América del Norte/México/09-08-2020/Autor(a) y Fuente: www.jornada.com.mx
La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), inició el proceso de inscripción y reinscripción automáticas para las y los alumnos de las escuelas públicas de Educación Básica en la capital del país.
La medida, que concluye el próximo 11 de septiembre, fortalece las recomendaciones de las autoridades sanitarias al evitar aglomeraciones en los planteles, y prevenir contagios entre quienes integran las comunidades escolares, aseguró el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.
Por ello, reconoció el apoyo de maestras y maestros, así como su disposición para iniciar el Ciclo Escolar 2020-21 el lunes 24 de agosto, en la modalidad a distancia, ya que la pandemia no permite otras opciones.
El titular de la AEFCM, Luis Humberto Fernández Fuentes, informó que el proceso de inscripción se realizará de manera automática para las y los alumnos que ingresarán a 1º de Preescolar, Primaria y Secundaria de la Ciudad de México, que obtuvieron su Comprobante de Asignación, por la solicitud realizada en febrero, y durante el periodo ordinario, por lo que cada director escolar recibirá el listado de estudiantes asignados a su plantel para las gestiones correspondientes.
Quienes presentaron solicitud de cambio de escuela de 2º a 6º de Primaria y 2º a 3º de Secundaria, o de inscripción extemporánea para preescolar, 1º de Primaria y 1º de Secundaria, una vez que se les notifique la respuesta y obtengan su Comprobante, aplicará la inscripción automática. La respuesta a estas solicitudes se informará entre el 19 y el 21 de agosto.
Fernández Fuentes precisó que los alumnos que continúen en la misma escuela quedarán reinscritos, de manera automática, al grado que corresponda.
Finalmente, detalló que, para concluir administrativamente la inscripción, se podrán entregar de manera presencial los documentos necesarios durante los tres primeros meses del Ciclo Escolar, siempre y cuando el semáforo epidemiológico se encuentre en verde y las escuelas estén operando de manera presencial.
Fuente e Imagen: https://www.jornada.com.mx/ultimas/sociedad/2020/08/07/inicia-sep-proceso-de-inscripcion-y-reinscripcion-automaticas-en-primarias-de-cdmx-9601.html
El regreso a las clases presenciales comenzó en varios estados de Estados Unidos, incluso en aquellos donde el coronavirus circula activamente, obligando a imponer cuarentenas para frenar focos de contagio entre los estudiantes.
En Estados Unidos, el inicio del año escolar -que ocurre regularmente durante el mes de agosto- ha sido muy diferente este año debido al azote de la pandemia de coronavirus. Grandes ciudades como Chicago, Houston, Los Ángeles, Miami, decidieron empezar las clases de modo virtual, frente a otras que dieron luz verde al retorno a las escuelas.
El gobernador del Estado de Nueva York -epicentro de la expansión de la COVID-19 en la primavera boreal- anunció este viernes que las escuelas podrían reabrir a modo presencial en áreas donde la tasa de test positivos esté por debajo del 5%. Cuando en la mayor parte del estado ese valor está actualmente alrededor del 1%.
Pero la ciudad de Nueva York, que ha anunciado que está considerando un modelo híbrido con entre uno y tres días de clases presenciales, aún tiene que confirmar qué formato tendrán sus 1,1 millones de estudiantes cuando se reincorporen en septiembre.
Por otro lado, gobernadores de los estados republicanos insisten en que todos los estudiantes vuelvan a las escuelas, apoyando la línea del presidente Donald Trump.
Este es el caso de Mississippi, Georgia, Tennessee o Indiana, donde las escuelas reabrieron esta semana o la semana pasada. En estas regiones, la epidemia se estabilizado desde finales de julio o principios de agosto, pero siguen con niveles altos de contagio.
El nivel de riesgo tolerado por las autoridades locales es mucho más laxo que los parámetros permitidos en otros países.
