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Argentina: Corte Suprema argentina debate enseñar religión en escuelas públicas.

América del Sur/Ecuador/22.8.2017/Autor y Fuente: http://www.elcomercio.com

Una denuncia contra la obligatoriedad de la enseñanza religiosa en las escuelas públicas de una provincia argentina llegó esta semana a la Corte Suprema, y abrió un debate nacional sobre uno de los orgullos de su sistema educativo, que es su carácter laico. La ley provincial de educación de Salta, una provincia al norte del país, incluyó en 2008 la materia de forma obligatoria, y el caso llegó ahora a la Corte Suprema de Justicia de la Nación, que deberá decidir si esta medida es constitucional o no al contradecir una ley de 1884 que define la educación pública como “laica, gratuita y obligatoria”.

La decisión que emita esta corte sentaría un precedente para el resto del país, pero su acatamiento no es de carácter nacional en Argentina, como sucede en otros países con los fallos del máximo tribunal. En Salta, a diferencia del resto del país, la educación católica en las escuelas siempre estuvo presente como si fuera matemáticas o lengua. La educación religiosa “es muy importante porque forma parte de la educación integral, la consideramos como uno de los fines”, defendió el miércoles 16 de agosto de 2017 la ministra de Educación de la provincia, Analía Berruezo.

Los demandantes son una asociación civil y un grupo de madres, que sostienen que la Ley de Educación de Salta y ciertas disposiciones de la cartera provincial imponen “el adoctrinamiento de menores en la religión católica aún cuando sus padres poseen otras creencias”. Los magistrados de la Corte Suprema tienen cuatro días para escuchar posturas a favor y en contra en la causa. El abril de 2016 el exministro de Educación nacional, Esteban Bullrich, de la alianza macrista de centro-derecha Cambiemos, defendió que “vendría muy bien que todas las religiones tengan su espacio” en las escuelas públicas.

“Por más que soy católico, trato de ser un apóstol y buen discípulo, sí creo que en las escuelas debemos enseñar otras religiones también, que también tienen lecciones para aprender”, dijo Bullrich, actual precandidato a senador por la poderosa provincia de Buenos Aires como rival de la expresidenta Cristina Kirchner (2007-2015) . Desde 1884 está vigente en este país la ley 1420 que define la educación pública como “laica, gratuita y obligatoria”. Como en otros países de América Latina, la iglesia católica cuenta con subsidios estatales para sus escuelas con aranceles más económicos que el resto de colegios privados.

Fuente: http://www.elcomercio.com/tendencias/cortesuprema-argentina-religion-educacion-escuelaspublicas.html

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Chile: Estudinates de Santiago resuelven dudas vocacionales ante proceso de admisión 2018.

Esta iniciativa, que tiene su segunda versión en esta etapa del año, busca entregar información sobre las distintas carreras, el proceso de postulación, alternativas de ayuda financiera y orientación vocacional a quienes deseen cursar estudios superiores. La feria se desarrolla en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas .

América del sur/Chile/22.08.2017/Autor y Fuente: http://lanacion.cl

A lo largo de tres días, todos los interesados en ingresar a la Educación Superior podrán visitar una serie de stands informativos de las diferentes carreras de la Universidad de Chile, así como de los distintos organismos estudiantiles e iniciativas que se desarrollan al interior de la Casa de Bello, de manera de contar con la información necesaria para el proceso de admisión 2018.

“Esta feria en particular ha tenido un sello muy distintivo respecto de querer apoyar a los estudiantes en encontrar su vocación”, destacó la directora de Pregrado, Leonor Armanet, para quien es en este tipo de instancias que la U. de Chile “vuelca su energía tratando de orientar y contestar todas las dudas” a fin de que los jóvenes puedan contar con toda la información necesaria para este crucial proceso.

Junto con ello, la instancia incluye charlas vocacionales de las diferentes disciplinas que se imparten en las aulas de la U. de Chile, desde “Somos polvo de Estrella” dictada por el astrónomo y Premio Nacional de Ciencias Exactas 1999, José Maza, hasta “El rol del bosque en la protección de nuestros suelos”, dictada por el académico Edgardo Martínez.

