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Estado, políticas públicas y educación

Compiladores: Maria de Lourdes Pinto de Almeida. Marilda Pasqual Schneider. Jaime Moreles Vázquez. 

Autores: Antonio Bolívar. Camila Regina Rostirola. Daniel Schugurensky. Durlei Maria Bernardon Rebelatto. Edite María Sudbrack. Elton Luiz Nardi. Enrique Martínez Larrechea. Hildegard Susana Jung. Iana Gomes de Lima. Jaime Moreles Vázquez. José Camilo dos Santos Filho. João dos Reis Silva Júnior. Leticia Pons Bonals. Luiz Carlos Anelli Júnior. Maria de Lourdes Pinto de Almeida. Marilda Pasqual Schneider. Rosimar Serena Siqueira Esquinsani. Sara Aliria Jiménez García. Tharles Gabriele Cauduro.

Año: 2018

País: Argentina

Editorial: Clacso

Resumen: En ninguna otra época de la historia de la educación brasileña la infancia ha recibido tanta atención como en los días de hoy a tal punto que la educación infantil pasó a integrar la educación básica obligatoria. La aprobación de la Ley nº 12.796 en abril de 2013 que hizo compulsoria la matrícula a los cuatro años de edad en la Educación Infantil es tan sólo uno de los indicativos de cómo el tema de la infancia es central en la atención hodierna de educadores, gestores, investigadores, políticos y de la sociedad de modo general. Sin embargo, esa centralidad de la infancia e incluso la aprobación de la referida Ley, no nos garantiza que de veras se efectúe el cuidado educacional del niño. Por esa razón, tratar de la infancia, de su presencia en la escuela de forma compulsoria, de las condiciones de infraestructura para acoger a ese niño que llega más temprano a la escuela, de la manera como los municipios y las escuelas se están preparando para atender a esta nueva demanda formativa, son desafíos que necesitan ser enfrentados. El propósito de esta obra reside en contribuir para la calidad de la educación, especialmente la educación infantil. Esta obra presenta un estudio que hace una fotografía del esfuerzo de un municipio brasileño, de la región Sur, para hacer frente a la obligatoriedad legal de ofrecer educación infantil de calidad a los niños de 4 y 5 años. Más que etapa compulsoria, reflexiona sobre el derecho de tal nivel de escolarización, capaz de aportar elementos que contribuyan con las etapas subsecuentes de la Educación Básica. En esta perspectiva, el texto conyuga la ampliación del acceso con el desafío de la calidad.

Descargar aquí: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20180323034026/Estado_politicas_publicas_educacion.pdf

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Presidente peruano visita escuela y prepara gabinete ministerial

América del sur/Perú/29 Marzo 2018/Fuente: Prensa Latina

El nuevo presidente peruano, Martín Vizcarra, confirmó hoy que tendrá una intensa actividad pública de trabajo, al visitar una escuela y verificar carencias, mientras mantiene la expectativa en torno a su gabinete ministerial.
El mandatario, quien reemplazó el pasado viernes a Pedro Pablo Kuczynski, cesado por graves indicios de corrupción, confirmó con una visita a la importante escuela secundaria ‘Melitón Carvajal’ que tiene entre sus prioridades a la educación y la salud, pues ayer estuvo en el Hospital del Niño de Lima.

A la salida de la importante secundaria ‘Melitón Carvajal’, Vizcarra dijo que encontró que, tras el reciente inicio del curso escolar, la dotación de libros no es completa, hay problemas por subsanar en las instalaciones y falta personal.

Explicó que tanto allí como en el hospital infantil recogió quejas sobre problemas y carencias que, en la medida que se trata de casos representativos de lo que ocurre en centros en todo el país, le serán de utilidad para tomar medidas generales de solución de nivel nacional.

‘Conociendo el problema en una escuela puedes dar una solución integral’, explicó, comentando que si no se han suministrado completamente en la escuela visitada, en Lima, cómo será en centros educativos del interior.

