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Conozca a los colombianos que están transformando el país con sus inventos

Redacción: Pluviometro

Del inventor de un dron que detecta minas antipersona a la creadora de las olimpiadas de robótica y el fundador de una red de emprendedores en liderazgo y servicio, estos compatriotas nos demuestran que lo que hay es talento local.

Según la Dirección para la Acción Integral Contra Minas Antipersona, una de cada cinco víctimas de estos artefactos muere. Lamentablemente Colombia registra 11.566 víctimas, de las cuales 9.279 resultaron heridas y las 2.277 restantes fallecieron. Sin embargo, hay un colombiano nacido en el Urabá antioqueño que tuvo el talento y la imaginación para darle batalla a este mal que nos dejó la guerra.

Rafael Vides desarrolló hace siete años un robot que detecta las minas, con lo que no sólo se pueden prevenir tragedias sino que también se puede hacer mucho más eficiente el desminado de las zonas afectadas por este armamento.

Él hace parte de la nueva temporada de Titanes Caracol, que esta semana tuvo su lanzamiento en Caracol TV presentando a los nominados en la categoría de Tecnología y Conectividad, todos igual de geniales y dignos del reconocimiento.

Porque la conclusión es que en Colombia hay talento e inventiva que merecen ser reconocidos por todos.

¿O qué se puede decir de Mónica Sánchez, creadora de la Fundación Global Arte, Ciencia y Tecnología que se encarga de promover la robótica en las diferentes instituciones educativas del país? Esta ingeniera y su proyecto se han encargado de estimular el talento científico de miles de jóvenes colombianos que incluso han participado en diferentes eventos en Japón, Corea del Sur, México, España y Estados Unidos ocupando puestos de honor y reconocimientos en investigación e innovación.

También está el caso de Hernando Hernández, un optómetra e inventor que lleva ya cuatro patentes geniales, como el simulador de ojo humano que permite que los estudiantes de optometría perfeccionen su profesión. Este barranquillero de 45 años, que ha dedicado más 20 a la optometría, también patentó un sotfware que le indica con una precisión del 100 por ciento al estudiante cuál es el lente que mejor corrige un defecto visual y, para rematar, le dedica tiempo y atención gratuita a los niños en situación de vulnerabilidad del Caribe colombiano.

Y la historia de Daniel Buriticá es tremenda. A través de herramientas como Recojo (Red Colombiana de Jóvenes), que fue la primera red de emprendedores en Colombia, el campamento de verano Bakongo y aplicaciones como RealHero les permite a los voluntarios encontrar áreas dónde aportar y conectar sus talentos con causas reales, generando experiencias de liderazgo y de servicio.

¿O qué decir de Jefferson Castellanos? Este ingeniero desarrolló un lector de billetes, llamado Visual Solution, que facilita el desenvolvimiento de personas ciegas en su cotidianidad, al convertir sus dispositivos móviles en una herramienta que permite conocer la denominación de los billetes que reciben o llevan consigo.

Fuente: https://www.publimetro.co/co/tecnologia/2018/08/28/conozca-los-colombianos-estan-transformando-pais-inventos.html

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Argentina: Por primera vez la enseñanza formará parte de la agenda del foro. Los países del G20 acordaron políticas educativas para reducir la pobreza

Redacción: Roxana Baladoni/Clarín

Los ministros del área se reunieron en Mendoza y elaboraron un documento para la cumbre de presidentes.

El acceso a la calidad educativa como derecho humano fundamental para el desarrollo sustentable y para ayudar a reducir la pobreza, fue el eje del documento que acordaron los ministros de los países del G20 en un encuentro en Mendoza, previo a la cumbre en Buenos Aires, que será del 30 de noviembre al 2 de diciembre.

La reunión de ministros de Educación se realizó este miércoles, en medio de la negociación salarial entre el gobierno argentino y las universidades públicas: “Ha sido una buena oferta y esfuerzo que mantiene el poder adquisitivo del salario (25% en promedio hasta octubre y dos posibles revisiones hasta fin de año) y si somos respetuosos de lo que resuelva cada gremio”, dijo el ministro argentino de Educación Alejandro Finocchiaro.

Audrey Azoulay: “La situación es difícil, pero espero que superen rápido las dificultades”

El conflicto presupuestario local dio lugar a la comparación con la realidad docente de los países invitados. La sorpresa fue que, con diferencias en cuanto a la gratuidad de la educación y los salarios docentes, los ministros coincidieron en que “tenemos los mismos problemas de salario, presupuesto insuficiente y capacitación docente”.

