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La ministerial de la OCDE debatirá nuevas adhesiones pero sin decisiones

OCDE/www.eleconomista.net/ 3 de Junio de 2017

Los ministros de la OCDE discutirán la semana próxima en su reunión anual el eventual proceso de adhesión de los países que han manifestado su deseo de integrarse en la organización, entre ellos Brasil, pero no se tomarán decisiones al respecto.

Este es el mensaje dado hoy por el secretario general de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), el mexicano ngel Gurría, que presentó los grandes temas que se van a debatir y, en particular, la forma de integrar más la cuestión de la redistribución con el crecimiento económico.

En un encuentro con la prensa, Gurría avanzó que podría ser en julio cuando se tomen decisiones sobre alguno de los seis países con los que se baraja su entrada en el conocido como el «Club de los países desarrollados».

Se trata de tres europeos -Rumanía, Bulgaria y Croacia- y de tres latinoamericanos -Perú, Argentina y Brasil-. Esa lista no tiene en cuenta a Colombia, que está ya en una fase muy avanzada en el proceso de adhesión.

Brasil formalizó su solicitud de entrada esta misma semana y, aunque no ha recibido una respuesta de la OCDE, la semana próxima está previsto que sus ministros de Finanzas y de Asuntos Exteriores acudan a París para firmar un acuerdo con Gurría.

Se trata, esencialmente, del reconocimiento de la inmunidad de los funcionarios de la organización que vayan a Brasil para realizar estudios.

El secretario general dijo que se trata de «una decisión política» de los actuales países miembros y puso el acento en que Brasil ya está integrado en unos 35 instrumentos de la OCDE, como convenciones.

«Es el país más activo (con la OCDE) sin ser miembro» tras una colaboración que se prolonga desde hace una veintena de años, comentó.

Preguntado sobre si la actual crisis política que atraviesa Brasil podría afectar a su aceptación o al proceso, el político mexicano afirmó que «todos los países tienen momentos en que sus instituciones están sometidas a pruebas y la cuestión es si saben salir».

«Hasta ahora -añadió- hemos visto que en el caso de Brasil las instituciones han funcionado».

Fuente:http://www.eleconomista.net/2017/06/01/la-ministerial-de-la-ocde-debatira-nuevas-adhesiones-pero-sin-decisiones

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Latinoamérica: Resistir, resistir, resistir

Por: Ilka Oliva Corado

Hubiera resultado tan fácil que Cristina al siguiente día de terminado su mandato presidencial en Argentina, agarrara sus tiliches y se largara al extranjero; total que había cumplido lo que le correspondía como jefa de gobierno. Lo mismo hubiera hecho Dilma cuando le dieron el golpe de Estado, lo más fácil: largarse y no voltear atrás. Pero se quedaron y no para estar de brazos cruzados, lo mismo que Lula que no ha parado un día.
Ejemplos claros de convicción y de la responsabilidad histórica como seres políticos en un tiempo en el que la mayoría dobla las manos. Es medular, la conciencia política no se aprende, nace la conciencia del día a día cuando uno se pone en los zapatos del otro.

El ejemplo de Venezuela, en medio de una crisis política constante, porque esto es de todos los días, desde que llegó Chávez al poder; Maduro en lugar de renunciar y largarse, sorprendió con una Asamblea Nacional Constituyente que a muchos los dejó desculados. Cosa que exigen los pueblos de América Latina a los gobiernos neoliberales que los reprimen. Jamás se verá a un presidente de corte neoliberal, llamar a una Asamblea Nacional Constituyente. Y mucho menos obrera y feminista como lo dijo el mismo Maduro. Palabras poderosas que abren una brecha en materia de derechos de género.

Un ejemplo vital de resistencia es el pueblo ecuatoriano que votó de nuevo en apoyo a la Revolución Ciudadana, respaldando con esto el proceso iniciado por Rafael. Un ejemplo de lucidez, de agradecimiento y de fuerza colectiva, porque esto lo que dice al mundo es que Ecuador está dispuesto a defender lo que tanto trabajo le ha costado reconstruir. Recordemos que somos pueblos mancillados milenariamente y que hablar de progresismo y llevarlo a la acción es una obra titánica. Más difícil aún es lograr su permanencia. Ecuador con esto nos dictó cátedra.