De otro lado, ante pedidos de reporteros de que adelante algo sobre su gabinete ministerial, recordó que al asumir pidió 10 días para conformar el equipo, plazo que se cumple el 2 de abril.

Entretanto, en redes de Internet siguen circulando mensajes de periodistas o anónimos que dan nombres de inminentes ministros y hasta listas completas de lo que será supuestamente el gabinete de Vizcarra, datos con algo de credibilidad solo en pocos casos y en alguno propaladas por interesados en entrar al gobierno.

Fuentes cercanas a la Cancillería adelantaron que el mandatario encargará ese ministerio a un embajador de carrera, habida cuenta de la necesidad de destrezas diplomáticas en la fase final de la Cumbre de las Américas, programada el 13 y el14 de abril.

El contenido de su discurso de toma de posesión, en el que puso énfasis a la lucha contra la corrupción que golpea a los últimos gobernantes y la mayoría de los partidos sectores del Estado, permite a los analistas deducir que incluirá una figura versada en la materia.

Su origen provinciano, pues fue gobernador de la sureña región de Moquegua, en la que logró importantes conquistas, permite a muchos pronosticar que el gabinete tendrá también un matiz descentralizado, poco usual en los equipos de gobierno.

Imagen: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ3ODh-iQ8XAXZgu5Td4_3C_8QcQjgT_TiCYi1fw9ER3ETGE86q
Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=163190&SEO=presidente-peruano-visita-escuela-y-prepara-gabinete-ministerial
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Docentes argentinos instalarán carpa en protesta por mejor salario

América del sur/Argentina/29 Marzo 2018/Fuente: Prensa Latina 

Los maestros del Frente de Unidad Docente Bonaerense instalarán hoy frente a la gobernatura de La Plata, capital de la provincia de Buenos Aires, una carpa blanca en reclamo por mejores condiciones salariales.
Tras varias conversaciones con el Ejecutivo de María Eugenia Vidal, los docentes no han encontrado una oferta de sueldo que no los deje por debajo de la línea de pobreza y hoy se espera el anunció de un paro para el próximo 5 de abril, según adelantaron medios de prensa locales.

Como lo hicieron el pasado año frente al Congreso argentino, pero a escala nacional, esta vez los docentes bonaerenses harán visible a través de esta iniciativa un reclamo que viene demandando desde hace varias semanas contra la propuesta de elevar a un 15 por ciento el sueldo.

Allí, en la histórica Plaza San Martín, a unos pasos de la Gobernación provincial, junto al Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (Suteba), la Federación de Educadores Bonaerenses (FEB) y la Unión de Docentes de la Provincia de Buenos Aires (Udocba) estarán presentes hoy otros sindicatos con los mismos reclamos.

A esta manifestación se sumaron los miembros de la Asociación Sindical de Profesionales de la Salud (Cicop), que ya anunciaron un paro para el día 5 también por mejoras salariales, y la Asociación Judicial Bonaerense.

Según explicaron los gestores de esta iniciativa al canal de noticias TN, la carpa será desarmada el mismo día y su presencia será simbólica.

Los educadores siguen insistiendo en una propuesta salarial justa y abogan por un 20 por ciento con respecto al 15 que ofrece el Ejecutivo.

En las reuniones anteriores el Gobierno provincial propuso elevar el sueldo a los maestros en un 15 por ciento en tres tramos y un bono de cuatro mil 500 pesos (228 dólares) para aquellos profesores que no faltaron a clases durante 2017.

Los docentes consideran la propuesta insuficiente ‘frente al acuciante deterioro del salario docente en un proceso inflacionario que el gobierno nacional no logra doblegar’, subrayan.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=163341&SEO=docentes-argentinos-instalaran-carpa-en-protesta-por-mejor-salario
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Argentina: Regalo de Japón: 700 mil dólares para innovar en educación

América del sur/Argentina/29 Marzo 2018/Fuente: Los andes

El Gobernador cerró ayer la reunión anual de la principal entidad financista de la provincia.

