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Argentina: Alesso plantea suspender de manera «temporal» las clases

La titular de AMSAFE sustentó su pedido en los resultados de un informe del Observatorio sobre casos Covid de Ctera, que advierte sobre un incremento “exponencial” de los contagios. El crecimiento se detecta también en franjas etarias de edad escolar obligatoria.

Durante la reunión de la paritaria docente de este miércoles, Amsafé presentó los resultados de un análisis de casos Covid en la provincia de Santa Fe, realizado por el Observatorio de Situación Sanitaria constituido en en el ámbito de Ctera. Allí se advierte acerca de “un aumento exponencial” de contagios en el ámbito de la provincia. “Planteamos nuestra preocupación por la circulación comunitaria  y  la  aparición de nuevas variantes  del  virus. Los contagios se van multiplicando a lo largo y ancho de la provincia. El crecimiento se está dando de manera exponencial, provocando  la  saturación  del  sistema  de  salud”, sostiene el informe. “Las escuelas -se acota- son lugares donde todos sus miembros hacen esfuerzos denodados por cumplir y sostener los protocolos,  pero  la  escuela  sola  no  puede. La escuela es parte de una comunidad y si esa comunidad tiene un alto nivel de casos positivos,  los niños, niñas, docentes y asistentes escolares están en riesgo”.

El informe reporta el aumento significativo de casos entre febrero y abril, y advirte que en las últimas semanas a nivel provincial según datos del Ministerio de Salud, se pasó de 400 a 1700 casos diarios.

“Se observa un incremento exponencial de casos diarios a partir del 21 de febrero -insiste el reporte-. En las últimas semanas de abril, el crecimiento se vuelve más abrupto y es seguido de un amesetamiento pero con niveles  cercanos  al  pico observado en octubre del 2020”.

El informe se detiene en el análisis de los casos según la franja etaria. “El rango entre 0 y 17 años presentó el aumento relativo más alto”, sostiene el escrito.

Según los datos, la franja de 1 a 4 años registraba en febrero 18 casos y en abril, 61. De 5 a 9 años; 15 en febrero y 153 en abril; de 10 a 14, 56 casos en febrero y 422 en abril; y de 15 a 19, de 226 en febrero a 900 en abril. Se destaca que todos los rangos etarios corresponden a edades escolares obligatorias.

Sobre la base de esos datos, la titular de Amsafe, Sonia Alesso, consideró que debe evaluarse la suspensión de la presencialidad. “Pensamos que hay que suspender temporariamente la presencialidad en aquellos departamentos o ciudades en los que se presente la situación sanitaria más crítica”, dijo la dirigente en diálogo con El Litoral. “Nos preocupa en Santa Fe que toda la provincia está teniendo un crecimiento homogéneo de casos, a diferencia de lo que sucedía el año pasado con la primera ola. Ello lleva a saturar el sistema de salud con dos problemas: la falta de camas críticas, y los contagios que se están registrando en todos los órdenes y ámbitos. Por ello es necesario disminuir la circulación; no se trata de cuidar a la escuela, sino de cuidar a la población infantil”, alertó.

“Salvo las excepciones remarcadas, la situación de emergencia es generalizada en la provincia,  teniendo  a  la  gran  mayoría  de  los  departamentos  en  una  condición  de  riesgo  muy  alta. Por ello, es necesaria la toma de medidas urgentes para disminuir aún más los contagios con el fin de evitar muertes”, concluyó.

Fuente: El Litoral (www.ellitoral.com) [Link:https://www.ellitoral.com/index.php/id_um/297824-alesso-plantea-suspender-de-manera-temporal-las-clases-se-trata-de-la-presencialidad-en-los-departamento-mas-criticos-politica.html]

 

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Pablo Pineda: «Tratar a los discapacitados como si fueran niños es una tendencia perjudical»

Pablo Pineda, primer diplomado europeo con síndrome de Down, habla sobre la importancia de valorar la educación inclusiva como pieza fundamental para la normalización de la discapacidad.

