Ecuador

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Ecuador: Hábitat III: Compartiendo buenas prácticas en la promoción de la inclusión urbana y la no discriminación

Noticias
América del Sur/Ecuador/Octubre 2016/http://en.unesco.org/
When, local time:
Monday, 17 October 2016 – 9:00am to Thursday, 20 October 2016 – 5:00pm
Where:
Ecuador, Quito
Type of Event:
Special Event

UNESCO is curating a virtual exhibition to showcase a range of multimedia materials from around the world related to the themes of urban inclusion and diversity. The exhibition will be shown on screens at Habitat III, United Nations Conference on Housing and Sustainable Urban Development, as well as online, highlighting resources, publications and successful actions and initiatives implemented by city-level actors – including notably by member cities of the Coalition of Inclusive and Sustainable Cities – ICCAR – in the promotion of urban inclusion and cultural diversity, in addition to creative materials, displaying artworks and cultural products including video and photographic content, mobilising platforms including the Creative Cities Network.

• The exhibition will raise awareness of city-level initiatives around the world promoting inclusive urban development free from all forms of discrimination, which are cross-cutting themes recognized as essential to sustainable urban development in the New Urban Agenda.

• The exhibition will also promote the exchange and cross-fertilisation of innovative approaches to promoting inclusive and sustainable development in cities.

Fuente:

http://en.unesco.org/events/habitat-iii-sharing-good-practices-promoting-urban-inclusion-and-non-discrimination

Fuente imagen.

https://lh3.googleusercontent.com/u22JNfggVRCUFeOGNjjjSV4V6Qok5xaEVkqqn3OcMlZKtvD1MemerbmI3MdXNXc4Vtoz=s85

 

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Ecuador construye la Agenda 2035 de Educación Superior con estudiantes, maestros e investigadores del mundo

Noticias

Ecuador/01 octubre 2016/Fuente: Andes

La Secretaría, Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt) lidera la discusión de la Agenda 2035 de Educación Superior, un documento que intenta construir la universidad del futuro en Ecuador con políticas públicas consensadas con ese horizonte de tiempo y acorde al plan estratégico para el periodo 2017-2021.

Esta agenda se construirá y debatirá a través de un amplio proceso que involucra a profesores, estudiantes, trabajadores, las diferentes universidades del país, la Asamblea Universitaria,  el Consejo de Educación Superior (CES) y el Consejo de Evaluación, Acreditación y  Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES).

“Lo que hemos establecido es una agenda, una hoja de ruta, principalmente con los entes del sistema, para articular esta política pública y poder tener un documento que también sirva para la discusión electoral. Será un documento que podrá ser presentado a la sociedad. Nosotros esperamos establecer unos primeros lineamientos en estos meses y tener la agenda para el primer trimestre del 2017”, señaló René Ramírez, líder del Senescyt, en entrevista con Andes.

Según Ramírez entre los temas que ya se han tratado en esta agenda es la universalización de la educación superior y la pertinencia de las carreras, además dijo que si bien se discutirá el futuro de la universidad también se tratará las medidas a implementar  en los próximos cinco años para conseguir ese marco de referencia para el futuro.

“Nosotros no podemos quedarnos con una universidad que solo trasmita el conocimiento. Y si algo hemos planeado en estos cinco años de reforma estructural es generar las bases para tener una universidad que genere conocimiento y desarrollo tecnológico en función de las necesidades del país”, señaló Ramírez.

La agenda 2035 se construirá a través de talleres temáticos que se desarrollarán en distintas universidades del país. Se discutirá sobre desarrollo regional en la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), sobre acceso en la Escuela Politécnica Nacional, autonomía en la Universidad de Cuenca, calidad en la de Chimborazo, internalización en la Universidad Santiago de Guayaquil, investigación en la Universidad de Ambato, oferta académica en la Universidad Central y sostenibilidad financiera en la Escuela Politécnica del Litoral.

Estudiantes y académicos también podrán subir otros aportes sobre la educación del futuro en www.participa.ec o pueden escribir al correo electrónico agenda2035@senescyt.gob.ec si tienen alguna inquietud o aporte. Todo ello se recopilará en un documento que será ampliamente discutido por toda la sociedad ecuatoriana.