El gobernador, Alfredo Cornejo, consideró como “muy positivo” el balance de la reunión anual del BID, que finalizó ayer en Mendoza.

El mandatario dijo esto, justamente a la salida de la firma del último convenio que protagonizó la provincia y que significó una donación de esa entidad -junto al Gobierno de Japón- de 700 mil dólares para la Dirección General de Escuelas. Allí Cornejo ponderó los beneficios “por transferencia directa e indirecta”.

En el primer caso, habló del turismo. “En el corto plazo, cada visitante gastó por día 350 dólares con promedio de estadía de 5 días”, recordó.

En el segundo, habló del beneficio “intangible a largo plazo”. Allí ubicó los acuerdos logrados, de los cuales “habrá un detalle pormenorizado” en los próximos días.

“Se firmaron los acuerdos de financiamiento con tasas de interés mucho más bajas que las de mercado y a más largo plazo”, añadió. También destacó el posicionamiento, principalmente internacional de la “marca Mendoza”.

Pero más allá de lo financiero, el logro de concretar un evento tan trascendente, también constituye un punto en el haber político, tanto para la provincia como para él.

Así lo consideraron varios de los asistentes. De hecho, el ministro del Interior, Rogelio Frigerio, calificó a Cornejo como “uno de los mejores gobernadores” del país. Y lo hizo en el marco de esta asamblea.

“La trascendencia de un líder no se fija por uno o más eventos, sino por símbolos”, replicó el gobernador.

Y como suele hacer en estos casos, insistió en su parte fuerte, la administración.

“Lo que tenemos para transmitir es que encontramos una provincia bastante mal administrada pero la encaminamos y estamos dando, poco a poco, un salto de calidad”, señaló. “Estamos haciendo lo lógico y de manual, nada relevante para trascendencia personal”, continuó.

El “regalito” del BID

El propio presidente del BID, Luis Alberto Moreno, calificó de “regalito”, la donación que esa entidad le hizo a Mendoza.

Fue el corolario de una semana que tuvo al gobernador como anfitrión de la 59a asamblea anual del BID, algo que el Banco quiso reconocer.

“Queremos dar gracias por el empeño y la dedicación de Mendoza para el éxito de esta asamblea”, dijo Moreno. “Sabemos que el gobernador es un hombre aguerrido y por eso le estamos dando un regalito de 700 mil dólares”, siguió.

Moreno y Cornejo firmaron, junto al ministro de Finanzas de Japón, Kenichiro Ueno, el convenio por el cual ese país asiático entrega el equivalente a más de $ 14 millones, para mejorar la gestión educativa mendocina.

Una parte de ese dinero (300 mil dólares) irá al sistema de Gestión Educativa Mendoza (GEM). El resto (400 mil dólares) para generar aplicaciones de Inglés y Matemáticas en las escuelas secundarias.

El GEM es una plataforma digital que comenzó a funcionar en octubre pasado y que permite conocer datos de docentes, alumnos, de las escuelas y de la propia DGE.
Las aplicaciones, en tanto, servirán para suplir “la falta de docentes de idiomas”.

El dinero es “no retornable”, es decir que no se tendrá que devolver, aunque habrá un monitoreo permanente del BID y del Estado japonés. “Si se trabaja bien, se abren las puertas para más fondos similares”, indicó el gobernador.

La “más tranquila” de los últimos 15 años

En las distintas salas del hotel Intercontinental, donde se hizo la asamblea del BID, no cesaron los elogios para la Provincia, para la organización del evento y para las maravillas naturales y el vino mendocinos.

Aunque uno de los comentarios fue más notable aún. Según explicaron las autoridades, una de las tareas más aplaudida por los visitantes fue la seguridad que rodeó a todo el evento, que convocó a más de 4 mil visitantes del exterior.

“Dicen que fue la reunión cumbre con mayor tranquilidad de por lo menos los últimos 15 años”, celebró ayer el gobernador Alfredo Cornejo.

