América del Sur

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Una plataforma busca impulsar una «matemática divertida»

Noticias

Se llamará Paenza 3.0 y estará a cargo del científico que realizará 150 videos con su particular estilo didáctico.

AméricadelSUR/Argentina/

En otro intento más por acercar la ciencia a la población puntana, el gobierno provincial lanzará «Paenza 3.0», una plataforma multimedia para aprender matemática de una forma entretenida y amena. Como se puede intuir por el nombre, lo hará con la ayuda del famoso matemático y científico Adrián Paenza, quien guionará y dirigirá unos 150 videos que se producirán en la Universidad de La Punta (ULP), y estarán destinados a niños, adolescentes y adultos de toda la provincia. Esperan que en octubre la plataforma ya esté disponible.

«Creemos que esto es una iniciativa muy buena, porque notamos que a nivel nacional hay dificultades con la matemática y con la lectura, para lo cual ya tenemos una plataforma muy buena. Queremos seguir sumando plataformas que permitan una comprensión y un acercamiento a la ciencia, y una de ellas es la matemática», afirmó Alicia Bañuelos, ministra de Ciencia y Tecnología, quien ayer estuvo en Mar del Plata para el Congreso «Punto de Encuentro: Pensar Mar del Plata» y, antes de exponer sobre las políticas tecnológicas de San Luis, se tomó unos minutos para hablar con El Diario.

Paenza se hizo muy famoso en el mundo de la matemática por sus libros donde plantea problemas de una forma particular, lúdica y divertida para el lector. Esa fórmula la repitió también en televisión con la emisión de distintos programas con la misma tónica. Explicaron que la idea es replicar este formato ya exitoso en una versión multimedia para que llegue a todos, con cualquier dispositivo.

«Paenza tiene la característica de ser un gran divulgador científico, porque de hecho es el más famoso del mundo en este tema. Queremos que sea un formativo atractivo para todas las edades», aseguró quien también es rectora de la ULP.

En el Ministerio adelantaron que los videos contendrán problemas matemáticos, y habrá preguntas (que también serán formuladas por Paenza), y luego la gente podrá verificar su comprensión y resolución del desafío que se le planteó.

El matemático ya había tenido un primer acercamiento con San Luis, cuando el 7 de mayo pasado estuvo en la provincia para dictar una charla en el Campus Abierto de la ULP «Arturo Rodríguez Jurado», en un encuentro que se denominó: «Atentado a la intuición: un maravilloso encuentro con la matemática”. Ese día participaron más de 1.200 personas, entre alumnos, docentes, funcionarios y legisladores provinciales.

En esa oportunidad, Paenza manifestó que «la clave está en que si una persona sabe algo en cualquier contexto, hay que compartirlo», y agregó: «Conocí las políticas que impulsa el Gobierno de San Luis a través de la ULP y me voy muy contento y sorprendido por todo lo que vi».

Fuente: https://www.eldiariodelarepublica.com/nota/2018-9-4-7-41-0-una-plataforma-busca-impulsar-una-matematica-divertida

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Perú: Promueven maratón de lectura peruana y latinoamericana

Noticias

América del Sur/Peru/

Hoy, la Dirección Regional de Educación realizará la VII Maratón de lectura peruana y la V Maratón Latinoamericana, por lo cual invitó a inscribirse en el link del Facebook institucional a fin de seguir paso a paso las indicaciones.
La finalidad de la maratón de lectura es fortalecer e incentivar el hábito y placer por la lectura en los diversos actores educativos de la Dirección Regional de Educación y las Ugeles, así como instituciones educativas públicas y privadas de educación básica y educación superior no universitaria del ámbito de la región San Martín.
Igualmente pretende medir la mayor cantidad de participantes y textos leídos en la región a fin de aplicar y compartir estrategias de comprensión, producción y animación a la lectura, que contribuyan al desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes.
Se informó que en el año 2017 la región San Martín, ocupó el 1er lugar en la Maratón de la Lectura Peruana a nivel Nacional, ante ello, en este año se procura el mismo puesto, el mismo que se logrará con la participación de los amantes de la lectura.
Leer es bueno y muy importante para las personas y la sociedad, proporciona todo lo necesario para mejorar y ampliar la cultura, brinda herramientas que pueden ser utilizadas en el mundo real. La lectura significa una gran aventura, un libro es un gran maestro, y un ejemplo claro de que, al poner una palabra tras otra, puedes construir una obra maravillosa. (ARR)