Bolivia con su presidente indígena sigue afrontando el estigma milenario del racismo y abriendo paso al respeto y admiración por la resistencia de los Pueblos Originarios. Mucho debemos aprender de este triunfo histórico de la identidad sobre la exclusión. Nos han enseñado a avergonzarnos de lo que somos milenariamente y con esto nos han debilitado como latinoamericanos hermanos.

Cada vez que un pueblo elige a un presidente de corte neoliberal, perdemos todos. Perdemos en materia de Derechos Humanos, justicia, educación y salud, perdemos en identidad y progreso. Porque un sistema neoliberal lo único que lleva a los pueblos es la destrucción total y con esto la represión, el hambre y las migraciones forzadas.
Cada vez que los medios de comunicación nos digan que en Venezuela hay dictadura y que Maduro es el opresor, pensemos en México, en Guatemala, El Salvador y Honduras. Palpemos la realidad de Panamá, Chile y Colombia, la tragedia de Perú y Paraguay. Países a los que las dictaduras capitalistas han dejado en los puros huesos, sin moral, identidad y dignidad. Entonces tengamos la capacidad y la responsabilidad de analizar las distintas realidades para tomar nuestro lugar en la historia y lo que nos corresponde políticamente desde nuestros lugares. Cuando nos digan que el progresismo es populista, creámoslo porque lo es, el progresismo es pueblo.

Cuando nos digan que Venezuela necesita inmediatamente ayuda extranjera y que por eso Estados Unidos invadirá para salvar a ese pueblo, pensemos en lo que ha quedado en América Latina de esas invasiones estadounidenses. Venezuela no necesita ser salvada, se vale por sí misma, cosa que no han logrado la mayoría de países latinoamericanos.

Cuando nos bombardeen con noticias falsas sobre Venezuela, olfateemos la urgencia por convencernos de lo que nos venden. ¿Quiénes saldrán beneficiados con una invasión? ¿El pueblo o las oligarquías? No tenemos que ser revolucionarios, ni de izquierda ni ser afines a Maduro para defender la soberanía de Venezuela, solo hay que tener sentido común y dos dedos de frente.

Vayamos un poquito más allá y dejemos la pereza, busquemos en el mapa a Argentina, realidad próxima de lo que es capaz de hacer el neoliberalismo cuando el pueblo vota equivocadamente. Cuando no tiene una ideología política bien definida y cuando es mal agradecido. Ahora busquemos a Brasil y veamos el retroceso de 30 años que Temer ha hecho desde el golpe de Estado a la fecha.

Veámonos ahora frente al espejo, nuestro país, ¿cómo está nuestro país en materia de Derechos Humanos, educación, salud, infraestructura, medio ambiente? ¿Quiénes nos gobiernan?

El progresismo no es la receta perfecta, no existe la receta perfecta. El cambio lo hacemos todos, cuando creamos políticas de inclusión y para eso debemos escoger muy bien a quién colocamos en el gobierno. No esperemos que los presidentes progresistas borren más de 500 años de opresión, desfalcos y genocidios. Ellos son parte de la reconstrucción de lo que nos dejaron, pero no lo pueden hacer todo solos, curar herida llevará décadas y algunas son incurables, forman parte de nuestra Memoria Histórica y colectiva para que no se vuelvan a repetir.
Cosa contraria ofrecen los gobiernos neoliberales, la continuidad de los genocidios, masacres, ecocidios, desapariciones forzadas y pobreza extrema.

La resistencia es todos los días, en todos lados: leyendo, cuestionando, observando, despertando, tomando acción. Porque no hay otra cosa más que resistir, resistir y resistir, hasta que salga el sol.

Blog de la autora: https://cronicasdeunainquilina.com/2017/05/31/resistir-resistir-resistir/
Audio: https://cronicasdeunainquilina.files.wordpress.com/2017/05/resistir-resistir-resistir.m4a

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=227406&titular=resistir-resistir-resistir-

 

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Colombia: Padres de familia interpondrán tutela para levantar paro docente

América del Sur/Colombia/03 Junio 2017/Fuente: Semana

El objetivo es obligar por la vía judicial al Ministerio de Educación y Fecode a llegar a un acuerdo que permita el regreso de los estudiantes del sector oficial a las aulas.

La Federación Nacional de Padres de Familia, preocupados por la grave situación de paro docente que empezó el 11 de mayo y ya lleva más de 20 días, anunció que interpondrá una acción de tutela contra la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) y el Ministerio de Educación Nacional (MEN). Buscan que las dos partes lleguen a un pronto acuerdo para que los más de ocho  millones de estudiantes del sector oficial puedan volver a clases.

