América del Norte

Page 868 of 1685
1 … 866 867 868 869 870 … 1.685

EEUU: AU gets grant to study STEM education

Noticias

EEUU/October 17, 2017/Source: http://www.galioninquirer.com

Ashland University has received a $225,032 grant from the National Science Foundation for a project titled “Promoting STEM Education at Two-Year Colleges.” The grant runs through June 30, 2019.

The project, which is under the direction of AU Provost Dr. Eun-Woo Chang and Kathleen A. Alfano, professor emeritus, College of the Canyons, calls for Ashland University to hold a National Science Foundation (NSF) proposal writing workshop to help faculty at two-year colleges successfully obtain NSF funding majorly focused on Advanced Technological Education (ATE) and Scholarships in Science, Technology, Engineering and Mathematics (S-STEM) programs.

“The key outcome of this project will be an increase in the number of competitive ATE and S-STEM proposals submitted by faculty at two-year colleges,” said Chang. “The project design addresses the barriers to participation in ATE and S-STEM competitions faced by faculty at two-year colleges and will address the low number of two-year college applicants and awards made from these programs.”

According to Dr. Chang, the project proposal writing component and two-year mentoring by experienced principal investigators will increase the knowledge and skills of the two-year college STEM faculty at institutions that currently have minimal grant activity, thereby strengthening the personal and institutional ability to pursue other proposal based projects.

“The large number of recruited institutions for the one workshop and two-year mentoring by experienced principal investigators — a total of 50 participating two-year college faculty — will have a positive impact on the quality of STEM education for a great number of students at awarded at two-year colleges,” Chang said.

“The project will lead to an increase in the collaboration between two-year and four-year colleges, benefiting faculty and students at both types of institutions through improved student transfer success, aid in developing articulation agreements, and increased sharing of resources between institutions,” Dr. Chang added.

Source:

http://www.galioninquirer.com/news/23609/au-gets-grant-to-study-stem-education

Comparte este contenido:
Leer más »

Las Cruces Public Schools Sends Letter To NMPED Regarding Science Education Standards

Documentos

Mexico/October 17, 2017/Source: http://krwg.org

Commentary: Las Cruces Public Schools sent the following letter to the New Mexico Public Education Department regarding proposed omissions in the state’s science education standards:

As the state moves forward with the long-anticipated adoption of new science standards, the Las Cruces Public Schools wishes to express concerns about key omissions in the proposed New Mexico STEM-Ready Science Standards. As an early adopter of the Next Generation Science Standards (NGSS), LCPS recognizes the need for a revised vision of science education to prepare students for college, career and citizenship. However, there is great concern that omissions in standards that support conceptual understanding of complex systems will have a lasting detrimental impact on science education. The removal of terminology such as evolution and climate change flies in the face of the evidence accepted by the majority of the scientific community. These omissions dilute the accuracy of key scientific concepts that may forever impact the science literacy of students.

Public schools have the responsibility to provide students with the skills required to become critical thinkers, capable of analyzing evidence and constructing arguments based on the evidence. Taking on topics that are controversial and engaging with content that has multiple interpretations is key to giving students the opportunity to participate in authentic scientific inquiry. Removing these topics would deny New Mexico students access to scientific inquiry, examination, and debate that is fostered among students in states across the nation. Such a policy decision would marginalize New Mexico students and render them less able to compete with their peers across the nation and the globe.

The Las Cruces Public Schools continues to experience success with the implementation of rigorous science standards. In 2015, LCPS began integrating the Next Generation Science Standards, without modification, into science curricula in grades 6-8. Science educators and stakeholders have embraced these changes and there has been a notable increase in student achievement in science in the middle grades.

Adopting modified standards not only imperils the education of students, but potentially the economic future of our state. New Mexico can never hope to improve quality of education, and in turn quality of life, if the state implements policies that drive away industry and leave residents with fewer opportunities for high wage employment.