A ello se suman instancias informativas sobre las distintas opciones de financiamiento, cómo enfrentar el proceso de ingresar a la Educación Superior, detalles del Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa (SIPEE), y sobre las distintas áreas del conocimiento.

Durante los últimos años la Dirección de Pregrado ha trabajado en diferentes estudios que le han permitido contar con una base sólida para enfrentar distintos retos, entre ellos, la deserción de estudiantes en primer año.

Así, un reciente estudio demostró que la principal causa de deserción en primer año se debe a un ajuste vocacional, por lo que la Universidad ha realizado ajustes para flexibilizar la movilidad entre carreras, y fortalecido el trabajo de orientación vocacional previo a la postulación a la Educación Superior.

Fuente: http://lanacion.cl/2017/08/19/estudiantes-de-todo-santiago-resuelven-dudas-vocacionales-ante-proceso-de-admision-2018/

Imagen: http://lanacion-wordpress.s3.amazonaws.com/wp-content/uploads/2017/08/P1Z6483-696×464.jpg

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Argentina: Proyecto escolar de revalorización de la historia, tradiciones y costumbres.

La comunidad educativa del colegio “Los Lapachos” invitó a la profesora Lilian Batallanos a compartir con los estudiantes y docentes del establecimiento, la ceremonia en honor a la Pachamama. En la oportunidad, la docente presentó a los alumnos, profesores y directivos de dicha escuela, el proyecto que impulsa a través del Archivo Histórico del Poder Legislativo, que se denomina “Revalorizando nuestra historia, tradiciones y costumbres”.

América del Sur/Argentina/22.08.2017/Autor y Fuente:http://www.pregon.com.ar/

 

La comunidad educativa del colegio “Los Lapachos” invitó a la profesora Lilian Batallanos a compartir  con los estudiantes y docentes del establecimiento, la ceremonia en honor  a la Pachamama. En la oportunidad,  la docente presentó a los alumnos,  profesores y directivos de dicha escuela, el proyecto que impulsa a través del Archivo Histórico del Poder  Legislativo, que se denomina “Revalorizando nuestra historia, tradiciones y costumbres”.

Recordó que dicho proyecto “es  planificado y concretado cada año”  desde el Archivo Histórico Legislativo, “teniendo en cuenta lo importante que es fortalecer nuestra identidad  cultural”, expresó Batallanos.
En este marco puso en relieve que  “es aún más relevante para los jujeños, desde que nuestra Provincia se  convirtió en sede nacional de la Pachamama, a través de la Ley Nacional 26.891/2013”.
Por otro lado agradeció haber sido  invitada, una vez más, por las autoridades del Colegio Los Lapachos para  ser parte de esta experiencia” y destacó “el conocimiento que posee esta  comunidad educativa sobre las actividades culturales que realiza el Archivo Histórico del Poder  Legislativo de Jujuy”.
Luego puso en relieve “el entusiasmo de los niños y adolescentes” y  también hizo mención a “la activa  participación de los padres, abuelos  y familiares en general, que se sumaron a estas actividades que fueron  coordinadas con la directora del establecimiento, Miriam Rodríguez y la  vicedirectora, María Terrazas. Consideró que “los alumnos pudieron  volcar todos los conocimientos recibidos en las aulas para posteriormente realizar el ritual de la Pachamama”. Finalmente aseguró que “de esta manera se pudo cumplir con el  objetivo de concientizar a los estudiantes sobre la importancia de conocer y revalorizar nuestras tradiciones, fortaleciendo así el sentido de  pertenencia a la comunidad“.
Fuente: http://www.pregon.com.ar/nota/24157/proyecto-escolar-de-revalorizacion-de-la-historia-tradiciones-y-costu.html
Imagen: http://www.pregon.com.ar/uploads//2017/08/19/5c39fddf0eaf2b462382bf2443f635e5.jpg
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Hoja de ruta educativa.

Por: Luis Felipe Gomez Restrepo.