Fuente: https://www.diariohoy.com.pe/noticia/promueven-maraton-de-lectura-peruana-y-latinoamericana-6277

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Argentina: La dramática situación de la discapacidad

Noticias

El programa Incluir Salud está en riesgo: el Estado adeuda siete meses de prestaciones. Unas 30.000 personas podrían estar afectadas. “No podemos pagar los sueldos este mes ni proveedores, medicamentos o pañales, por ejemplo”, denuncian las organizaciones.

AmericadelSUr/Argentina/noticias.perfil.com/ 

A la crisis que atraviesa el sector de la salud se sumó un nuevo problema. Organizaciones que trabajan en el área de discapacidad denunciaron que el Estado Nacional no paga, hace siete meses, las prestaciones que ofrece a través del Programa Incluir Salud, destinado a los sectores más vulnerables que no tienen una obra social ni medicina prepaga y que reciben pensiones no contributivas. Según Beatriz Pérez, trabajadora social y miembro de la Obra Don Orione, la situación es crítica: “No podemos pagar los sueldos este mes ni proveedores, medicamentos o pañales, por ejemplo”.

De acuerdo a las organizaciones, hasta el momento el Estado les adeuda siete meses. Fuentes de la Agencia Nacional de Discapacidad consultadas por NOTICIAS reconocieron la situación pero aseguraron que en los últimos días se acordó un cronograma de pago y la deuda se saldará a fines de septiembre y principios de octubre. Sin embargo, la respuesta oficial no conformó: “Con siete meses de atraso ya no podemos pagar los sueldos de este mes y tampoco tenemos fecha segura de cobro como para avisarle al personal”, insistió Pérez, quien además subrayó que esta no es una situación nueva.

En las últimas horas, el “Pequeño Cottolengo Argentino” de Claypole emitió un comunicado al respecto en el que denuncian que se encuentran “en riesgo de no poder continuar prestando atención a 370 personas con discapacidad”. En el escrito, se detalla que la Agencia Nacional de Discapacidad “no abona las prestaciones que se le brindan a sus beneficiarios hace siete meses, ha suspendido la entrega de medicamentos y no entrega los insumos dietoterápicos para las personas alimentadas por dispositivos enterales o sondas nasogástricas y no otorga cobertura de elementos ortopédicos y pañales”.

A principios del 2018, el Foro Para la Promoción y Defensa de los Derechos de las Personas con Discapacidad (PRO) había comenzado a realizar una serie de acciones para denunciar que no se recibían los pagos desde noviembre del 2016. En una reunión que mantuvieron los referentes de área con las autoridades nacionales se acordó generar un plan de pagos que iba a comenzar en mayo y que, en teoría, para esta altura del año iba a estar saldado. Sin embargo, nada de eso sucedió.

“Como algo paradógico, en estos días se le entrega a la Obra Don Orione el Premio Konex a la Excelencia por 35 años de trayectoria en defensa y atención de las personas con discapacidad mientras no podemos pagar los sueldos. Es increíble”, afirma Pérez.

A través de Incluir Salud, unas 30.000 pueden acceder a terapias, transporte, centros de educación de día, hogares, rehabilitación, integración, etcétera.

