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Los problemas de la basura y una posible solución

 Cristian Frers

Una posible solución a la gran cantidad de desechos producidos por el hombre son los rellenos sanitarios. El relleno sanitario es un método de disposición final, que confina los desechos en un área lo más estrecha posible, los cubre con capas de tierra y compacta diariamente para reducir drástica y significativamente su volumen.

Las formas de vida características de nuestro tiempo, dan lugar a la producción y acumulación de basura. Gran cantidad de productos de uso diario, llega a nuestros hogares, escuelas o lugares de trabajo. Existe una gran variedad de estos productos entre los cuales podemos encontrar latas, empaques, envolturas, botellas, objetos de vidrio, entre muchas otras cosas.

El incremento de la población y el consumo exagerado de objetos innecesarios desechados casi siempre en un periodo corto, acarrea la demanda cada vez mayor de bienes de consumo, muchos de los cuales se presentan envueltos en papel, plástico o cartón; a esto se suma la abundante propaganda y publicidad impresa en papel y repartida en la vía pública y que, casi siempre, es arrojada a la calle. El comercio, las escuelas y otras instituciones tiran diariamente enormes cantidades de papel. La proporción de los diferentes materiales varía pero en nuestros días siempre predominan el papel y los plásticos.

Existen varias ideas de lo que significa el concepto de basura, pero la mayoría de ellas coinciden en que se trata de todos los desechos mezclados que se producen como consecuencia de las actividades humanas, ya sean domésticas, industriales, comerciales o de servicios. También consideramos como basura los objetos de los que nos deshacemos porque dejaron de prestarnos utilidad, tales como: grabadoras, cámaras fotográficas, licuadoras, y mucho más que, de hecho no son basura, porque podrían ser usados nuevamente , en forma total o parcial.

Día a día, se aumenta la generación de desechos, ya sean gaseosos, sólidos o liquidos. La contaminación de los suelos puede ser un proceso irreversible y además tiene la desventaja propiedad de facilitar la introducción de tóxicos en la cadena alimentaria.

El manejo de los desechos sólidos se resume a un ciclo que comienza con su generación y acumulación temporal, continuando con su recolección, transporte y transferencia y termina con la acumulación final de los mismos. Es a partir de esta acumulación cuando comienzan los verdaderos problemas ecológicos, ya que los basureros se convierten en focos permanentes de contaminación.

Existen varias formas de acumulación, una de ellas es la de los basureros a cielo abierto. Cuando se tira la basura a cielo abierto, hay riesgos de enfermedades para la población debido a que comienzan a generarse vectores como ratones, moscas y otros tipos de plagas que transmiten enfermedades. Es decir que una de las consecuencias negativas de esta práctica tiene que ver con la salud de la población.

Los basureros causan problemas ambientales que afectan el suelo, el agua y el aire: la capa vegetal originaria de la zona desaparece, hay una erosión del suelo, contamina a la atmósfera con materiales inertes y microorganismos. Con el tiempo, alguna parte de ellos se irá descomponiendo y darán lugar a nuevos componentes químicos que provocarán la contaminación del medio, que provocarán que el suelo pierda muchas de sus propiedades originales.

Entre los fenómenos que causan los problemas ambientales está la mezcla de los residuos industriales con la basura en general., incluyendo a los dueños de pequeños de talleres, los les entregan sus desperdicios a los servicios municipales de recolección, donde son mezclados sin ninguna precaución con la basura doméstica y son transportados a basureros a cielo abierto. la industria, en cambio, gasta gran cantidad de energía y agua, sus procesos son lineales y producen muchos desechos por ejemplo, un frigorifico.

Se considera peligroso a cualquier desecho que sea inflamable, corrosivo, reactivo, tóxico, radioactivo, infeccioso, o mutagénico. Hay varias formas de reducir el impacto que todos estos fenómenos tienen. Se deben implantar tecnologías limpias, análogas a las de los productos naturales, que permitan seguir produciendo los satisfacciones necesarias para el hombre moderno, pero con un bajo costo ambiental.

Una posible solución son los rellenos sanitarios. Este sistema no es un vertedero debasura a cielo abierto, tampoco un enterramiento de desechos, mucho menos una incineración controlada. El relleno sanitario es un método de disposición final, que confina los desechos en un área lo más estrecha posible, los cubre con capas de tierra y compacta diariamente para reducir drástica y significativamente su volumen. El Centro de Ingeniería Sanitaria y Ciencias del Ambiente (Cepis) y la Organización Panamericana de la Salud (OPS) lo declaran como el método de disposición final por excelencia, aquel que no representa ningún riesgo para la salud de la población. El único admisible, ya que minimiza la contaminación y el impacto negativo en el ambiente.