«Normalizar la discapacidad en las aulas es positivo para todos; tanto para las personas con discapacidad, que se ven estimuladas a desarrollar todas sus capacidades para seguir el ritmo de la clase, como para el resto de alumnos, que desarrollan habilidades como la empatía y la creatividad para ayudar a sus compañeros con discapacidad», declara Pablo Pineda, primer diplomado europeo con síndrome de Down.

Este malagueño ha formado parte de una mesa de diálogo en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, para debatir sobre la enseñanza inclusiva de personas con discapacidad. Junto a él, han participado Pilar Hernández, directora general de «El pupitre de Pilu», y Marc Ponce, portavoz de Fundación Adecco.

Hernández, por su parte, ha sostenido que «los profesores deben ver la discapacidad como una oportunidad para crecer como profesionales y enriquecer el ambiente de la clase, ya que aporta un elemento al que no están acostumbrados y tienen que hacer frente a nuevas situaciones».

No sobreproteger

Pineda ha puesto en valor la educación que le dieron sus padres como una de las claves de su éxito. «Yo he podido llegar hasta aquí gracias a que mi familia se empeñó en tratarme como a un niño más. De hecho, no supe que tenía síndrome de Down hasta que cumplí 7 años».

Ha continuado afirmando que «el infantilismo es una tendencia perjudicial en la que muchas personas caen; el tratar a la gente con discapacidad como si fueran niños, sin exigirles responsabilidad de sus actos, dando permisividad a todo lo que piden y justificando sus errores», añade el malagueño. Y continúa: «Yo sé lo que está bien y lo que no. Sé cuándo me estoy esforzando y cuándo no, por lo que ni los padres ni los educadores deben dejar de exigir a una persona con discapacidad. El esfuerzo es lo que nos hace avanzar».

Mentalidad inclusiva

Sobre la inclusión, el malagueño ha opinado que «desde las grandes organizaciones, como la UNESCO, se predica la inclusión laboral de personas con discapacidad, pero si no se practica desde la edad escolar, ni estas personas ni las de su alrededor habrán vivido situaciones ordinarias de inmersión. De este modo, cambiar de hábitos siempre será más complicado».

Hernández, por su parte, trata de inculcar a sus alumnos opositores de Magisterio, futuros docentes, que «el profesor debe tener la formación y la ilusión necesaria para enseñar en aulas con diversidad de alumnado porque si no, estaríamos segregando a una parte de la población y ofreciendo un servicio incompleto a la sociedad».

Fuente: https://www.abc.es/familia/educacion/abci-tratar-discapacitados-como-si-fueran-ninos-tendencia-perjudical-201803021254_noticia.html#vca=mod-sugeridos-p1&vmc=relacionados&vso=tratar-a-los-discapacitados-como-si-fueran-ninos-es-una-tendencia-perjudical&vli=noticia.foto.familia

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Argentina: Autorizan un aumento de hasta el 21% en las cuotas de los colegios privados en San Juan

América del Sur/Argentina/14-05-2021/Autor(a) y Fuente: www.diariodecuyo.com.ar

Lo informó el Ministerio de Educación. «El porcentaje busca un equilibrio entre las necesidades de las instituciones y la realidad económica de las familias», indicaron.

Este lunes a última hora, el Ministerio de Educación de la provincia autorizó un incremento de hasta el 21 por ciento de las cuotas de los colegios de gestión privado, a partir de mayo próximo.

Según detallaron, ese monto surge del índice acumulado del cuarto trimestre del 2020 (7%) y el primer trimestre 2021 (14%).

Desde la Dirección de Educación Privada sostuvieron además que para tomar la decisión «se solicitó el análisis e intervención del Instituto de Investigaciones Económicas y Estadísticas del Ministerio de Hacienda y Finanzas (IIEE), ante el pedido realizado por las instituciones educativas de gestión privada para actualizar aranceles y así sostener los costos de mantenimiento que deben afrontar para el funcionamiento operativo de los establecimientos educativos».

Este procedimiento se viene implementando desde el año 2020 y posibilitó establecer el Índice Provincial de Aranceles de Educación Privada (IPADEP). Este se obtiene en forma periódica trimestral y se publica el primer día hábil después de 40 días corridos de finalizado el trimestre por el IIEE.

