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EEUU: La Casa Blanca quiere fusionar los departamentos de Trabajo y Educación, según WSJ

El plan es producto de una revisión de las agencias gubernamentales con la que se pretende reducir el tamaño de la administración federal, confiaron al diario económico fuentes del gobierno enteradas del proyecto.
América del Norte/EEUU/Uvsnoticia

La Casa Blanca podría proponer este jueves la fusión de los departamentos de Trabajo y Educación de Estados Unidos en un solo despacho, informó el miércoles el diario Wall Street Journal.

Citando a una persona con conocimiento de la propuesta, el Journal dijo que el plan sigue a una revisión de las agencias gubernamentales con la que se pretende reducir el tamaño de la administración federal.

Es probable que el Congreso tenga que aprobar la fusión, y no estaba claro si los legisladores estarían a favor de una reorganización gubernamental importante con las próximas elecciones de noviembre.

Los republicanos se han quejado durante mucho tiempo del tamaño del gobierno federal y muchos han apostado especialmente al Departamento de Educación, que consideran una intromisión en la autoridad local y estatal.

El presidente Donald Trump también planea proponer desde el jueves mover muchos programas de redes de seguridad social a un nuevo «megadepartamento» que reemplazaría al Departamento de Salud y Servicios Humanos, informó The New York Times, citando a funcionarios del gobierno informados sobre la propuesta.

Entre los programas que se trasladarán al nuevo departamento está el Programa de Asistencia de Nutrición Suplementaria, o SNAP, que atiende a más de 40 millones de estadounidenses de bajos ingresos, dijo el Times. SNAP actualmente es administrado por el Departamento de Agricultura.

El director de la Oficina de Administración y Presupuesto, Mick Mulvaney, es el arquitecto del plan, dijo el periódico.

La propuesta del Mulvaney, según el Times, es en parte un regreso al futuro. De 1953 a 1979, el Departamento de Salud, Educación y Bienestar ocupó la mayoría de los programas de bienestar social y apoyo económico de Estados Unidos. Fue abolido por el Congreso bajo el gobierno dpresidente Jimmy Carter, y se dividió en el Departamento de Salud y Servicios Humanos y el Departamento de Educación, en reconocimiento de que ningún despacho por sí mismo podría administrar todas las funciones del antiguo departamento

Fuente; https://www.univision.com/noticias/politica/la-casa-blanca-quiere-fusionar-los-departamentos-de-trabajo-y-educacion-segun-wsj

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Canada: Se están haciendo los pasos para combatir las aulas abarrotadas de Alberta

América del Norte/Canada/globalnews.ca

El ministro de educación de Alberta dice que se están haciendo progresos en toda la provincia para reducir el tamaño de las clases.

David Eggen habló con Ryan Jespersen de 630CHED sobre el hecho de que se está haciendo un esfuerzo a pesar de la percepción pública, ya pesar del informe de un auditor general que no fue amable con el gobierno provincial.

En febrero, el informe citó la falta de un plan de la provincia para alcanzar las metas de tamaño de clase, a pesar de que se invirtieron alrededor de $ 2.7 mil millones en la iniciativa en los últimos 14 años.

Eggen insistió en que si bien el progreso puede parecer lento, ha sido constante.

«Hemos contratado maestros, he creado un presupuesto para la inscripción de los últimos cuatro presupuestos», dijo.

«Probablemente hayamos contratado a 3.600 docentes y personal de apoyo. Así que estamos comenzando en la dirección correcta «.

El ministro expresó una comprensión de la percepción pública a la luz del informe del auditor general. Pero agregó que los Nuevos Demócratas han construido fuertes presupuestos de educación en los últimos cuatro años, incluido el Fondo para el Mejoramiento del Aula implementado en los dos años anteriores.

«El noventa y siete por ciento del dinero que pasa sobre mi escritorio va directamente a las juntas escolares», dijo Eggen. «Así que tal vez tenemos que tener una mayor transparencia sobre cómo se gasta el dinero en el aula para hacer reducciones demostrables en el tamaño de las clases».

Escuche abajo: El Ministro de Educación de Alberta David Eggen en el Show de Ryan Jespersen

Un movimiento que Eggen citó como ejemplo de cambio fue el recorte a los salarios de los superintendentes luego de que saliera a la luz que eran extremadamente altos e incluían beneficios. Él presentó su plan para usar sus fondos de manera más efectiva.

«Para reducir el tamaño de la clase necesitas dos cosas», explicó.»Necesita tener maestros y personal de apoyo, y necesita tener aulas físicas. Estoy construyendo las aulas.

