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Argentina:Alumnos también marcharán por la Educación

Argentina / www.ahoracalafate.com.arg / 5 de Abril de 2017

Los centros de estudiantes se están convocando para manifestarse con una marcha prevista para el próximo sábado en la Plaza Perito Moreno. Lo harán con los uniformes de cada establecimiento. También convocan a padres y vecinos a apoyar la manifestación.

Estudiantes de diferentes colegios de El Calafate organizan su propia manifestación en reclamo por una solución a la grave situación que afecta a la educación santacruceña.

La concentración está prevista para el próximo sábado 8 de abril a las 18 hs en la Plazoleta Perito Moreno, el mismo lugar donde mañana miércoles comenzará una marcha convocada por padres en el mismo sentido: pidiendo Clases Ya.

Elías Cáceres, integrante del Centro de Estudiantes del Colegio Padre Manuel González, dijo en FM Dimensión que se eligió el sábado para hacer la movilización ya que la intención es no perder un día más de clases.

Ese colegio es uno de los que más normalmente atraviesa el duro conflicto entre el Gobierno y los gremios docentes, ya que hay otros establecimientos que prácticamente no han comenzado las clases, al promediar la quinta semana del ciclo lectivo.

Cáceres dijo que la intención surgió para expresar solidaridad con los estudiantes de los otros colegios mas afectados. “Queremos recibir educación, esta situación nos afecta directamente a nosotros, los alumnos” afirmó en el programa Radio Activa.

La consigna es acudir a la movilización sin carteles o afiches partidarios y gremiales, y con guardapolvos blancos y/o uniformes del colegio secundario. También se invita a los padres y vecinos en general

Fuente: http://ahoracalafate.com.ar/nota/6160/alumnos-tambien-marcharan-por-la-educacion

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Argentina: Se realizó un taller de Neurociencias aplicadas a la Educación

Argentina / www.comunicaiontucuman.gob.arg / 5 de Abril de 2017

En el CIIDEPT y con la participación del Ministro de Educación Juan Pablo Lichtmajer, la titular de Calidad Educativa, Marina Perl, miembros de los diferentes equipos del Ministerio de Educación, docentes y directivos, se realizó el taller “Neurociencias aplicadas a la Educación”.

Neurociencias Aplicadas a la Educación es una iniciativa del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación a través de la Dirección de Calidad Educativa y dictadas por la Fundación INECO que busca promover la articulación entre la educación y la Neurociencia para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes, sin dejar de lado la posibilidad de pensar en las transformaciones que el sistema educativo actual demanda.

La capacitación estuvo a cargo de Florencia Salvarezza, reconocida profesional de las letras, especializada en la lingüística.

“En nuestro Centro de Innovación Educativa estamos ofreciendo formación universal y gratuita para nuestros docentes. En este caso estamos con neurociencias con la profesora Salvarezza, siendo las neurociencias una de las temáticas que está en la vanguardia del conocimiento y aplicada a la integración. Tenemos gran respuesta de los maestros y maestras que buscan las herramientas para poder trabajar con los alumnos con dislexia y allí estamos nosotros”, dijo el ministro de Educación.

“Hoy nos hemos encontrado en el CIIDEPT para recibir esta propuesta de la Fundación INECO con el Ministerio de la Nación. Un poco la demanda tuvo que ver con la recorrida que vamos haciendo por el sistema y por la necesidad de herramientas sobre la dislexia que tienen los docentes. Es una propuesta de una de las fundaciones de mayor renombre de la Argentina. La idea de la jornada es que a nivel provincial continuemos con el nivel de trabajo y que durante el año se realice desde la Dirección de Asistencia Técnico Pedagógica”, señaló Perl, por su parte.
Finalmente Salvarezza afirmó: “Tuvimos una capacitación buenísima sobre todo lo que tiene que ver con educación y dislexia. Nosotros hablamos hoy sobre el aporte que las neurociencias pueden hacer al aula, las cosas que funcionan o no y como trabajar con la diversidad en el aula y la respuesta de los docentes es siempre como hacer trabajos concretos dentro del aula. El aporte de la Fundación INECO es poder mejorar el sistema educativo argentino, que todos los chicos aprendan más y mejor, y poder contribuir a mejorar con las prácticas cotidianas del aula”

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Retos educativos

Por: Francisco García Calabrés Cobo.