Las felicitaciones también se dieron en aspecto de la comunicación y del protocolo aplicado en cada evento de la amplia agenda que se desarrolló en Mendoza.

Algunos de los beneficios locales

Si bien el Gobierno confirmó que “entre lunes y martes” hará público el balance final de la asamblea del BID, se puede conocer al menos en parte, el fruto de los convenios firmados en estos últimos cuatro días.

Entre algunos datos se tiene que en la reunión se inscribieron “más de 7 mil personas”, con visitantes de China, Canadá, Chile, Estados Unidos, Colombia, República Dominicana, España, Ecuador, Haití, Francia y Reino Unido, entre otras naciones. Se generó una ocupación hotelera de 98% en categoría 4 y 5 estrellas y del 80% en el resto. Hubo “un millar de empresarios”, se informó.

En materia financiera, al regalo de los 700 mil dólares para la DGE de ayer, se pueden sumar créditos millonarios.

Mendoza se aseguró unos U$S 600 millones de financiamiento. La mayor parte irá a cambios en el corredor bioceánico.

Unos U$S 100 millones se usarán en el agro (reconversión de productos vitícolas y frutícolas) y en industrias audiovisuales. Habrá fondos además para la construcción de la doble vía a San Juan y para la concreción de la “variante Palmira”.

También habrá financiamiento para el Plan de Acción del Área Metropolitana. Ese proyecto implicará la colocación de semáforos inteligentes, cuya primera etapa recibirá 3,3 millones de dólares.

Otros U$S 2,5 millones irán a recuperar forestales y a viveros municipales. También habrá créditos para cubrir 70% de la red de ciclovías del Gran Mendoza.

Fuente: https://losandes.com.ar/article/view?slug=cornejo-festejo-el-balance-muy-positivo-de-la-asamblea-bid

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Definen cancillería de Ecuador y Unicef plan de cooperación 2019-2022

América del sur/Ecuador/29 Marzo 2018/Fuente: Prensa Latina
El Ministerio de Relaciones Exteriores y Movilidad Humana de Ecuador y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) trabajan hoy con entidades estatales nacionales para definir el nuevo programa de cooperación 2019-2022.
Aunque el plan incluirá varios ejes, tendrá como meta central promover el crecimiento sin violencia y con inclusión social de niños y adolescentes.

Según los datos de la Cancillería, son 14 las instituciones involucradas en ese proceso, que incluye los ministerios de Educación, Salud, Justicia, Cultura y Patrimonio, el Instituto de Estadísticas y Censo y los Consejos de Igualdad para Discapacidades, Igualdad Intergeneracional e Igualdad de Género.

También participarán la Secretaría Técnica del Plan Toda una Vida, la de Gestión de Riesgos, la Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo y el Consorcio de Gobiernos Autónomos Provinciales del Ecuador.

Por la cancillería interviene el Viceministerio de Movilidad Humana, la Dirección de Derechos Humanos y la Subsecretaría de Cooperación Internacional, que lidera el taller junto con Unicef, con el fin de promover un marco de cooperación con apoyo intersectorial y asegurar una eficiencia programática.

Del lado de Unicef, participa su representante en Ecuador, Joaquín González-Alemán, quien hoy agradeció el trabajo coordinado que se mantiene con la cartera de Exteriores y presentó a las instituciones la propuesta de marco de cooperación a partir de talleres realizados en territorio con socios estratégicos del ente.

Los representantes de las instituciones asistentes felicitaron el espacio de diálogo y enfatizaron que existe mucho trabajo por hacer en el levantamiento de información para la generación de evidencias y la transversalización del enfoque de género, movilidad humana y discapacidades.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=163001&SEO=definen-cancilleria-de-ecuador-y-unicef-plan-de-cooperacion-2019-2022
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Ministro Educación Haití evalúa positivamente primer año de gestión

Centro América/Haití/29 Marzo 2018/Fuente: Prensa Latina

Pierre Josué Agénor Cadet, ministro de Educación y Formación Profesional, dijo sentirse satisfecho con su primer año de gestión, aunque admitió que resta mucho por hacer hoy en materia de funcionamiento.
Cadet celebra estos 12 meses de mandato con la inauguración de una veintena de escuelas y la rehabilitación de otras 300, tras el paso del huracán Mathew en 2016.