«Tenemos la mayor construcción de aulas en la historia de Alberta: 194 proyectos en marcha en este momento».

Eggen también dio un golpe a la oposición, así como al gobierno anterior. Según el ministro, los planes del líder de la UCP, Jason Kenney, de hacer recortes presupuestarios serían «desastrosos» para el sistema educativo de Alberta.

«Hicimos sacrificios en otras áreas de nuestro gobierno para asegurarnos de que gastamos en educación», dijo Eggen. Y si alguien piensa que hay alquimia mágica en la que Jason Kenney puede hacer recortes masivos y equilibrar el presupuesto en las espaldas de los niños, ya tienen otra cosa por delante «.

El presupuesto actual dedicado a reducir el tamaño de las clases asciende a alrededor de $ 297 millones, según Eggen.

Fuente: https://globalnews.ca/news/4288965/alberta-classroom-size-david-eggen/

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México: El 75% de los mexicanos considera que la Reforma Educativa debe revisarse para mejorarse,

América del Norte/Mexico/AnimalPolitico

El 75% de los mexicanos considera que la Reforma Educativa —aprobada en 2013— debe revisarse para mejorarse, solo 9% considera que lo mejor es cancelarla y un 12% opina que lo mejor es dejarla tal como está, de acuerdo con los resultados de la encuesta de Parametría.

La encuesta nacional, realizada en mayo de este año en viviendas, muestra que cuatro de cada diez mexicanos consideran que a partir de la implementación de la Reforma Educativa se ha avanzado en la evaluación de los maestros (39%), así como en la prohibición en las escuelas para la venta de alimentos que no fortalecen la salud de los niños (38%), y en el número de escuelas completas (36%).

No obstante, cuatro de cada diez consideran que no ha habido cambios en otros rubros tales como: la calidad de la educación (40%), la preparación de los maestros (42%) o bien el impedir el cobro de cuotas escolares (49%).

Desde 2014 Parametría ha indagado la opinión pública de los mexicanos sobre cómo se ha implementado esta reforma, qué aspectos de la educación en México consideran son mejores a partir de su puesta en marcha, cuáles no han tenido cambios y en cuáles se han retrocedido.

La opinión de los mexicanos ha cambiado en algunos temas, por ejemplo, en cuanto a la preparación de los maestros, en 2016 el 46% de las personas dijeron que a partir de la reforma se había avanzado en este rubro, sin embargo, para 2017 ese porcentaje bajó a 26%.

“De 2017 a 2018 creció únicamente dos puntos para llegar a 29% quienes consideran que hemos avanzado en tener maestros mejor preparados”, destaca Parametría.

La misma tendencia se observa en cuanto a la calidad de la educación, pues en 2016 el 41% de los encuestados veían un avance en este tema, pero en 2017 y 2018 fueron mayores los porcentajes de personas que dijeron que aún con la implementación de la reforma educativa que no había pasado nada en cuanto a tener una educación con mayor calidad.

Incluso en 2017 el 29% de los encuestados dijo que se había descendido en cuanto a la calidad de la educación.

Uno de los rubros donde la gente observa que se ha mejorado más a partir de la reforma educativa es en la evaluación de maestros. Si bien en 2014 y en 2017 era mayor el porcentaje de personas que dijeron que no había pasado nada con la puesta en marcha, en 2016 y 2018 es mayor porcentaje de aquellos que consideran sí hay un avance.

2016 fue el año en que más personas evaluaban de manera positiva los cambios realizados en educación, sin embargo, las opiniones positivas han ido disminuyendo con el tiempo.

La Reforma Educativa, de acuerdo con el Ejecutivo tiene el propósito de mejorar la calidad de la enseñanza en México y tiene tres objetivos: la profesionalización de los maestros y evaluaciones periódicas; reducir la desigualdad en el acceso a la educación al tener programas especiales para zonas con alta marginación, e involucrar a los padres de familia y a la sociedad en la transformación de la educación a través de consejos nacionales, estatales y municipales.

Fuente: https://www.animalpolitico.com/2018/06/reforma-educativa-parametria-encuesta/

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México: Libros de texto del Nuevo Modelo Educativo

Libros de texto del Nuevo Modelo Educativo 2018

América del Norte/Mexico/DiariodelaEducacion

Libros de texto gratuito del Nuevo ModeloEducativo 2018

El día de hoy la Secretaria de EducaciónPública (México) hacen la presentación oficial de los nuevos libros de textos gratuito para educación básica y como parte del Nuevo Modelos Educativo.

Como primera etapa los libros sólo corresponde a los grados de preescolar, los libros de primer y segundo grado de primaria. En posteriores años se abarcará los demás ciclos escolares de educación primaria.