Se celebra estos días en nuestra ciudad la duodécima edición de la convención nacional de Acade, la asociación que aglutina a los centros de enseñanza privada a nivel estatal, bajo el tema central de «Innovación, la transformación necesaria de la educación». Nos sirve este encuentro de llamada de atención, sobre todo, en la aplicación de las nuevas tecnologías al aula, la robótica y la internacionalización, sin perder de vista el pacto educativo o las nuevas exigencias formativas para la empleabilidad que demanda un mercado de trabajo en continuo cambio, con la aparición de nuevas profesiones y la reconversión profunda de muchas otras. Hace unos años, el boom del aprendizaje de los idiomas, del bilingüismo y los colegios internacionales se convirtió en el eje vertebrador de numerosos proyectos educativos. Y ahora es la adaptación a las nuevas tecnologías el marco de análisis y debate, de propuesta, que lidera los mayores esfuerzos de los centros escolares. Así lo acredita que en Valencia, en paralelo, se está celebrando el IV simposio internacional de mobile learning que organiza la Fundación Maecenas para tratar, en esta edición, la aportación de los nuevos métodos de evaluación analítica.

Sin duda todo un reto importante y necesario que merece los mayores esfuerzos, como lo atestiguó, hace tan sólo unos días, la nominación al llamado nobel de la educación del profesor español David Calle, quien comprendió las limitaciones de todo tipo para que muchos alumnos pudieran aprovechar las clases que impartía en su academia particular, trasladándola gratuitamente a Youtube, donde cuenta con más de cien millones de visitas y 700.000 suscriptores.

Los retos son numerosos, y no debemos perder de vista en la prioridad de nuestra tarea, abordar también el cambio en los modelos de familias y relaciones personales, así como los valores dominantes de nuestras sociedades. Además del aprendizaje desde las nuevas tecnologías, más allá de estas y los idiomas en que las utilicemos, fundamentalmente para ser felices y desarrollarnos plenamente como personas, necesitamos aprender a convivir y a respetarnos, hoy que asoman las xenofobias, se enquista la violencia de género, que se dan tantos casos de trastornos de conducta ó de ansiedad infantil, por no citar la alarma social existente por las situaciones de acoso. Desde un aprendizaje inclusivo, cooperativo, que desarrolle las inteligencias múltiples que atesoramos. Siempre he creído que la excelencia educativa pasa por personas excelentes. A la profesora canadiense Maggie MacDonnel le han concedido el citado nobel o Global Teacher Prize, por haber logrado un enfoque educativo integral para introducir dinámicas de vida más saludables entre la población y fomentar la implicación de sus estudiantes en la comunidad, logrando disminuir la altísima tasa de suicidios existentes entre los alumnos. Para enseñar a un alumno, lo primero es quererlo. Estos profesores y tantos otros, con su dedicación y ejemplo, nos muestran el camino a seguir.

Fuente: http://www.diariocordoba.com/noticias/opinion/retos-educativos_1135991.html

Imagen: https://4.bp.blogspot.com/-5I27s7ilGJQ/V4KYafHB6_I/AAAAAAAABKU/4yxLVcgMX2o3WDnIJYZ8RdSfd0–HYmqwCLcB/s1600/retos-educactivos.jpg

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Argentina: Los Clubes de Ciencia fortalecen saberes y mejoran la calidad educativa.

América del Sur/Argentina/04.04.2017/Autor y Fuente:http://www.tiemposur.com.ar/

La coordinadora provincial de Ciencia y Tecnología del CPE, Lic. Beatriz Taboada, dio detalles de la actividad que desarrolla en el marco de Clubes de Ciencia, uno de los dispositivos que lleva adelante el área a través de un trabajo transversal con todos los niveles y modalidades educativas.

Sobre este recurso que busca el acercamiento a la ciencia, la Prof. Taboada explicó que participan docentes, alumnos y la familia. “Es una actividad pedagógica que apunta a la mejora de la calidad educativa, al fortalecimiento de la alfabetización científica y a la popularización de la ciencia”.

La tarea que desarrollan estos espacios “es curricular porque se encuentra dentro del sistema educativo; responde a un programa que tiene identidad santacruceña, que fue declarado de interés educativo por resolución del CPE y brinda 6 horas cátedra a cada institución que arme su club de ciencia”.

Actualmente, existen 55 clubes distribuidos en distintos puntos de Santa Cruz que involucran a alumnos de los distintos niveles educativos: inicial, primario, secundario y superior.