El compromiso firmado este miércoles será tratado por los líderes mundiales en Buenos Aires. Delfo.Rodriguez

El compromiso firmado este miércoles será tratado por los líderes mundiales en Buenos Aires. Delfo.Rodriguez

El ministro de Japón, Yoshimasa Hayashi, dijo que en su país la educación gratuita abarca de los 6 a los 18 años y que los docentes cobran un 4% más que el resto de los empleados estatales. La universidad es paga, pero hay becas para los alumnos de menores recursos y tienen un instituto nacional de formación docente y estudios de cambios curriculares. Al enumerar las cuentas pendientes, Hayashi dijo: “Necesitamos cambios de las currículas, incrementar la capacitación de los docentes y la tecnología del aula y asignar los fondos de modo eficiente”.

El Gobierno ofreció un 25% a los docentes universitarios y está más cerca de un acuerdo

La ministra de Holanda, Ingrid Van Engelshoven, consideró un paso “muy sabio” la incorporación de la Educación en la agenda del G20 y destacó “la importancia del acceso a la calidad educativa como derecho humano, un motor para la emancipación y la inclusión social”. Habló de los desafíos de la globalización y la digitalización. “Estamos formando estudiantes para profesiones que todavía no existen, por eso es importante la capacitación y la flexibilización para seguir aprendiendo”, dijo. La ministra de los Países Bajos sumó un comentario sobre la reina Máxima Zorriguieta: “Es para nosotros un placer y un honor estar en el país de nacimiento de nuestra reina, que le ha otorgado un valor fundamental a la educación”. Aconsejó educar para ser creativo y fomentar los valores de la sociedad para ser resiliente y adaptarse para el mundo laboral.

El ministro de Jamaica, Floyd Green contó que en su país hay una necesidad de profesores de Matemáticas y Ciencias porque los profesionales se vuelcan a trabajos más lucrativos, por lo que ofrecen becas para que puedan estudiar en las universidades esas materias. Si bien el salario docente no es tan atractivo, el ministro de Jamaica dijo que han ofrecido acceso a créditos para la viviendas a los docentes y otros incentivos para atraer a las mejores personas a la docencia.

La jornada extendida en las primarias sigue muy lejos de la meta fijada

Finocchiaro resumió que con los ministros del G20 se habló de la necesidad de adecuar las políticas educativas para el desarrollo sostenible, de las nuevas habilidades para la vida y la flexibilidad del sistema educativo para esos cambios.

Se propuso crear redes internacionales de capacitación docente y formar a los estudiantes en el pensamiento crítico. Hizo hincapié en el financiamiento educativo: “que la distribución de recursos sea eficiente para que llegue a otorgar oportunidades a cada estudiante”, dijo.

Fuente: https://www.clarin.com/sociedad/paises-g20-acordaron-politicas-educativas-reducir-pobreza_0_By9UalCPX.html
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Una plataforma busca impulsar una «matemática divertida»

Se llamará Paenza 3.0 y estará a cargo del científico que realizará 150 videos con su particular estilo didáctico.

AméricadelSUR/Argentina/

En otro intento más por acercar la ciencia a la población puntana, el gobierno provincial lanzará «Paenza 3.0», una plataforma multimedia para aprender matemática de una forma entretenida y amena. Como se puede intuir por el nombre, lo hará con la ayuda del famoso matemático y científico Adrián Paenza, quien guionará y dirigirá unos 150 videos que se producirán en la Universidad de La Punta (ULP), y estarán destinados a niños, adolescentes y adultos de toda la provincia. Esperan que en octubre la plataforma ya esté disponible.

«Creemos que esto es una iniciativa muy buena, porque notamos que a nivel nacional hay dificultades con la matemática y con la lectura, para lo cual ya tenemos una plataforma muy buena. Queremos seguir sumando plataformas que permitan una comprensión y un acercamiento a la ciencia, y una de ellas es la matemática», afirmó Alicia Bañuelos, ministra de Ciencia y Tecnología, quien ayer estuvo en Mar del Plata para el Congreso «Punto de Encuentro: Pensar Mar del Plata» y, antes de exponer sobre las políticas tecnológicas de San Luis, se tomó unos minutos para hablar con El Diario.

Paenza se hizo muy famoso en el mundo de la matemática por sus libros donde plantea problemas de una forma particular, lúdica y divertida para el lector. Esa fórmula la repitió también en televisión con la emisión de distintos programas con la misma tónica. Explicaron que la idea es replicar este formato ya exitoso en una versión multimedia para que llegue a todos, con cualquier dispositivo.

«Paenza tiene la característica de ser un gran divulgador científico, porque de hecho es el más famoso del mundo en este tema. Queremos que sea un formativo atractivo para todas las edades», aseguró quien también es rectora de la ULP.

En el Ministerio adelantaron que los videos contendrán problemas matemáticos, y habrá preguntas (que también serán formuladas por Paenza), y luego la gente podrá verificar su comprensión y resolución del desafío que se le planteó.