Así como nacionalmente se viene trabajando en la elaboración del Plan Nacional Decenal de Educación, Cali debe pensarse, a fondo y con una mirada de largo plazo, la educación en el municipio. Más allá de pruebas Pisa, más allá de los resultados de las pruebas Saber, debemos romper dos constataciones que son dolorosas: de una parte, se evidencia una gran frustración nacional, no obstante todos los avances logrados en cobertura y calidad: “La educación no consigue generar los impactos profundos y estructurales que requiere nuestra sociedad”. Y por otro lado, que el gasto en educación llega solamente al 4,5% del PIB, mientras que la meta era alcanzar el 7%.

En pocas palabras, debemos buscar una educación mucho más significativa y que genere profundas experiencias en los estudiantes para que genere importantes cambios culturales en el país. Y ello implica destinar mayores recursos. ¿Cómo podemos aumentar el presupuesto para educación en el municipio?

El pasado mes de junio, el equipo de trabajo del programa Cali Cómo Vamos, presentó a la comunidad caleña el informe sobre educación, el cual analiza el desempeño de Cali. Según los datos presentados, por segundo año consecutivo Cali se encuentra por debajo de ciudades como Bogotá, Manizales, Pereira y Medellín en cobertura educativa en los niveles de preescolar, primaria, básica y media. En términos de calidad educativa, en 2016 los estudiantes caleños mejoraron sus resultados en las Pruebas Saber 3º, 5º y 9º, frente a 2015. Por su parte, los puntajes obtenidos por los colegios privados en las Pruebas Saber 11º del primer semestre de 2017, fueron inferiores a los registrados en el mismo período del año pasado, e inferiores a los de Bogotá, Medellín, Cartagena, Barranquilla, Manizales, Pereira y al general de Colombia.

No se debe atender cobertura solamente, sino que ésta sea aparejada con una educación de calidad. Por ello, será fundamental la puesta en marcha y el impacto que deberá generar el Plan Nacional Decenal de Educación (Pnde) 2016-2026, el cual se encuentra en un estado germinal. Y que Cali pueda contar con una carta de navegación con la misma ventana de tiempo.

El Pnde 2016-2026, es la política pública que marcará el norte en Educación durante los próximos 10 años. La comisión de sabios propone 5 principios orientadores: que el plan sirva para construir la paz; que esté centrado en el desarrollo humano; que sirva para reducir la inequidad en la sociedad nacional y la brecha entre regiones; que propenda por una participación de toda la sociedad; y que la sociedad sea como un todo educador.

Nuestra región debe aprovechar el punto de inflexión que se está dando en el sector educativo. Actualmente hay una conciencia colectiva sobre la importancia que tiene para el futuro de los colombianos la inversión en su formación integral. La participación activa de nuestra comunidad en la conformación e implementación del Pnde 2016-2026, alineados los planes de desarrollo educativos Municipal y Departamental, deberán atender y mejorar nuestros actuales indicadores de cobertura, calidad, deserción, Saber 11º, entre otros.

Sector público de la mano con el privado, debe contar con una carta educativa de Cali para el largo plazo. Y lo que es más importante, lograr alinear esfuerzos y compromisos de todos con la educación de las nuevas generaciones.

Fuente: http://www.elpais.com.co/opinion/columnistas/luis-felipe-gomez-restrepo/hoja-de-ruta-educativa.html

Imagen: https://static.iris.net.co/semana/upload/images/2015/9/25/443820_185725_1.jpg

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Bolivia: Fomentan la orientación vocacional en Secundaria.

América del Sur/Bolivia/22.08.2017/Autor y Fuente: http://correodelsur.com/

Alumnos de sexto de secundaria de 15 unidades educativas de Sucre pasarán por un periodo de orientación vocacional, tras la firma de una carta de intenciones entre la Alcaldía y la Dirección Distrital de Educación, que efectuarán los talleres hasta diciembre.

El director Municipal de Juventudes, Sergio Vera, señaló que los talleres permitirán tomar una determinación eficiente en cuanto a la formación profesional de al menos 2.000 estudiantes del área urbana como primera fase.

La Secretaria de Desarrollo Humano y Social, Nelly Toro, indicó que la iniciativa nació porque pocos jóvenes acceden a este tipo de orientación.