En cuanto a los contenidos que involucran los clubes, la Coordinadora detalló que si bien se apunta a la alfabetización científica “los alumnos tienen la oportunidad de trabajar toda la curricular, porque no solo se abordan las ciencias naturales si no también artística, ciencias sociales, educación física, filosofía, matemática y lengua”.

La Coordinación Provincial de Ciencia y Tecnología envía en el mes de febrero, la invitación a todos los establecimientos educativos para que se sumen al dispositivo.

Los pasos previos a la creación de un club inician con el proyecto (se entregan guías para armar la propuesta) que el docente interesado presenta al directivo de su escuela o colegio; éste a su vez lo deriva al supervisor que es quien lo acerca a la Coordinación. Luego, se realizan trámites administrativos internos para que el CPE apruebe la conformación del club y se designe las horas cátedra para el docente a cargo.

Para la tarea específica, “cada docente planifica las actividades pedagógicas en el marco de su contexto institucional y en base a sus diagnósticos”, agregó Taboada y reiteró la invitación porque “cuantos más docentes y alumnos involucrados tengamos en  este dispositivo mayor número de estudiantes tienen la oportunidad de poder trabajar todos los contenidos curriculares”.

Los logros

El Programa Clubes de Ciencia, que lleva el nombre de “Capullos Blancos”, permite a los alumnos de Santa Cruz participar de encuentros nacionales como la Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencia y Tecnología. Asimismo,  han realizado visitas a Buenos Aires para conocer “distintos dispositivos pedagógicos como el Polo Científico, el Museo de la Ciencia y Tecnópolis”.

También señaló la Coordinadora que “todos los Clubes tienen la posibilidad de representar a la Provincia en distintas actividades pedagógicas”.

Por otro lado, la Licenciada mencionó que “el Gobierno Provincial hace una importante inversión dado las 6 horas cátedras que implican un monto de dinero destinado a fortalecer estas actividades de ciencia y tecnología en las instituciones” al tiempo que destacó que “Santa Cruz es la única provincia que tiene este Programa».

Fuente: http://www.tiemposur.com.ar/nota/127984-los-clubes-de-ciencia-fortalecen-saberes-y-mejoran-la-calidad-educativa

Imagen: http://educacionsantacruz.gov.ar/images/BeatrizTaboada.jpg

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Argentina: El Gobierno quiere crear un Instituto de Calidad Educativa, que los gremios rechazan

Argentina/04 de abril de 2017/Autor: Guido Braslavsky/Fuente: https://www.clarin.com

Lo pidió Macri en la Asamblea Legislativa y el oficialismo buscará tratarlo en la primera sesión del año. Prevé evaluación de alumnos y docentes. Los sindicatos, en alerta.

El conflicto entre el Gobierno y los sindicatos docentes anticipa nuevas batallas, esta vez en la Cámara de Diputados, donde el oficialismo prepara el terreno para debatir la creación de un Instituto de Evaluación de Calidad Educativa, proyecto fuertemente resistido por los gremios del sector.

La intención de Cambiemos es tratarlo en la primera sesión de este año, prevista para el 19 de abril, indicaron a Clarín fuentes parlamentarias. Podría desatarse un torbellino en los sindicatos docentes, ya en pie de guerra con el Gobierno.

El proyecto está en condiciones de llegar al recinto porque fue dictaminado en noviembre del año pasado en la comisión de Educación, adonde los cinco gremios de maestros con alcance nacional -SADOP, CEA, AMET, UDA Y CTERA- concurrieron para expresar su rechazo y, según reconocieron, la sesión “no terminó del mejor modo” ya que al no tener éxito en lograr un cuarto intermedio, la interrumpieron a viva voz reclamando que no se firmara el dictamen.

La iniciativa, en rigor, no es del oficialismo, sino del peronista correntino Carlos Rubín, del bloque Justicialista de Oscar Romero y Diego Bossio. Pero lo acompañaron con su firma una docena de diputados de Cambiemos, y también Margarita Stolbizer.

El Instituto de Evaluación de Calidad y Equidad Educativa (IECEE) funcionaría en el ámbito del Ministerio de Educación, como ente autónomo, con personería jurídica propia. Según el artículo 2 del proyecto, realizará “la evaluación continua y periódica de los procesos y logros de aprendizaje, los proyectos y programas educativos, la formación y las prácticas de docentes, directivos y supervisores, las unidades escolares, los contextos socioculturales del aprendizaje y los propios métodos de evaluación”.