El Senescyt también realizó una convocatoria para que investigadores de todo el mundo envíen sus papers (hasta el 30 de noviembre) sobre la universidad del futuro, en los que pueden dar aportes académicos y rigurosos para la agenda.

Para la construcción del documentos se trabajará en 10 mesas temáticas que tratarán sobre: acceso, permanencia y graduación; oferta profesional y académica; investigación; desarrollo regional y del sistema de educación superior; integralidad del sistema de educación superior; bienestar de la comunidad universitaria y equidad; aseguramiento de la calidad; internacionalización; autonomía y gobernanza y sostenibilidad financiera.

Ramírez aclaró que el documento servirá para cualquier gobierno que venga puesto que la universidad es autónoma y va a permanecer más allá de cualquier gobierno. “La idea es justamente que el sistema se ponga de acuerdo en cuál es esa agenda del futuro y que esto sea un pacto del sistema que empujará políticas de estado que los gobiernos puedan impulsar”, señaló.

Todos los aportes que se generen en los talleres, seminarios y documentos de expertos internacionales se colgarán en la página www.agenda2035.ec para que todos los ecuatorianos conozcan hacia dónde va la universidad ecuatoriana.

 

Fuente: http://www.andes.info.ec/es/noticias/ecuador-construye-agenda-2035-educacion-superior-estudiantes-maestros-e-investigadores

 

 

 

 

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El 93,2% de los maestros evaluados en Ecuador cuentan con fundamentos para la enseñanza

Noticias

Ecuador/29 septiembre 2016/Fuente:andes.info

Un 93,2% de los profesores ecuatorianos que fueron evaluados con las pruebas Ser Maestro cuentan con los conocimientos fundamentales para impartir la enseñanza, así aseguró el Ministro de Educación, Augusto Espinosa, en su diálogo de los lunes con los medios de comunicación.

“Este es un proceso inédito, nunca antes en América Latina se ha hecho una evaluación tan grande, tan amplia a los docentes (…) Y lo otro que también es importante es que en términos generales el 93% de nuestros docentes están en capacidades de impartir clases porque tiene un nivel desde mínimo hasta excelente”, dijo Espinosa, aunque señaló que el objetivo es que todos alcancen la excelencia.

Según datos del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval) 140.915 maestros fueron convocados para rendir las evaluaciones, de ellos un total de 104.800 fueron evaluados en saberes disciplinarios. Unos 6.339 reprobaron las evaluaciones y tienen la última oportunidad de pasar el próximo año. Otros 3.713 no se presentaron al examen y 134 fueron suspendidos por fraude académico.

Del 7 al 23 de octubre los maestros serán evaluados en el tema de realización de portafolios de enseñanza y del 4 al 20 de noviembre rendirán una autoevaluación y se conocerá la opinión de alumnos y padres de familia para evaluar el liderazgo y habilidades emocionales que poseen los profesores.

Estas evaluaciones se realizan con la consigna de que todos los profesores ecuatorianos estén completamente preparados para impartir clases, los que no se encuentren completamente preparados recibirán cursos de capacitación profesional de 330 horas para elevar sus niveles de conocimiento.

Según el ministro Espinosa los resultados de las pruebas demuestran que los profesores que han ingresado al Magisterio a través del programa Quiero Ser Maestro tienen mejores resultados que los maestros que ya se encontraban en el Magisterio. Esto porque el programa premia la meritocracia y además capacita a los maestros antes de ingresar a impartir la enseñanza.

Es decir que los resultados de las evaluaciones Ser Maestro demuestran también si las políticas implementadas por el Ministerio de Educación (MinEduc) como la actualización profesional y formación en cuarto nivel están funcionando.

“Efectivamente lo que nosotros descubrimos es que los docentes que pasaron por esta formación y los que  culminaron su maestría obtienen mejores resultados que los docentes que no ingresaron a estos programas”, dijo el ministro.

En este sentido dijo que el Ecuador necesita invertir al menos 230 millones de dólares durante los próximos 10 años para alcanzar que todos los maestros acudan a cursos de formación profesional y unos 980 millones de dólares para que todos alcancen el cuarto nivel. Solo de esta forma Ecuador lograría tener el mejor sistema educativo de América Latina hasta 2025.