Las variables que se tienen en cuenta para calcular el índice son tres:

– Evolución de salarios cargo testigo de Docente con Antigüedad

– Índice de Precios al Consumidor Nacional (IPC Nación)

– Coeficiente de Variación Salarial (CVS) Nacional

Fuente: Ministerio de Educación

Fuente e Imagen: https://www.diariodecuyo.com.ar/economia/Autorizan-un-aumento-de-hasta-el-21-en-las-cuotas-de-los-colegios-privados-en-San-Juan-20210511-0010.html

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Argentina: Un estudio del Conicet demostró que la suspensión de las clases presenciales reduce significativamente los contagios

La interrupción de la presencialidad escolar contribuye significativamente a disminuir contagios de coronavirus y, por ende, internaciones y fallecimientos. Así lo demostró un reciente estudio de investigadores del Conicet, la Universidad de Buenos Aires y científicos de otras casas académicas, que analizaron la situación epidemiológica tanto de CABA como de la Provincia de Buenos Aires: una vez que se dispuso la vuelta a la virtualidad escolar en el Conurbano se destaca una disminución más veloz y pronunciada de la cantidad de positivos confirmados en ese distrito bonaerense, en comparación con la Ciudad de Buenos Aires y el interior de la Provincia.

«Ante un panorama ya previsible de expansión de los contagios, internaciones y fallecimientos -por razones estacionales, nuevas variantes virales-, el cierre temporario de los establecimientos educativos mostró ser una herramienta eficiente para la reducción de contagios en la Argentina«, expresan en el informe más de una decena de científicos argentinos.

Los investigadores contabilizaron los casos totales de coronavirus desde el 6 de abril, fecha en que se decretó la restricción horaria a partir las 23 horas (en Caba se había permitido una hora más). De acuerdo a los gráficos del informe, tanto en el Conurbano como en el interior bonaerense y la Ciudad de Buenos Aires creció la curva de infectados por covid-19  pese a esa primera medida. Luego, el 13 de abril, con la restricción en la circulación desde las 20 horas, los investigadores notaron que la curva de contagios se amesetó en un nivel alto. Pero al aplicarse la virtualidad escolar en el Conurbano los cambios fueron notables: al 28 de abril, la cantidad de positivos de covid eran un 30 por ciento menos que los registrados el 22 de abril, fecha del inicio de las clases virtuales.

El contraste es marcado con CABA: mientras en el Conurbano se redujo un 30 por ciento, en la Ciudad solo cayó 3 por ciento desde el inicio de la virtualidad escolar, modalidad que el Gobierno porteño no quiso respetar. En el interior bonaerense, por su parte, los casos aumentaron entre los días 22 y 28 de abril.

La flecha verde, correspondiente al Conurbano, marca una notable caída tras el inicio de las clases virtuales

A su vez, los coordinadores de este informe, Rodrigo Castro (Instituto de Ciencias de la Computación, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA y CONICET) y Guillermo Durán (Instituto de Cálculo, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA y CONICET) subrayan que «también se observó una gran reducción de la cantidad de casos detectados en el Conurbano en la franja etaria de 5 a 11 años que comienza el día 22/04, exactamente 3 días después de la suspensión de la presencialidad«.

«Estas consideraciones por supuesto no desconocen que la educación presencial es mucho mejor, desde cualquier punto de vista, que la exclusivamente virtual, la cual presenta a su vez dificultades y a menudo reproduce y genera desigualdades, y por lo tanto no debe extenderse indefinidamente en el tiempo«, concluye el informe que también lleva la firma de Jorge Aliaga (UNAHUR, CONICET), Leonardo Boechi (UBA, CONICET), Roberto Etchenique (UBA, CONICET), Daniel Feierstein (UNTREF,CONICET),   Diego Garbervetsky (UBA, CONICET), Mario Lozano (UNQ, CONICET), Rodrigo Maidana (UNLP) Sol Minoldo (UNC,CONICET), Santiago Olszevicki (UBA), Mario Pecheny (UBA, CONICET), Ezequiel Pecker (UBA, CONICET), Rodrigo Quiroga (UNC, CONICET) y Soledad Retamar (UTN)