El proceso inició ayer en la unidad educativa Aniceto Arce y culminará con otro recinto en diciembre.

Fuente: http://correodelsur.com/local/20170817_fomentan-la-orientacion-vocacional-en-secundaria.html

Imagen: http://elchacoinforma.com/wp-content/uploads/2015/10/Estudiantes-de-promociones-recibern-orientacion-vocacional.jpg

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Colombia: Internet llega cogido de la tarde a los colegios públicos de Manizales.

América del Sur/Colombia/22.08.2017/Autor y Fuente: http://www.lapatria.com

En la Normal Superior de Manizales sienten como una recompensa a su labor que en la actualidad tengan computadores, tabletas y hasta fibra óptica. Sin embargo, los desconcierta que no están conectados a internet. Por eso, en el centro educativo es común escuchar: «Tenemos muy buenos equipos, pero nada nos ganamos».

El lamento incluye a las 126 sedes, de los 53 colegios públicos rurales y urbanos de Manizales, que no han tenido conectividad en lo que va del 2017. La ciudad está en el reporte nacional con 0% de internet en sus instituciones educativas, junto con Pereira, Bucaramanga, Soledad (Atlántico) y Bello (Antioquia).

La situación, además de impedir el acceso de alumnos a las nuevas tecnologías, toca el bolsillo de profesores, estudiantes y padres de familia. «Nos ha tocado defendernos con nuestros datos. Se bajan programas a los computadores para poder avanzar en algo», comentan en la Normal.

La falta de conexión afectó a todos los planteles estatales de Colombia, lo que originó el reclamo de autoridades educativas ante el Ministerio de Educación. De acuerdo con la Ley 1450 del 2011, este Ministerio con el de las Tic tienen a cargo el programa de Conexión Total.

El lema del plan es Colegios totalmente educados para una mejor calidad educativa. Incluye llegar con conectividad al 83% de los estudiantes matriculados en este 2017 y al 90% en el 2018.

El panorama, en ese sentido, parece complicado, pues a cuatro meses de concluir el año escolar el país está en 47,87%.

Los recursos

El Gobierno Nacional anunció en junio pasado que se podría asegurar inversión en internet con la adición presupuestal por 1,8 billones para educación, aprobada por el Congreso.

La ministra, Yaneth Giha, aseguró que internet sería garantizado con parte de la plata autorizada por los congresistas. «Vamos a priorizar los recursos para llegar a las regiones donde más se necesita».

Se calcula que para tener conectados a los casi 57 mil estudiantes de planteles públicos de Manizales son necesarios cerca de $800 millones, los mismos que esperaba la Alcaldía.

El secretario de Educación de Manizales, Juan Carlos Gómez, dijo que finalmente la Nación aportara $197 millones, lejos de la cifra esperada para el 2017.

Indicó: «De recursos propios conseguimos $103 millones para garantizar desde la próxima semana conectividad en 126 sedes, pertenecientes a las 53 instituciones educativas, hasta el 15 de diciembre. La inversión es por $300 millones y estará a cargo de UNE».

¿Qué pasará en el 2018?. El secretario de Educación dice que el Ministerio garantizará la certificación de los recursos en octubre próximo para incluirlos en el proyecto de presupuesto municipal, que se tramitará en el Concejo. «Para que no ocurra lo mismo», asegura.

El daño

Expertos consideran que el daño sin conexión en los colegios públicos de Manizales es para estudiantes, profesores y en general para la planeación académica de los colegios.

Mauricio Alva es profesor de la U. Autónoma, líder del grupo de Investigación en ingeniería sofware y responsable de la maestría en Gestión y desarrollo de proyectos de software.

Comenta: «Si no tienen acceso a esas herramientas, no tienen posibilidad de mucha información y algunas herramientas que directamente les pueden apoyar en el aprendizaje».

Explica que algunas instituciones utilizan plataformas que requieren internet donde tienen libros y otros elementos directamente relacionados con el aprendizaje. «La mayoría de públicas no las tienen, pero necesitan acceso a información que a falta de buenas bibliotecas, de buen acceso a esas bibliotecas o como complemento a las existentes es importantísimo».