Fuente: http://www.andes.info.ec/es/noticias/932-maestros-evaluados-ecuador-cuentan-fundamentos-ensenanza.html

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Ecuador: Inauguran en sede de Unasur sala en honor a Pablo Neruda.

Noticias

El organismo regional nombró uno de salones en honor al Premio Nobel de Literatura chileno Pablo Neruda.

América del Sur/Ecuador/27.09.2016/Autor y Fuente:http://www.telesurtv.net/

El secretario general de la Unión de Naciones Suramericanas (Unasur), Ernesto Samper, inauguró hoy en la sede de la organización, en la capital ecuatoriana, una sala en honor al Premio Nobel de Literatura chileno Pablo Neruda, al cumplirse el cuadragésimo tercer aniversario de la muerte del poeta.

La organización suramericana. señaló que se trata de un homenaje de la Unasur «a uno de los grandes poetas universales».  A partir de hoy se llamará «Pablo Neruda» al salón principal de eventos de la sede del país andino.

El espacio de mil metros cuadrados de superficie, tendrá como objetivo  albergar los trabajos de la Unión, y se tranformará en «un área de referencia cultural de Ecuador y de las naciones que conforman el Organismo», apuntó.

En el salón se ubicará un retrato de Neruda, diseñado en Santiago de Chile fue fabricado con acero quemado y cubierto en cobre, de tres metros cuadrados y casi 400 kilos de peso.

El retrato refleja la imagen más representativa del poeta con su boina y su mirada perdida hacia el infinito, como diciendo: «Estoy mirando, oyendo, con la mitad del alma en el mar y la mitad del alma en la tierra, y con las dos mitades del alma miro al mundo», detalló la Embajada de Chile en Ecuador en un comunicado.

Agregó que en la mitad del salón, estará también grabado el poema «América, no invoco tu nombre en vano», de igual forma otros de sus poemas estarán plasmados en las columnas centrales del salón, que complementarán la exhibición sobre la vida y obra del poeta, Nobel de Literatura en 1971.

El Embajador de Chile en Ecuador, Gabriel Ascencio, tuvo participación en el evento.

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Inauguran-en-sede-de-Unasur-sala-en-honor-a-Pablo-Neruda-20160923-0037.html

Imagen:http://www.telesurtv.net/__export/1474657220215/sites/telesur/img/multimedia/2016/09/23/neruda_y_unasur.jpg_1718483346.jpg

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El Gobierno ecuatoriano ahora construirá escuelas del ‘Siglo XXI

Noticias

Ecuador/27 de septiembre de 2016/Fuente: Diario EL COMERCIO

El presidente Rafael Correa anunció, este sábado durante el Enlace Ciudadano 494, que se prevé la construcción de 200 escuelas pre-fabricadas a nivel nacional. El proyecto funcionará a la par de las 50 Unidades Educativas del Milenio.

“Vimos que nos vamos a demorar muchísimo para completar la infraestructura docente requerida. Entonces vamos a construir las escuelas del Siglo XXI”, agregó el mandatario.

Las Escuelas del Siglo XXI serán construidas con material pre-fabricado con los estándares de las Escuelas del Milenio, es decir que contarán con laboratorio, biblioteca, comedor, sala de reuniones y plaza cívica. Estas construcción tienen una capacidad de 1 140 estudiantes.

A pesar de que duran menos, Augusto Espinoza, ministro de Educación, aseguró que la vida útil de la infraestructura es de 30 años.

El presidente reafirmó que estás no son provisionales, como las 26 ya en uso en las zonas afectadas por el terremoto. Hasta 2017 se estima las 200 unidades estarán funcionando en todo el país. Espinoza explicó que se priorizará 54 unidades para Manabí y Esmeraldas.

El costo de cada escuela es menos de un millón, según el mandatario, comparable con los USD 5 millones que cuestan las Unidades Educativas del Milenio. La construcción en promedio tiene una duración de tres meses.

Además se informó que solo para las zonas afectadas de Manabí y Esmeraldas se construirán 157 unidades “especiales” que mantendrán los estándares, pero solo albergarán 300 estudiantes. El objetivo de estas es suplir a áreas rurales con menos población.

El presidente explicó que hasta diciembre del presente año, los paneles y el material requerido se importarán. “La demanda es tan alta para estos prefabricados que hemos exigido que la empresa china ponga su fábrica en Ecuador”, afirmó el presidente.

