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El analfabetismo digital en Ecuador se redujo 10 puntos desde el 2012 .

América del Sur/Ecuador/31.01.2017/Autor y Fuente: https://www.andes.info.ec

El analfabetismo digital en Ecuador se redujo del 21,4% en 2012 al 11,5% en 2016, según datos del Módulo de Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y Subempleo, publicada por Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC).

La información recogida a nivel nacional, en diciembre de 2016 en 31.092 viviendas, revela que una de cada 10 personas entre 15 y 49 años es analfabeta digital es decir que no tiene un celular activado, no ha usado computadora ni internet en el último año.

Del total de hogares investigados, el 36,0% tiene acceso a Internet, 13,5 puntos más que hace cinco años. En el área urbana el crecimiento es de 13,2 puntos, mientras que en el área rural de 11,6 puntos.

La encuesta también refleja el equipamiento tecnológico en los hogares, con relación al 2015 se muestra una disminución de un punto en la tenencia de computadora de escritorio pasando del 27,7% al 26,7%; mientras que ahora el 27,6% de los hogares del país tienen al menos una computadora portátil, 2,8 puntos más que en 2015

Sobre el uso de computadoras, la investigación señala que en 2016 se incrementó el número de personas que las utilizaron por área en comparación con el 2012; el 37,3% de la población en la zona rural 14,9 puntos más y en la urbana fue el 59,5%, es decir 12,5 puntos más. A nivel nacional el incremento es de 13,7 puntos, al pasar de 38,7% al 52,4% de la población.

Según la edad, 8 de cada 10 jóvenes entre 16 y 24 años señalaron utilizar la computadora, le sigue el grupo de menores entre 5 a 15 años con 63,4%.

Galápagos registra el mayor uso de Internet, el 78,7% de su población señaló haber accedido en 2016; le sigue Pichincha con el 67,1%, seguida de Azuay con el 61,1%; mientras que la provincia con menor uso es Esmeraldas 40,2%

El 54,1% de personas a nivel nacional usan Internet en su hogar. Entre las principales razones para usarlo están: Obtener información (38%), la comunicación  (31,5%), educación y aprendizaje (23,2%) y trabajo 3,6%.

Sobre telefonía celular, la encuesta reveló que 9 de cada 10  hogares en el país, posee al menos un teléfono celular activado, 8,4 puntos más de lo registrado en el 2012.

En 2016, el 56,1% de la población tiene al menos una línea celular activa, de ellos el 52,9% posee un Smartphone,  lo que corresponde 28,2 puntos más que en 2014 El 80,8% de adultos entre 35 y 44 años tienen al menos un teléfono celular, seguido de los jóvenes entre 25 a 34 años con el 79,5%.

Fuente: https://www.andes.info.ec/es/noticias/analfabetismo-digital-ecuador-redujo-10-puntos-2012.html

Imagen: http://www.andes.info.ec/sites/default/files/styles/large/public/field/image/14543287482_ae47f56ee4_z.jpg?itok=LctKLIyT

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Ecuador, el primero en reducir la inequidad en Latinoamérica.

Ecuador/30 enero 2017/Fuente: Insurgencia Magisterial

El 40 por ciento más pobre de Ecuador incrementó sus ingresos en un 7,25 por ciento entre 2009 y 2014.

Ecuador es el primer país de América Latina en reducir la brecha entre ricos y pobres, según el estudio Taking on Inequality del Banco Mundial, que analiza el período entre 2009 y 2014.

Asimismo, Ecuador está entre los 19 países el mundo y segundo en América en incrementar los ingresos del 40 por ciento más pobre de la población.

El mandatario ecuatoriano Rafael Correa celebró la noticia en Twitter y cuestionó cuánta prensa “libre e independiente” publica la noticia.

“En Ecuador, las transferencias monetarias condicionadas incrementaron la asistencia de niños de hogares más pobres al prekínder”, destaca el documento al referirse al Bono de Desarrollo Humano.

Las madres que reciben el bono deben llevar a sus hijos menores de 5 años a los chequeos médicos en un centro de salud y desde los 5 años hasta los 18 años  inscribirlos en la escuela. De esta manera, 327 mil 940 niños, entre 3 y 4 años, asistieron al nivel de educación inicial en 2015-2016; y 27mil 470 en el ciclo 2007-2008.

“La calidad de la educación también ayuda a infundir en los niños las habilidades y comportamientos que, además de promover el aprendizaje, son recompensados en el mercado laboral (…) Una manera efectiva de mejorar la calidad de la enseñanza es recompensar la asistencia de maestros y la mejor pedagogía”, destaca el informe.