Sin embargo, más allá del discurso de apertura de los republicanos hay excepciones. El gobernador de Mississippi, Tate Reeves, se negó durante mucho tiempo a promulgar restricciones y solo hizo obligatorio el uso de la máscara en todo el estado el viernes pasado. Pero pospuso el inicio del año escolar para las escuelas secundarias donde hay brotes de la pandemia.
En uno de los casos, en un liceo fueron puestos en cuarentena un centenar de estudiantes. En el condado donde se encuentra ese centro educativo se registró una tasa de test positivos a covid-19 de 25% y los servicios de cuidados intensivos están copados, según el sitio CovidActNow.
«Para mí es bastante positivo», el reinicio, dijo Reeves a modo de defensa en Fox News el miércoles. «El sistema está funcionando, hemos identificado los casos positivos, encontramos sus contactos y estamos tratando de proteger a estos niños».
También se han decidido cuarentenas o cierres de establecimientos en Indiana y Tennessee.
Sin reglas
En otras zonas, la educación a distancia parece ganar terreno entre las preferencias: dos tercios de los estadounidenses quieren un regreso virtual a la escuela, según una encuesta de NPR.
Los profesores y sus sindicatos, también han ejercido presión sobre los responsables políticos, temerosos por su salud si el regreso a clases es obligatorio. Dos tercios prefieren enseñar en línea en agosto, según otra encuesta de NPR de esta semana.
El debate está contaminado por la pugna electoral. Trump hizo de la reapertura una prioridad, pero la decisión final no es suya.
La presión de la Casa Blanca llevó a los Centros para el Control de Enfermedades (CDC) a emitir instrucciones claramente alineadas con la reapertura, alegando los riesgos de un aumento del abandono escolar en poblaciones vulnerables.
Pediatras coinciden en el valor de mantener activo el sistema educativo, pero advierten que esto solo se puede lograr si la epidemia de covid-19 está bajo control a nivel local.
«El ejemplo de Mississippi debería servir como advertencia para mostrar lo que sucede cuando se reabre antes de que se contenga el nivel de transmisión», dijo a la AFP Thomas Tsai, de Harvard.
Para el experto «todas las máscaras y filtros de aire del mundo no podrán minimizar el riesgo si la covid explota alrededor de las escuelas».
Sin embargo, el gobierno federal se abstuvo de establecer criterios cuantificados, en términos de incidencia del virus, para guiar a los tomadores de decisiones locales.
Estados Unidos es el país más afectado por la pandemia en términos absolutos con casi 160.000 muertes y más de 4,87 millones de contagios.
La Red por los Derechos de la Infancia en México (Redim) exigió que las autoridades locales así como federales localicen con vida a Dylan Esau
A tres semanas de la desaparición del niño Dylan Esau, de dos años de edad, ocurrida en San Cristobal de las Casas, Chiapas, la Red por los Derechos de la Infancia en México (Redim) exigió que las autoridades locales así como federales localicen con vida al menor.
La Redim aseguró que la respuesta de las autoridades repitió el patrón de “no atender con celeridad la desaparición y priorizar la carpeta de investigación por encima de la búsqueda de Dylan”.
La organización también aseguró que en este tipo de casos, las autoridades solo responden a presión mediática por lo que, al hacerse conocida la desaparición de Dylan, la familia obtuvo el respaldo para la búsqueda.
“Lamentablemente sólo responden a la presión pública o mediática como en el caso de Dylan Esau que ha tenido el respaldo de su familia y comunidad con un plantón permanente en la presidencia municipal, diversos acciones realizadas por integrantes de la sociedad civil, organismos internacionales y la ciudadanía en general”, indicó.
Hizo un llamado también a responder, de manera urgente, a lo que llamó “la epidemia de Niñez Desaparecida” y que ha dejado como saldo 12 mil 762niñas, niños y adolescentes desaparecidos desde el inicio de la guerra contra el crimen, impulsada por el expresidente Felipe Calderón y continuada por Enrique Peña Nieto y ahora en el gobierno de Andrés Manuel López Obrador.