Fuente: http://noticias.perfil.com/2018/09/06/la-dramatica-situacion-de-la-discapacidad/

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UNICEF: La mitad de los adolescentes de todo el mundo sufre violencia en las aulas

Noticias

Europa/España/PrensaUnicef

  • UNICEF asegura que estudiantes de entre 13 y 15 años sufren violencia por parte de sus compañeros

  • El informe afirma que el acoso puede provocar depresión, ansiedad e incluso incitar al suicidio

  • Hay países donde pegar a los alumnos por parte de los profesores no está prohibido

La vuelta al cole supone para muchos estudiantes una alegría…Es volver a las aulas, reencontrarse con sus compañeros, aprender, superar nuevos retos… pero también lágrimas y temor. La mitad de los estudiantes de entre 13 y 15 años de todo el mundo (cerca de 150 millones de adolescentes), dice haber sufrido algún tipo de violencia por parte de sus compañeros, según revela UNICEF en un informe este jueves.

El estudio indica que este problema afecta al aprendizaje y el bienestar de los estudiantes, tanto en países pobres como ricos.

“Para millones de niños alrededor del mundo la escuela no es un lugar seguro. Cada día, muchos estudiantes, ya sea en persona o través de Internet, se enfrentan a una serie de peligros, desde peleas, presión para que formen parte de pandillas o intimidación a formas de disciplina violentas, acoso sexual o violencia armada»,  lamenta Henrietta H. Fore, directora ejecutiva de UNICEF.

“Para millones de niños alrededor del mundo la escuela no es un lugar seguro“

«Estas situaciones a la larga pueden provocarles depresión, ansiedad y hasta llevarlos al suicidio. La violencia es una lección inolvidable que ningún niño debería de aprender”, reitera H.Fore.

El acoso escolar, en datos

– Más de 1 de cada 3 estudiantes se ha sentido acosado o se ha visto envuelto en peleas físicas.

– 3 de cada 10 estudiantes en 39 países industrializados reconocen haber acosado a otros compañeros.

– Cerca de 720 millones de niños en edad escolar viven en países en los que el castigo corporal en la escuela no está completamente prohibido.

La violencia infantil en cifras
La violencia infantil en cifras

– Aunque tanto los niños como las niñas corren el mismo riesgo de sufrir acoso escolar, las niñas tienen más probabilidades de ser víctimas de violencia psicológica y los niños y adolescentes están en mayor riesgo de violencia física y amenazas.

El informe señala que la violencia derivada del uso de armas, navajas o pistolas en las escuelas se sigue cobrando vidas. Así mismo explica que en un mundo cada vez más digital, los acosadores están difundiendo contenidos violentos, dañinos y humillantes simplemente con un clic.

La situación en España

España es el tercero –entre los 37 países de Europa, EE.UU. y Canadá que se incluyen en el informe- con menor índice de violencia en las escuelas entre estudiantes de 13 a 15 años. Sin embargo, y según los últimos datos disponibles de 2014 , en nuestro país el 16,7 % de niños entre 13 y 14 años ha manifestado haber sufrido acoso escolar.

UNICEF anima a los jóvenes de todo el mundo a que alcen su voz y se unan a #STOPViolenciaInfantil, dentro y fuera de las escuelas. Junto varios aliados la ONG propone una serie de medidas urgentes para acabar con la violencia en las escuelas.

Una Lección Diaria: #STOPViolenciaInfantil en las escuelas, se publica como parte de la campaña mundial de UNICEF #ENDviolence Against Children.