La capacitación docente en Ecuador pasó de 1’343.100 en 2008 a 13’373.058 horas en 2015. Asimismo, los maestros pueden especializarse extranjero. Actualmente, 4 mil 202 docentes cursan posgrados.

El dato: El 40 por ciento más pobre de la nación suramericana incrementó sus ingresos en un 7,25 por ciento frente al 4,38 por ciento del resto de la población, indica el estudio del Banco Mundial. Bolivia se ubica en el segundo lugar con un 6,32 por ciento, seguida por Brasil con el 6,14 por ciento.

Fuente:http://insurgenciamagisterial.com/ecuador-el-primero-en-reducir-la-inequidad-en-latinoamerica/

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Ecuador , el primero en reducir la inequidad en latinoamérica

América del Sur/Ecuador/28/01/2017/Fuente: tele sur 

El 40 por ciento más pobre de Ecuador incrementó sus ingresos en un 7,25 por ciento entre 2009 y 2014.

Ecuador es el primer país de América Latina en reducir la brecha entre ricos y pobres, según el estudio Taking on Inequality del Banco Mundial, que analiza el período entre 2009 y 2014.

Asimismo, Ecuador está entre los 19 países el mundo y segundo en América en incrementar los ingresos del 40 por ciento más pobre de la población.

El mandatario ecuatoriano Rafael Correa celebró la noticia en Twitter y cuestionó cuánta prensa “libre e independiente” publica la noticia.

“En Ecuador, las transferencias monetarias condicionadas incrementaron la asistencia de niños de hogares más pobres al prekínder”, destaca el documento al referirse al Bono de Desarrollo Humano.

Las madres que reciben el bono deben llevar a sus hijos menores de 5 años a los chequeos médicos en un centro de salud y desde los 5 años hasta los 18 años  inscribirlos en la escuela. De esta manera, 327 mil 940 niños, entre 3 y 4 años, asistieron al nivel de educación inicial en 2015-2016; y 27mil 470 en el ciclo 2007-2008.

“La calidad de la educación también ayuda a infundir en los niños las habilidades y comportamientos que, además de promover el aprendizaje, son recompensados en el mercado laboral (…) Una manera efectiva de mejorar la calidad de la enseñanza es recompensar la asistencia de maestros y la mejor pedagogía”, destaca el informe.

La capacitación docente en Ecuador pasó de 1’343.100 en 2008 a 13’373.058 horas en 2015. Asimismo, los maestros pueden especializarse extranjero. Actualmente, 4 mil 202 docentes cursan posgrados.

El dato: El 40 por ciento más pobre de la nación suramericana incrementó sus ingresos en un 7,25 por ciento frente al 4,38 por ciento del resto de la población, indica el estudio del Banco Mundial. Bolivia se ubica en el segundo lugar con un 6,32 por ciento, seguida por Brasil con el 6,14 por ciento.
Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Ecuador-el-primero-en-reducir-la-inequidad-en-Latinoamerica-20161019-0039.html
Fotografía: trafficamerican.com
insurgenciamagisterial.com/wp-content/uploads/2017/01/TELESUR27.jpg
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Ecuador: En Santo Domingo se realizó un simulacro en las instituciones educativas

Ecuador/28 de enero 2017/Autora: María Victoria Espinosa/Fuente: Diario El Comercio

El primer simulacro del 2017 para prevenir desastres naturales se desarrolló este 27 de enero. En Santo Domingo de los Tsáchilas, en el occidente de Ecuador, participaron alrededor de 430 instituciones educativas.

Según la directora del Distrito 1 de Educación de Santo Domingo, Paola Solorzano, la jornada se realiza el último viernes de cada mes, de acuerdo con la planificación del Ministerio de Educación. “Los estudiantes y los padres de familia están cada vez más comprometidos porque el terremoto nos dejó la experiencia de estar preparados”.

Cada institución educativa de la provincia tsáchila cuenta con puntos de encuentro y rutas de evacuación, que fueron aprobados por la Secretaría de Gestión de Riesgos. En el caso de la unidad educativa Caracas, los estudiantes pueden ser vulnerables a sismos y a inundaciones por encontrarse cerca de una quebrada. «Las canchas y el patio son los sitios más seguros», señaló el vicerrector David Sarabia.

En esa institución, los estudiantes no sabían que habría un simulacro. Por eso al escuchar la alarma, que es el indicativo del inicio de la jornada, tomaron rápidamente sus mochilas y evacuaron hasta el patio. Ahí se tomaron de las manos y formaron un círculo.