Este método consiste en transportar los residuos a una zona de tierra arcillosa e inundable y taparlos con una capa de tierra. Se necesita que la tierra sea arcillosa, porque si la tierra fuere permeable no evitaría el drenaje de líquidos – como la lluvia – arrastrando sustancias perjudiciales hacia las capas freáticas. De esta manera se contaminarían parte del agua potable – las aguas subterráneas representan más de la mitad -, y nos perjudicaría beberla. En un manto arcilloso, el agua tarda 20 años en atravesar 1 m. de arcilla. Quizás la tranquilidad por nuestra salud y el cuidado del medio ambiente, que esto nos produce sea un poco irresponsable; ya que le dejamos un futuro problema a la próxima generación. Si no hubiese arcilla, el gobierno debe disponer de capas de polietileno como aislante, antes de colocar los desechos.

Apenas se ubica la tierra, se la tapa con 15 cm. de tierra, sin la cual millones de cucarachas penetrarían en los residuos. De esta manera, sólo las bacterias necesarias los descompondrían.

Durante el proceso de putrefacción, la temperatura llega hasta 800c y se producen grandes proporciones de gas metano, que tiende a combustionar. Por ello, es muy importante que se ubiquen tubos, en el interior de la Tierra para que este gas se libere y no explote a esas temperaturas. Otro control obligatorio es para el agua de las capas subterráneas. Al gas se lo puede usar tanto como biogás, como combustible para transportes y como gas domiciliario.

Los residuos retienen aproximadamente 250 litros de agua por m2. El terreno baja un 20% a medida que se asientan y se descomponen los desechos. Una vez que los residuos llenaron el cupo inundable – lo normal es 6 m- se deben esperar 10 años para forestar la zona y para poder edificar hay que esperar 20 años.

Deben optimizarse los procesos, y minimizarse los volúmenes generados de residuos, el reciclado, el reuso de los residuos y el intercambio de desechos entre fábricas. Es indudable que el mantenimiento de un ambiente que permita proporcionar a la población una calidad de vida digna y saludable tiene un costo elevado, pero el gasto que esto conlleva, siempre será menor que el costo de poner en peligro el medio y la salud de la población.

Diferencias Entre un Basurero a Cielo Abierto y un Relleno Sanitario

Basurero a Cielo Abierto Relleno Sanitario
No existe planeación que anteceda a la utilización del sitio de disposición final. Es un proyecto de ingeniería basado en las normas oficiales argentinas vigentes en la materia.
No existen obras de control Obras de control sistema captación de lixiviados: drenes captadores, cárcamo receptor, fosa de aireación y sistema de rebombeo.

Sistema de captación de biogás: pozos de absorción de biogás.

Drenajes perimetrales.

Cercado perimetral.

Barrera de amortiguamiento.

Equipamiento deficiente o nulo. Equipamiento especializado.

Camino de acceso.

Caseta de control.

Báscula de pesaje.

Cargadores de oruga.

Compactadores.

Posible contaminación del manto freático por lixiviados Seguridad en la calidad de los mantos freáticos
Proliferación de fauna nociva (ratas, moscas, etc.) No existe fauna nociva
Incendios permanentes Se carece de incendios

*Este articulo fue tomado de:  http://www.ecoportal.net/TemasEspeciales/BasuraResiduos/Los_Problemas_de_la_Basura_y_una_Posible_Solucion

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México: Seminario internacional «Las corporaciones transnacionales en el capitalismo del siglo XXI»

América del Norte/México/Mayo 2016/Fuente: Omal.info

Del martes 17 al jueves 19 de mayo en Ciudad de México

La vuelta de siglo (XX a XXI) marcó profundas transformaciones en el funcionamiento y dinámica del capitalismo. Uno de los rasgos más relevantes de estos cambios se relaciona con un proceso de pase de mandos en el que las empresas toman cada vez más el protagonismo. Estados, organismos internacionales y demás instituciones de representación del capital han sido rebasadas, en la práctica, por las fuerzas activas y directas que suelen representar. Las empresas transnacionales están tomando el liderazgo de los procesos mundiales, cambiando las reglas de funcionamiento, las dinámicas, las fronteras y los límites. Está en proceso de diseño una nueva configuración territorial y política del o de los sistema mundo.