On behalf of the students of New Mexico, now and future, we implore you to provide them with access to science education that is afforded to students across the nation. Maintain the integrity of science education by ensuring the NGSS standards are adopted as designed, without omission of key scientific concepts.

This letter was unanimously approved by the Las Cruces Board of Education on October 3, 2017.

Respectfully,

Gregory Ewing, Ed.D.

Superintendent

Sra. Maria Flores

President

Las Cruces Board of Education

Source:

http://krwg.org/post/las-cruces-public-schools-sends-letter-nmped-regarding-science-education-standards

Comparte este contenido:
Leer más »

México: Proponen diputadas prevenir trata de personas desde la educación básica

Noticias

México/16 octubre 2017/Fuente: 20 minutos

Las diputadas de Morena, Paola Félix Díaz y Rocío Nahle García, presentaron una iniciativa de reforma a la Ley General de Educación, que busca reducir y prevenir la incidencia de ese delito desde la educación básica.

La trata de personas es un delito aberrante que ha privado de la libertad a miles de mexicanos, entre ellos menores de edad y jóvenes, crimen que deja más ganancias que el tráfico de armas y se coloca sólo después del narcotráfico. De ahí la necesidad de prevenirlo a través de programas especiales en las escuelas de educación, urgió Félix Díaz.

«Se trata de generar conciencia: la pobreza, la desigualdad, la corrupción y la impunidad alimentan la trata de personas. Hemos visto a legisladores decir: ‘nosotros somos clientes’ ¿Cómo puede existir esa falta de conciencia? ¿Qué no son padres de familia?”, dijo la integrante de la Comisión Especial Contra la Trata de Personas.

En entrevista, dio a conocer que el 10 de octubre presentó ante el pleno de la Cámara de Diputados, de manera conjunta con la diputada Nahle García, una iniciativa que adiciona la Fracción XVII al Artículo 7 de la Ley General de Educación, con el propósito de combatir la trata de personas desde las aulas.

«El objetivo de esta iniciativa es realizar acciones educativas y de difusión en las escuelas primarias y secundarias de todo el país, así como promover los acuerdos y convenios necesarios para prevenir y detectar los delitos de trata de personas en contra de los menores de edad».

Félix Díaz denunció que Baja California Sur, Campeche, Chihuahua y Morelos encabezan la lista de entidades que no investigan el delito de trata de personas, y reconoció que estados como Hidalgo, Quinta Roo, Sonora y Tabasco ya iniciaron procesos para reducir este ilícito.

En ese tenor, detalló que la Organización de las Naciones Unidas (ONU) criticó la falta de estadísticas y datos confiables sobre el alcance de la explotación comercial infantil en nuestro país, donde incluso no se ha llevado a cabo ningún estudio de manera oficial por las instituciones o dependencias en la prevención del delito o de procuración de justicia.

Ante ello, la legisladora federal capitalina reprobó que las autoridades sólo han rescatado a mil 200 personas de 2012 a la fecha, de las 70 mil víctimas reportadas: «Esto se debe a que falta capacitar a los ministerios públicos y a los fiscales», reclamó.

Pidió a la sociedad prestar atención al contenido de las redes sociales al que están expuestos los menores de edad, ya que son un medio que se ha convertido en un instrumento para que los tratantes enganchen a sus víctimas.

Fuente noticia: http://www.20minutos.com.mx/noticia/283924/0/proponen-diputadas-prevenir-trata-de-personas-desde-la-educacion-basica/

Fuente imagen: http://cosecharoja.org/wp-content/uploads/2013/05/tratamexico.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

México: Los maestros oaxaqueños improvisan escuelas en las zonas de desastre por el sismo

Noticias

México/16 octubre 2017/Fuente: El País

  • El colapso o daño de sus escuelas no ha sido un impedimento para reanudar clases.