El matemático ya había tenido un primer acercamiento con San Luis, cuando el 7 de mayo pasado estuvo en la provincia para dictar una charla en el Campus Abierto de la ULP «Arturo Rodríguez Jurado», en un encuentro que se denominó: «Atentado a la intuición: un maravilloso encuentro con la matemática”. Ese día participaron más de 1.200 personas, entre alumnos, docentes, funcionarios y legisladores provinciales.

En esa oportunidad, Paenza manifestó que «la clave está en que si una persona sabe algo en cualquier contexto, hay que compartirlo», y agregó: «Conocí las políticas que impulsa el Gobierno de San Luis a través de la ULP y me voy muy contento y sorprendido por todo lo que vi».

Fuente: https://www.eldiariodelarepublica.com/nota/2018-9-4-7-41-0-una-plataforma-busca-impulsar-una-matematica-divertida

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Perú: Promueven maratón de lectura peruana y latinoamericana

América del Sur/Peru/

Hoy, la Dirección Regional de Educación realizará la VII Maratón de lectura peruana y la V Maratón Latinoamericana, por lo cual invitó a inscribirse en el link del Facebook institucional a fin de seguir paso a paso las indicaciones.
La finalidad de la maratón de lectura es fortalecer e incentivar el hábito y placer por la lectura en los diversos actores educativos de la Dirección Regional de Educación y las Ugeles, así como instituciones educativas públicas y privadas de educación básica y educación superior no universitaria del ámbito de la región San Martín.
Igualmente pretende medir la mayor cantidad de participantes y textos leídos en la región a fin de aplicar y compartir estrategias de comprensión, producción y animación a la lectura, que contribuyan al desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes.
Se informó que en el año 2017 la región San Martín, ocupó el 1er lugar en la Maratón de la Lectura Peruana a nivel Nacional, ante ello, en este año se procura el mismo puesto, el mismo que se logrará con la participación de los amantes de la lectura.
Leer es bueno y muy importante para las personas y la sociedad, proporciona todo lo necesario para mejorar y ampliar la cultura, brinda herramientas que pueden ser utilizadas en el mundo real. La lectura significa una gran aventura, un libro es un gran maestro, y un ejemplo claro de que, al poner una palabra tras otra, puedes construir una obra maravillosa. (ARR)

Fuente: https://www.diariohoy.com.pe/noticia/promueven-maraton-de-lectura-peruana-y-latinoamericana-6277

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Argentina: La dramática situación de la discapacidad

El programa Incluir Salud está en riesgo: el Estado adeuda siete meses de prestaciones. Unas 30.000 personas podrían estar afectadas. “No podemos pagar los sueldos este mes ni proveedores, medicamentos o pañales, por ejemplo”, denuncian las organizaciones.

AmericadelSUr/Argentina/noticias.perfil.com/ 

A la crisis que atraviesa el sector de la salud se sumó un nuevo problema. Organizaciones que trabajan en el área de discapacidad denunciaron que el Estado Nacional no paga, hace siete meses, las prestaciones que ofrece a través del Programa Incluir Salud, destinado a los sectores más vulnerables que no tienen una obra social ni medicina prepaga y que reciben pensiones no contributivas. Según Beatriz Pérez, trabajadora social y miembro de la Obra Don Orione, la situación es crítica: “No podemos pagar los sueldos este mes ni proveedores, medicamentos o pañales, por ejemplo”.

De acuerdo a las organizaciones, hasta el momento el Estado les adeuda siete meses. Fuentes de la Agencia Nacional de Discapacidad consultadas por NOTICIAS reconocieron la situación pero aseguraron que en los últimos días se acordó un cronograma de pago y la deuda se saldará a fines de septiembre y principios de octubre. Sin embargo, la respuesta oficial no conformó: “Con siete meses de atraso ya no podemos pagar los sueldos de este mes y tampoco tenemos fecha segura de cobro como para avisarle al personal”, insistió Pérez, quien además subrayó que esta no es una situación nueva.

En las últimas horas, el “Pequeño Cottolengo Argentino” de Claypole emitió un comunicado al respecto en el que denuncian que se encuentran “en riesgo de no poder continuar prestando atención a 370 personas con discapacidad”. En el escrito, se detalla que la Agencia Nacional de Discapacidad “no abona las prestaciones que se le brindan a sus beneficiarios hace siete meses, ha suspendido la entrega de medicamentos y no entrega los insumos dietoterápicos para las personas alimentadas por dispositivos enterales o sondas nasogástricas y no otorga cobertura de elementos ortopédicos y pañales”.

A principios del 2018, el Foro Para la Promoción y Defensa de los Derechos de las Personas con Discapacidad (PRO) había comenzado a realizar una serie de acciones para denunciar que no se recibían los pagos desde noviembre del 2016. En una reunión que mantuvieron los referentes de área con las autoridades nacionales se acordó generar un plan de pagos que iba a comenzar en mayo y que, en teoría, para esta altura del año iba a estar saldado. Sin embargo, nada de eso sucedió.