El Seminario Internacional tendrá lugar del martes 17 de mayo al jueves 19 de mayo en el Auditorio Mtro. Ricardo Torres Gaitán del Instituto de Investigaciones Económicas de la Universidad Nacional Autónoma de México (Circuito Mario de la Cueva s/n, Ciudad Universitaria – Ciudad de México).

El evento no tienen coste y se otorgará constancia con el 100% de la asistencia. Ha sido organizado por el Instituto de Investigaciones Económicas, el Observatorio Latinoamericano de Geopolítica (OLAG), el Observatorio de Multinacionales para América Latina (OMAL) – Paz con Dignidad y el Posgrado de Estudios Latinoamericanos.

Fuente: http://omal.info/spip.php?article7890&utm_medium=twitter&utm_source=twitterfeed

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Dilma, inquebrantable 

Ilka Coronado

14 de mayo de 2016

Debimos haberla matado, se habrán repetido cientos de veces sus torturadores cuando la vieron convertirse en la primera mujer presidenta de Brasil.  O hubieran querido que también como a Evita, el cáncer la desapareciera (momentáneamente, porque es inmortal) del escenario político. Hay un antes y un después de Dilma en Brasil y en América Latina.  Una mujer presidente venciendo al patriarcado. A la inequidad de género. Una mujer que desde el gobierno ha creado políticas de inclusión de género. Políticas sociales que han beneficiado a millones de parias que la oligarquía solo puede ver como peones y a los que ha explotado durante siglos y quiere seguir explotando.

La vida de las mujeres  siempre ha sido cuesta arriba, seguimos luchando contra el peor de los enemigos: el patriarcado, de donde se deriva la misoginia y el machismo que tanto daño nos hace como sociedad y género.  Mucho más difícil aún es para las mujeres que se atreven a desafiar los límites y las normas impuestas y participan activamente en política. Ser mujer, tener arrestos y la dignidad y  la capacidad de dirigir una nación se paga caro en América Latina, si lo sabrán Cristina y Dilma.

Ambas mancilladas. Muchos de los análisis post golpe a Dilma, escritos por intelectuales y analistas políticos internacionales  la condenan y la culpan por ser mujer.

Análisis hechos desde el patriarcado, subjetivos, con un alto nivel de misoginia y estereotipos. Con todo tipo de insultos, menosprecio y falacias.

A Dilma este golpe fraudulento se le ha dado desde la traición, el odio, el celo, desde el sentimiento de inferioridad por esa razón ha sido con saña. Un ataque contra el progresismo y la democracia que se gestó desde que Lula llegó a la presidencia y que aumentó la dosis de odio cuando fue Dilma la que tomó la batuta: demasiadas mujeres en el gobierno, demasiados afro descendientes, algo que no soportó el clasismo y la oligarquía y mucho menos el patriarcado.

Demasiados beneficios para los más golpeados del sistema, olvidados y  explotados.  Demasiada plusvalía para los parias, demasiada vida para las favelas.  Demasiada visibilidad para las mujeres y demasiados derechos para la comunidad LGBTI.  Desde ningún punto de las ideologías, del clasismo, de la opresión, de la visión neoliberal o de la democracia se puede negar el avance que ha tenido Brasil con Dilma como presidenta.

Su gestión  ha sido respaldada por 54 millones de brasileños y, golpeada por 50 votos a traición de peones del capitalismo. Una de las nuevas modalidades del Plan Cóndor: golpes a dedazo con el apoyo de medios de comunicación que manipulan y juegan el papel de entes políticos.

No existe una sola prueba que la implique y, que busquen hasta por debajo de las piedras si quieren. Su pecado capital ha sido gobernar para los mancillados y crear políticas de inclusión, desarrollo e  igualdad social.  Buscar hacer valer la justicia en materia de Derechos Humanos.  Dar voz a los invisibles y sueños a los nadies;  eso no hay oligarquía, neoliberalismo y clasismo que lo perdone y lo permita.

Cortando la cabeza de Dilma llegan al corazón de los parias, por esa razón el ataque feroz desde la traición. Porque de frente perdieron en las urnas.