En Santa Cruz Papalutla existe un miedo colectivo ante la llegada de un nuevo sismo. El pequeño pueblo del centro de Oaxaca ha quedado destrozado después de tres terremotos que han sacudido el Estado en un mes. La escuela local Carlos Bustamante ha sufrido muchos daños y a más de un mes del sismo más severo, no hay fecha exacta para su remodelación. “Las aulas no están en condiciones de operación”, dice a Verne Carlos Olivera, director de la escuela, vía telefónica. “Pedimos a las autoridades del Estado que vengan a revisar los daños”.

Los maestros y padres de familia de la localidad decidieron no esperar a la llegada de los expertos del Gobierno estatal y desde el 6 de octubre han construido siete aulas provisionales con carrizo, lámina y madera para que 140 estudiantes de primaria reanuden sus clases. “Le echaron tantas ganas que construyeron siete aulas en un día, cuando se calculaba que sería un trabajo de tres días”, dice Olivera.

Este tipo de iniciativa se ha replicado en por lo menos tres comunidades en Oaxaca, Estado en el que 25% de los estudiantes de educación básica (280.000) aún no reanudan clases, según datos de Instituto de Educación del Estado (el lunes 16 de octubre, 100.000 estudiantes más regresarán a las aulas).

Marisela Jiménez y otros seis maestros de la zona de Ixtaltepec, una de las más afectadas por los sismos de septiembre, imparten clases de preescolar hasta la secundaria para aproximadamente 50 alumnos. La escuela improvisada se encuentra en un campamento para damnificados instalado sobre una carretera. “Una alumna subió una foto de las clases en Facebook y así se enteró la gente”, dice Jiménez en entrevista, quien también vive en el campamento por los daños a su casa. “Nos da gusto que cada vez más estudiantes se incorporen.”

En el campamento, los maestros dan clases de español y matemáticas. Los materiales los han donado los padres de familia y las lecciones no tienen ningún costo. “Las clases cumplen con el programa de educación básica, los estudiantes están avanzando en estas materias”, asegura la maestra de secundaria. “Exhorto a otros maestros a multiplicar estas iniciativas”. Jiménez y los maestros del campamento desconocen la fecha estimada en la que sus escuelas estarán en condiciones óptimas para reanudar clases en ellas.

Niños de nivel preescolar toman clases en el campamento de Ixtaltepec. Cortesía: Marisela Jiménez

Según datos del Instituto de Educación de Oaxaca (IEEPO), existen 13.756 escuelas en su sistema. De esas se han reportado 3.089 con daños por el sismo, 559 requieren de reconstrucciones parciales y 14 de reconstrucciones totales. “Las autoridades de Protección Civil del Estado son las que deben hacer la revisión de las escuelas”, dice Germán Cervantes, director del IEEPO, a Verne vía telefónica. “Nosotros trabajamos en conjunto con los expertos Protección Civil, pero ellos son los responsables de hacer los dictámenes”.

El funcionario añade que existe un gran volumen de trabajo relacionado con las revisiones, por lo que el instituto aún no ha recibido dictámenes de todas las escuelas afectadas. Cervantes explica que la reconstrucción o reparación de los edificios podrían tardar seis meses como máximo y que durante ese lapso, si las escuelas son inoperables, el Gobierno asignará aulas provisionales en otros edificios aledaños en buen estado, como bibliotecas y otras áreas comunes. Él estima que para finales de octubre todos los estudiantes de educación básica de Oaxaca regresen a clases de alguna u otra forma.

Algunas escuelas han optado por no esperar más. En la capital del Estado, los maestros y padres de familia del plantel Enrique Pestalozzi decidieron reanudar clases la segunda semana de octubre en medio de la calle cerca del edificio. Más de 220 estudiantes tomaron lecciones sentados en pupitres al aire libre sobre varias cuadras que los maestros y padres bloquearon.