Según Solorzano, en el caso de una emergencia real los alumnos deben esperar a que los padres lleguen hasta la institución. “En el simulacro se cierran todas las puertas y la orden es que los estudiantes permanezcan en los sitios seguros. Nadie puede regresar a las aulas y ni salir de los círculos seguros”.

La estudiante de la unidad educativa Caracas, Karla Z., señala que hasta antes del sismo del pasado 18 de mayo, de 6.8 grados, no tomaba en serio los simulacros. “Con nuestros compañeros nos reíamos y no cumplíamos con todo lo que nos decían los profesores. Pero el temblor de mayo fue tan fuerte, que nos asustamos porque no sabíamos qué hacer y por eso corríamos por todos lados”.

En las instituciones educativas de Santo Domingo, el simulacro duró entre tres y siete minutos. Participaron profesores, estudiantes y padres de familia. Aunque se tenía previsto que el simulacro se realizara a nivel nacional a las 12:00, en algunas instituciones se hizo en las horas de recreo. “La evaluación que hicimos es positiva. Ya los participantes reconocen los sitios seguros en las instituciones. La práctica ha sido ordenada y no se reportaron novedades en ninguna unidad educativa”.

Fuente de la Noticia:
Este contenido ha sido publicado originalmente por Diario EL COMERCIO en la siguiente dirección: http://www.elcomercio.com/actualidad/santodomingo-simulacro-instituciones-educativas-desastres.html. Si está pensando en hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y haga un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. ElComercio.com

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Ministerio de Educación de Ecuador presentó la guía de tareas escolares

Ecuador/26 enero 2017/Fuente: El Universo

La normativa que regula la carga horaria para el desarrollo de tareas escolares de todos los niveles de educación de los sectores fiscal, fiscomisional, municipal y privado en Ecuador fue presentada ayer en Quito.

El ministro de Educación, Freddy Peñafiel, presentó la guía, emitida por el ministerio en octubre del 2016, porque esperan que los jóvenes no se dediquen únicamente a realizar tareas en casa, sino también a otras actividades.

Aseguró que existen canales de denuncias para que los padres reporten si consideran que no se está cumpliendo con la política educativa respeco a tareas escolares en casa. «Los canales de denuncia son: 1800-EDUCACIÓN, Twitter @Educación_Ec y Facebook @MinisterioEducacionEcuador».

«El seguimiento de la política de tareas en casa se realizará a partir del segundo quimestre», recordó Peñafiel. La normativa se implementará para el régimen Sierra-Amazonía en el año 2016-2017, que empezó el 15 de septiembre, y para la Costa, a partir del año escolar 2017-2018. Las instituciones del régimen Sierra-Amazonía tendrán hasta la finalización del primer quinquemestre para incluir este cambio.

Peñafiel recordó los factores que debe considerar cada establecimiento educativo al realizar la política de tareas escolares, como son: la participación del equipo docente y estudiantil, el fortalecimiento de la misión y visión de cada institución educativa, el cumplimiento del currículo nacional, especificidades de cada área del conocimiento, jornada escolar e intereses y necesidades de los estudiantes.

De igual manera, indicó que la construcción de la política interna de tareas escolares se encuentra a cargo de la Junta Académica, la misma que es analizada y validada con la comunidad educativa a través del Gobierno Escolar.

Tiempo para tareas escolares

De acuerdo al nivel educativo se recomienda que los estudiantes cumplan los siguientes tiempos:

Para Educación General Básica Elemental: 30 a 40 minutos

EGB Media: 40 a 60 minutos

EGB Superior: 60 a 80 minutos

Bachillerato: Máximo 2 horas

El ministerio informó que los profesores podrá encontrar esta guía en el siguiente enlace: https://educacion.gob.ec/curriculo/

En este material se encuentran: sugerencias generales para la realización de tareas, estrategias para coordinar el tiempo que se dedica a cada tarea, recomendaciones para los diferentes subniveles de Educación General Básica y el nivel de Bachillerato, prácticas comunes en el envío de deberes que se pueden mejorar, así como ejemplos de tareas sugeridas. (I)

Fuente: http://www.eluniverso.com/noticias/2017/01/24/nota/6014392/ministerio-educacion-ecuador-presento-guia-tareas-escolares

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Ecuador: Estudiantes capacitados en educación sexual

Ecuador / 25 de enero de 2017 / Fuente: http://cronica.com.ec/

Lucía Macas, psicóloga del Departamento de Consejería del colegio, Pío Jaramillo Alvarado, dijo nosotros nos debemos a una organización Distrital y por medio de los departamentos de consejería se realiza un plan operativo anual, donde se tiene capacitaciones en el ámbito sexualidad para luego ser replicada a los docentes de cada paralelo