La empresa del gigante asiático, China Railway, producirá el material en el cantón Rocafuerte, en Manabí. En diciembre de este año iniciará la etapa de pre-producción con la capacitación de obreros y para el 15 de enero del 2017 la fábrica operará al 100%. La nueva industria empleará a 120 trabajadores y generará 600 empleos indirectos en la provincia afectada.

“Esta será una gran innovación porque probablemente cambie los conceptos constructivos en el sector educativo”, aseguró el ministro de Educación.

Fuente de la Noticia:

http://www.elcomercio.com/actualidad/gobierno-construira-escuelas-sigloxxi-ecuador.html. 

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II Encuentro Binacional Ecuador- Bolivia sobre estrategias y procedimientos para la protección de bienes culturales patrimoniales, en Quito, Ecuador

UNESCO

América del Sur/Ecuador/Bolivia/27 de septiembre de 2016/Fuente: UNESCO

En el marco del fortalecimiento de la cooperación regional para la implementación efectiva de la Convención de la UNESCO de 1970 sobre las medidas que deben adoptarse para prohibir e impedir la importación, la exportación y la transferencia de propiedad ilícitas de bienes culturales, se realizó los días 19 y 20 de septiembre el “II Encuentro Binacional Ecuador – Bolivia sobre estrategias y procedimientos para la protección de bienes culturales patrimoniales”.

Este II Encuentro Binacional tuvo el objetivo de generar iniciativas sostenibles entre ambos países que permitan la transferencia de conocimientos y experiencias en el seguimiento de las directrices y los criterios prácticos de la Convención de 1970 como instrumento normativo a la disposición de los Estados Partes para proteger su patrimonio cultural. La Oficina de la UNESCO en Quito apoyó la participación de los delegados de Bolivia, Lupita Meneses Peña y Johnny Guerreros Burgoa, técnicos de la Unidad de Lucha contra el Tráfico Ilícito del Ministerio de Culturas y Turismo de Bolivia. También se sumaron a la delegación boliviana Julio César Alarcón Valdivia de INTERPOL Bolivia, Helmin Morales Áviles de la Aduana Nacional Boliviana y Omar Mokrani de la Embajada del Estado Plurinacional de Bolivia en Ecuador.

El acto de inauguración estuvo a cargo de Juan Enrique Jurado Ruiz, Excelentísimo Embajador del Estado Plurinacional de Bolivia en Ecuador, quien estuvo en compañía de Paola Carrera Ubidia, Directora de Coordinación de Asuntos Culturales, Desarrollo Social y Derechos Humanos del Ministerio de Relaciones Exteriores y Movilidad Humana; Lucía Chiriboga Vega, Directora Ejecutiva del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural (INPC) y Pilar Páez del Ministerio de Cultura y Patrimonio.

El Embajador Jurado exhortó a los representantes y funcionarios de ambos países a continuar con los esfuerzos conjuntos en la lucha contra el tráfico ilícito de bienes culturales: “Desde el Estado tenemos la obligación de generar mecanismos efectivos que aseguren que nuestros pueblos no sean nunca más robados, en algo tan esencial como su identidad cultural”. Por su parte, Carrera Ubidia mencionó los esfuerzos de Ecuador para proteger su patrimonio del tráfico ilícito, destacando el trabajo del Comité Técnico Nacional de Lucha contra el Tráfico Ilícito de Bienes Culturales, el cual fue creado en 2010 y ha hecho posible la recuperación de más de 8000 piezas patrimoniales.

Durante las sesiones del evento se desarrolló una dinámica de trabajo que permitió el intercambio de experiencias y mejores prácticas entre las contrapartes de ambos países responsables de la protección del patrimonio cultural contra los efectos del tráfico ilícito, enfatizando los temas sobre las políticas públicas en vigor, las estrategias penales para la protección y recuperación de bienes patrimoniales, la implementación de la Convención de 1970 y los procedimientos policiales que se han puesto en marcha para la protección y la restitución de estos bienes Ecuador y Bolivia. Por último, se estableció una hoja de ruta de cooperación en el marco del Convenio Binacional para la protección, conservación, recuperación y restitución de bienes del patrimonio cultural, que hayan sido materia de robo, saqueo, transporte, tráfico y/o comercialización ilícitos, suscrito en el año 2013.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/ii_encuentro_binacional_ecuador_bolivia_sobre_estrategias_y/#.V-oMpYjhDIU