Añade que además de dejar de aprender mejor, apoyados en internet, los alumnos han perdido seis meses de poner a prueba o aprender competencias digitales. «Haga lo que haga en la vida, hoy hay que saber manejar unas herramientas en el computador».

Concluye que es fundamental que los estudiantes cuenten con conectividad desde el primer día, lo mismo que con restaurante y otros beneficios.

Con Albeiro Cuesta, profesor de Informática y Computación de la Universidad Nacional, coincide en que es algo que no puede seguir pasando en una ciudad reconocida por sus procesos educativos.

Por conexión

Juan Diego Loaiza, personero estudiantil

El internet hace mucha falta. Ha tocado recurrir a libros, bibliotecas y a los datos de compañeros y docentes.

Juan Esteban Márquez, representante estudiantil en el Consejo directivo

Tocó volver al mundo de los libros. Da pesar con estos equipos y no tener conectividad.

Conectividad

Los siguientes son datos al 9 de agosto pasado sobre porcentaje de matrícula con acceso a internet en colegios:

En Colombia

47,9%

En el Eje Cafetero

Caldas: 83,7%

Risaralda: 23,8%

Quindío: 4,3%

Capitales del Eje

En Manizales: 0%

En Pereira: 0%

En Armenia: 79,9%

100% conectados

Duitama, Envigado, Itaguí, Soacha, Fusagasugá, Girardot, Pasto, Bogotá, Medellín.

Meta nacional

2015: 70%

2016: 76%

2017: 83%

2018: 90%

Fuente: http://www.lapatria.com/educacion/internet-llega-cogido-de-la-tarde-los-colegios-publicos-de-manizales-381167

Imagen: http://www.lapatria.com/sites/default/files/styles/620x/public/imagenprincipal/2017/Agosto/730834-1293148.jpg

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Investigación y posrentismo

Aurora Lacueva

Tenemos que dejar atrás a la Venezuela rentista, lo que exige esfuerzos bien planificados y sostenidos en el tiempo. El tema está sobre el tapete, pero hasta ahora se oye muy poco acerca del papel de las universidades y los centros de investigación en esa transformación, siendo que sin ellos no se podrá lograr. Porque el posrentismo debe significar aplicar nuestra creatividad y laboriosidad a nuestras materias primas y elaborar a partir de ellas diversos bienes para el uso interno y para exportar.

La idea es aprovechar a fondo nuestros recursos naturales, estableciendo a partir de ellos cadenas de producción que no se queden en los primeros eslabones. Por cierto, ser posrentista no es ser pospetrolero, dado que el principal recurso natural que debemos trabajar en una economía posrentista es precisamente el petróleo, que poseemos en abundancia.

Pero en vez de exportarlo como “crudo” hay que desarrollar la refinación compleja, de donde se obtienen valiosos derivados; y promover en serio la petroquímica, fuente de muy diversos productos.

En una economía productiva se agiganta la necesidad de investigar e innovar para dar respuesta a los problemas diarios de las distintas áreas y para abrir nuevas posibilidades. Siempre se requerirá importar ciencia y tecnología, pero tiene que haber en el país una buena cantidad de investigadores que ofrezcan soluciones. Por ejemplo, el gobierno busca que dependamos menos de semillas importadas y en el caso de la papa resulta que el Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas (Inia) ya ha logrado un acopio de plántulas de semilla nacional para variedades de papa de consumo fresco.

Usarlas va a permitir ahorrar costos y tiempo. También se acordó con los productores que el propio Inia realice estudios de sus suelos, a fin de definir mejor las cantidades de fertilizantes que requieren, y que indague la posibilidad de sustituir ciertos agroquímicos por opciones más ecológicas. El Inia debe fortalecerse para poder atender -en su caso- a tantos otros requerimientos del agro, y con él han de fortalecerse todos los demás centros de investigación y desarrollo del país: mejores laboratorios, bibliotecas, remuneración del personal, becas para estudiantes de posgrado… Sería dinero bien invertido.
lacuevat@hotmail.com

Fuente del Artículo:

http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/opinion-mini-site/aurora-lacueva-investigacion-posrentismo/

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