 

Enlaces de descarga en formato PDF | →Descarga Libros de Texto Gratuito

Según palabras de los autores la finalidad de los libros de preescolar, es ofrecer una guía para educadoras y padres de familia en la formación de los pequeños, se espera láminas visuales para el apoyo en el salón de clases, también se espera la entrega de dos libros de textos extra un literario y otro informativo para nivel preescolar. En este nivel se destaca la presencia de un libro de texto para los padres de familia donde ofrece actividades en casa para fortalecer día a día el aprendizaje de los niños. También está el libro para educadoras el cual ofrece propuestas didácticas y que se divide por niveles de complejidad adaptables a las necesidades del grupo.

Para el caso de los libros de primaria se recalca la complejidad de elaborar libros para pequeños que aún se encuentran en el proceso de adquisición de la lectura y escritura. El objetivo de estos libros es llevar a la comprensión del lenguaje escrito y no desde la mera mecanización. Se hace hincapié en la relación que existe entre los libros del maestros, el libro de actividades por proyecto y el libro de lecturas. El libro está estructurado en actividades puntuales, el espacio de aprendamos a leer y escribir y el espacio tiempo de leer.

Principales innovaciones según los autores:

  • Libros a partir de las investigaciones sobre el contextos educativo
  • Libro articulador con todos los materiales
  • Libro que desafía a los estudiantes y a los mismo profesores.

En los libros de matemáticas se consideró que para aprender matemáticas hay que hacer matemáticas y que todos pueden aprender matemáticas de manera profunda y analítica. Se perfilan los aprendizajes a través de trayectos, caminos que consolidad desde los general a lo particular, donde un concepto es un paso para consolidar el siguiente.

En el siguiente enlace podrás ver y descargar los nuevos libros del Nuevo Modelos Educativo 2018 | CONALITEG NME

Consulta los libros de texto en línea

Libros de Educación Preescolar

Preescolar 1° Preescolar 1

Preescolar 2° Preescolar 2

Preescolar 3° Preescolar 3

Preescolar 4° Libro de la Educadora

Preescolar 5° Láminas Didácticas

Preescolar 1° Libro para las Familia

Preescolar 1° Material para el Aula

Libros de Educación Primaria Nuevo Modelo Educativo

Primaria 1° Primaria 1

Lengua Materna Español. Primer Grado
Lengua Materna Español Lecturas. Primer Grado
Matemáticas. Primer Grado
Conocimiento del Medio. Primer Grado

Primaria 2° Primaria 2

Lengua Materna Español. Segundo Grado
Lengua Materna Español Lecturas. Segundo Grado
Matemáticas. Segundo Grado

 

Primaria 1° Libros para el Maestro

Lengua Materna Español. Primer Grado Docente
Matemáticas. Primer Grado Docente
Conocimiento del Medio. Primer Grado Docente
Material de apoyo a la alfabetización Inicial. Tiras recortables. Primer grado

Lengua Materna Español. Segundo Grado Docente
Lengua Materna Español Lecturas. Segundo Grado Docente
Matemáticas. Segundo Grado Docente
Conocimiento del Medio. Segundo Grado Docente

Primaria 1° Libros para el Aula

Libro de Secundaria Nuevo Modelo Educativo

Secundaria 

Español 1
Matemáticas 1
Ciencias 1 (Biología 1)
Geografía de México y el Mundo 1
Inglés 1
Cívica y Ética 1
Historia 1

Secundaria 4° Libros para el Aula

Sigue la presentación en vivo

Fuente: http://diarioeducacion.com/libros-de-texto-del-nuevo-modelo-educativo/

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Race- Based Suspensions Undermine Undermine Education of Black Youth

BY MARIAN WRIGH

A new Government Accountability Office (GAO) report released last month, “K-12 Education: Discipline Disparities for Black Students, Boys, and Students with Disabilities,” reminds us once again that suspensions and expulsions continue at high rates and offer grave risks to students.

The report by this federal monitoring agency reviews data from the Education Department’s Civil Rights Data Collection on school discipline trends across the country, provides a more in-depth look at discipline approaches and challenges faced in five states, and reviews past efforts by the Departments of Education and Justice to identify and address disparities and discrimination.

The GAO reminds us all of the profound ways school discipline affects students and can impair both their childhood and adulthood. For example, “research has shown that students who are suspended from school lose important instructional time, are less likely to graduate on time, are more likely to repeat a grade, drop out of school, and become involved in the juvenile justice system.”