Evidencia científica

Además de los números locales que marcan la diferencia entre mantener la presencialidad escolar o regresar a la virtualidad, en relación al aumento de contagios, los investigadores también relevaron distintos estudios extranjeros para conocer los impactos logrados por las medidas de restricción en la circulación. En ese sentido, citan un artículo publicado en The Lancet que muestra evidencia de correlación temporal entre cierres y aperturas de escolaridad presencial con variaciones sustanciales con la tasa de reproducción de contagios. El informe revela que con los cierres, el R se reduce; con las aperturas, el R aumenta. 

También incuyen un estudio realizado por investigadores austríacos que sistematiza más de 45 tipos diferentes de medidas preventivas destinadas a la reducción de la circulación del virus. El cierre de instituciones educativas, indican, es la segunda medida más efectiva para reducir la circulación viral (luego de la cancelación de reuniones sociales). Los científicos austríacos expusieron que ninguna medida de mitigación es suficiente por sí misma, pero ubican al cierre de escuelas como una de las principales a ser combinada con otras acciones.

Por último, un estudio poblacional conducido entre marzo y mayo de 2020 en Estados Unidos destaca que existió una asociación entre el cierre de escuelas y un declive significativo en la incidencia y en la mortalidad del COVID-19 (ambos mostrando una baja relativa semanal en torno al 60%).

Fuente e imagen: pagina12

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Argentina: 27 estudiantes a juicio por defender la educación pública

Por: Izquierda Diario 

Este Jueves les 27 estudiantes de la universidad nacional de Córdoba impulsan una jornada nacional por su absolución. Son ellxs 27 les enjuiciades, la lucha en 2018 fue de miles de jovenes desde Jujuy hasta Río Negro. Te invitamos a conocer el caso y ser parte de esta gran campaña: defender la educación pública no es delito.

En Córdoba el Juzgado Federal N°3 a cargo del juez Hugo Vaca Narvaja confirmó la elevación a juicio y un embargo -solicitado por el Fiscal General Maximiliano Hairdabedian- de $50.000 para les 27 estudiantes de la UNC, además de iniciar la apertura de una causa paralela contra la abogada y docente Leticia Celli. Les estudiantes están acusadxs de «usurpación por despojo» por la ocupación del Pabellón Argentina en 2018. La docente está procesada por defenderlos cómo abogada.

¿Cuál fue su delito? Ninguno. El juez Vaca Narvaja los va a llevar a juicio por ser parte del proceso de luchas que se dieron en 2018 en muchas universidades del país por el aumento del presupuesto educativo y los salarios docentes.
Hagamos memoria, hace 3 años estalló una gran lucha estudiantil por la mísera oferta del 15% en cuotas que el gobierno de Mauricio Macri les ofreció a les docentes universitarios. La unidad hizo la fuerza una vez más y a este reclamo se sumó la bronca contra el recorte del presupuesto universitario. Al menos 14 universidades nacionales: Cuyo, Comahue, Buenos Aires, La Pampa, San Luis, Entre Ríos, Rosario, Río Negro, Jujuy, Córdoba…(la lista sigue), fueron tomadas de forma pacífica por sus estudiantes. Las clases siguieron desarrollándose de forma pública, en plazas y calles para mostrar el reclamo, las asambleas para decidir entre todes se multiplicaron.

Hoy la justicia, que en todo el país demuestra que desprecia la educación pública, en Córdoba está atacando el legítimo derecho a la protesta. Con este caso quieren adoctrinar, usar el castigo como mensaje hacia todo el movimiento estudiantil. Es una causa tan escandalosa que no se ve algo así desde la última dictadura militar, no tiene precedentes en democracia. No solo los 27 estudiantes van a ir a juicio, sino que una docente que es abogada, está procesada ¡por salir en su defensa!

