Ecuador

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Ecuador: Cursos vacacionales para niños y jóvenes.

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América del Sur/Ecuador/13.06.2013/Autor y Fuente:http://www.elheraldo.com.ec/

La Casa de la Cultura Núcleo de Tungurahua organiza los cursos vacacionales para los niños y jóvenes que deseen incursionar en 40 tipos de manifestaciones artísticas, explicó el presidente, Fernando Cerón, ayer.
El valor es 25 dólares. Los cursos de fotografía, danza, pintura, dibujo, guitarra, piano, batería, entre otros, se constituyen en la oferta que se distribuirá en los salones de la institución pública; así como, en espacios independientes ubicados en Huachi Chico y ciudadela La Presidencial.
El arte también será llevado a los sectores rurales donde no tendrá costo. Las inscripciones están abiertas en la Casa de la Cultura, añadió el directivo.
La gestora cultural Ruth Abril dijo que los cursos vacaciones ayudan para generar procesos y cultivan el amor al arte desde los más pequeños.

Fuente:http://www.elheraldo.com.ec/index.php?fecha=2017-06-08&seccion=Varios&noticia=n&id_varios=4284

Imagen:http://www.elheraldo.com.ec/fotos/grstoot.jpg

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Ecuador: Gobierno y Ministerio de Educación lanzaron campaña de lectura: «YO LEO»

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Ecuador/12 junio 2017/Fuente: ecuadorinmediato

Su objetivo será fortalecer hábito de lectura

En el cantón La Libertad, en Santa Elena, el Gobierno Nacional, a través del titular del Ministerio de Educación, Fander Falconí, realizó el lanzamiento de la campaña nacional YO LEO, cuyo fin es fortalecer el hábito de la lectura.

Durante el lanzamiento, el Ministro Falconí se refirió a la lectura como un derecho dentro del ejercicio de la educación de calidad. “Ahora tenemos políticas educativas más sólidas, tenemos grandes retos alrededor de la comunidad, y la lectura nos abre nuevas dimensiones con otras realidades y posibilidades”.

Esta campaña forma parte del Plan Nacional de Lectura, estrategia intersectorial, que será presentada el 09 de agosto, a propósito del Día Nacional de la Cultura.

Los ministerios de Educación, y el de Cultura y Patrimonio aplicarán el Plan Nacional de Lectura que incluirá la producción editorial con enfoque intercultural; creará una línea editorial de textos y audio libros para promover valores culturales, históricos, regionales y locales.

De igual manera la formación de lectores, desarrollando contenidos de lectura, realizando capacitaciones y reorganizando el sistema de bibliotecas. Finalmente la promoción y difusión cultural; promoviendo encuentros educativos y culturales, espacios radiales, televisivos y acercar a los autores a la comunidad educativa.

El Plan Nacional de Lectura está dirigido a los estudiantes, docentes y a la comunidad a nivel nacional como un proceso permanente, estable y dinámico. Aquí no solo contempla la participación de organismos estatales, sino también de los Gobiernos Autónomos Descentralizados (GAD) y organizaciones sociales.

Falconí indicó que el Gobierno Nacional compromete un conjunto de motivaciones alrededor de la lectura para generar la conciencia de su necesidad en el desarrollo de la educación. “Según estadísticas publicadas por la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura (UNESCO) los ecuatorianos leemos menos de medio libro al año. Por lo tanto, aquí tenemos un gran desafío”.

Acotó la importancia de la lectura en los estudiantes y el compromiso de los padres de familia para impulsar el proceso de aprendizaje.

Fuente: http://www.ecuadorinmediato.com/index.php?module=Noticias&func=news_user_view&id=2818821291

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Ecuador: Se plantean 7 reformas a la Ley de Educación Superior

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Ecuador/12 de Junio de 2017/El Universo

El fortalecimiento del sistema de nivelación y admisión para ampliar y garantizar el acceso a las instituciones de Educación Superior es una de las siete propuestas que plantea como reformas la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt) a la Ley de Educación Superior (LOES) en la Asamblea.

Las cifras sobre los cupos anuales que se ofertan para ingresar al sistema de Educación Superior son analizadas aún por la actual administración de la Senescyt.

La anterior manejaba 251.530 cupos en las 30 universidades estatales, 8 universidades cofinanciadas y 136 institutos públicos. Entre 2012 y 2016, 147.884 fueron los cupos no demandados y 180.000 aspirantes no lo aceptaron.

En 15 días, según anunció Augusto Barrera, titular de la Senescyt, se conocerá qué se hará en el tema de admisión a las universidades.

Las otras propuestas de la Senescyt son fortalecer el subsistema de educación superior técnica y tecnológica, lo que supone la creación de institutos universitarios técnicos y tecnológicos.