It also notes children experiencing school discipline often have behavioral issues affected by challenges outside the classroom, which are often more acute for poor children – especially children of color, who are more likely to be poor.

The report makes a strong case that there is still much work to be done and we must insist that this administration keep moving forward with solutions – building on what we know is working. We must resist current attempts to move us backwards and instead protect students from discriminatory practices. There are good superintendent-led examples out there to build on.

The GAO’s analysis examines six categories of discipline: out-of-school suspensions, in-school suspensions, referrals to law enforcement, expulsions, corporal punishment, and school-related arrests. It examines the data by race/ethnicity, sex, disability, and poverty level, and included studies of illustrative school districts in California, Georgia, Massachusetts, North Dakota, and Texas.

Overall, the GAO found that Black students, boys, and students with disabilities were all disproportionately disciplined in the 2013-2014 school year (the latest available data) and that disproportionality is widespread and persistent despite the level of school poverty, type of disciplinary action, or type of public school attended (e.g., traditional, magnet, charter, alternative, or special education).
A closer look at some of the sobering findings:

Race not poverty explains the disparities in discipline. This report is the first time discipline rates were analyzed by poverty level, and results show that race is a more important factor in discipline decisions than poverty. Even in the most affluent school districts, 7.5% of Black boys had been given an out-of-school suspension compared to 1.8% of White boys.

On the other hand, disproportionality “was particularly acute for Black students in high-poverty schools, where they were overrepresented by nearly 25 percentage points in suspensions from school.”

Black students represented 39% of students suspended from school even though they accounted for 15.5% of all public school students. These disparities can be seen as early as preschool where Black children accounted for 47% of students suspended from preschool even though they were only 19% of all public preschool students. Black boys have the highest rate of out-of-school suspension overall and Black girls have the highest rate of all girls.

Boys were two-thirds of those disciplined, though they accounted for just 50 percent of all public school students. Even as early as preschool boys accounted for 78% of children suspended from preschool but were only 54% of all public preschool students.
Students with disabilities represented 25% of students who have been referred to law enforcement, arrested for a school-related offense, or suspended from school but accounted for just 12% of all public school students.

School districts included trauma, mental health issues, social media (including bullying and other conflicts), immigration status, gang involvement, drug use by students or parents, lack of parental guidance and support, and situational barriers like transportation, jobs, and responsibilities at home among the many challenges that affect student behavior or attendance and can lead to discipline issues. There is a clear recognition in finding after finding in the report that more attention and resources are needed to help schools reduce disparities in discipline, not less.

That overall finding is critically important now as Secretary of Education Betsy DeVos seems intent on the Department doing less rather than more to protect children from discrimination in suspensions and expulsions and other areas and reversing what progress has been made.

In 2014 the Department of Education and Department of Justice jointly released an extremely helpful school discipline guidance package to address these kinds of inequities in school discipline and reinforce the meaning of the non-discrimination requirements under Title VI of the Civil Rights Act. Yet the Education Department under Secretary DeVos now threatens to withdraw that guidance. The Children’s Defense Fund strongly supports the 2014 guidance package and the GAO report’s findings help reconfirm why it must remain in place for our nation’s children.

The guidance reaffirms the obligation school districts and those directly serving students have to ensure discrimination does not interfere with a student’s right to learn and succeed. It makes clear to all superintendents and other administrators, teachers, aides, parents, and students that students have legal rights to be free of discipline policies that push students out of school and can promote serious inequities in their educational opportunities.

The law in this area is clear and has been for more than 50 years; the guidance brings legal protections together with practical steps districts can put in place through their school discipline policies and practices to comply with these nondiscrimination requirements. It has helped communities recognize and praise good policies and challenge the bad. Positive discipline practices are key to ensuring all children are treated fairly and all students can feel respected and supported in safe schools where they have equal educational opportunities.

The Children’s Defense Fund has been highlighting the disparate impact of school discipline policies on children of color and poor children since the publication of our 1975 report, School Suspensions: Are They Helping Children?

Too much of what we learned then remains true today. It is critically important that the 2014 Title VI Guidance be maintained and that it not be made easier for schools to push children of color, boys, and children with disabilities out of school with impunity in a disgraceful race to the bottom. We must not in any way weaken our efforts to move forward to create a level education playing field for all children.

Source:

http://www.blackstarnews.com/education/education/race-based-suspensions-undermine-education-of-black-youth.html

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“Los inmigrantes están infestando este país”: la defensa de Trump de su política de separar a los niños de sus padres indocumentados

Por: BBC.com/20-06-2018

Aparentemente ajeno a las constantes criticas y condenas en aumento, Donald Trump volvió a defender su política de dividir a las familias que entran ilegalmente a Estados Unidos.