Fuente: http://www.rtve.es/noticias/20180906/uno-cada-dos-adolescentes-sufren-acoso-escolar/1792340.shtml

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Bonilla: Hay una gran ofensiva del neoliberalismo en materia educativa

Telesur TV

Entrevista/06-09-2018

El docente e investigador, Luis Bonilla, en entrevista para teleSUR, explicó que “estamos ante una expresión de la mayor ofensiva del neoliberalismo y el neoconservadurismo en materia educativa en América Latina y el Caribe. Lo que está sucediendo en Argentina es un laboratorio, un ensayo para profundizar la privatización”. teleSUR

https://www.youtube.com/watch?v=BEQGgVkZLDw

*Fuente:https://luisbonillamolina.wordpress.com/2018/09/06/bonilla-hay-una-gran-ofensiva-del-neoliberalismo-en-materia-educativa/

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Argentina: Finocchiaro encabezó la primera cumbre de ministros de Educación del G20

Noticias

Por: ambito.com/06-09-2018

En medio de la grave crisis que mantiene paralizada a buena parte de las universidades argentinas, los ministros de Educación de los países miembros del G20 se reunieron en la ciudad de Mendoza con el objetivo puesto en desarrollar nuevas herramientas pedagógicas de cara al futuro.

El encuentro estuvo presidido por el ministro de Educación local, Alejandro Finocchiaro, quien expresó: «Por primera vez en la historia del G20 se incorpora a la agenda la educación. Nos encontramos en una era en la cual la educación nunca ha sido tan importante para el desarrollo económico, social y cultural de nuestros países».

Basándose en los consensos alcanzados en los sucesivos encuentros del Grupo de Trabajo Educación, los presentes compartieron sus opiniones sobre el rol de la educación para dotar a las personas de habilidades necesarias para la vida y el trabajo. Durante la reunión se abordaron temas claves como la reforma curricular, la formación docente, las estrategias educativas innovadoras y la financiación nacional e internacional de la educación.

En el marco de esta cumbre -la primera de su tipo en la historia del G20-, la Dirección Nacional de Cooperación Internacional del Ministerio de Educación presentó la plataforma digital Campus Global, una iniciativa que promueve la movilidad académica internacional, simplificando el acceso a la oferta de becas internacionales para estudiantes, docentes e investigadores, tanto argentinos como extranjeros.

Al término de la cumbre, las máximas autoridades educativas del G20 aprobaron la Declaración de Mendoza, un documento que reúne las principales consideraciones surgidas de las sucesivas reuniones del Grupo de Trabajo Educación, creado por la presidencia argentina del bloque.

Una vez finalizada la sesión, los delegados asistieron al lanzamiento de la edición 2018 de La lección más grande del mundo, una iniciativa impulsada por la organización civil Project Everyone con el respaldo de UNICEF y UNESCO, con la finalidad de difundir los Objetivos de Desarrollo Sostenible en las escuelas y alentar a estudiantes, docentes y directivos a comprometerse activamente en el logro de la Agenda 2030 de Naciones Unidas.

El encuentro, sin embargo, se desarrolló en el marco de un contexto de tensión en la educación pública, dado el conflicto que atraviesan las universidades públicas nacionales, que realizan medidas de fuerza desde hace un mes en reclamo de mayor presupuesto y una mejor oferta salarial por parte del Gobierno.

En tanto, en lo que respecta a los niveles primario y secundario de la educación pública, el panorama no es mejor. Este martes, CTERA, el principal sindicato de docentes nacionales anunció la convocatoria a un paro en todo el país para el próximo jueves 13, junto a una Marcha Nacional al Congreso de la Nación, en «defensa del presupuesto educativo».

«Nos quitaron la paritaria nacional docente, desinvierten en infraestructura escolar, afectan a la universidad pública, así que marcharemos todos los sectores«, sostuvo la secretaria general del sindicato, Sonia Alesso.

Vale recordar que, en marzo de este año, con motivo de la Ministerial de Finanzas, laOCDE difundió su informe «Apuesta por el crecimiento», en el que aconsejó al país «más inversión en educación para los primeros años de la infancia -cruciales para combatir la brecha por el entorno familiar-, programas de preparación de los docentes que seleccionen y formen mejor a los candidatos, reforzar la formación profesional o un mayor vínculo entre la universidad y el mercado laboral».

