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Argentina: Docentes bonaerenses anunciarán nuevas medidas de fuerza

América del Sur/Argentina/10 Junio 2017/Fuente: Prensa Latina

Los seis sindicatos del Frente de Unidad Docente de la provincia argentina de Buenos Aires se encuentran a la espera de un nuevo diálogo con el Ejecutivo local, pactado para el lunes próximo, y hoy anunciarán nuevas medidas de fuerza en busca de respuestas a sus demandas.
La lucha por un salario que no deje a ningún maestro por debajo de la línea de pobreza se ha sentido en todo el país pero en especial entre los educadores bonaerenses con paros, protestas, clases públicas y otras iniciativas para visibilizar el conflicto.

Aunque resolvieron asistir a la reunión con el Ejecutivo provincial, los maestros expresaron pocas esperanzas de una propuesta acorde a un salario que consideran justo y digno.

El miércoles último, el Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires anunció que llevaría al Plenario de Secretarios Generales del Frente una propuesta de paro de 24 horas tras reiterar su ‘absoluto rechazo a los descuentos ilegales de días de paro y de la aplicación de reducciones salariales por el reajuste de la cuarta categoría que está llevando adelante el Gobierno provincial de manera indiscriminada’.

‘Este accionar arbitrario afecta a miles de docentes en la provincia, quienes tuvieron un descuento salvaje en su salario. Desde nuestra Organización denunciamos y exigimos al Gobierno de María Eugenia Vidal que devuelva lo descontado y se abstenga de realizar estos desmedidos descuentos’, apuntó ese sindicato.

Ambas partes se vieron por última vez en la mesa de diálogo el pasado 2 de mayo, cuando el Ejecutivo bonaerense ofreció a los gremios un aumento salarial del 20 por ciento en dos cuotas, con cláusula por inflación, y una suma extraordinaria de mil 500 pesos (95 por ciento) por el poder adquisitivo perdido en 2016. En aquella ocasión los docentes rechazaron la propuesta por considerarla ‘insuficiente’.

Al igual que los maestros en varias partes del país, los de la provincia de Buenos Aires piden una urgente paritaria nacional (negociaciones salariales) en busca de elevar el sueldo al menos en un 35 por ciento para compensar el índice de inflación registrado el pasado año que sobrepasó el 40 por ciento.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=91985&SEO=docentes-bonaerenses-anunciaran-nuevas-medidas-de-fuerza
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Argentina: 28 Gremios docentes se preparan para la reunión del lunes con el Gobierno

America del Sur/ Argentina/ElDia.com

Gremios de maestros bonaerenses dijeron hoy tener pocas expectativas de que la reunión paritaria convocada para el lunes por el gobierno pueda destrabar el conflicto, mientras que la FEB votó un paro y pondrá la medida a consideración del resto de los sindicatos del Frente de Unidad Docente.

La Federación de Educadores Bonaerenses (FEB) resolvió hoy en un congreso del gremio realizar una nueva huelga en reclamo de aumentos salariales y en rechazo a los descuentos por días de paro aplicados por la administración de María Eugenia Vidal.

«El congreso de FEB definió un conjunto de medidas de fuerza, que incluye medidas de paro a consensuar en el marco del Frente de Unidad Docente», dijeron a DyN fuentes de la federación que conduce Mirta Petrocini.

Asimismo, remarcaron que durante la asamblea realizada en La Plata se evidenció «el malestar de la docencia por los descuentos arbitrarios y abusivos» aplicados por el gobierno en los salarios por los días de paro.

Las mismas fuentes gremiales precisaron que la fecha del nuevo paro de actividades se pondrá a consideración del Frente de Unidad Docente (FUB) bonaerense, que la FEB integra junto a Suteba, Udocba, UDA, Amet y Sadop.

En tanto, la secretaria adjunta de Suteba, María Laura Torre, expresó hoy que los gremios docentes bonaerenses irán a la nueva reunión paritaria del lunes «sin muchas expectativas» y advirtió que no descartan nuevas medidas de fuerza si no avanzan en un acuerdo salarial.     

La convocatoria a paritaria «llegó en un día muy difícil para los docentes, porque volvimos a cobrar un salario igual al de agosto de 2016 y con descuentos por cinco días de paro», dijo a  declaraciones a radio El Mundo.

«No se entiende cómo, si todavía no pudieron resolver el  aumento salarial, avanzan con el descuento por los días de paro»,  sostuvo, y agregó: «Los docentes estamos muy preocupados».

«No solamente fracasan en la política salarial hacia los docentes, sino que además de fracasar lo que hacen es castigar», manifestó.