No pudieron con quien ha dado techo y ha puesto un plato de comida en las mesas de millones de marginados. Quien ha creado fuentes de trabajo, invertido en educación, salud e infraestructura.  Con quién ha llenado de utopías las periferias antes oprimidas.  Quien le apostó a los BRICS antes que al capital estadounidense y oligárquico de la región.

Quien no ha vendido el petróleo a manos azadonas. Con quien tiene una visión futurista de integración regional. Quien quiere  para la infancia brasileña un desarrollo integral en su propio país para que no se vea obligada a migrar como en  países de corte neoliberal, hacia la explotación estadounidense.

Quien quiere y pelea por los  derechos para las mujeres  para que dejen de ser vistas como seres humanos de tercera categoría.

Los 54 millones de brasileños tienen la obligación política y humana de tomar las calles y manifestarse pacíficamente defendiendo sus derechos, Dilma no lo puede hacer sola, Dilma los ha defendido durante su mandato,  con su vida desde su adolescencia: ¡que no se  olvide nunca que fue torturada por los mismos que ahora la quieren destituir!

Ahora les toca hacer valer ese voto y hacer escuchar sus voces. Nadie  puede defender los derechos de los parias, más que los parias mismos. Por Dilma, por Brasil, por las favelas. Por el derecho a vivir en un país que se merece florecer. Por le memoria histórica, la dignidad,  la identidad, por los Derechos Humanos y laborales. Por la plusvalía. Por la justicia, por la integridad y por el amor.  Por los que estuvieron, por los que están y por los que estarán.

Dilma es inquebrantable, con ella no podrán. Pero no van por ella, van por los logros del gobierno progresista, van por los sueños de los parias. Van por la belleza inaudita de un Brasil floreciente. Ningún capital, ningún  opresor, ningún poderío traidor ha podido nunca con la fuerza descomunal de un pueblo herido y honrado. Brasil, tiene que demostrar de qué está hecho. Es ahora. La lucha es hoy.

Hoy y siempre, mi amor  y mi respaldo a mi presidenta Dilma y  a mi patria Brasil.

Ilka Oliva Corado. @ilkaolivacorado  contacto@cronicasdeunainquilina.com

Blog de  la autora: https://cronicasdeunainquilina.com/2016/05/14/dilma-inquebrantable/

Fuente de la imagen: https://i.ytimg.com/vi/0XESOb_bjfg/maxresdefault.jpg

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EE.UU: Hispano consigue su título universitario a los 96 años

América del Norte/EE.UU/Mayo 2016/Fuente y Autor: Univision

LOS ÁNGELES, California.- A sus 96 años, Alfonso Gonzáles, un veterano de la Segunda Guerra Mundial, consiguió su título en Zoología y se convirtió en la persona más vieja en graduarse en la historia de laUniversidad del Sur de California (USC).

Gonzáles recibió su título casi 70 años después de pisar por primera vez el campus troyano. El reto era complicado no solo por su edad, si no porque la carrera que cursó en aquel tiempo ya no existía en la USC y las autoridades educativas tuvieronque desarrollar un programa de estudios especial para él.

De acuerdo con la universidad, Gonzáles –la primera persona en su familia que intentaba ir a college- empezó a estudiar en la USC y pensó que hacía mucho tiempo se había graduado y no pudo acudir a su ceremonia de graduación en 1953 debido a que estaba trabajando.

En fechas recientes, familiares fueron a la universidad para conseguir una copia del diploma de Gonzáles, pero descrubrieron que estaba a una unidad de poder graduarse.

“Lo que está haciendo es dar un increíble y positivo ejemplo a otros adultos en el mundo. Demuestra el hecho de que aprender nunca termina, la gente puede generar nuevas habilidades a cualquier edad”, celebró el decano de Gerontología en Davis School de la USC, Pinchas Cohen.

Después de pelear por Estados Unidos en el cuerpo de marines en la Segunda Guerra Mundial, Gonzáles inició su propio negocio en 1953.

Encabezó la compañía por 55 años. En 2008 se retiró a los 88 años.

Además de ser un ejemplo por su desempeño para concluir sus estudios, Gonzáles tomaba tiempo para hablar con los jóvenes sobre los peligros de fumar, un mal hábito que dejó en 1980.

“No se olviden que ustedes serán nuestros futuros líderes. Son necesarios en nuestra sociedad. Ustedes van a cambiar a América… pero no la cambien mucho, tenemos muchas cosas buenas aquí”, refiere Gonzáles a los estudiantes.