Imagen: www.elciudadano.gob.ec/wp-content/uploads/2015/05/museo-680×365.jpg

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Ecuador: 68% de los nuevos universitarios pertenece a familias de escasos recursos económicos

Noticias

América del Sur/Ecuador/27 de septiembre de 2016/Fuente:

El 68% de los bachilleres que accedió a un cupo universitario, en la última convocatoria del Examen Nacional para la Educación Superior  (ENES), es la primera generación de sus familias que accede a formación de tercer nivel. Hasta la Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE), en Sangolquí (Quito), llegaron 135 jóvenes que iniciarán sus estudios de pregrado en una de las 30 universidades públicas del país.

La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt) les entregó un diploma y una medalla. Cristopher Castro, de 19 años, fue uno de los que recibió el reconocimiento. Su abuela, Gloria Saconcela, y su tía, Teresa Cataguarco, lo acompañaron durante el acto académico. La mamá de ‘Cris’ (así le dicen sus familiares) murió hace seis años por un derrame cerebral. Su padre actualmente trabaja en la Amazonía, donde inició una nueva relación. Desde entonces, Cris vive con su abuela, en el sur de la capital. Sus padres, sus abuelos y sus tíos nunca tuvieron la oportunidad de acceder a la universidad. La mayoría culminó la primaria y pocos se graduaron de bachiller. Cris se graduó en el colegio réplica 24 de Mayo, una de las unidades educativas del milenio. Su buena calificación en el ENES fue de 823. Estudiará ingeniería agrónoma en la Central. René Ramírez, titular de la Senescyt, aseguró que se ha creado una política pública en la educación superior con el fin de construir una sociedad de calidad con base en la meritocracia y la igualdad. “Gracias al trabajo mancomunado con las universidades públicas y los institutos técnicos y tecnológicos avanzamos por el principal motor de la transformación de la sociedad: la educación”.

Por su parte, Andrea Andrade, de 22 años, se graduó hace cuatro. En los períodos anteriores aplicó para obtener un cupo, pero su puntaje no le permitió acceder a la carrera que ella escogió (finanzas y auditoría). Después de varios intentos lo consiguió. Hoy inicia clases en la ESPE. Andrea, la semana pasada, llegó con su hermana mayor y su sobrina de un año. Mientras daba un paseo por las instalaciones de su universidad, contó que sus padres son de la Amazonía. Cuando ellos se separaron, su mamá, Lala Dagla, viajó a Quito para trabajar. La mamá de Andrea se instaló en la capital con sus 10 hijos. Ella terminó la primaria y desde joven trabajó. En la actualidad, Andrea vive en Sangolquí con cinco de sus hermanos, los demás se casaron y formaron una familia. Su mamá regresó a Lago Agrio y desde allá envía una mensualidad a sus hijos. Ninguno de ellos accedió a la universidad. “Teníamos que trabajar, no contábamos con los recursos necesarios”, recordó su hermana. Una oportunidad Del nuevo grupo de estudiantes, cerca del 50% proviene de un estrato socioeconómico bajo y reside en el área rural del país, “lo que constituye un logro histórico y un indicador de la efectividad de la política pública que garantiza la igualdad de oportunidades entre los diferentes sectores de la población”, expresó Ramírez. Inti Santillán, de 19 años, luce un traje otavaleño. Ella estudiará Negocios Internacionales.

Desde la primaria, su formación ha sido en el sistema público, pues la situación de su familia no le permitía optar por un centro particular. Inti se considera una alumna aplicada, pero admite que aún debe capacitarse más. En los próximos días la joven rendirá una evaluación que determinará si ingresa a primer semestre o al curso preuniversitario. (I )

Esta noticia ha sido publicada originalmente por Diario EL TELÉGRAFO bajo la siguiente dirección: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/sociedad/4/68-de-los-nuevos-universitarios-pertenece-a-familias-de-escasos-recursos-economicos
www.eltelegrafo.com.ec

Imagen: www.eltelegrafo.com.ec/media/k2/items/cache/107cac0219c8c51e74f4f16501818b58_XL.jpg

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