Page 1530 of 3026
1 1.528 1.529 1.530 1.531 1.532 3.026

Uruguay: Inscripciones abiertas para Curso de Educación en Museos (CCE)

América del Sur/Uruguay, 23 de septiembre de 2017.  Fuente: www.museos.gub.uy

El  Centro Cultural de España invita a inscribirse en el curso Educación (y algo de formación) como transformación en museos, a cargo de Rufino Ferreras (España), responsable de desarrollo educativo del Museo Thyssen Bornemiza (Madrid).

Fecha: 03 al 06 de octubre (15 a 19hs)

Lugar: Rincón 629 (CCE-Montevideo)

Del martes 3 al viernes 6 de octubre 2017 – De 15 a 19 hs.
A cargo de Rufino Ferreras (España) responsable de desarrollo educativo del Museo Thyssen Bornemiza.

El Área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza concebimos los museos como entes vivos, en constante mutación y sometidos a continuos cambios provocados por una sociedad líquida. La toma de conciencia en las instituciones culturales de su función social, la situación convulsa que vive el sistema educativo formal, unido a la necesidad de crear redes de trabajo que permitan la realización de proyectos ambiciosos o la constatación de formar parte de una sociedad hiperconectada y digital, hacen imprescindible una reflexión desde las propias instituciones sobre si la educación es una función o un servicio.

Este curso quiere ser un detonante que haga pensar en la labor educativa en los museos, un transductor que amplifique esta función hasta hacerla imprescindible de verdad dentro de estas instituciones y un espacio en el que, a través del juego, de dinámicas participativas y de agendas de carácter abierto nos repensemos a nosotros mismos desde la mirada de nuestros públicos.

Descargar programa

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN
hasta el 24 de septiembre

En el marco del programa ACERCA de Capacitación para el Desarrollo en el Sector Cultural de la Cooperación Española.

Fuente de la noticia: http://www.museos.gub.uy/index.php/noticias/item/1463-atencion-inscripciones-abiertas-para-curso-de-educacion-en-museos-cce

Comparte este contenido:

Colombia: Inversión de 1,75 millones de dólares en educación financiera por BBVA Colombia

América del Sur/Colombia, 23 de septiembre de 2017.  Fuente:  www.eldiario.es

El BBVA Colombia invertirá en los próximos cinco años 5.000 millones de pesos (unos 1,75 millones de dólares) en educación financiera para más de 400.000 personas con el fin de ayudar al país a salir del atraso en este campo, anunció hoy el presidente de la entidad, Óscar Cabrera.

El banquero subrayó que Colombia debe fomentar la educación financiera para superar el rezago que tiene frente a otras economías latinoamericanas y de esta forma hacer que el país sea más eficiente y más productivo.

«No se trata de que todo el mundo tenga una tarjeta, tenga una cuenta, se trata de conseguir una vinculación profunda entre el sistema financiero y los usuarios para que sepan, por ejemplo, para qué sirve endeudarse y para qué no», dijo Cabrera en una rueda de prensa en Cartagena.

El presidente del BBVA Colombia destacó que la educación financiera es un instrumento determinante para la inclusión social, pues genera mejores hábitos en los consumidores.

«La bancarización cambia la calidad de vida y cambia los hábitos de los consumidores, los hace más productivos, más eficaces y más salubres», añadió al explicar que, por ejemplo, el uso de billetes en el día a día conlleva riesgos de seguridad y de higiene por la circulación de papel moneda muchas veces deteriorado.

Cabrera citó datos del Banco de la República (autoridad monetaria) y de la Asociación Bancaria de Colombia, según los cuales de un millón de transacciones financieras que se hacen al mes en el país, cerca del 98 % son en efectivo, el 2 % con tarjeta débito y una porción marginal con tarjeta de crédito.

Si se comparan los datos de pagos y transferencias electrónicas per cápita anuales con los de otros países se evidencia el atraso de Colombia en este campo frente a economías similares, entre ellas sus socios de la Alianza del Pacífico, bloque que integra junto con Chile, México y Perú.

En Colombia ese indicador es de 12 operaciones per cápita anuales, muy por debajo de Perú (17 operaciones), México (27), Argentina (34), Chile (46) y Brasil (135).

En comparación con los países desarrollados la brecha es mayor, pues en Canadá este indicador es de 317, en Estados Unidos alcanza las 357 y en Suecia llega a 429 transacciones per cápita anuales.

«La educación financiera es un tema de responsabilidad fundamental de los bancos y tenemos que hacer que la gente entienda para qué sirve una cuenta», pero también hay responsabilidad del Estado y una cuestión cultural de fondo, según explicó.

En ese sentido, Cabrera dijo que hay una concepción de los latinos que piensan que en el tiempo no cuesta y por eso no les importa hacer filas en bancos para hacer operaciones que podrían hacer cómodamente desde casa.

«También tiene que ver con la nación; el sistema financiero no puede hacer nada si el Estado no acompaña. El Estado tiene que relacionarse con el ciudadano con mecanismos electrónicos», agregó.