Durante una convención de negocios este martes, el presidente dijo que los niños debían ser separados si sus padres eran detenidos por cruzar ilegalmente la frontera de Estados Unidos.

Antes, Trump había provocado gran indignación por publicar en Twitter que los inmigrantes indocumentados «infestarían» Estados Unidos.

El presidente se reunió este martes con legisladores republicanos para discutir un proyecto de ley que propone frenar la política.

«No quiero niños separados de sus padres», dijo. «Pero cuando procesas a los padres por venir ilegalmente, algo que debe pasar, tienes que quitarles a los niños».

Trump dijo que quería «poner fin a la crisis fronteriza» al proporcionar a los funcionarios de la frontera los recursos para «detener y deportar a las familias de inmigrantes ilegales juntos».

Campamento de tiendas de campaña para niños inmigrantes en Tornillo, Texas.Derechos de autor de la imagenADMINISTRACIÓN PARA LOS NIÑOS Y LAS FAMILIAS (ACF)
Image captionLas autoridades facilitaron imágenes del campamento de tiendas de campaña para niños inmigrantes en Tornillo, Texas.

Autoridades de inmigración estadounidenses dicen que 2.322 niños fueronseparados de 2.206 padres desde el 5 de mayo hasta el 9 de junio, en el marco de la campaña de «tolerancia cero» contra la inmigración ilegal presentada por el Fiscal General de Estados Unidos, Jeff Sessions.

Sessions rechazó este lunes las acusaciones de que los centros de detención para niños migrantes separados de sus padres eran como campos de concentración nazis.

«Bueno, es una verdadera exageración, por supuesto», dijo el jefe del Departamento de Justicia a Fox News. «En la Alemania nazi, evitaban que los judíos abandonaran el país».

«Básicamente, estamos haciendo cumplir la ley. Afortunadamente la gente recibirá el mensaje y no cruzará la frontera ilegalmente», agregó.

Mientras, Trump se enfrentó a duras críticas por las palabras elegidas en un tuit publicado este martes en el que aseguró que los inmigrantes amenazaban con «infestar» el país.

Los demócratas son el problema. No les importa el crimen y quieren que los inmigrantes ilegales, sin importar lo malos que sean, entren e infesten nuestro país, como la (pandilla) MS-13. No pueden ganar con sus terribles políticas, así que ¡los ven como potenciales votantes!», tuiteó.

¿Qué dicen los países de origen de los inmigrantes?

El secretario de Relaciones Exteriores de México, Luis Videgaray, dijo este martes que la separación de niños de sus padres en la frontera con Estados Unidos es «cruel e inhumana» y que viola claramente los derechos humanos.

El Ministerio de Relaciones Exteriores de El Salvador, por su parte, emitió un comunicado el lunes diciendo que la política estadounidense estaba «exponiendo a los niños a condiciones extremadamente adversas».

«Nuestra postura es que las familias no deben separarse», dijo el presidente de Honduras, Juan Orlando Hernández.

Guatemala se abstuvo de criticar a Estados Unidos, diciendo solamente querespeta la política de inmigración de otros países.

Mientras tanto, el gobierno de Trump está dando especial importancia a la terminología utilizada para definir la situación actual.

El Departamento de Seguridad Nacional, por ejemplo, enmarca la campaña actual como una «iniciativa» en lugar de «una política».

Describe los centros de detención donde los niños han sido fotografiados detrás de rejas metálicas con pisos de concreto como «refugios» en lugar de «jaulas».

«¿Va a venir mi mami para irme con ella?»: las voces de niños separados de sus padres indocumentados en los centros de detención de EE.UU.

Azalea Aleman-Bendiks, una abogada que defiende a inmigrantes detenidos en McAllen, Texas, le dijo al diario Boston Globe que a varios de sus clientes los agentes de la Patrulla Fronteriza les habían dicho que sus hijos estaban siendo bañados, una práctica que hizo que muchos compararan esta situación con el Holocausto.

A medida que pasaban las horas, las madres comenzaron a darse cuenta de que sus hijos no les iban a ser devueltos de manera inmediata.

¿Qué están haciendo Trump y los legisladores?

Trump acudió este martes al Congreso, que está controlado por miembros de su partido. Durante una hora, estuvo reunido con republicanos de alto rango.

La Cámara de Representantes se prepara esta semana para votar sobre un proyecto de ley de inmigración más moderado.

La medida limitaría las separaciones familiares, pero no las prohibiría directamente. También ofrecería una hipotética vía a la ciudadanía para los inmigrantes indocumentados adultos conocidos como Dreamers que llegaron a Estados Unidos cuando eran niños.