Siete niños desaparecen diariamente en México
La Redim dio a conocer que en lo que va de 2020, el total de niños, niñas y adolescentes reportados como desaparecidos ha sido de mil 970.
De acuerdo co la Redim, se trata de, en promedio, siete niños desaparecidos diariamente en el país.
#Boletín#DÓNDEESTÁDYLAN ¿Y DÓNDE ESTÁN LAS 7 NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES QUE DESAPARECEN DIARIAMENTE EN MÉXICO?
De enero a julio 1970 niñas, niños y a adolescentes han sido reportados como desaparecidos
— Derechos Infancia (@derechoinfancia) July 23, 2020
El 27 por ciento de ellos, es decir, 532 casos siguen desaparecidos y/o no localizados.
Las cinco entidades federativas que presentaron un mayor número de niños, niñas y adolescentes desaparecidos en lo que va de 2020 son el Estado de México con 571, Jalisco con 311, Ciudad de México con 308, Morelos con 110 y Durango con 65.
En conjunto suman el 69.3 por ciento del total.
De estas entidades, en el Estado de México el 6.6 por ciento siguen desaparecidos y/o no localizados, el 11.1 por ciento en Jalisco, el 24.1 por ciento en la Ciudad de México, el 5.3 por ciento en Morelos y el 0.4 por ciento en Durango.
Unions’ letter implores TDSB ‘to take full responsibility’ for reopening schools safely
América del Norte/Canada/cbc.ca
A playground at a public school in Toronto’s east end sits empty as the Toronto District School Board continues work on its plan to restart schools this September. (Evan Mitsui/CBC)
Unions that represent teachers and staff are putting pressure on the Toronto District School Board to revisit its «restart plan» for public schools this fall amid the pandemic.
In an open letter dated Wednesday to TDSB trustees and education director Carlene Jackson, five bargaining units that represent members of the Ontario Secondary School Teachers’ Federation (OSSTF), Toronto Education Workers and Elementary Teachers of Toronto (ETT) implore the board «to take full responsibility for a safe school reopening in September.»
The board will review the plan on Thursday and will be able to ask senior staff questions and make recommendations. After that, the plan will go to senior staff for approval, which could happen as early as this week. The plan will then be submitted to the Ontario education ministry for approval.
«If ever there was a time to stand up to this government that puts its own bottom line ahead of everything else, it is now, when the very health and safety of the students and staff in your charge are at risk,» the letter reads.
Union pressure on the TDSB, Canada’s largest school board, comes as criticism grows about the Ontario government’s framework for school reopening. Premier Doug Ford has said he is following the advice of medical experts, but unions, teachers, parents and the official opposition say he is ignoring that advice and the plan will fail to keep students, staff and teachers safe.
Leslie Wolfe, president of OSSTF Toronto Teachers, the bargaining unit for 5,000 high school and adult day school teachers who work for the TDSB, said union leaders reviewed the board’s plan on Wednesday morning.
«We jointly agreed that it falls far short of what we believe is required for a fully safe September for students and for staff. We felt it was important for the trustees and the director to hear from all of us together that we are not supportive of the plan in its current form,» Wolfe said.
«We think it is incumbent on the Toronto District School Board to put a plan in place that protects students and educational workers and teachers in Toronto rather than simply doing the bidding of the minister of education based on the ministry’s edicts.»
Leslie Wolfe, president of OSSTF Toronto Teachers, says of the board’s restart plan: ‘We jointly agreed that it falls far short of what we believe is required for a fully safe September for students and for staff.’ (Submitted by Leslie Wolfe)
The TDSB has not yet responded to a request for comment. All of the province’s 72 publicly funded school boards are expected to hand over to the ministry their individual plans for safely reopening in the fall.
In the letter, the bargaining units say they want the following:
Reduced class size for all grades to cohorts of 15.
Mandatory masks for all staff and students.
Safe, professional working spaces for all teachers and education workers.