Así lo dio a conocer el líder de la organización, Carlos Ballesteros, quien explicó que en caso de que el próximo martes no se levante la huelga, las familias procederán legalmente.

Ballesteros, en entrevista con Blu Radio, indicó que “los padres de familia ya no aguantamos más la situación y pensamos que si este viernes no se levanta el paro, el lunes o martes de la próxima semana estaremos poniendo una acción de tutela contra el Ministerio y contra Fecode”. Para el representante de la asociación, tanto el gobierno nacional, como la agremiación de maestros “son los que tienen que garantizar el derecho a la educación de niños y jóvenes”.

Según Ballesteros, tanto la cartera educativa como el gremio de maestros están “enranchados” en sus peticiones y carecen de voluntad para darle fin al cese de actividades.

El representante de los padres de familia quiso subrayar que la asociación apoya las peticiones de los docentes en lo relacionado a la jornada única y el programa de alimentación escolar.

Mientras tanto, se espera que en las próximas horas se retomen las negaciones entre Fecode y el gobierno y que se llegue a un acuerdo que permita levantar el paro, que ya de por sí acabaría con el periodo de vacaciones de mitad de año para los estudiantes y maestros. El problema es que los educadores se mantienen firmes en sus pretensiones y el MEN dice que no hay el suficiente dinero para cumplir con todo lo que se está exigiendo.

De hecho, y aunque ambas partes habían acordado acelerar el diálogo para resolver las negociaciones, Fecode difundió una invitación citando a los maestros a marchar la próxima semana. “Es una prueba clarísima de la falta de intención de Fecode en levantar el paro. Le pedimos su real intención para poder resolver el paro lo más pronto posible. El compromiso es trabajar 24 horas para levantar esto si es necesario”, declaró hoy en rueda de prensa el viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media Pablo Jaramillo.

De acuerdo con voceros de la cartera educativa, el Ministerio comparte la necesidad de proteger el derecho fundamental a la educación de los estudiantes y es por eso que seguirá insistiendo para que se levante el paro y para que se negocie mientras los niños puedan ir a clases. Fecode, por su parte, ha sido claro en que mantendrá las movilizaciones hasta que el gobierno no resuelva sus exigencias económicas

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/paro-docente-padres-interpondran-tutela-para-acabar-paro-de-fecode/527096

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Argentina: Bullrich destacó la unificación de programas de educación y tecnología para mejorar los aprendizajes

América del Sur/Argentina/03 Junio 2017/Fuente: El día

El ministro de Educación, Esteban Bullrich aseguró que en todo el país se están unificando y potenciando los programas Conectar Igualdad, Primaria Digital, Infinito por Descubrir y el Plan Nacional de Conectividad Escolar para «mejorar la manera de aprender y de enseñar en el aula».

El funcionario, al entregar equipos del Conectar Igualdad en una escuela secundaria salteña, destacó que «se están conectando todas las escuelas a Internet» y añadió que » antes las escuelas sólo contaban con una intranet, y en la mayoría no había conexión a internet para uso pedagógico». “Conectar Igualdad es un programa que venia del gobierno anterior, un muy buen programa pero lo mejoramos porque creíamos que teníamos que conectar ese programa entre si”, dijo el ministro.

«El Plan Nacional de Conectividad Escolar consiste en brindar acceso a internet a todas las escuelas estatales del país, lo cual impactará en casi 10 millones de alumnos. Además de incluir a las escuelas rurales lejanas, garantizando el acceso de todos a los mejores recursos tecnológicos y a la información», agregó el ministro.

La cartera educativa informó que las computadoras se adquirieron, a través de Educar, por un proceso de licitación pública de la Oficina de las Naciones Unidas de Servicios para Proyectos (UNOPS) en el que se logró reducir el precio de las netbooks de ensamble nacional en más de un 50%, llegando a un promedio de 233 dólares para equipos de calidad y mejores características.

Fuente: http://www.eldia.com/nota/2017-6-2-21-53-52-bullrich-destaco-la-unificacion-de-programas-de-educacion-y-tecnologia-para-mejorar-los-aprendizajes-el-pais

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No hay #NiUnaMenos sin educación sexual en todas las escuelas

Por: La Izquierda Diario. Virginia Espeche y Julieta Azcarate

La injerencia de la Iglesia en la educación no es nueva. Las docentes también marcharán este 3 de junio, para continuar peleando por la educación laica y el derecho a la educación sexual sin intromisión de la Iglesia.