La ley republicana también destinaría US$25.000 millones en fondos para la seguridad fronteriza, incluido el muro proyectado por Trump entre Estados Unidos y México.

«Tuvimos una gran reunión», dijo Trump al finalizar el encuentro este martes por la noche.

Donald TrumpDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionTrump aseguró este martes por la noche haber tenido «una gran reunión» tras debatir con legisladores republicanos sobre el proyecto de ley de inmigración.

No se informó de si se lograron avances, pero el portavoz de la Casa Blanca, Raj Shah, afirmó en un comunicado que Trump le dijo al grupo de legisladores querespaldaría el proyecto de ley de inmigración que aprueben.

Mientras tanto, 21 fiscales estatales demócratas exigieron este martes que el Departamento de Justicia ponga fin a la política de «tolerancia cero», argumentando que «está ignorando su obligación legal y moral a favor de una agenda política y a expensas de los niños».

«En pocas palabras, la separación deliberada de niños y sus padres que buscan asilo legal en Estados Unidos está mal», dice la carta de los fiscales, y agrega que la práctica es «contraria a los valores estadounidenses».

*Fuente: http://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-44543521

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Seis libros de ciencia ficción feminista para no perderte en el Universo

Por: Laura L Ruíz

Viajes interestelares, mundos imposibles, aventuras marcianas… Ciencia ficción… ¿Cuántas veces tienen como protagonistas a personajes femeninos? Y en el caso de que los tengan, ¿lo hacen sin sexismo? Nos enfundamos la escafandra espacial y arrancamos nuestra nave galáctica rumbo a las estrellas para conocer a escritoras como Lola Robles, editoras como las de Crononauta y heroínas como Binti que nos desvelen el misterio de la existencia de una ciencia ficción feminista.

Antes de cargar nuestra arma y apuntar hacia las estanterías de las librerías, debemos saber un poco más que buscamos. Por eso recurrimos a una escritora veterana y a una editorial joven, pero con mucho en común. La primera parada será en Lola Robles, filóloga “feminista, pacifista y queer”, como ella misma se define, con numerosos textos a sus espaldas y a quien probar diferentes temáticas y formatos no le da miedo. Títulos como Flores de metal (Equipo Sirius, 2007) o El árbol de Sefarad (Cerbero, 2018) son solo dos ejemplos, a los que completaríamos con El Informe Monteverde, que será reeditado en los próximos meses. Como muchas expertas en la temática, Robles asegura que estamos viviendo “un momento muy prometedor” para la ciencia ficción y nota la diferencia entre el ambiente que se vive ahora y el que se vivía en 1999, cuando se publicó su novela La rosa de las nieblas (Sequitur). “Hay muchas lectoras de más edad que han ido perdiendo el miedo a la ciencia ficción y comprobando que puede gustarles mucho. Y han aumentado de manera muy clara las lectoras jóvenes, eso es fundamental, porque es imprescindible leer ciencia ficción para escribirla”, explica.

Con ese espíritu, el de disfrutar de otras realidades, surgió Crononauta, una editorial recién puesta en marcha que como primer misión ha tenido la de traducir la laureada novela de Nnedi Okorafor Binti. “El proyecto surgió de la indignación por no encontrar las obras que queríamos, incluso de autoras consagradas y tener que perder horas y horas buscando libros de segunda mano por todas partes, sabiendo que muchos de estos libros ni siquiera se habían traducido o reeditado”, comenta Elena Lozano, una de las tres personas que han creado esta editorial que reivindica “la literatura de género con perspectiva de género”. “No nos preguntábamos solo por qué no veíamos a las autoras en las librerías, sino algo más. ¿Por qué los personajes son siempre estereotipos manidos y poco realistas? ¿Por qué todos los mundos distópicos están situados en el mismo tipo de localización? ¿Qué ocurre con el resto del planeta? ¿Nadie escribe sobre esto?”.

Con estas interrogaciones llegamos a uno de los puntos más críticos de nuestro viaje interestelar: ¿Es suficiente con que esté escrita por una mujer o que tenga protagonistas mujeres para ser considerada una obra feminista? “Claro que no, puede haber autoras no feministas y autores que sí lo sean. Para que una obra de ciencia ficción o de cualquier otro género sea feminista se necesita, en primer lugar, saber qué es el feminismo, no lo que se dice muchas veces por ahí sobre el feminismo y que está lleno de prejuicios. Se necesita una mirada crítica y no acomodaticia. Y si es posible, no demasiado rígida tampoco, ni siquiera cuando se es feminista, porque tenerlo todo demasiado claro también es muy peligroso”, contesta Lola Robles.