Teaching and learning schedules that prioritize face-to-face learning with online learning as supplementary modes as needed.
Proper personal protective equipment for all.
Funding that ensures that appropriate staffing, and additional health and safety modifications that are required to keep students and staff safe at work, are available.
Wolfe added: «I am really hoping that the trustees at tomorrow’s meeting will ask senior management at the board to go back and take another look at their plan.»
Union pressure on the TDSB, Canada’s largest school board, comes as criticism grows about the Ontario government’s framework for school reopening. (Evan Mitsui/CBC)
According to the unions, Ford has abdicated political responsibility for the reopening of schools in a healthy and safe manner and has failed to consider recommendations made by Toronto’s Hospital for Sick Children in its recent school reopening report.
Under the provincial reopening plan, there will be no reduction in class sizes for students in kindergarten through to Grade 8. Students will spend the day in a single cohort to limit contact with other children.
Most Ontario high schoolers will also be in class full-time, though students at two dozen boards across the province will take half their courses online in a bid to curb the spread of the novel coronavirus.
In Toronto, under the TDSB plan, high school students will be in class for part of the school day on alternating days. For the remainder of each school day, students will be in online classes or doing work independently at home.
Masks will be mandatory for those in Grade 4 and up, while those in Grade 3 and below will be encouraged to wear them.
Toronto teacher-librarian launches petition calling for smaller class sizes when schools reopen in September
Calls are growing for smaller class sizes when schools reopen this September. Teacher-librarian Kelly Iggers has launched a petition online and it has taken off. More than 145,000 people have signed. All agree class sizes, particularly in elementary and middle schools, should be smaller to keep students safe. 2:31
One parent, meanwhile, has launched a petition that has garnered more than 145,000 signatures calling for smaller class sizes at the elementary level, while SickKids issued a joint statement on Wednesday, along with six other hospitals, calling on the ministry, school boards and schools to consider its recent recommendations.
SickKids has urged the province to address «structural deficiencies, such as large class sizes, small classrooms and poor ventilation» as part of its school reopening framework.
For its part, SickKids, in the joint statement, said: «Our guidance statements stress the critical importance of an appropriate bundle of health and safety measures — with emphasis on hand hygiene, cleaning, physical distancing, cohorting, masking for older students when distancing is not possible, and improved ventilation in classrooms — to mitigate risk for students, teachers and school staff, and families.
«We also stressed the importance of controlling the spread of COVID-19 in the community, and screening everyone before they enter schools every day. Only a combined approach to all safety measures will maximize the mitigation of risk.»
The Toronto District School Board has published a final report with details about the upcoming academic year that will be considered by trustees before it is submitted to the Ontario education ministry. (Evan Mitsui/CBC)
On Wednesday, Ford said of schools reopening in Ontario: «Is it going to be perfect? No.»
Parents who aren’t comfortable sending their children to school have the option of keeping them at home in September, Ford said.
«I personally feel we have the best plan in the entire country,» Ford said. «We have two options here. We bring the kids to school, which I’m hearing the vast majority of parents want to get back to normal … or keep your kids at home and you do online courses.
«I wish I had the magical wand to say everyone is going to be perfectly fine. Let’s see. We’re relying on the best health minds in the country.»
A public school in Toronto’s east end is closed during the pandemic. Toronto’s Hospital for Sick Children has urged the province to address ‘structural deficiencies, such as large class sizes, small classrooms and poor ventilation’ as part of its school reopening plan. (Evan Mitsui/CBC)
La Federación Americana de Maestros (AFT), en una convención celebrada virtualmente, organizó una serie de discusiones y adoptó resoluciones sobre temas de educación, sindicatos y políticas. La convención respaldó a Joe Biden para presidente por un voto de más del 90 por ciento de los delegados luego de un extenso proceso de consulta de miembros sin precedentes.