Este sábado 3 de junio se cumplen dos años de la gran movilización por Ni una Menos, contra toda forma de violencia hacia las mujeres.

Las docentes se movilizarán nuevamente junto a sus estudiantes y las familias de las escuelas, en defensa de la educación pública, laica y gratuita; por la separación de la Iglesia y el Estado y para terminar con los subsidios millonarios a la educación privada religiosa; porque con toda esa plata, podrían construirse escuelas, financiarse planes por los derechos de las mujeres, garantizar las capacitaciones gratuitas y en servicio y generar las condiciones para que los y las estudiantes puedan acceder a su derecho a aprender.

Religión y educación, un debate con historia

La injerencia de la Iglesia en el Estado no es nueva. Y en las últimas décadas volvió a dar un salto: desde los nefastos años de dictadura militar y durante todos los gobiernos democráticos, atravesando los 12 años de gobiernos kirchneristas y ahora con el gobierno de Macri, el Estado no sólo garantizó enormes sumas al financiamiento de la Iglesia Católica sino que le otorgó grandes privilegios.

Esos privilegios y aportes estatales son los que le han dado poder para incidir en los contenidos educativos. Sin ir más lejos, en 2015, el kirchnerismo derogó la ley 1420 que establecía la laicidad de la educación estatal, habilitando que se pueda impartir religión en las escuelas. Como antecedente, en 2008, el gobierno de Urtubey en Salta hizo obligatoria la educación católica en escuelas públicas.

Más plata para religión y menos para educación pública

El gobierno de Macri no se queda atrás. Para incentivar la injerencia de la Iglesia en los asuntos estatales, el año pasado Cambiemos y el FPV le destinaron la módica suma de $134 millones, sin contar las partidas presupuestarias que recibe de las provincias y municipios. Sólo en la Ciudad de Buenos Aires, Santa Fe y Córdoba, alrededor del 20 % del presupuesto educativo provincial es destinado a colegios privados católicos.

Por su parte, el Ministro de Educación Esteban Bullrich declaró públicamente que “vendría muy bien que todas las religiones tengan su espacio en las escuelas”, mientras que -no casualmente- se suspendieron las jornadas de reflexión y capacitación docente en Educación Sexual Integral (ESI) en la Ciudad de Buenos Aires.

En el mes de mayor aumento de femicidios, el gobierno elimina dichas jornadas de reflexión, que son muy importantes en las escuelas, ya que no sólo se debate sobre cómo implementar la educación sexual en las aulas, sino que son espacios de organización entre los docentes y también con las familias.

Es todo un gesto político, hacia los docentes, las mujeres, y las familias de la escuela pública.

Cabe recordar que desde la promulgación de la ESI en 2006, los docentes vienen realizando un reclamo histórico de capacitación en servicio para su aplicación en las escuelas, con asignación de presupuesto, planes, contenidos y su reglamentación, y ahora, como “castigo” se eliminaron las jornadas destinadas a tal fin como compensación de los días de paro.

Pero, ¿qué presupuesto puede destinar el gobierno para la ESI si está más dispuesto a financiar a la Iglesia que garantizar la educación sexual en las escuelas? ¿Cómo conquistarán las mujeres el grito por #NiUnaMenos si el Estado continúa dándole poder a la Iglesia y a sus curas pedófilos y abusadores, si los financia y les permite influenciar con sus contenidos retrógrados, misóginos y patriarcales la educación de miles de jóvenes?

Nuestra educación vale más que sus ganancias

Los millonarios subsidios a la educación religiosa se podrían destinar para construir nuevas escuelas, refaccionar y mejorar las existentes, generar programas y capacitaciones gratuitas y en servicio para las y los docentes sobre educación sexual y hasta tener comedores de calidad para todos los estudiantes.

Desde las bancas del PTS en el Frente de Izquierda, con Patricio del Corro como legislador en CABA, se presentó un proyecto para aumentar de forma urgente el presupuesto educativo, la construcción de escuelas y también un Plan de emergencia contra la violencia hacia las mujeres.

También Nicolás Del Caño y Myriam Bregman, precandidato a diputados por provincia de Buenos Aires y Ciudad de Buenos Aires, respectivamente, proponen reducir la jornada laboral docente a un cargo de 6 horas, con 4 horas frente al curso y 2 horas para corregir, planificar, para tener más tiempo para recreación y estar con las familias, con un salario igual a la canasta familiar.