Capacitación
Por parte del Ministerio de Salud Pública, tenemos un convenio con el Dispensario de Salud “Hugo Guillermo”, donde ofrecen capacitaciones teniendo en cuenta la comunicación y confianza de los alumnos.
En esta institución hay un 20% de embarazos a corta edad pero estamos buscando minimizar a través de las diversas charlas educacionales.
“Creo y pienso que los embarazos a corta edad son riesgosos ya que los adolescentes no tienen conciencia de cómo cuidar a sus hijos y también pueden acarrear enfermedades, que el niño nazca débil, la madre y el niño pueden morir en el acto del parto, como adolescente recomiendo a otros jóvenes no tener relaciones a tan corta edad, sino que se protejan”, manifestó Dayana.
Responsabilidad
Delia Gonzáles, trabajadora social del Colegio San Francisco de Asís, manifestó estar reforzando los temas de sexualidad sobre todo en los niños de 7mo. Año. Abarca desde el nacimiento, edad púber y adolescencia, además a través de Ciencias Naturales, los maestros tienen la responsabilidad de abordar el tema de la sexualidad que consta en la malla curricular.
Trabajar
La institución trabaja con valores y está funcionando porque hasta la fecha no pasa de cuatro casos, adicionalmente nosotros realizamos con un seguimiento de casa a colegio, dirigido a todos los estudiantes que están atravesando por alguna dificultad”, acotó Gonzáles.
Además Macas hizo un llamado a los padres de familia tomar en cuenta las actividades libres que realizan sus hijos, pide mejorar la comunicación y la parte afectiva a los adolescentes. (I).(MSU).

Fuente noticia: http://cronica.com.ec/informacion-2/ciudad/item/17494-estudiantes-capacitados-en-educacion-sexual

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Ecuador evaluará los nuevos casos de especies de flora y fauna en peligro de extinción.

América del sur/Ecuador/24.01.2017/Autor y Fuente: http://www.nodal.am/

El Ministerio del Ambiente (MAE) calcula que hay 530 especies de fauna (mamíferos, aves, reptiles y anfibios) y 3.504 de flora que están amenazadas y en peligro de extinción en el país.

Las cifras provienen de los libros rojos, que son evaluaciones de los taxones (familias de plantas o animales) para conocer el riesgo a los que están sometidos.

Según el especialista en biodiversidad, Luis Coloma, es necesario que se actualicen los datos para saber la situación de las especies.

Por ello, el MAE comenzó en noviembre de 2016 una capacitación de su personal para estudiar plantas y animales, con el objetivo de establecer los que deben ser parte de los nuevos libros rojos.

La cartera de Estado adelantó que en 2017 evaluarán las especies nuevas y las ya registradas: orquídeas y palmas, y en fauna aves, peces y artrópodos (insectos: escarabajos y mariposas; y arácnidos).

Coloma considera que se requiere una articulación entre el MAE y las organizaciones privadas -que realizan estudios- para determinar con precisión qué ocurre con las especies. “Se necesitan esfuerzos de la comunidad científica y la aplicación de tecnologías de análisis geográfico”.

En Ecuador hay 4.500 especies de plantas endémicas (que solo existen en este país). El 76% está en la región Andina.

Asimismo son endémicos 36% de los peces de agua dulce, el 40% de los anfibios y 21% de reptiles.

El país tiene 10% de mamíferos en igual condición. La zona que registra el mayor número es el piso zoogeográfico altoandino. En Galápagos existen 9.

A nivel internacional, de acuerdo con la Lista Roja de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN), Ecuador ocupa el puesto 15, por la cantidad de mamíferos globalmente amenazada. Según el MAE, esto se debe a la degradación de los hábitats naturales, la cacería y la pesca no sostenible (subsistencia y comercial) y al tráfico de fauna silvestre, introducción de especies exóticas, contaminación ambiental y los efectos del cambio climático”.

“La mayor amenaza en el país es la intervención del ser humano. Las provincias más afectadas son Esmeraldas, Sucumbíos, Orellana, Morona Santiago, Zamora Chinchipe, Napo, Pastaza, El Oro y Loja”. Desde que entró en vigencia el Código Orgánico Integral Penal (COIP), hubo 3 casos sancionados de tráfico de tigrillo, armadillo y macheteros.

Fuente: http://www.nodal.am/2017/01/gobierno-de-ecuador-evaluara-los-nuevos-casos-de-especies-de-flora-y-fauna-en-peligro-de-extincion/

Imagen: http://www.nodal.am/wp-content/uploads/2017/01/Flora_Y_Fauna-600×350.jpg

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