El 1° de marzo, el presidente Mauricio Macri instó ante la Asamblea Legislativa a avanzar en este proyecto: “Necesitamos que el Congreso apruebe el instituto de la calidad educativa, para que haya una evaluación continua de los docentes”. La cuestión de “dar la discusión de fondo, por la calidad educativa” es un mantra que repiten tanto Macri como la gobernadora María Eugenia Vidal en medio de la disputa con los gremios. Hubo un pedido expreso de Macri de “instalar” esta cuestión.

En esa línea, el jefe del interbloque Cambiemos, el radical Mario Negri, en ronda por distintos medios -y en su paso por el programa de Mirta Legrand- defendió la política salarial hacia los docentes y machacó que los gremios “pongan la misma vehemencia” en debatir la calidad educativa.

“El Instituto fue denunciado por los cinco sindicatos docentes nacionales”, recordó a Clarín el secretario general de SADOP, Mario Almirón. “No tuvo consultas de ninguna índole y las organizaciones exigieron ser escuchadas para que sea tratado de forma seria y responsable. Necesitamos hablar de calidad educativa pero rechazamos que sea utilizada como una política de disciplina. El Gobierno habla de diálogo, pero sólo nos convoca para la foto. Nunca para debatir propuestas educativas”, cuestionó.

En Cambiemos no saben si tendrán el número en el recinto, pero con esta iniciativa buscarían correr el eje de la disputa salarial con los docentes. Por lo pronto, fuentes oficiales confiaron que el ministro de Educación, Esteban Bullrich, despachará en los próximos días funcionarios de su cartera a “explicar” de qué se trata el Instituto, en reunión a puertas cerradas con legisladores de Cambiemos.

El massismo no es firmante del proyecto y no trascendió su postura. En el oficialismo confían en lograr el acompañamiento del FR, acordando lo propio con un proyecto que sea de interés de Massa.

Fuente de la Noticia:

https://www.clarin.com/politica/gobierno-quiere-crear-instituto-calidad-educativa-gremios-rechazan_0_HJLNFLhhx.html

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Argentina: Tres días de protesta en la educación universitaria

Argentina/04 de abril de 2017/Fuente: http://www.canal13sanjuan.com

El SiDUNSJ y CONADU convocaron a jornada de protesta los días 4 y 5 de abril y paro general el 6.

El comunicado de prensa: 
El Sindicato de Trabajadores Docentes de la Universidad Nacional de San Juan (SiDUNSJ) adhiere a la Jornada Nacional de Protesta convocada por la Federación Nacional de Docentes Universitarios (CONADU) para el 4 y 5 de abril y convoca a sus afiliados para el 6 de Abril a PARO GENERAL en reclamo de:
-Paritarias libres y sin techo. Recomposición salarial del 35%.
-Regularización de los docentes contratados y ad honorem.
-Plena implementación del Convenio Colectivo de Trabajo.
-Continuidad de los programas de capacitación docente gratuita y de las becas PROFITE.
-Reestablecimiento de los programas socioeducativos.
-Por más presupuesto para Ciencia y Técnica y por el ingreso de los 500 investigadores a Conicet.
Fuente del Comunicado:
http://www.canal13sanjuan.com/san-juan/2017/4/3/tres-dias-protesta-educacion-universitaria-37850.html
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Argentina: Alicia Kirchner continúa atrincherada en la Casa de Gobierno en Santa Cruz

Argentina/03 de Abril de 2017/Alternativa Docente

Alicia Kirchner continúa atrincherada en la Casa de Gobierno en Santa Cruz, la que se encuentra rodeada de padres autoconvocados, de docentes y de jubiladxs. Siendo más de las 23hs ¡sigue llegando gente! #FueraAliciaK Desde la gobernación santacruceña nos informa nuestro compañero Emilio Poliak, dirigente de Alternativa Docente y el MST en Izquierda al Frente: Los docentes reclamamos el pago de lo que nos deben del sueldo de febrero. Alicia K quiere profundizar el conflicto.Ratificó la oferta salarial del 3% y no tiene fecha de pago para lo que resta del salario de febrero. Dictó una conciliación obligatoria que las asambleas de la ADOSAC, seguramente van a rechazar. La gobernadora dio una conferencia de prensa donde no dio solución y sólo pidió buena voluntad para volver a las aulas. Eso provocó la reacción de la gente que marchó a la Casa de Gobierno. «Yo sabía, yo sabía, que a los delincuentes los cuida la policía…», cantan los manifestantes. Alternativa Docente

Fuente: Emilio Poliak-Alternativa Docente

 

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