Asimismo, señaló que se construyen y reparan actualmente unas 50 instituciones educativas en todo el país, y se encuentran en fase final las escuelas secundarias de Corail, Carrefour,-Feuilles y Saint Michel de Lattalaye.

En cuanto al reconocimiento de los maestros que desde hace varios años imparten clases sin percibir salario, el funcionario señaló que durante el año se saldó la deuda con dos mil 700 docentes con cartas de nombramiento, mientras se integró al sistema educativo otros 180 normalistas.

Más de cinco mil millones de gourdes (78 millones 125 mil dólares) gastó el sector para sufragar las deudas y rehabilitaciones, subrayó el titular de Educación.

Sin embargo, admitió que continúa su lucha contra la corrupción y enfatizó que varios casos fueron tramitados a las autoridades competentes.

Ausentismo escolar, reformas en el sistema educativo y mejoras de la infraestructura de las instituciones, son, al decir de Cadet, algunos de los retos para años posteriores.

También planea avanzar en la capacitación de maestros, así como fortalecer la cantina escolar y consolidar el sistema de superación técnico y vocacional.

Cadet asumió el Ministerio de Educación el pasado año, con una deuda de 104 millones de dólares que dejó el Programa de Escolarización Universal Obligatoria y Gratuita aplicado por el Gobierno de Michel Martelly (2011-2016).

Datos del Banco Mundial, advierten que el país cuenta con una de las tasas de escolarización más bajas del mundo y solo el 76 por ciento de los niños en edad escolar asisten a clases, mientras que el 22 por ciento de los adolescentes y jóvenes reciben educación secundaria.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=162560&SEO=ministro-educacion-haiti-evalua-positivamente-primer-ano-de-gestion
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Bolivia: Educación en Casa incluirá a más estudiantes con discapacidad

América del sur/Bolivia/29 Marzo 2018/Fuente: Prensa Latina

El Programa de Educación Sociocomunitaria en Casa para Personas con Discapacidad incluirá este año a unos 380 estudiantes con discapacidad grave y muy grave, indicó hoy el viceministro de Educación Alternativa y Especial de Bolivia, Noel Aguirre.
Aguirre comentó a la prensa local, que para este 2018 se tiene previsto arrancar con cerca de 380 estudiantes, los cuales ya han comenzado a inscribirse, cifra que superará los 90 matriculados en el curso precedente (2017).

El funcionario explicó que el proyecto es multisectorial y agregó que la participación del Ministerio de Educación posibilita el desarrollo de procesos de enseñanza individualizados con el acompañamiento de la familia y en directa coordinación con los Centros de Educación Especial.

Refirio que la cartera de Salud también garantiza la prestación de servicios integrales acorde con la situación de los estudiantes, mientras que el Ministerio de Justicia brinda asistencia y orientación en asuntos legales y sociales, según la necesidad de los alumnos y las familias.

Por su parte, el Ministerio de la Presidencia es el encargado de la dotación de materiales educativos, el cual, en caso necesario y debidamente justificado, llega a entregar incluso equipos de computación, todo esto gracias al Fondo Nacional de Solidaridad y Equidad.

De esta manera, la iniciativa, impulsada en 2016, permite a los educandos con discapacidad múltiple o física-motora grave o muy grave y en situación socioeconómica muy precaria -que no pueden asistir a Centros de Educación Especial o Unidades Educativas- contar con atención integral en educación, salud y justicia.

Datos oficiales muestran que en la nación andino-amazónica existen más de 65 mil personas con discapacidad, a las cuales el gobierno nacional les brinda seguro de salud gratuito.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=162612&SEO=bolivia-educacion-en-casa-incluira-a-mas-estudiantes-discapacitados
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