Cabrera indicó que aunque las transacciones electrónicas tienen un costo, es más alto el de la burocracia y al final quien acaba pagando es el consumidor.

«Esto (la burocracia financiera) es tremendamente ineficiente, tremendamente costoso para un país como el nuestro», aseguró Cabrera, quien propuso «que eliminemos el uso de efectivo de forma radical» y con eso «todos vamos a vivir en este país mucho mejor, con mucha mas eficiencia, con mucha más productividad».

Para avanzar en este campo, el BBVA implantó hace cinco años el Programa de Educación Financiera, que ha capacitado a 140.000 personas, cifra que a la que se sumarán 400.000 beneficiarios con la inversión anunciada.

Esta iniciativa, que consta de cinco talleres sobre ahorro, tarjetas de crédito, salud financiera, crédito hipotecario, y canales transaccionales y seguridad bancaria, tiene entre sus componentes un autobús que circula por el país como «Aula móvil de educación financiera».

Con programas como este, la proporción de adultos colombianos con productos financieros, que en 2008 era de casi 16 millones, equivalentes al 55,5 % de la población, subió a 25,4 millones (76,4 %) en 2016.

Fuente de la noticia: http://www.eldiario.es/economia/BBVA-Colombia-invertira-educacion-financiera_0_689432047.html

Comparte este contenido:

Ampliará Hungría becas de maestrías y doctorados para Ecuador

América del sur/Ecuador/23 Septiembre 2017/Fuente: Prensa Latina
Hungría ampliará de 50 a 75 el cupo de becas que concede a estudiantes ecuatorianos para cursar maestrías y doctorados en esa nación europea, confirmó hoy la cancillería de este país sudamericano.
La propuesta se oficializó mediante la firma de un convenio, durante un encuentro bilateral sostenido, entre la canciller de Ecuador, María Fernanda espinosa, y su similar húngaro, Péter Szijjártó, en Nueva York, donde ambos participan en el período 72 de sesiones de la Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas.

De acuerdo con un boletín difundido por el Ministerio de Relaciones Exteriores y Movilidad Humana, la titular sudamericana aprovechó la cita para agradecer a Hungría por el apoyo en materia de postgrados y saludó la reapertura de la embajada de Budapest en Quito.

Las becas son concedidas a través del Programa Stipendium Hungaricum, auspiciado por el Gobierno húngaro, para optar por estudios en idioma inglés y que busca aumentar el número de estudiantes extranjeros en ese estado y alentar a las instituciones de educación superior húngaras a atraer a los mejores estudiantes foráneos.

Las partes también intercambiaron sobre el interés mutuo de fortalecer y avanzar en las relaciones comerciales, para lo cual el jefe de la diplomacia húngara invitó a su par a una visita oficial que permita profundizar los lazos bilaterales.

Actualmente Quito exporta principalmente al territorio del llamado Viejo Continente flores, atún y textiles e importa productos para esterilización médica, quirúrgica y de laboratorio, equipos de medición médica, partes y accesorios para maquinaria, polímeros de etileno y herrajes para mueblería.

Como próximo paso, Hungría propone cooperar con Ecuador en transferencia de tecnología mediante la firma de un acuerdo de entendimiento.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=117292&SEO=ampliara-hungria-becas-de-maestrias-y-doctorados-para-ecuador
Comparte este contenido:

El Papa dialoga con el presidente de Perú sobre educación, medio ambiente y lucha contra la pobreza

América del sur/Perú/23 septiembre 2017/Fuente: El periódico

El Papa Francisco ha recibido este viernes 22 de septiembre en audiencia en el Vaticano al presidente de la República de Perú, Pedro Pablo Kuczynski Godard, con quien ha dialogado sobre la educación de los jóvenes, la protección del medio ambiente, el desarrollo y la lucha contra la pobreza.

Este encuentro se produce pocos meses antes del viaje del Papa Francisco a Perú, donde visitará las ciudades de Lima, Puerto Maldonado y Trujillo, entre el 18 y el 21 de enero de 2018.

Según ha informado el Vaticano en un comunicado, durante los coloquios, transcurridos en un «clima de cordialidad», se han evidenciado «las buenas relaciones» entre la Santa Sede y la República de Perú, «que tendrán un momento significativo durante el próximo viaje apostólico del Papa Francisco a ese país».

También han recordado la contribución que la Iglesia ofrece a la sociedad peruana y han analizado algunas situaciones regionales e internacionales.

Fuente: http://www.elperiodico.com/es/sociedad/20170922/el-papa-dialoga-con-el-presidente-de-peru-sobre-educacion-medio-ambiente-y-lucha-contra-la-pobreza-6304284

Comparte este contenido:

Perú: Ministro de Educación «Este domingo más de 148 mil docentes serán evaluados»

América del sur/Perú/23 Septiembre 2017/Fuente: Perú21

La evaluación será para ascender de escala, de la segunda hasta la séptima, para así mejorar la remuneración salarial y constará de 80 preguntas.

El ministro de Educación, Idel Vexler, informó que este domingo 148 754 docentes asistirán a una evaluación para ascender desde la segunda escala hasta la séptima.