Ayer el gobierno bonaerense convocó a los gremios docentes a una nueva reunión de la Comisión Técnica Salarial que se llevará a cabo el lunes a las 17 en la sede del ministerio de Economía bonaerense, en La Plata.

Las negociaciones pasaron a un cuarto intermedio sin fecha tras el encuentro del 2 de mayo, desde el cual hubo reuniones informales pero no una convocatoria a paritarias como reclamaban los gremios con advertencia de nuevas medidas de fuerza.

 Fuente: http://www.eldia.com/nota/2017-6-8-18-54-8-gremios-docentes-se-preparan-para-la-reunion-del-lunes-con-el-gobierno-la-ciudad

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Cuevas: “Los docentes se están endeudando como en los noventa”

En declaraciones a RADIO CIUDAD, el secretario general de UTrE CTERA, Carlos Cuevas, describió el panorama preocupante de los trabajadores de la educación chaqueños a quiénes solo se ofreció un 6% de incremento salarial en 2017. Alertó por los abusos de las financieras “disfrazadas de cooperativas”.

América del Sur/Colombia/chacodiapordia.com

En el marco del inicio de un paro docente por 48 horas, el secretario general de UTrE CTERA, Carlos Cuevas, describió el complejo panorama financiero que atraviesan los docentes chaqueños ante la pérdida del poder adquisitivo de los salarios tras el magro anuncio de un aumento de tan solo 6 por ciento en el Chaco y la paralización de la paritaria nacional que desde hace meses vienen denunciando los sindicatos docentes.

“Es preocupante, es un callejón sin salida y no es bueno para la educación, sobre todo para la educación pública. Porque le genera mucho conflicto, los trabajadores están en una situación muy precaria salarialmente. No alcanza, hay preocupación porque no llega a cubrir todo el mes, la desesperación de los compañeros se siente cuando te preguntan cuándo se cobra el incentivo, cuándo salen los sueldos, con mucha anticipación están preguntando”, relató Cuevas. En ese contexto, reveló que “también se está viendo que las financieras disfrazadas de cooperativas ya empezaron a otorgar muchos préstamos que al principio se inician bien pero no termina así cuando se realiza en forma desmedida, sin ningún control, ante la desesperación de los gastos”.

“La mayoría de los trabajadores empezaron en ese circuito, que después se va a hacer una bola de nieve cuando no se pueda pagar o hacer frente con los salarios o cuando los descuentos que vienen de esas empresas prestamistas disfrazadas de cooperativas se convierte en un saque de salario que es terrible: son las mismas consecuencias que vivimos en los noventa, cuando todo el mundo se endeudaba”, advirtió el secretario general de UTrE CTERA.

“Al principio uno resolvía el problema pero a la larga es un conflicto mucho más grave. Eso está sucediendo. Es un problema importante, las consecuencias no es solamente no haber tenido paritarias nacionales, el año pasado no ocurría pero este año empezó a ocurrir. El no tener ingresos que a uno le sirve para sostenerse, no para darse gustos extras: para sostener una vivienda, una casa y una familia y algunos de nuestro sector la mayoría son mujeres y sostén de hogar, a veces el único sostén de hogar”, sostuvo.

Mañana, clase pública

Cuevas admitió que “es muy difícil mantener una medida de fuerza”, y adelantó que este jueves se realizará una clase pública en el sector de la Plaza 25 de Mayo donde estuvo instalada la Escuela Pública Itinerante. “Vamos a explicar sobre todo el presupuesto educativo, los ajustes nacionales del presupuesto educativo y cómo repercute ese ajuste en nuestra provincia: eso está afectando directamente”, señaló.

Fuente: http://www.chacodiapordia.com/gremiales/noticia/123903/cuevas-%E2%80%9Clos-docentes-se-estan-endeudando-como-en-los-noventa%E2%80%9D

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Argentina: Los hogares con padres que no terminaron la primaria cuadruplican los niveles de pobreza

Argentina/Junio de 2017/Autora: Lucía Martínez/Fuente: Chequeado

El nivel educativo, el tipo de ocupación y el género del jefe o jefa de hogar determinan el nivel de pobreza durante los primeros años de vida de los chicos.

El nivel educativo del jefe o jefa de hogar, su ocupación y su género son algunos de los indicadores que determinan el nivel de pobreza durante la infancia y la adolescencia. Una niña o un niño que está al cuidado de un jefe de hogar que no completó la educación primaria tiene un nivel de pobreza monetaria cuatro veces más elevado que aquel cuyo adulto a cargo tiene secundaria completa o un nivel superior. Este es uno de los resultados que surgen del informe “La pobreza monetaria en la niñez y la adolescencia en la Argentina” elaborado por Unicef en base a datos de la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) que realiza el INDEC correspondiente al cuarto trimestre de 2016 (último dato oficial disponible).