Por la absolución se pronunciaron ya muchos organismos de derechos humanos, además de Nora Cortiñas, Sergio Maldonado, el juez Eugenio Zaffaroni y los consejos directivos y centros de estudiantes de varias facultades de la Universidad de Córdoba, el centro de estudiantes de la Facultad de Sociales UBA y el consejo directivo de la Facultad de Filosofía y Letras UBA. Adhieren a la jornada de este jueves 13 de Mayo en la Ciudad de Córdoba: sindicato Luz y Fuerza, CISPREN, ADIUC, ATE, CTA además del CONICET, agrupaciones como FPDS, FOL, Patria Grande, FIT Unidad, Nuevo MAS, Marabunta entre otras. En CABA convoca a movilizar también el sindicato docente AGD UBA.
Docentes, consejeros estudiantiles de las carreras de la UBA se sumaron con su apoyo a esta campaña, así como las Secretarías de los centros de estudiantes. En asambleas como la de autoconvocadxs de la Facultad de Ciencias Sociales y en la asamblea interfacultades de la UNA se votó participar de la acción.

Hoy a las 19hs se va a realizar una audiencia pública desde el Congreso de la Nación convocada por el FITU donde participarán entre otros, les estudiantes enjuiciadxs, organizaciones sociales, diputadxs nacionales y legisladores de la izquierda y del Frente de Todos, en repudio a la criminalización de la protesta.
Este jueves 13 van a realizarse concentraciones en Córdoba (17 hs en Colón y Cañada) y Rosario. En CABA será a las 16 hs frente a la Casa de la Provincia de Córdoba, con todas las medidas sanitarias vamos queremos hacer visible este reclamo. Van a participar figuras como Nicolás Del Caño y llamamos desde acá a todas las organizaciones, a les estudiantes y docentes, a más figuras del ámbito político y cultural a participar a pronunciarse por la inmediata absolución de les 27 estudiantes y el desprocesamiento de la docente de la UNC.

DEFENDER LA EDUCACIÓN PÚBLICA NO ES DELITO. SUMÁ TU APOYO.

Firmá y difundí el petitorio acá.

http://www.laizquierdadiario.com/27-estudiantes-a-juicio-por-defender-la-educacion-publica

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Corte Suprema de Argentina respalda a la capital para regreso a clases presenciales

Corte Suprema de Argentina respalda a la capital para regreso a clases presenciales

El Supremo Tribunal aseguró que el gobierno de Alberto Fernández viola la autonomía del gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, liderado por la oposición. https://www.milenio.com/internacional/latinoamerica/argentina-corte-suprema-autoriza-aires-regreso-clases

La Corte Suprema de Justicia de Argentina respaldó la autonomía de la ciudad de Buenos Aires para decidir sobre las medidas sanitarias contra el covid-19, en una disputa con el gobierno federal sobre la suspensión de las clases presenciales en el área metropolitana. Con el voto de cuatro de sus cinco jueces (uno se abstuvo) la Corte hizo lugar a la demanda presentada por la alcaldía de Buenos Aires y consideró que un decreto del presidente Alberto Fernández que ordenaba volver a las clases remotas en la capital argentina y su periferia viola la autonomía de la Capital Federal.

«La Ciudad de Buenos Aires y las provincias pueden regular la apertura de las escuelas (…), priorizando la apertura y la reanudación de las clases presenciales», determinó el alto tribunal. La vicepresidenta Cristina Kirchner también cuestionó el fallo y recordó que los magistrados trabajan en forma remota por resguardo al covid-19. Fernández deploró la decisión. «Me apena ver la decrepitud del derecho convertido en sentencias. Voy a cuidar la salud de los argentinos por más que escriban muchas hojas de sentencias», dijo en un acto al anunciar un plan para reforzar la conectividad en escuelas.

El 18 de abril, ante un aumento exponencial de casos de covid-19, Fernández decretó, entre otras medidas, la suspensión de clases presenciales por 15 días para reducir la circulación de personas en el área metropolitana de Buenos Aires, que comprende a la ciudad de Buenos Aires y su periferia, donde residen 15 millones de personas, sobre una población total de 45 millones. El alcalde opositor de centroderecha Horacio Rodríguez Larreta presentó un amparo en lo que atañe a la capital. Pero en la periferia, que pertenece a la provincia de Buenos Aires, el gobernador oficialista Axel Kicillof adhirió a la suspensión de clases presenciales.