“Las clases fueron reales”, dice Salvador López, líder del comité de padres de familia de la Escuela, en entrevista telefónica. “Pero también fue una protesta para exigir a las autoridades realizar una revisión completa al edificio”. Hasta el cierre de edición, el Gobierno del Estado aún no había realizado la inspeccción que solicitaban los padres de familia.

La sesión de clases callejera de la escuela Pestalozzi en la Ciudad de Oaxaca. Cortesía: Salvador López

Una de las clases que se impartieron en la calle en Oaxaca como una forma de protesta contra la falta de revisión del edificio escolar. Cortesía: Salvador López

Fuente: https://verne.elpais.com/verne/2017/10/13/mexico/1507847078_531727.html

Comparte este contenido:
Leer más »

México: Experto insta a evitar que la educación se vuelva una mercancía

Noticias

México/16 de Octubre de 2017/El Deber

Se denunció que en el continente están proliferando las universidades privadas ante los recortes a los que se ha sometido a las ‘U’ estatales.

El investigador de la Universidad Nacional Autónoma de México Javier Mendoza Rojas dijo que es preciso evitar que la educación superior se vuelva una mercancía, a la que solo puedan acceder las minorías con mayores recursos.

El mexicano fue parte de un grupo de ponentes que brindó  una conferencia denominada  Financiamiento público de la educación superior y la investigación: la situación actual, más allá de la crisis financiera.

Esta actividad se realizó en el marco de la Cumbre Académica y del Conocimiento de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (Celac) y la Unión Europea (UE), que se realizó en la capital de El Salvador.

Durante su intervención, Rojas aseguró que “el financiamiento de la educación superior y de la investigación ha sido durante las últimas décadas uno de los principales temas en la agenda de las universidades latinoamericanas y esto ha estado vinculado con la relevancia que han adquirido los modelos de financiamiento”.

Señaló que en América Latina se observa una tendencia de un
aumento en centros educativos superiores privados debido a la falta o recorte de presupuesto que han sufrido las universidades estatales, como en el caso de México, que para 2018 recortará el financiamiento a la educación pública.

Comentó que esta situación empuja a que la educación superior se vuelva una mercancía, a la que solo podrán acceder las personas que tengan un cierto nivel económico que les permita costearse su formación profesional.

El experto consideró que “es fundamental, más allá de las crisis económicas de los países, defender el financiamiento público de la educación superior, que los Estados se reposicionen con políticas que ayuden a contrarrestar los problemas económicos y garantizar una educación gratuita”.

Agregó que es prudente que los Estados latinoamericanos se unan en defensa de una educación superior pública y en la creación de sistemas de financiación que garanticen educación superior a las mayorías.

En la Cumbre Académica y del Conocimiento de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (Celac) y la Unión Europea (UE) participan estudiantes, investigadores y profesores de Latinoamérica y Europa. El encuentro se estableció como reunión previa a la Cumbre Celac-UE que estaba prevista para los días 26 y 27 de octubre en El Salvador, pero quedó aplazada para fechas no definidas, debido a la crisis política que vive Venezuela y que causó desacuerdos.

Fuente: http://www.eldeber.com.bo/tendencias/Experto-latinoamericano-insta-a-evitar-que-la-educacion-se-vuelva-una-mercancia-20171009-0124.html

 

Comparte este contenido:
Leer más »

Más de 500 escuelas han sufrido ataques en seis meses, denuncia la ONU

Noticias

Nigeria/16 de Octubre de 2017/Ecodiario

Más de 500 escuelas han sido atacadas en solo seis meses en países en conflicto, denunció el viernes ante el Consejo de Seguridad Virginia Gamba, representante especial de la ONU para los niños.

«En el transcurso de los últimos seis meses, más de 500 escuelas han sido atacadas», lo que significa que la cifra de 2016 -753 ataques dirigidos contra escuelas y hospitales en veinte países- puede ser superada a final de año, señaló.

Hace una semana, Virginia Gamba había sostenido que «los niños se han convertido en el combustible de los conflictos armados modernos», al presentar el informe anual de la ONU sobre los niños y los conflictos armados.