En la Argentina, el 29,7% de las personas está en situación de pobreza, de acuerdo con su evaluación. Sin embargo, en los hogares donde residen niñas, niños y adolescentes este porcentaje es 18 puntos porcentuales más alto. “Ese 47,7% de pobreza en chicos y jóvenes es muy heterogéneo y esconde situaciones más complejas”, señaló a Chequeado Sebastián Waisgrais, especialista en Monitoreo y Evaluación de Políticas Públicas de Unicef Argentina.

Según el informe, la pobreza monetaria (es decir, aquella que se mide según los ingresos de las personas) aumenta al 85% cuando el niño reside en un hogar cuyo jefe o jefa está desocupado, al 64% cuando es inactivo, y al 65% cuando es un trabajador no registrado (es decir, que no hace aportes jubilatorios y tampoco cuenta con obra social, entre otros beneficios). La pobreza infantil también es mayor en hogares donde el jefe o jefa tiene un bajo nivel educativo (72,5%), la jefa es mujer (55,3%) o es el jefe o jefa es menor de 25 años (51,6%).

“Podemos ver que en los casos en los que la jefatura del hogar es ocupada por una mujer las tasas de pobreza e indigencia son más elevadas. En este sentido es necesario fortalecer las políticas de conciliación y cuidado para que las mujeres no se retiren del mercado de trabajo. Además, en la mayoría de los hogares monoparentales la jefatura del hogar está ocupada por una mujer”, señaló Waisgrais.

En el caso de la pobreza extrema (también llamada “indigencia”), las diferencias más significativas las padecen los niños que residen en hogares cuyo jefe está desocupado (12 veces más incidencia de la pobreza extrema que cuando el jefe es un trabajador formal) y cuando el jefe sólo completó hasta seis años de educación (10 veces más que cuando el jefe completó al menos 12 años de educación).

El análisis también señala que las transferencias monetarias del Estado nacional, como la Asignación Universal por Hijo (AUH), educen significativamente la pobreza extrema (30,8%) y en menor magnitud la pobreza general (5,6%).r

En relación a las medidas que se pueden tomar para reducir aún más este indicador, el especialista indicó: “La pobreza infantil es tan sensible que cualquier reducción de los precios y/o aumento en los ingresos y las transferencias mejorará la situación de los chicos”.

Fuente: http://chequeado.com/el-explicador/los-hogares-con-padres-que-no-terminaron-la-primaria-cuadruplican-los-niveles-de-pobreza/

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Argentina el Viernes 9: Paro y movilización de SUTEBA Multicolor

Argentina/08 junio 2017/Fuente: MST Nueva Izquierda

Ante el ajuste de Vidal y Macri: ¡Es hora de retomar la lucha!

La educación bonaerense atraviesa una fuerte crisis a lo que se suma la indignación ante los masivos y aberrantes descuentos por luchar frente al ajuste de Vidal, Macri y Cambiemos. Sólo por eso, la dirigencia de SUTEBA Provincia y el Frente Docente deberían haber convocado ya a retomar la lucha…

Además está el rechazo a la Resolución 1131 con la que pretenden que demos clases en vacaciones de invierno y mantener esos descuentos, contrarios al derecho de huelga. Pero, sobre todo, que estemos en junio con el sueldo de hace 10 meses. Hay que terminar con la tregua gremial. Por eso, en asambleas y plenarios de delegados en Matanza, Tigre, La Plata, Bahía Blanca, Escobar, Ensenada, Seccionales de SUTEBA Multicolor, dimos el primer paso ante la burocracia que transa y decidimos llamar a un paro provincial este viernes 9 y movilizar a la Casa de la Provincia en Capital. Impulsando un Plenario Provincial de Delegados para retomar el plan de lucha provincial.

Viernes 9: Unidad ante el paro y movilización

Para que sea masivo, impulsamos asambleas en las escuelas y distritos. Y exigimos a Baradel que las convoque para llamar a parar el 9, poniendo fecha al paro de 24hs aprobado en SUTEBA hace más de un mes y la dirigencia provincial nunca llamó. Los aberrantes descuentos son la última provocación, ¡es hora de retomar la lucha!