Una prórroga del plazo (vence este año) para incorporar el requisito de doctorado (Ph.D.) exigido como profesor titular principal; racionalizar los mecanismos de intervención en las universidades. (I)

Fuente: http://www.eluniverso.com/noticias/2017/06/10/nota/6223183/se-plantean-7-reformas-ley-educacion-superior

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Ecuador: Reforma a Ley de Educación Superior plantea mejorar acceso a universidades

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América del Sur/Ecuador/10 Junio 2017/Fuente: Metroecuador

El titular de la Senescyt, Augusto Barrera, planteó ante la Asamblea Nacional cinco ejes que contiene la reforma a la Ley Orgánica de Educación Superior a fin de mejorar acceso a universidades

El Secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), Augusto Barrera, presentó ante la Comisión de Educación de la Asamblea Nacional los ejes que contempla la reforma a la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES).

Barrera señaló que la lógica de la normativa responde a esta demanda social, con la racionalización del sistema educativo universitario.

Planteó los cinco ejes que contiene la reforma a la LOES. Así, la constitución de un subsistema de educación técnica y tecnológica que se cumple a través de tres mecanismos: ampliar la capacidad institucional con la creación de nuevos institutos técnicos y tecnológicos; restitución de la formación técnica y tecnológica en las universidades y potenciar los institutos técnicos y tecnológicos tanto públicos como privados.

Para el cumplimiento integral de este subsistema se requiere la permeabilidad entre la formación universitaria, propiamente dicha y la formación tecnológica, para facilitar que los estudiantes de carreras técnicas o tecnológicas puedan acceder a la universidad, después de culminar su pénsum, explicó Barrera.

“La satisfacción de esta necesidad es clave para el desarrollo del sector productivo y tecnológico del país, que incluye la modernización tecnológica en la medicina, ingenierías en alimentos y sistemas”, acotó Barrera.

Otro mecanismo es la revalorización social y profesional del técnico y tecnólogo, considerando que es una realidad de los países europeos, mencionó el titular de la Senescyt.

El segundo eje corresponde a la autonomía de la educación superior, proporcional a la fortaleza académica, técnica, financiera y administrativa de las universidades, que se vincula con el principio de universalidad de regulación, evaluación y distribución de recursos, explicó Barrera.

De su lado, el presidente de la mesa legislativa, Augusto Espinosa, indicó que “la normativa debe ser un instrumento eficaz para consolidar el acceso a la universidad”.

Además,Espinosa dijo que es importante fortalecer la orientación vocacional de los estudiantes, en los planteles educativos, a fin de garantizar que la carrera universitaria sea de su preferencia.

Explicó que la reforma debe contemplar un sistema de admisión a las universidades que sea congruente con el principio de pertinencia (vocación del estudiante), establecido en la Constitución del Ecuador, como en la LOES. Para esto, propone la emisión de una certificación que avala la orientación vocacional de los bachilleres, antes de su ingreso a la universidad.

El legislador resaltó la necesidad de potenciar y ampliar el sistema de educación superior, a través del mejoramiento del plan educativo de excelencia. “El desarrollo del Ecuador se alcanzará con el fortalecimiento de la sociedad del conocimiento”, acotó Espinosa.

Fuente: https://www.metroecuador.com.ec/ec/noticias/2017/06/08/reforma-ley-educacion-superior-plantea-mejorar-acceso-universidades.html

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García Linera insiste en importancia de la educación para Bolivia

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América del Sur/Bolivia/10 Junio 2017/Fuente : Prensa Latina

Álvaro García Linera, insistió hoy en la importancia de la educación para impulsar el crecimiento de la nación.
La educación es el mejor motor del desarrollo y del progreso de un país, producción y educación para la liberación esa es la fórmula de avance, dijo en la entrega de una unidad educativa en Llallagua, departamento de Potosí, valorada en un millón 500 mil dólares.

De manera particular, felicitó a los profesores por conmemorarse este martes el Día del Maestro en Bolivia y agradeció por todo lo que hacen en la formación de la juventud.

Para los hombres y mujeres que de manera sistemática y paciente nos educan, entregamos esta obra, ellos desde los cinco años nos acompañan como madre, padre, consejeros y apoyo para fortalecer nuestra alma, aseveró.

Según García Linera, los educadores son los escultures del espíritu, forman el carácter de las personas, contribuyen en el desarrollo del conocimiento y dejan huellas en los alumnos.

Además, precisó que el país aspira a contar con buenos maestros y alumnos para disponer de un gran país.

De los profesores no recogemos solamente el saber y el conocimiento, también adquirimos disciplina, amor propio y confianza en uno mismo, esa es quizá la mejor enseñanza, añadió.

Para García Linera, los maestros ayudan mucho a los jóvenes porque dan fuerza espiritual y entereza moral para enfrentar y orientar sus vidas.

Asimismo, exhortó a los educadores a ser exigentes y rigurosos para formar a muchos científicos, técnicos, médicos, profesores, ingenieros y físicos, y potenciar así el desarrollo de Bolivia.