Vexler declaró que esta evaluación implica que los maestros que clasifiquen van a tener luego una prueba descentralizada y los que logren el puntaje correspondiente para cada escala tendrán un incremento salarial de acuerdo a lo que establece la ley de reforma magisterial.

“La reforma magisterial está en camino, los maestros deben ver en ella un horizonte de realización, de reconocimiento de méritos y de mejora en sus remuneraciones. Aquel que tenga las competencias y las demuestre en la evaluación de ascenso va tener la posibilidad no solo de ascender a la tercera escala sino hasta la séptima, teniendo en cuenta las 27,963 plazas disponibles”, declaró el titular de Educación.

El ministro remarcó a la prensa que la evaluación de ascenso iniciará a las 7 a.m. Solo se permite con el ingreso del DNI y se le pide a los docentes no llevar objetos.

La prueba constará de 80 preguntas y tendrá una duración de cuatro horas y media.

Vexler sostuvo que «la carrera magisterial es para fortalecer la profesión docente, mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos y para mejorar la escuela pública y así sea efectiva e inclusiva».

Sobre el gremio magisterial que encabezó el dirigente Pedro Castillo y que se negaba a la evaluación, Vexler indicó que  «la comunicación con ellos se va producir en el momento oportuno, se convocará para un primer contacto con los maestros sin distinción de algún tipo. Pensando siempre que la prioridad es terminar bien el año escolar porque los alumnos necesitan estudiar».

Finalmente, el ministro indicó que espera que los planes de recuperación de clases se cumplan.

Fuente: https://peru21.pe/peru/ministro-educacion-domingo-148-mil-docentes-seran-evaluados-376948

Comparte este contenido:

Gobierno boliviano prioriza desarrollo de la educación

América del sur/Bolivia/23 Septiembre 2017/Fuente: Prensa Latina

El vicepresidente boliviano, Álvaro García Linera, aseguró hoy que el Gobierno prioriza el desarrollo de la educación al inaugurar una moderna escuela en el departamento de Cochabamba.
García Linera explicó que el Ejecutivo liderado por el presidente Evo Morales no solo trabaja en la edificación de centros de enseñanza, sino en la formación de maestros y, por consiguiente, en la mejora de sus condiciones de vida.

Paralelo a la entrega de obras, hemos mejorado salarios de profesores y su nivel de formación a licenciatura, precisó el alto funcionario.

Al referirse a la labor realizada durante la última década por el Gobierno de Morales para potenciar la educación, consideró que nunca antes se invirtió tanto en la formación de los estudiantes.

La nueva escuela -para cuya construcción fueron desembolsados más de un millón de dólares- forma parte del programa Bolivia cambia, Evo cumple.

Impulsada por Morales en 2006, la iniciativa gestiona y financia la construcción de viviendas, escuelas, hospitales e instalaciones deportivas.

Según datos oficiales, en la última década fueron construidas más de cuatro mil escuelas y se invirtieron cerca de dos mil 900 millones de dólares anuales en el sector educativo.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=117372&SEO=gobierno-boliviano-prioriza-desarrollo-de-la-educacion
Comparte este contenido:

Paran docentes porteños en rechazo a reforma universitaria

América del sur/Argentina/23 Septiembre 2017/Fuente: Prensa Latina

La Asociación Docente de Buenos Aires (Ademys) encabezará hoy aquí un paro y marcha para rechazar junto a estudiantes la nueva reforma educativa impulsada por el gobierno, llamada Secundaria del futuro.

En medio de la toma pacífica del alumnado de alrededor de 30 escuelas desde hace varios días y tras el fracaso de diálogo con las autoridades, el sindicato convocó para la tarde a una movilización frente al Congreso en la que estarán además estudiantes y familiares.

El secretario de Ademys, Jorge Adaro, resaltó en una nota de prensa que ‘esta es una reforma a la medida de las empresas. Generan una perversa promesa de empleo para los pibes (niños) que es falsa ya que al año siguiente el circuito vuelve a comenzar con nuevos estudiantes.

Asimismo consideró que ‘es macabro que la hagan llamar secundaria del futuro porque de hecho deja sin futuro a los estudiantes. Anula la posibilidad de ir a la universidad y de formarse en materias que son centrales y convierte a los jóvenes en mera mano de obra barata’.

Según lo previsto la marcha partirá desde el Palacio Pizzurno, sede del Ministerio de Educación, para defender el futuro de nuestros estudiantes’.

Por otro lado Adaro responsabilizó a la ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, de no escuchar a nadie, ni a los docentes, ni a los padres, ni a los estudiantes.

‘Ella fuerza las tomas y el paro con su falta de diálogo. En la reunión con los estudiantes no pudo responder ni una sola de sus consultas de manera satisfactoria’, consideró.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=117891&SEO=paran-docentes-portenos-en-rechazo-a-reforma-universitaria

Comparte este contenido:
Page 1530 of 3026
1 1.528 1.529 1.530 1.531 1.532 3.026