El gobierno salió con reunión paritaria el lunes 12, pero es una nueva maniobra para que SUTEBA Provincia, la FEB o UDOCBA tengan una excusa para no llamar a paro. El camino lo marcan las Seccionales Multicolor: parar y marchar el viernes 9. En cada escuela debemos hacer asambleas para debatir y votar cómo sumarnos a la medida, manteniendo la unidad de la escuela. Que la dirigencia acuerdista no nos divida. Es nuestro derecho y el camino a seguir: parar y no sólo marchar ese día. Los dirigentes deben oír el hartazgo y disposición a parar, tras los abusivos e ilegales descuentos. Y el dietazo que se votaron los diputados del PRO, UCR, Carrió, los K y el PJ.

Si de política educativa hablamos, el PRO plantea su Plan Maestr@. Un proyecto privatista y flexibilizador que no frenaremos con conferencias de prensa junto a diputados K ni con la “Escuela Itinerante”. Exigimos a CTERA un paro nacional, con nueva Marcha Federal y el apoyo a Santa Cruz, ante el ajuste de Macri, Vidal o Alicia Kirchner.

Proyectos por la educación, que sean ley

Pero esto quedaría rengo si no definimos medidas que expresen un proyecto que priorice la escuela estatal. Para transformarla y poder aspirar a una educación de calidad. Sobre todo, cuando habrá elecciones a diputados, concejales y consejeros. Y no podemos votar a los que nos gobiernan o ya gobernaron.

Para enfrentar al PRO no sirve elegir diputados que después le votan los Presupuestos de ajuste como en 2016 y 2017, reduciendo las partidas de la educación estatal y aumentando más de 140% los subsidios a la enseñanza privada y confesional. Así lo hicieron todos los bloques del PJ y FPV, incluida la Cámpora, igual que el massismo y el GEN. Como le votaron también las leyes impositivas que Vidal les pidió y el mayor endeudamiento de la historia.

Desde Alternativa Docente y el MST en Izquierda al Frente con precandidatos al Congreso como Vilma RipollAlejandro Bodart o Andrea Lanzette, de la Multicolor y precandidata a diputada bonaerense, proponemos estos proyectos para luchar porque sean ley:

  • Aumento salarial a docentes, blanqueo de todas las sumas en negro y actualización trimestral automática, por la inflación real.
  • Triplicar el Incentivo docente, con su inmediato pase al básico, con fondos del presupuesto nacional. Esto implica subir un 100% el salario básico, impactar en la escala y en los jubilados.
  • Eliminar los subsidios a la enseñanza privada y confesional para volcarlos a la estatal. Aumentar ya el Presupuesto al 10% del PBI, con impuestos a las corporaciones y no pagar la deuda externa.
  • Aumento de emergencia de las partidas para comedores, mobiliario y útiles.
  • Emergencia en infraestructura escolar, con una comisión de la comunidad para hacer los relevamientos y el control de obras.
  • ¡Basta de dietazos! Que los funcionarios políticos y diputados ganen como una directora de escuela con 10 años de antigüedad.
  • Obligatoriedad de todo funcionario o diputado a educar sus hijos en escuelas públicas y atenderse con su familia en el hospital público.
  • Evaluación Social de las Políticas Educativas y los gobiernos que las aplican. Estas y otras propuestas, queremos hacerlas realidad.

Alternativa Docente – SUTEBA Multicolor

MST en Izquierda al Frente

Facebook/AlternativaDocente.listaLila  – 08/Junio/201

Fuente: http://mst.org.ar/2017/06/08/viernes-9-paro-movilizacion-de-suteba-multicolor/

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Acuerdo para reducir los embarazos adolescentes en América Latina

08 junio 2017/Fuente: diariouno

Cinco países latinoamericanos buscan estrategias ante la ola de nacimientos de niños de madres menores de 15 años.