Porque una mejor educación es con docentes que puedan dedicar tiempo de su jornada también a capacitarse. Las mejores condiciones para enseñar son las mejores condiciones para aprender. Por eso este 3 de junio las y los docentes vuelven a marchar, por Ni una Menos, por la separación de la Iglesia y el Estado y por la educación pública, laica y gratuita.

Fuente: http://laizquierdadiario.com/No-hay-NiUnaMenos-sin-educacion-sexual-en-todas-las-escuelas

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Paraguay: Plan laboral para educadores becados

América del Sur/Paraguay/03 Junio 2017/Fuente: La nación

El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) presentó el Plan Nacional de Reinserción de Profesionales Becarios de la Educación, con el propósito de generar cambios en el sistema educativo con los docentes que retornen tras culminar sus estudios de maestría y postgrado en el exterior.

El ministro del MEC, Enrique Riera, presentó los detalles del plan para que los docentes capacitados puedan influenciar en los niveles en los que fueron formados, alcanzando a más profesionales mediante el uso de herramientas tecnológicas. Los primeros que serán beneficiados con el proyecto serán los que volvieron de Francia, 39 docentes en total.

El plan se compone de cuatro componentes, explicó el ministro. Primero la capacitación docente, segundo la conectividad, tercero la entrega de equipos tecnológicos y cuarto los contenidos a ser enseñados a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

«Los docentes que llegaron ahora serán líderes de líderes, o formadores de formadores. La idea es que no vuelvan solamente a su aula, sino que vuelvan a aportar a sus pares», señaló Riera.

Dos grupos retornaron a nuestro país: uno de 19 catedráticos que recibieron formación en Toulouse, y otro grupo de 20 formados en Aix En Provence.

Fuente: http://www.lanacion.com.py/politica_edicion_impresa/2017/06/02/plan-laboral-para-educadores-becados/

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Ecuador: Asamblea Nacional recibe propuesta de reforma a la Ley de Educación Intercultural

América del sur/Ecuador/03 Mayo 2017/Fuente: El telégrafo

Integrantes de la Red de Maestros y Maestras por la Revolución Educativa llegaron este miércoles hasta la Asamblea Nacional para entregar un proyecto de reforma a la Ley de Educación Intercultural (LOEI).

Previamente mantuvieron una reunión con la Comisión de Educación, donde presentaron el documento al titular de esta instancia, Augusto Espinosa.

Ya en la Plaza Juan Montalvo, el presidente del Legislativo, José Serrano, dio la bienvenida a los maestros y recibió el proyecto. Les dijo que desde la Asamblea recibirán todo el apoyo. «La Comisión de Educación está integrada por legisladores de diversas tendencias políticas, pero que trabajan de forma conjunta para fortalecer la educación, porque sabemos que es un pilar fundamental para el desarrollo del país».

Además, Serrano explicó que no hablar de igualar el escalafón de los maestros con las demás carreras públicas sería un error.

También dijo que se socializará el proyecto. «Lo difundiremos y saldremos a territorio».  Wilmer Santacruz, coordinador de la Red de Maestros, explicó que tienen «un firme compromiso que es garantizar la calidad educativa».

La propuesta tiene tres transitorias y 25 artículos a reformarse. Resalta, por ejemplo, que el 6% de Producto Interno Bruto (PIB) sea destinado para educación, porcentaje que lo establece la Constitución. El titular de la Red explicó el martes que en 2015 llegó a 3,75%, mientras que el año pasado redondeó el 4%.

Otro de los aspectos es reformar el artículo 76 de la LOEI para que exista capacitación, profesionalización y maestrías gratuitas a través de la Universidad Nacional de Educación (UNAE).

Además, que se hagan convenios con otras dependencias universitarias nacionales y del exterior para que los docentes obtengan títulos de cuarto nivel.

También se propone mejorar el escalafón docente para incrementar la remuneración del sector.

Además, sobresale el tema de la planificación de la jubilación y la cobertura educativa, para que exista una institución formal en un rango de cinco kilómetros del domicilio de los estudiantes. Aunque no estaba en el proyecto de reformas, la Red de Maestros tenía previsto proponer que se cancele de manera inmediata el incentivo a los profesores jubilados.

Fuente: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/politica/2/asamblea-nacional-recibe-propuesta-de-reforma-a-la-ley-de-educacion-intercultural
Nota original en: www.eltelegrafo.com.ec

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