Antes de 2020, la única vez que los delegados de AFT no se reunieron en persona fue durante la Segunda Guerra Mundial. Los delegados se reunieron virtualmente del 28 al 30 de julio de 2020. Los comités también funcionaron e informaron a la convención.
La presidenta de la AFT, Randi Weingarten, en su discurso de apertura, expuso las tres crisis que enfrenta Estados Unidos: la crisis de salud pública, la crisis económica y el ajuste de cuentas con el racismo de Estados Unidos. En su discurso, un tema principal fueron las elecciones programadas en este momento de crisis superpuestas para el 3 de noviembre. Weingarten subrayó la importancia excepcional de las elecciones y dijo que «la democracia está en la boleta».
Varios oradores, incluidos líderes de sindicatos locales que habían realizado huelgas mucho antes de la pandemia, argumentaron que el fuerte apoyo público a los docentes durante las huelgas, incluso en los estados considerados «conservadores», mostró que el valor de la educación pública y de los educadores no había disminuido por más de una generación de ataques equivocados contra la educación y los educadores. La pandemia había aumentado el aprecio por los servicios públicos y los trabajadores que los hacen funcionar.
Después de la aprobación de la convención para el presidente, Joe Biden respondió a las preguntas de los delegados. Defendió los servicios públicos y los trabajadores que los hacen posible, especialmente la educación, y propuso construir un futuro más justo y más verde. Argumentó por la acción en lugar de las palabras, diciendo: “No me digas lo que valoras. Muéstrame tu presupuesto y te diré lo que valoras ”.
Varios oradores en la convención, incluido Joe Biden, reconocieron el servicio de Loretta Johnson, quien se jubilaba como secretaria-tesorera de la AFT. Una resolución expresó su agradecimiento por su servicio, honrando a Johnson por sus «54 años de liderazgo en la promoción de la dignidad de los miembros de AFT y los trabajadores en nuestro propio país y en todo el mundo al luchar por los derechos de los trabajadores, los derechos civiles, los derechos económicos, los derechos humanos, expandiendo la negociación colectiva para miles de nuestros paraprofesionales de la AFT y mejorando la influencia y el poder de la AFT «.
Los delegados de la Convención aprobaron resoluciones para:
Apoyar a las víctimas de la pandemia y medidas efectivas para frenar su propagación, garantizar la salud y seguridad en el trabajo, y recursos y precauciones adecuadas para la reapertura segura de las escuelas.
«Vuelva a imaginar nuestra sociedad y reescriba las reglas para que todos en Estados Unidos tengan acceso a oportunidades y justicia». También dice que la base de «una democracia y una sociedad que funcione bien es un pueblo asegurado por la libertad de vivir de manera segura, y la oportunidad de lograr una vida mejor».
Apoye el New Deal verde para contrarrestar el cambio climático al tiempo que garantiza la protección de los derechos y las condiciones de los trabajadores.
Solicite un movimiento de trabajadores jóvenes y apoye el desarrollo del liderazgo juvenil en el sindicato, dé la bienvenida a los miembros jóvenes al sindicato y asegúrese de que la participación sindical sea una buena experiencia. Las medidas incluirían una Academia de Líderes Emergentes para ayudar a atraer a más educadores jóvenes a roles principales en el sindicato.
Reafirmar el compromiso de la AFT de combatir el acoso sexual, la discriminación y la violencia en el lugar de trabajo, haciendo hincapié en el derecho de todos los trabajadores a «condiciones de trabajo seguras y respetuosas».
Apoye el gasto público para impulsar la economía y reconstruir la infraestructura en ruinas.
Respaldar la restauración de los derechos completos de los «Dreamers» (DACA), niños traídos a los Estados Unidos a una edad temprana, según lo ordenado por la Corte Suprema de los Estados Unidos.
Promover los esfuerzos contra el racismo, incluidas las reformas de la policía relacionadas con los abusos destacados por Black Lives Matter y otros. Además de oponerse a la discriminación, fomentaría la diversidad y la inclusión.