Entre abril y junio, 174 escuelas han sido blanco de ataques en República Democrática del Congo, la mayoría en la región de Kasai, precisó la responsable. Las escuelas han sido utilizadas con fines militares tanto por fuerzas gubernamentales como por fuerzas rebeldes en la mayoría de los conflictos que afectan a varios países, agregó.

Al relatar su emotivo testimonio delante del Consejo de Seguridad, Joy Bishara, una de las jóvenes estudiantes de Chibok, Nigeria, secuestradas en 2014 por el grupo yihadista Boko Haram y que logró escapar, imploró a los gobiernos «proteger las escuelas».

«Los gobiernos deben proteger las escuelas para que los estudiantes puedan estudiar y cambiar el mundo», dijo. «Si las escuelas no están protegidas, se van a perder generaciones. Si no están protegidas, si no se puede estudiar, todos esos sueños, esas esperanzas desaparecerán, y eso está dañando el futuro de los países», insistió.

Refugiada en la actualidad en Estados Unidos, Joy Bishara quiere convertirse en médica.

Fuente: http://ecodiario.eleconomista.es/internacional/noticias/8673353/10/17/Mas-de-500-escuelas-han-sufrido-ataques-en-seis-meses-denuncia-la-ONU.html

Comparte este contenido:
Leer más »

Estados Unidos deja la Unesco por diferencias sobre Palestina

Noticias

Estados Unidos/16 de Septiembre de 2017/La Gaceta

Israel también se retira de la agencia de la ONU para educación, ciencia y cultura.

El presidente de Estados Unidos, Donald Trump, retiró a su país de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) por lo que considera una actitud hostil hacia Israel, que poco después anunció que también abandona la agencia.

La salida será efectiva a partir del último día de 2018, señaló la portavoz del Departamento de Estado en Washington, Heather Nauert. Dijo que la decisión no fue fácil y alegó también la necesidad de reforma del organismo y sus retrasos en los pagos.

Poco después, el primer ministro israelí, Benjamin Netanyahu, anunció que secundaba la decisión de Washington. Antes, Netanyahu había saludado la decisión de Washington, y había acusado de parcial a la agencia contra Israel. “Es una decisión valiente y moral porque la Unesco se ha convertido en un teatro del absurdo y porque en lugar de preservar la historia, la distorsiona”, señaló.

La directora general de la Unesco, Irina Bokova, señaló desde París que el secretario de Estado, Rex Tillerson, le comunicó su decisión. “En un momento en que la lucha contra el extremismo violento exige nueva inversión en educación, en diálogo entre culturas para prevenir el odio, es profundamente lamentable que Estados Unidos se retire de la agencia de la ONU que se ocupa de esas cuestiones”, dijo Bokova.

La labor de la organización no ha terminado pero será necesario el compromiso de los Estados miembro, añadió.

Estados Unidos ya había dejado de pagar sus aportaciones al organismo en 2011 en protesta por su decisión de considerar como miembro a Palestina, que aún no es un Estado reconocido por la comunidad internacional, pero no se retiró entonces. También fue controvertida su decisión, hace un año, de declarar la ciudad vieja de Hebrón Patrimonio Mundial palestino, que indignó a Israel.

Estados Unidos espera, sin embargo, mantener una misión de observadores en la agencia para opinar sobre la protección del Patrimonio Mundial, la libertad de prensa o la promoción de colaboración científica y educativa, añadió Nauert.

La retirada de la Unesco no cambia la línea de Estados Unidos de fomentar la cultura, al educación o la ciencia si va en interés del país. (DPA-Reuters)

Fuente: http://www.lagacetasalta.com.ar/nota/91291/actualidad/estados-unidos-deja-unesco-diferencias-sobre-palestina.html

 

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 868 of 1685
1 … 866 867 868 869 870 … 1.685