Esa mirada nos hace ver que aventuras como Star Wars: Episodio VII – El despertar de la fuerza o la exitosa Wonder woman son un paso adelante para tener mujeres como protagonistas, pero siguen sin pasar el test Bechdel -donde hay que superar las tres pruebas: debe haber más de dos personajes femeninos, que hablan entre ellas en algún momento y que su conversación trate de algo más que de hombres- o desmarcarse del conocido como principio Pitufina, donde se coloca un único personaje femenino en medio de un elenco masculino, como en Los Cuatro Fantásticos o The Big Bang Theory.  

Acostumbrados a esta ficción, ¿habrá miedo de acercarse a literatura con mirada feminista? “No pensamos que exista ese miedo o prejuicio”, comenta Lozano. “El problema no es la ciencia ficción, sino los ambientes tóxicos que se pueden encontrar. Conocemos a chicas que han ido a convenciones de este tipo y te pueden contar historias muy tristes sobre su experiencia y cómo las han tratado. Afortunadamente, el panorama está cambiando; hay personas que están enfrentándose a la concepción clásica de que la ciencia ficción es de chicos y están diciendo: aquí estamos, y desde hace mucho tiempo”.

Uno de los auges (y demanda) de esta mirada también surge del momento tan activo y productivo que vive la sociedad que busca igualdad. Y la ciencia ficción es un canal poderosísimo para visualizar sociedades distópicas/utópicas en cuanto a igualdad de género se refiere. “La ciencia ficción permite tanto realizar críticas a la realidad actual como proponer alternativas a esta. Es uno de los géneros que mejor lo permite. Yo creo que por eso está ahora más de moda, porque se ha descubierto su enorme potencial”, resalta Robles. Y para eso está Crononauta manos a la obra, para que la pescadilla que se muerde la cola -esa que dice que sin demanda no hay oferta y al revés- no exista: “Dando visibilidad suficiente a este tipo de obras conseguiremos que el público quiera leer literatura de género más diversa. Por suerte, estamos cerca de un momento generacional donde estas preocupaciones comienzan a tener presencia y hasta los grandes poderes mediáticos se han dado cuenta e intentan apropiarse de discursos feministas para hacer negocio. Aquí, más que un negocio, queremos dar una alternativa al margen de la especulación que nos espera”.

Justo antes de aterrizar con nuestra nave, miramos al futuro. ¿Sobre qué temática se espera que verse la ciencia ficción con mirada feminista? “Yo profetizo muy mal”, adelanta la escritora Lola Robles, “pero espero que se hable de ecología y cambio climático, de la maternidad tecnológica o la ectogénesis, de inteligencias artificiales, de nuevas formas de enfrentarse al capitalismo…”. Por su parte, Crononauta tienen pensado editar en los próximos meses la segunda y tercera parte de Binti y la novela también de Okorafor Who fears death (Quién teme a la muerte). De todos modos, no todo va a ser Okorafor; tenemos más proyectos en la recámara, de otras autoras españolas e internacionales, pero que no podemos divulgar aún por cuestiones contractuales. En verano podremos decir más”.

Esperaremos, como no puede ser de otra manera, leyendo. Aquí van seis recomendaciones para este viaje a la ciencia ficción feminista:

Los desposeídos’. Ursula K. Le Guin. Booket-Minotauro. 

Se trata de una utopía y una distopía, al mismo tiempo. Los desposeídoshabla por contraste del mundo de los Urras y los Anarres. Estos últimos viven en un territorio de recursos limitados, un exilio en la Luna que da lugar a una sociedad anarquista donde todo es de todos y la solidaridad es ley. Por contra, los Urras representan la evolución de la sociedad humana hacia el capitalismo más salvaje. Aunque el protagonista es un hombre -que vivirá el contraste entre ambos mundos- deja clara la visión feminista de la autora con el tratamiento diferencial de las mujeres en uno y otro mundo. LA californiana Ursula K Le Guin, que murió el pasado enero, logró mucho éxito y premios con este y otros títulos, como La mano izquierda de la oscuridad o El nombre del mundo es bosque.

Binti’. Nnedi Okorafor. Crononauta.