Aunque las sesiones diarias fueron más breves que las convenciones en persona, los negocios se completaron, excepto las elecciones de liderazgo. Los oficiales serán elegidos por correo el 1 al 31 de agosto. Los resultados se anunciarán en septiembre.
Durante la primer conferencia vespertina el titular de la Secretaría de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, señaló que la estrategia de Aprende en Casa II llegará a los hogares a través de las principales televisoras del país y que estos contenidos serán responsabilidad de la SEP, por lo que las empresas no tendrán influencia en los mismos.
Al responder diversos cuestionamientos sobre varios temas educativos, explicó que sobre las reinscripciones, en las entidades donde no han existido procesos de preinscripción son del 6 al 21 con periodo extraordinario del 24 de agosto al 11 de septiembre. Esto para estudiantes que presenten cambio de entidad, escuela o ciclo escolar. Mientras tanto, los del ciclo continuo (que no cambian de escuela sino de nivel en el misma modalidad), será automático.
También comentó que la SEP está preparada para recibir a los estudiantes que pasen de educación privada a pública.
Sobre el examen de ingreso a educación media superior comentó que ya se está realizando en algunas entidades y donde no se ha hecho será del 25 al 28 de agosto
Finalmente, puntualizó que aunque la autoridad sanitaria decide el color del semáforo epidemiológico de las entidades, las autoridades de los estados que se encuentren en Semáforo Verde, decidirán si regresan a las aulas de manera presencial.
Esteban Moctezuma estará dando una conferencia vespertina hasta el 24 de agosto para responder dudas sobre el regreso a clases.
Jóvenes desde Brasil, India, Bangladés o Kenia conforman una red que lucha, con iniciativas locales, por los derechos de los transexuales, contra la deforestación, el desperdicio, la falta de agua o la exclusión social. Quieren cambiar el mundo
¿Qué tienen en común una joven de Bangladés que lucha por los derechos de los transexuales, una chica de India que defiende el buen uso del agua y acabar con el desperdicio, un joven brasileño que recorre las escuelas plantando la semilla del activismo medioambiental y una bailarina estadounidense que viaja a Kenia para usar la danza como herramienta contra la exclusión social?
Malala Yousafzai, a sus 15 años, se convirtió, quizás de la manera más trágica, en el símbolo mundial de la defensa de los derechos civiles y la educación para las niñas en Pakistán. Años más tarde, pero a la misma edad, en Suecia, Greta Thunberg comenzaría una huelga escolar que la auparía a portadas de todos los medios de comunicación como símbolo de la lucha contra el calentamiento global. Estas dos adolescentes acaparan la atención mediática y los flashes allá donde van. Sin embargo, no son las únicas que abanderan una lucha desde tan temprano.
Lamea Tanjin Tanha, Garvita Gulhati, Vitor Zanellato y Sophia Andrews comenzaron sus proyectos a los 12, los 15, los 12 y los 13 años respectivamente. Los cuatro querían cambiar el mundo que les ha tocado vivir y aún hoy sueñan y trabajan para ello. Ellos, junto a otros miles repartidos por todo el mundo, pertenecen a la red de jóvenes changemaker, una iniciativa que puso en marcha la Fundación Ashoka, que busca a menores de 21 que no solo tengan proyectos que solucionen problemas localmente, sino que sean referentes y embajadores del mensaje de que todos podemos cambiar el mundo. Estas son algunas de sus iniciativas.
Vitor Zanellato, guardián de los bosques de Brasil
Vitor creció en la localidad de Atalanta en Santa Catarina, una comunidad ubicada en medio del bosque atlántico en Brasil, al sur del país, en la que la mayoría de sus habitantes viven de la producción agrícola de sus granjas familiares. «No queríamos quedarnos en la teoría, queríamos empezar a realizar acciones que tuvieran una repercusión más allá», explica Zanellato, a través de Zoom desde su casa.