 

Fuente de la noticia: http://www.univision.com/noticias/educacion/hispano-consigue-su-titulo-universitario-a-los-96-anos

Fuente de la imagen: http://cdn2.uvnimg.com/dims4/default/4f09727/2147483647/crop/1200×675%2B0%2B118/resize/1240×698/quality/75/?url=http%3A%2F%2Fcdn2.uvnimg.com%2F32%2F97%2F0783f5fc4206a5b15011e5370ac8%2FAlfonso_GR42721-1-1200×800.jpg

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Proof That Koch-Backed Professors Are Using Universities to Spread Right-Wing Policies

América del Norte/EEUU/Mayo 2016/Autor: Casey Quinlan/ Fuente: ThinkProgress

Resumen: «Centros de libertad económica» -o institutos que están respaldados por la Fundación Charles Koch- están estrechamente controlados por los intereses de la base conservadora, de acuerdo con las observaciones de los profesores y ejecutivos apoyados por Koch, en la reunión anual, en Las Vegas, de la Asociación de la Empresa Privada de Educación.

Economic freedom centers” — or institutes with conservative, libertarian missions that are backed by the Charles Koch Foundation — are tightly controlled by the interests of the conservative foundation, according to remarks from Koch-backed professors and executives at the Association of Private Enterprise Education’s annual meeting in Las Vegas.

The remarks were recorded by UnKoch My Campus, a group that focuses on the influence of powerful donors on research and coursework in universities, and shared by Greenpeace staff. At the event, Koch-backed professors and Charles Koch Foundation executives said that students act as “foot soldiers” for free enterprise ideals, deans will take money from anyone, and the slightest mention of the foundation’s legal team can bring universities back in line.

Koch-backed institutes made their way back into the news lately after recent reports that $5 million was earmarked for these centers at Arizona public universities. The American Association of University Professors is also unhappy about George Mason University’s relationship with Koch-backed academics. AAUP Associate Secretary Anita Levy recently sent a letter to the president of George Mason University and the chair of State Council of Higher Education for Virginia to express concern over renaming GMU’s law school the “Antonin Scalia Law School” after having received $30 million from the Charles Koch Foundation and an anonymous donor. GMU has received a lot of money from the Kochs over the years. Between 2011-2014, the university received almost $48 million from the Koch Foundation, according to the Associated Press.

The remarks at the annual meeting reveal some of the top strategies employed by Koch-backed institutes to wield political influence through the university system.

1. Rely on government funding.

According to George Mason University economics and philosophy professor Peter Boettke, who serves as director of the F.A. Hayek Program for Advanced Study in Philosophy, Politics, and Economics, these institutes care about being accredited because otherwise they wouldn’t receive government funding.

“The third party payer is government. Right?” Boettke said. “So this is the economics of the university. Not saying, by the way, from a Libertarian point of view that it’s the best thing in the world, but, you have to recognize and take advantage of it in building programs.”

2. Use the threat of foundation lawyers to ensure money is spent your way.

Lindenwood University professor Howard Wall, who is the director of the Hammond Institute and the Center for Economics and the Environment and serves as the chair of economics at the university, said it’s a good idea to reference the foundation’s legal team when dealing with challenges from administrators.

“It’s mostly inside the university where you get some resistance from administrators getting the power to decide how money is spent, and they say ‘Oh, you have to do this,’” Wall said. “And then I’ve used the phrase, ‘Are you sure that the Koch Foundation’s lawyers will read that the same way you are?’ And then they figure, ‘Well they must have pretty good lawyers.’”

3. Use the university’s intellectual credibility as way to gain access to media.

Boettke explained how having a communications team helps the center have political “impact.” He also explained how, given universities’ role in public policy, working inside one offers political advantages.

“When we think about a university center there’s all this intellectual activity happening and there’s an opportunity to leverage it over and over and over again,” he said. “These media people are able to book radio, television, different sorts of appearances … They can also play an interesting role in engaging with different kinds of stakeholders in these social institutions. That can mean arranging state legislative testimony to make sure that, you know, these kinds of ideas have a seat on the table in public policy.”

4. Make it a 5-year agreement, not an endowment.

University of Louisville endowed professor of economics Stephan Gohmann, who supports right-to-work laws, explained the thought process behind getting a 5-year funding agreement — an explanation repeated by Charlie Ruger, director of university investments for the Charles Koch Foundation.