La Corte sostuvo que «el Estado Nacional sólo puede regular el ejercicio del derecho a la educación de modo concurrente con las Provincias, estableciendo las bases, pero no puede, normalmente, sustituirlas, ni decidir de modo autónomo apartándose del régimen legal vigente». El viernes pasado el presidente prorrogó el decreto hasta el 21 de mayo. Rodríguez Larreta impulsó mantener la presencialidad en los niveles de preescolar y primario y una modalidad mixta en secundario. La respuesta fue una huelga docente con alta adhesión en escuelas públicas. La reducción de la circulación en el área metropolitana de Buenos Aires ha logrado frenar el aumento diario de contagios pese a que el promedio diario es superior a 16 mil casos, con más de 500 muertes. Argentina suma más de tres millones de casos y casi 65 mil decesos. La ocupación en terapias intensivas en la ciudad de Buenos Aires alcanzó 82 por ciento este martes.

Fuente de la Información: https://www.milenio.com/internacional/latinoamerica/argentina-corte-suprema-autoriza-aires-regreso-clases

 

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Argentina: CONADU HISTÓRICA rechazó la oferta salarial del gobierno nacional

Finalizó la reunión de la Mesa Nacional de Negociación Salarial del sector Docente Universitario y Preuniversitario, donde la Federación transmitió la voluntad de su Congreso Extraordinario, el cual por abrumadora mayoría de Congresales de todo el país (más de 100) resolvió RECHAZAR por insuficiente la oferta salarial del gobierno nacional. La Federación transita la segunda jornada del paro nacional de 48 horas por una recomposición salarial que supere a la inflación y la compensación por gastos de conectividad para sostener la educación virtual durante la pandemia. El Congreso sesionó bajo la Presidencia Honoraria de la heroica lucha del Pueblo Colombiano y sus mártires, y acompañó con su presencia el Secretario General de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE), Compañero Luis E. Salazar Bolaños, quien recibió la solidaridad de las y los presentes.

Al terminar el Congreso, los paritarios de la Federación se sumaron a la reunión virtual de la paritaria salarial. Abierta la paritaria por el Ministro de Educación de la Nación (Nicolás Trotta) y el Secretario de Políticas Universitarias (Jaime Perczyk), las distintas representaciones opinaron sobre la propuesta salarial del gobierno. Una vez más, las Federaciones que han dicho “acepto” a todas las ofertas salariales que fueron deteriorando año tras año los ingresos de la docencia de las Universidades Nacionales (por sexto año consecutivo continúa la pérdida del poder adquisitivo de los sueldos), convalidaron un nuevo ajuste. CONADU HISTÓRICA se pronunció en rechazo, valorando que se sigue profundizando con estas sumas, la desjerarquización del trabajo que las y los más de 160 mil docentes de todos los niveles vienen sosteniendo desde sus hogares durante la pandemia.

Desde la Federación destacaron que muchos gremios de base nucleados en la otra Federación – CONADU – también rechazaron la oferta (Rosario, Córdoba, Río Cuarto, La Rioja, Centro, Mar del Plata, General Sarmiento, San Juan, Moreno, Nordeste, entre otros). También docentes autoconvocades de la universidad nacional de Villa María rechazaron y pararon por 48 hs. Ello habla de la disconformidad de la mayoría de la base docente con esta nueva mezquina oferta del gobierno, inferior a la acordada con los gremios de la Educación Básica Obligatoria en la paritaria nacional docente.

Ante esta situación, la CONADU HISTÓRICA ratificó por unanimidad su voluntad de continuar con el plan de lucha y las acciones de denuncia sobre este nuevo ajuste, declarando que se buscara acordar con todas las asociaciones dispuestas a seguir defendiendo el salario y los derechos laborales de la docencia universitaria y preuniversitaria.

Fuente de Contacto:
• Luis Tiscornia (Secretario General): 1167331863
• Claudia Baigorria (Secretaria Adjunta): 1167258433
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