El proyecto Plantando o Futuro comenzó en 2016, en una reunión informal entre Vitor y 10 amigos más, después de sus clases del instituto, en un paseo en bicicleta por la zona. Su propósito era trabajar para la defensa, preservación y recuperación del medio ambiente, promoviendo la educación ambiental en centros educativos y escuelas. «Nuestros profesores nos apoyaron desde el principio que les planteamos nuestra iniciativa», explica Zanellato, que ve fundamental, en un país con la biodiversidad de Brasil, y las políticas del Gobierno de Bolsonaro, su función de involucrar a más jóvenes para promover acciones y mitigar los efectos del cambio climático, pero también a la sociedad. «No quiero imaginar cuál sería el impacto real si además de los jóvenes, también otros sectores de la sociedad civil, más organizaciones y un grupo de ciudadanos críticos con las políticas actuales lucharan unidos», añade el joven, de 17 años, que el año que viene ira a la Universidad.
«No teníamos la sensación de que fuéramos jóvenes, teníamos una idea y pensamos que era buena, así que seguimos adelante», asegura Zanellato, sobre la reticencia que podría presentar un grupo de amigos de entre 12 y 15 años que querían iniciar un proyecto medioambiental. Comenzaron con varios ambientales en su escuela, a los que fueron sumándose más jóvenes y más familias. La ONG local Apremavi se interesó por su trabajo, y juntos, desde el verano de 2019, han desarrollado más de 30 proyectos enfocados en la preservación ambiental, consiguiendo plantar 4.000 árboles hasta ahora. «No importan la cantidad de obstáculos que uno encuentre, hay que seguir», zanja Zanellato.
Lamea Tanjin Tanha, defensora de los transexuales en Bangladés
Fue a los 12 años cuando la madre de Lamea TanjinTanha le contó una historia que marcaría su vida y que ella no podía recordar sin ayuda. Recién nacida, a Tanha la visitaba un grupo de hijra, nombre por el que se conocen a los transexuales en Bangladés. Su madre, después de tantos años, aún recordaba el nombre del líder del grupo, Mala Hijra. Su madre, al contrario que la mayoría en Bangladés, fue amigable con ellos y nunca pensó que les traería mala suerte si no le daba limosna, una de las creencias más populares. «Escuchar esa historia me emocionó y decidí que haría lo necesario para ayudarles, por duro que fuera el desafío», asegura Tanjin Tanha.
En 2017 comenzó con su proyecto, que se llama TransEnd y tiene objetivo cerrar la brecha entre la comunidad transgénero y la sociedad general, ayudando a aquellos que se identifican así y obtener libertad financiera y social. Algo tan sencillo como conseguir un trabajo de camarero o un alquiler es algo impensable para los miembros de esta comunidad. «Son abandonados por sus familias, están solos, muchas veces tienen que vivir de lo que piden en la calle y otros muchos se ven obligados a prostituirse», contextualiza Tanjin Tanha. «Cuando comencé a investigar su situación y a hablar con algunos de ellos, al final iban acercándose más y más a mí para confesar sus problemas».
Lamea Tanjin Tanha, a la izquierda, realiza una encuesta entre un grupo de transexuales en Dacca (Bangladés).L.T.T.
Tanjin Tanha, que ahora estudia su segundo año de literatura inglesa en la universidad de Dacca, ya no está sola en esta nueva aventura, y trabaja con otros cinco jóvenes más. En 2020, y a pesar de las duras condiciones por la covid-19, ha realizado diversas encuestas para comprender mejor las necesidades de la comunidad y apoyar el diseño de soluciones creadas por la misma. «Luchar por los derechos de los transexuales en Bangladés es hacerlo por los derechos humanos, nada más. ¿Por qué una feminista cuando habla de derechos para las mujeres no puede también incluir a los transexuales?», se pregunta Tanha.