De acuerdo con el vicemandatario, quien asumió la jefatura del Estado durante la ausencia del país del presidente Evo Morales, la educación pública y de las provincias deben superar a la privada y a la de las ciudades.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=91375&SEO=garcia-linera-insiste-en-importancia-de-la-educacion-para-bolivia
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Inaugurará gobierno de Ecuador 73 escuelas antes de fines de 2017

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América del Sur/10 Junio 2017/Fuente: Prensa Latina

El gobierno de Ecuador entregará 73 nuevos centros escolares hasta finales de este año, como parte de su compromiso de garantizar una educación de calidad para todos los niveles docentes.
La meta, según explicó el ministro de Educación, Fander Falconí, es inaugurar 28 Unidades Educativas del Milenio, 35 Unidades Educativas Siglo XXI Especiales y 10 Unidades Educativas Repotenciadas, que beneficiarán en su totalidad a 100 mil 800 estudiantes.

Según precisó, algunas de esas instituciones están en fase constructiva y otras en etapa de terminación, con más de 90 por ciento de la infraestructura ya edificada.

Una de las tareas principales en la etapa inicial de su gestión es implementar acciones encaminadas a reducir el rezago escolar en jóvenes y adultos.

Igualmente reconoció la necesidad de trabajar por recuperar a cerca de un millón y medio de jóvenes que no concluyen el bachillerato general unificado por temas laborales o sociales como el embarazo.

En cuanto a la calidad de la docencia, alertó que se fortalecerá mediante el apoyo de mentores educativos a los profesores en los territorios y hasta finales de 2017 entregarán nombramientos a dos mil 867 docentes y 64 directivos, además de 269 maestrías.

Por otra parte, también se refirió a la relevancia de fomentar la lectura en la ciudadanía y en ese sentido especificó que según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), en Ecuador se lee un promedio de medio libro al año, a diferencia de otros estados como Colombia, donde las cifras ascienden a 18 textos anuales.

Esos y otros temas como la estabilidad laboral en el sector, el diseño curricular para la Educación Intercultural Bilingüe y la protección y bienestar de los educandos en sus centros de aprendizaje, serán parte del cronograma de trabajo del Ministerio de Educación y Falconí, cuya gestión comenzó el pasado 24 de mayo.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=91461&SEO=inaugurara-gobierno-de-ecuador-73-escuelas-antes-de-fines-de-2017
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Ecuador: Ministerio de Educación diseña estrategia para combatir acoso escolar

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Ecuador / 07 de junio de 2017 / Fuente: http://www.ecuadorinmediato.com

Según un estudio, el acoso ocurre en orden de mayor frecuencia: en las aulas, en patios y canchas

Según un estudio realizado por el Ministerio de Educación, Visión Mundial y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), el 60% de los estudiantes entre 11 y 18 años han sido víctimas de un acto violento en la escuela. Este informe recoge una indagación realizada en 126 instituciones educativas del país. Ante esta situación, el Ministerio de Educación ha diseñado una estrategia para hacer frente a este fenómeno.

Violencia entre pares en el sistema educativo: Una mirada en profundidad al acoso escolar en el Ecuador, acopia una investigación efectuada en tres regiones del país. Las cifras son reveladoras, 3 de cada 5 estudiantes sufrieron algún tipo de acoso en su escuela y el 23% de los estudiantes lo padecen de manera reiterativa.

El acoso ocurre en orden de mayor frecuencia: en las aulas, en patios y canchas. Además fuera del centro educativo, en pasillos, baños, bares y transportes escolares. Y finalmente existe un ‘ciberacoso’ en las redes sociales que pretende ser combatido por las autoridades.

Frente a todo esto, la cartera de Estado  ordenó las siguientes medidas:

  • -Completar la conformación de los DECE, Departamentos de Consejería Estudiantil a escala nacional.
  • -Fortalecer las capacidades de docentes, madres y padres de familia, intensificando la capacitación en este tema, por medio de talleres de prevención.
  • -Implementar íntegramente el programa Educando en Familia.
  • -Ejecutar cuando se requieran los Protocolos de Actuación para casos de violencia y acoso (publicados en marzo de este año).
  • -Contrarrestar el silencio creando entornos de confianza y campañas de difusión, que hagan conocer la normativa correspondiente y que insten a denunciar la violencia y el acoso.
  • -Implementar acciones concretas para disminuir estas amenazas.
  • -Dar ejemplo de firmeza para frenar actos de violencia y acoso.
  • -Promover el respeto a la diversidad y el rechazo a las exclusiones.
  • -Difundir e interiorizar todo lo dicho entre docentes y estudiantes.
  • -Convocar a madres y padres de familia a tratar estos temas.

Fuente noticia: http://www.ecuadorinmediato.com/index.php?module=Noticias&func=news_user_view&id=2818820987

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