Representantes de los ministerios de Salud y Educación de Argentina, Uruguay, Brasil, Chile y Paraguay acordaron ayer en Asunción un marco regional estratégico para reducir el embarazo adolescente, dado que dos de cada tres nacimientos de madres adolescentes en América Latina se registran en el Cono Sur.
Los cinco países del Cono Sur suscribieron ayer, con apoyo del Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA), ese marco regional, que se basa en estrategias que han demostrado ser efectivas, como garantizar el acceso a anticonceptivos de larga duración.
Otra estrategia es reforzar la educación integral de la sexualidad, no sólo a través de las instituciones educativas, sino también en otros espacios, ya que la mayor parte de las adolescentes que quedan embarazadas lo hacen después de haber abandonado la escuela.
«La escuela es un factor protector frente al embarazo, pero tenemos que garantizar la calidad educativa. En muchos países no hay educación de calidad, y las adolescentes no ven en la escuela su proyecto de vida, y prefieren abandonarla y trabajar», declaró Alma Virginia Camacho, asesora regional de salud sexual y reproductiva de UNFPA, que estuvo presente en la presentación.
La tasa de fecundidad adolescente en el Cono Sur, donde 1 de cada 5 es madre, duplica al promedio mundial, y es la segunda mayor del mundo, sólo superada por la de África subsahariana.
El embarazo en niñas y adolescentes multiplica el riesgo de enfermedades y mortalidad, tanto de la madre como del bebé, y tiene impactos negativos en la continuidad educativa, que pueden llevar a menores oportunidades laborales y una situación de pobreza. Además, están ligados a factores sociales y económicos que evidencian desigualdades en el acceso a servicios, las condiciones de vida o el nivel económico, dijo Camacho.
«Las adolescentes del quintil (20%) de la población con menores ingresos tienen 3 o 4 veces más posibilidades de quedarse embarazadas que las del quintil de más ingresos. También hay más embarazos adolescentes en el área rural que en la urbana, y en poblaciones indígenas o afrodescendientes», expresó.
De hecho, entre el 35% y el 44 % de las niñas que son madres antes de los 14 años vive en pareja al momento del parto.

Fuente: http://www.diariouno.com.ar/salud/acuerdo-reducir-los-embarazos-adolescentes-20170607-n1411594.html

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Argentina: Planteos de la educación superior

Argentina / web.elancasti.com.ar / 7 de Junio de 2017

La movilización de alumnos del Instituto de Educación Superior (IES)…

La movilización de alumnos del Instituto de Educación Superior (IES) «José Cubas” para que no se elimine la carrera de Técnico Superior en Emergencias Médicas (ver página 10), se concatena con los planteos realizados por los rectores de varios IES que entienden necesario avanzar en la reformulación de un sistema al que calificaron como caótico. Los docentes señalaron como principales deficiencias los problemas económicos y financieros de estos establecimientos, la falta de recursos humanos para servicios generales, administrativos y académicos y la escasez de horas destinadas a investigación y capacitación, sobre todo en lo que concierne a la formación docente. El 70% de los alumnos que siguen estudios superiores en el Valle Central y el interior lo hace en los IES, que de este modo incorporan más alumnos que la Universidad Nacional de Catamarca. A criterio de los rectores, es imprescindible redefinir el rol de la educación superior, que viene de la década del 80, y revisar el sistema de financiamiento, ya que los presupuestos, que se envían en tres partidas, son exiguos para cubrir gastos que incluyen mantenimiento edilicio e insumos.
Estas consideraciones se desplegaron en el marco de las actividades organizadas por las bodas de oro del IES «Manuel Chavarría”, en un panel que encabezaron el rector anfitrión, Nicolás Quiroga, y sus pares de Recreo, Walter Soria; Belén, Darío Iturriza; Fray Mamerto Esquiú, Edgardo Gordillo; Fiambalá, Jorge Tejada, y San Isidro, Eugenio Cano.Tejada sintetizó las conclusiones. «Más allá de la buena predisposición creemos que no hay respuestas a los IES, ni tampoco se planteó la superación de los problemas; los IES están en un caos y anarquía”. Quizás no sea para tanto, pero en cualquier caso el desafío a las autoridades del Ministerio de Educación está ya formalmente planteado, por un grupo representativo de rectores, tras varias polémicas originadas más que nada por el cierre de carreras por falta de alumnos. La cartera educativa podrá no compartir la impresión de los IES «están en caos y anarquía”, pero ha de convenir que es razonable, dados los precedentes, el pedido de una discusión a fondo sobre el sistema de educación superior no universitaria en la provincia, que vendría a sumarse a la imperiosa necesidad de revisar el sistema educativo en general para revertir los míseros niveles de calidad que arroja.
Los rectores subrayaron que los IES absorben el 70% de la matrícula de educación superior en Catamarca debido a factores sociales, económicos y laborales, porque permiten que los jóvenes puedan cursar carreras en lugares cercanos a donde tienen su arraigo familiar. Se sigue de esto que un debate medular para readecuar su oferta académica y fortalecerlos institucionalmente contribuiría a la política de mejorar las condiciones de vida en el interior provincial que el Gobierno ha asumido como una de sus metas más importantes para disminuir la emigración hacia la Capital y el Valle Central. Sin embargo, todo esfuerzo será vano en tal sentido si no se avanza en una revisión integral del sistema educativo, para que quienes pretendan acceder a la educación superior, sea en los IES o en la universidad, cuenten con las competencias para no frustrarse.
Fuente:http://web.elancasti.com.ar/opinion/2017/6/6/planteos-educacion-superior-337284.html
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