Sophia Andrews, bailarina contra la exclusión social en Kenia
El viaje a Kenia a los 14 años, en 2016, cambió para siempre a Sophia Andrews. «Fue mi primer viaje sin mis padres, fue duro para ellos, pero allí pude conocer la realidad de muchas niñas que como yo, querían bailar, pero no tenían los recursos», explica Andrews a través de Zoom. En Nairobi conoció a Esther, una niña huérfana en la casa de Happy Children Life. A su vuelta, y con el dinero que ganaba como niñera, apoyó a Esther y el orfanato en el que se encontraba para que pudiera realizar su sueño.
Pero para Sophia conseguir hacer realidad el sueño de Esther no era suficiente. En 2017 fundó Ngoma Kenya, una organización para igualar el acceso a las artes y la capacidad de los jóvenes para alcanzar su máximo potencial a través de la expresión cultural y personal en los barrios con menos recurso en la capital keniana. Su proyecto fomenta el baile y la integración con la cultura local. «Siendo mujer y niña y sabiendo que soy la más joven en una habitación llena de adultos a los que convencer de una idea, sé que tengo que trabajar diez veces más para conseguirlo», explica Andrews, recién graduada en el instituto en Delaware y en plena mudanza para empezar la universidad en Washington. «Lo más deseo es acabar mi carrera para focalizarme en mi proyecto en Kenia», asegura Andrews, país al que ha vuelto ocho veces desde que inició su proyecto.
Garvita Gulhati, salvaguardia del agua en India
«En 2015 India vivió una de las peores sequías que recordamos. Los agricultores se suicidaban por la tragedia de no recoger nada para comer o vender, familias enteras andando muchos kilómetros para conseguir agua para sobrevivir… Aquella situación me marcó para siempre», explica desde su casa en Bangalore Garvita Gulhati, que con 15 años y junto con su amiga Pooja, crearon Whywaste? (Por qué desperdiciar?, en inglés), una organización que educa a los ciudadanos de manera creativa para reducir el desperdicio de agua, principalmente en los restaurantes donde se calcula que se desperdician cuatro millones de galones de agua por año en India.
«Comencé visitando los restaurantes alrededor de mi casa, pero ¿quién iba a hacer caso a una niña de 15 años?», explica Gulhati, que más tarde pediría a su madre que en coche la llevara a zonas más alejadas, y así poder seguir predicando su mensaje. «En India es normal tener agua en la mesa de cada consumidor. Lo que les planteaba a los dueños era, ¿por qué no preguntas sí quieren agua y en ese caso, servirla? Así no siempre hay agua que a lo mejor no se usa y hay que igualmente tirar», explica Gulhati, que promovió la llamada iniciativa El vaso medio lleno que con el hashtag#GlassHalfFull se hizo muy popular en India en 2019. El método que proponía Gulhati es que cada restaurante solo llene la mitad de cada vaso del consumidor, y así salvar miles de litros de agua cada día.
Garvita Gulhati, durante una charla sobre su proyecto.G. G.
«Los inicios fueron difíciles, cuando estabas casi sola luchando contra todo, amigos que sí te apoyaban, pero otros que se reían de tus ideas», explica Gulhati, que ahora tiene 20 años y estudia para ser ingeniera de telecomunicaciones. Su organización, Whywaste?, que no ha parado de crecer en este lustro, también trabaja con estudiantes de Secundaria para que se atrevan a plantear soluciones a los problemas que les interesan. Este modelo se ha extendido a otras 20 escuelas de Bangalore y a otras partes de India. «Queremos transmitir la idea de que las personas con ganas de cambiar las cosas son necesarias. Y la importancia que tiene proteger el medio ambiente».
Fuente e imagen tomadas de: https://elpais.com/elpais/2020/08/04/planeta_futuro/1596527853_231190.html
OtrasVocesenEducacion.org existe gracias al esfuerzo voluntario e independiente de un pequeño grupo de docentes que decidimos soñar con un espacio abierto de intercambio y debate.
¡Ayúdanos a mantener abiertas las puertas de esta aula!
Users Today : 0
Total Users : 35468314
Views Today : 
Total views : 3534368