*Fuente: http://www.ambito.com/932809-finocchiaro-encabezo-la-primera-cumbre-de-ministros-de-educacion-del-g20

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La visión sobre el aprendizaje de Rodolfo Llinás

Revista Semana Educación

Por: Semana Educación

El sistema educativo del país ha rechazado por años las reformas que Rodolfo Llinás, uno de los padres de la neurofisiología, le haría a las escuelas. A sus 83 años vuelve a Colombia para hablar sobre su visión de aprendizaje en la Cumbre Líderes por la Educación.

En Colombia es el científico más importante que ha tenido el país; en el mundo, el doctor Rodolfo Llinás, quien revolucionó la neurociencia moderna. Es médico cirujano, graduado de la Pontificia Universidad Javeriana y neurofisiólogo de la Universidad Nacional de Australia, pero podría ser otra cosa: un rebelde, un idealista, un niño.

Tiene 83 años y dice estar buscando la forma de evitar la vejez estudiando el sistema de los calamares, que por cierto son muy útiles para la neurociencia porque sus fibras nerviosas son tan grandes que pueden observarse casi a simple vista. Este año se jubiló como director del Departamento de Neurofisiología en la Universidad de Nueva York, en donde recibió el título de university profesor que le permitía dictar cualquier cátedra.

Es polifacético, una característica que lo diferencia de los demás científicos. Cree que es porque tiene una apertura del conocimiento muy criollo. “Esa vaina de jalarle a todo es muy colombiano. Un inglés nunca lo haría”, dijo en una entrevista reciente. Es que Llinás no para. Después de entregar a la ciencia sus grandes aportes sobre cómo se comunican las neuronas y sobre su “personalidad”, se salió de su laboratorio y de la investigación básica para plantear teorías que siempre han abordado los filósofos: qué es la consciencia, qué es el yo. Y brilla, a pesar de sus detractores, pues esa búsqueda ha terminado en cientos de reconocimientos y en la publicación del libro El cerebro y el yo.

Cada vez que viene a Colombia –últimamente lo está haciendo con más frecuencia– le preguntan sobre qué debería pasar para que mejore nuestra educación, y Llinás, con un poco de frustración, asegura: “Lo dije hace muchos años y no me hicieron caso”. Pasó en 1993, cuando le pidió al expresidente César Gaviria que crearan la Comisión de Sabios, un colectivo de cerebros que presentó un plan de lo que debería reformarse en el sistema educativo colombiano. Ese plan nunca se aplicó.

Ocurrió cuando, por su cuenta, armó un programa educativo con el fin de que las escuelas tuvieran las herramientas para hacer de la educación un proceso divertido y de aprendizaje en contexto, pero fue una quimera. Sin embargo, el lugar donde recibieron sus aportes sin mayor reparo fue Maloka. Para Pablo Correa, periodista de El Espectador y autor de la biografía Rodolfo Llinás: la pregunta difícil, “Maloka concretó parte de sus ideas y de sus planteamientos educativos porque es un sitio en el que la educación se da de manera divertida, en contexto, provocadora y mostrando las cosas”.

A pesar de los rechazos del sistema, Llinás cree que están pasando cosas interesantes en Colombia, por eso regresa. Esta vez estará en la Cumbre Líderes por la Educación, celebrando los cinco años del evento más importante del sector. Respecto a su ponencia, dice que no será caritativo a la hora de criticar el modelo educativo colombiano, ya que, como él mismo dice, la educación como está no le sirve a nadie. “Es mucho el tiempo que las personas invierten y el producto es malísimo, no es digerible. La gente recuerda el 18% de lo que estudió porque no tiene contexto”, le dijo a Semana Educación.

Imagen: https://static.iris.net.co/semana/upload/images/2018/8/25/580790_1.jpg

Fuente: https://www.semana.com/educacion/articulo/rodolfo-llinas-habla-de-la-educacion-en-la-cumbre-lideres-por-la-educacion-2018/580793

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