“This is why it’s a 5-year agreement instead of an endowment. If it’s an endowment, as soon as we leave as the directors, they’ll say ‘Oh, we got $10 million dollars, let’s go spend it on political science or something else…sociology,’” Gohmann said. “But if the money’s just coming in annually, either the money is spend how it’s supposed to be spent or it isn’t coming in.”

5. Fight FOIA requests from groups or publications you disagree with.

Ruger said the foundation is all for transparency, but that they won’t freely give information to a “bully.”

“We’re all for the idea of transparency, we’ve got nothing to hide, there’s nothing untoward happening. All of our philanthropy is based on faculty governance, academic freedom and donor intent, and those things aren’t in conflict,” Ruger said.

Then he later added, “Our position on that is, no, don’t give them anything they ask for, till they go through that process. It makes them look foolish that they file lawsuits, they hire attorneys, and then they get nothing. Over time, I think they’re gonna learn, this is an overuse of open records laws.”

6. Use affirmative action to get conservative students inside the university.

One of the most interesting comments on recruitment came from University of New Orleans associate professor and founding director of the Alexis de Tocqueville Project, Chris Surprenant. He described a program run by the Tocqueville Project where high achieving students can take classes for college credit in areas such as history, political, economy, law, and philosophy. Surprenant mentioned the importance of students being exposed to texts other than Howard Zinn’s A People’s History of the United States. The program prepares students to embrace many of the ideals that Koch-backed professors support.

Ralph Wilson, a senior researcher with UnKoch My Campus who attended the event, told ThinkProgress that Surprenant was talking of local high schools in New Orleans that had a low-income population of mostly black and Hispanic students.

“And you know, I think we’ve made these lives better. We’ve given them an opportunity to be incredibly successful coming from families where, say single mother, didn’t go to college, being raised by their grandparents who both didn’t go to college,” Surprenant said.

The cost of participating in the program is $120 for each three-credit course, which doesn’t include the cost of textbooks. He added that affirmative action, or “prejudices” as he puts it, can be used to the advantage of the foundation, Wilson explained.

“So, there are certain prejudices that college admissions committees operate on, in terms of people that have a leg up over others,” Surprenant said. “We’ve been very successful at finding ways to use those prejudices to our advantage, and to get students into universities who, if they were rich, white, middle class students, maybe they don’t get into Stanford or Harvard, but we provide these students with an opportunity that gets them up to the level where they can get in, and then the admissions commission prejudices sort of kick them, kick them over.”

Fuente de la noticia: http://readersupportednews.org/news-section2/318-66/36864-proof-that-koch-backed-professors-are-using-universities-to-spread-right-wing-policies

Fuente de la imagen: http://readersupportednews.org/images/stories/article_imgs19/019484-charles-koch-010916.jpg

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ODS Objetivo 4 / Meta 8: Construir y adecuar instalaciones educativas que consideren a las personas en situación de discapacidad y las diferencias de género

Fuente OREALC UNESCO/ 14 de Mayo de 2016

Estrategias para lograrlo:

  • Proteger a las y los educandos, maestros y al personal en escuelas libres de violencia, y en zonas de conflicto armado.
  • Instituir políticas integrales, multifacéticas y cohesivas que consideren las cuestiones de género y de discapacidad
  • Distribuir equitativamente los recursos entre escuelas aventajadas y desaventajadas
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Cinco tendencias, cincuenta innovaciones educativas: Un mapa del futuro en América Latina

GraduateXXI/ S/f

Graduate XXI lanzó el documento “Un mapa del futuro: Cincuenta innovaciones educativas en América Latina”. Se trata de uno de los mayores esfuerzos por mapear un mundo educativo nuevo en pleno movimiento: las innovaciones del sector privado en educación con uso intensivo de nuevas tecnologías. El mapa intenta mirar posibles caminos para abordar de formas originales el problema de la deserción escolar en América Latina.

El documento sistematiza, seleccionar y relata cincuenta experiencias basadas en el Mapa de Innovaciones Educativas de Graduate XXI, que se actualiza de manera constante desde hace dos años.

La sistematización de las innovaciones permitió visualizar las tendencias más potentes del mapa. ¿Dónde va la educación en América Latina? ¿Qué está comenzando a emerger desde el sector privado, como emprendimientos incipientes? ¿Qué puertas abren las nuevas tecnologías?