Binti no solo es la primera himba a la que se le ha ofrecido una plaza en la mejor universidad del Universo (Oomza Uni), sino que se enfrenta al recelo de su familia por marcharse y el de otros seres de la galaxia por ser diferente. Huyendo de los estereotipos -no solo sexistas, sino también de los belicistas tan habituales en la Sci-Fi-, Okorafor nos presenta a una heroína sin pretenderlo que desmontará la forma en la que muchos afrontarán una aventura como esta. Ingredientes muy poco comunes -una protagonista africana, las matemáticas como arma y la tradición como superpoder- para una novela que ha cosechado éxito de reconocimiento (premio Hugo en 2016, un Nébula en 2015 y nominada al Locus), además de lectura. “Hemos tenido que encargar una reimpresión, cuando creíamos que íbamos a tardar años en venderlo todo”, comentan desde Crononauta, quien han contado con la fantástica traducción de Carla Bataller.

‘Matriarcadia’. Charlotte Perkins Gilman. Akal.

Seguro que muchos siguen sin entender cómo es vivir en un mundo en el que te discriminan solo por tu género. Pues bien, es de obligada lectura para ellos Matriarcadia. Se trata de un mundo utópico donde solo existen mujeres, conviven de forma ordenada y pacífica… hasta que llegan tres hombres. Sus diversos caracteres hacen que cualquiera, mujer u hombre, pueda ponerse en la mirada de uno de ellos y reflexione sobre la sociedad en la que vive. Sobre todo en la estadounidense. Una visión transversal feminista (sobre la maternidad, la muerte, el amor, las relaciones como sociedad) que aunque pueda parecer un argumento moderno, se escribió en 1915. Con la aparición de Herland (título original en inglés), Perkins se convirtió en la gran precursora de la ciencia ficción con perspectiva de género y activista por los derechos de las mujeres.

El cuento de la criada’. Margaret Atwood. Ediciones Salamandra.

Poco se puede contar ya de lo que la distopía protagonizada por Defred, pero por si hay alguna despitada o despistado en la sala lo haremos. Se trata de una ficción donde la fertilidad ha decrecido y la maternidad es una cuestión de Estado. Tanto que las “criadas” son mujeres con capacidad de reproducirse al servicio de ciertas familias en puestos altos en la jerarquía social. Aunque en las primeras líneas puede parecer que se trata de un tiempo pasado, pronto se hace el escalofriante descubrimiento de que es un futuro posible. La política del miedo al terrorismo da credibilidad a las leyes que hacen que una sociedad como la actual acabe en la reflejada por Atwood. Quizá es una de las razones por la que esta novela de 1985 ha triunfado más de 30 años después y esté en boca de todo el mundo (sobre todo tras el reciente estreno de la segunda temporada de su versión en serie de televisión de HBO).

‘Houston, Houston, ¿me recibe?’. James Tiptree Jr (Alice Sheldon).

Se trata de uno de los libros que deberían ser un referente, pero cuesta encontrar más allá de su edición de los años 90. Con un argumento muy similar a Matriarcadia, la historia que nos propone Tiptree tiene un transbordo y un desarrollo totalmente diferentes. También tres astronautas son absorbidos por un agujero negro que les traslada al futuro. Un futuro donde por una enfermedad los hombres han dejado de existir y solo hay mujeres. Como una contraposición a Hijos de los hombres (aunque esta novela es anterior, de 1975), esta nueva realidad (que no planeta) ofrece un mundo con pocos avances tecnológicos, pero con una convivencia pacífica. Como buena distopía, tiene mucho que esconder… Un detalle más: James era realmente Alice, pero decidió empezar a firmar con seudónimo masculino para que se le tomara en serio (y no cuestionaran a sus personajes femeninos y masculinos). ¿Nos suena?

La escritora Nnedi Okorafor, autora de Binti.

La escritora Nnedi Okorafor, autora de Binti.

El Informe Monteverde’. Lola Robles. Crononauta.

Y rematamos las recomendaciones con un libro que ya tiene un tiempo pero vuelve a editarse con mucho cariño. Rachel Monteverde se enfrenta al encargo que le hace la Sociedad para el Estudio de las Lenguas Interestelares de investigar el planeta Aanuk, un lugar remoto habitado por dos especies totalmente diferentes: los fihdia y los aanukiens. La dificultad de relacionarse entre ellos, de entender sus lenguas y sus relaciones hará que el informe final de la investigadora cambie la percepción de los vínculos humanos para todos. Esta novela huye del relato fácil lineal y combina los materiales que la investigadora realiza (entrevistas, notas, el cuaderno personal) para que construyamos en nuestra cabeza un mundo entero. Se trata de una reedición del El Informe Monteverde –que fue publicado por primera vez en EEUU- y que sale a la venta la próxima semana con una ampliación de la propia autora y unas magníficas ilustraciones de Marina Vidal.

Fuente: https://elasombrario.com/seis-libros-ciencia-ficcion-feminista/
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