“Como algo paradógico, en estos días se le entrega a la Obra Don Orione el Premio Konex a la Excelencia por 35 años de trayectoria en defensa y atención de las personas con discapacidad mientras no podemos pagar los sueldos. Es increíble”, afirma Pérez.

A través de Incluir Salud, unas 30.000 pueden acceder a terapias, transporte, centros de educación de día, hogares, rehabilitación, integración, etcétera.

Fuente: http://noticias.perfil.com/2018/09/06/la-dramatica-situacion-de-la-discapacidad/

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UNICEF: La mitad de los adolescentes de todo el mundo sufre violencia en las aulas

Europa/España/PrensaUnicef

  • UNICEF asegura que estudiantes de entre 13 y 15 años sufren violencia por parte de sus compañeros

  • El informe afirma que el acoso puede provocar depresión, ansiedad e incluso incitar al suicidio

  • Hay países donde pegar a los alumnos por parte de los profesores no está prohibido

La vuelta al cole supone para muchos estudiantes una alegría…Es volver a las aulas, reencontrarse con sus compañeros, aprender, superar nuevos retos… pero también lágrimas y temor. La mitad de los estudiantes de entre 13 y 15 años de todo el mundo (cerca de 150 millones de adolescentes), dice haber sufrido algún tipo de violencia por parte de sus compañeros, según revela UNICEF en un informe este jueves.

El estudio indica que este problema afecta al aprendizaje y el bienestar de los estudiantes, tanto en países pobres como ricos.

Para millones de niños alrededor del mundo la escuela no es un lugar seguro. Cada día, muchos estudiantes, ya sea en persona o través de Internet, se enfrentan a una serie de peligros, desde peleas, presión para que formen parte de pandillas o intimidación a formas de disciplina violentas, acoso sexual o violencia armada»,  lamenta Henrietta H. Fore, directora ejecutiva de UNICEF.

Para millones de niños alrededor del mundo la escuela no es un lugar seguro

«Estas situaciones a la larga pueden provocarles depresión, ansiedad y hasta llevarlos al suicidio. La violencia es una lección inolvidable que ningún niño debería de aprender”, reitera H.Fore.

El acoso escolar, en datos

– Más de 1 de cada 3 estudiantes se ha sentido acosado o se ha visto envuelto en peleas físicas.

– 3 de cada 10 estudiantes en 39 países industrializados reconocen haber acosado a otros compañeros.

– Cerca de 720 millones de niños en edad escolar viven en países en los que el castigo corporal en la escuela no está completamente prohibido.

 La violencia infantil en cifras
La violencia infantil en cifras

– Aunque tanto los niños como las niñas corren el mismo riesgo de sufrir acoso escolar, las niñas tienen más probabilidades de ser víctimas de violencia psicológica y los niños y adolescentes están en mayor riesgo de violencia física y amenazas.

El informe señala que la violencia derivada del uso de armas, navajas o pistolas en las escuelas se sigue cobrando vidas. Así mismo explica que en un mundo cada vez más digital, los acosadores están difundiendo contenidos violentos, dañinos y humillantes simplemente con un clic.

La situación en España

España es el tercero –entre los 37 países de Europa, EE.UU. y Canadá que se incluyen en el informe- con menor índice de violencia en las escuelas entre estudiantes de 13 a 15 años. Sin embargo, y según los últimos datos disponibles de 2014 , en nuestro país el 16,7 % de niños entre 13 y 14 años ha manifestado haber sufrido acoso escolar.

UNICEF anima a los jóvenes de todo el mundo a que alcen su voz y se unan a #STOPViolenciaInfantil, dentro y fuera de las escuelas. Junto varios aliados la ONG propone una serie de medidas urgentes para acabar con la violencia en las escuelas.

Una Lección Diaria: #STOPViolenciaInfantil en las escuelas, se publica como parte de la campaña mundial de UNICEF #ENDviolence Against Children.

Fuente: http://www.rtve.es/noticias/20180906/uno-cada-dos-adolescentes-sufren-acoso-escolar/1792340.shtml

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Bonilla: Hay una gran ofensiva del neoliberalismo en materia educativa

Entrevista/06-09-2018

El docente e investigador, Luis Bonilla, en entrevista para teleSUR, explicó que “estamos ante una expresión de la mayor ofensiva del neoliberalismo y el neoconservadurismo en materia educativa en América Latina y el Caribe. Lo que está sucediendo en Argentina es un laboratorio, un ensayo para profundizar la privatización”. teleSUR

https://www.youtube.com/watch?v=BEQGgVkZLDw

*Fuente:https://luisbonillamolina.wordpress.com/2018/09/06/bonilla-hay-una-gran-ofensiva-del-neoliberalismo-en-materia-educativa/

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