Cinco grandes tendencias emergen en la educación en base a las experiencias sistematizadas. Aquí las exploramos con algunos ejemplos que invitan a seguir buceando en el documento:

1-La gamificación, el aprendizaje fusionado en juegos y puntajes.

Entre los casos más destacados se encuentran:

–Mate Marote (Argentina) es un programa informático de estimulación cognitiva basado en principios de la neurociencia, cuyo objetivo es potenciar las habilidades de los niños pequeños a través de juegos digitales.

Yogome (México) es una plataforma para que los padres apoyen a sus hijos en el aprendizaje, con más de 100 minijuegos protagonizados por superhéroes que atraviesan el conocimiento con los jugadores.

Creápolis (Argentina) es un videojuego y una plataforma interactiva que se complementa con un programa de televisión abierta para fomentar la creatividad de los niños.

2-Aprendizaje en la nube: las múltiples plataformas de materiales digitales en línea.

Esta tendencia abarca grandes desarrollos de plataformas y contenidos digitales:

-Los cursos abiertos masivos en línea de plataformas como MiriadaX (varios países) o Veduca (Brasil).

-Las plataformas de recursos educativos abiertos como Eduteka (Colombia) o Temoa (México).

-Los portales de videos educativos, como Descomplica (Brasil), con más de 15 mil videos, que tiene cinco millones de alumnos que consumen un promedio de ocho horas de material educativo por mes.

-Las plataformas para docentes, como Docentes Innovadores (varios países), Futura (Brasil) o el innovador modelo de “Tu clase, tu país” (Chile) que tiene un plan personalizado de formación continua para los profesores.

3-Escuelas y modelos de aprendizaje híbridos.

Innova Schools (Perú) son un grupo de 19 escuelas que aspira llegar a 100 mil alumnos en 2020 con un modelo de aprendizaje híbrido: el 70% a cargo de docentes y el 30% con trabajo personalizado por aplicaciones y soluciones digitales.

Escuelas Bradesco (Brasil) son 40 escuelas que atienden a 100 mil alumnos de sectores desaventajados con múltiples propuestas digitales complementarias por vía de portales, cursos en línea y centros de inclusión digital.

–Appiario (Brasil y Colombia) promueve el Design Thinking con “laboratorios de aprendizaje trasmedia para el mundo real” en contextos vulnerables.

4-El paquete completo: soluciones que integran varios componentes en un mismo modelo de apoyo a las escuelas.

-Los sistemas de enseñanza de Brasil son uno de los modelos de “paquete completo” que abarca soluciones integrales para las escuelas. Positivo (Brasil) es el más masivo con más de 500 mil alumnos. Sistema Unopromueve un modelo transformador de las escuelas participantes en Colombia, Brasil y México.

Puentes educativos (Chile y otros países) es un modelo que integra celulares con un proyector y conexión a internet, videos educativos, secuencias didácticas y preparación especial para docentes en escuelas rurales.

5-Plataformas de aprendizaje adaptativo.

-La tendencia más incipiente busca la enseñanza a través de la inteligencia artificial, creando trayectos personalizados de aprendizaje mediante el uso de grandes cantidades de datos (Big Data) y algoritmos predictivos. El caso más desarrollado en América Latina es el de Geekie (Brasil) que prepara a los alumnos para las pruebas de acceso a la universidad.

Estas tendencias apenas muestran un mapa en movimiento, incipiente, lleno de preguntas y transiciones. Abren la imaginación educativa para cambios de gran escala, tanto desde las políticas públicas como desde emprendimientos privados. También abren dilemas y nuevas tensiones. ¿Podrán consolidarse? ¿Cuál es la curva de escala y la temporalidad de las innovaciones? ¿Son realmente cambios profundos o viejos modelos con nuevas tecnologías? ¿Quiénes acceden a ellos, amplían o disminuyen las desigualdades? El documento es una invitación a estas preguntas mediante cincuenta experiencias concretas.

Descargue aquí la publicación https://digital-iadb.leadpages.co/graduate-xxi-innovaciones-educativa/

Visite el mapa completo de innovaciones educativas: http://www.graduatexxi.org/en/mapa-de-innovaciones-educativas/

Fuente de la noticia: http://futuroeducativo.com/cinco-tendencias-cincuenta-innovaciones-educativas-un-mapa-del-futuro-en-america-latina/

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