América del Sur
En Argentina: Un espacio de educación popular para lograr el sueño de terminar la secundaria
El Bachillerato Popular Bariloche surgió el año pasado, de forma autogestionada, gracias al trabajo de educadores populares de distintos barrios de la ciudad. Hoy en día, son 35 los estudiantes que allí asisten y el año que viene tendrán el primer grupo de graduados.
Está dirigido a jóvenes y adultos (mayores de 16 años) que tengan la primaria terminada, pero que nunca pudieron finalizar el secundario. Muchos lo dejaron por cuestiones laborales, otras porque fueron mamás muy jóvenes, pero en este espacio tienen la oportunidad de terminar sus estudios, ya sea para abrir nuevas puertas en el mundo laboral o bien para cumplir el sueño del título de bachiller.
Funciona de 6 de la tarde a 10 de la noche en su sede, ubicada en Onelli y Osés, barrio 169 Viviendas. Dura 3 años y a diferencia de la educación formal, no se organiza en materias, sino que lo hace en áreas de conocimiento y en cada clase hay más de un docente. La orientación del bachillerato es en es en economía social y solidaria; es gratuito y de acceso libre.
Los profesores son más de 30 y son militantes sociales; algunos vienen de trabajar en la educación formal, pero otros llegan desde recorridos muy diversos, hay quienes son investigadores del Conicet, otros trabajan en el INVAP o en la CNEA, o tuvieron distintas trayectorias profesionales. Pero lo que los iguala, es la idea de pensar la educación en un contexto social y la idea de qué es la educación popular.
También concurren muchos jóvenes y adultos que tienen la necesidad de formar parte de un proyecto de ese tipo ya que los arreglos del espacio se hacen entre todos, las decisiones sobre el funcionamiento y las reglas de convivencia se hacen por asamblea en la cual participan los estudiantes.
Se trata de una experiencia distinta, lograda gracias al trabajo de base realizado por el Grupo de Educadores Populares Patagónicos, que hace que muchos que ya habían perdido las esperanzas, puedan volver a soñar con terminar sus estudios. (ANB)
Fuente: http://www.anbariloche.com.ar/noticias/2017/04/18/58155-un-espacio-de-educacion-popular-para-lograr-el-sueno-de-terminar-la-secundaria
UNESCO:Llaman a la ciudadanía a pedir cuentas sobre los avances educativos: tema de la Semana de Acción Mundial por la Educación
UNESCO/22 Abril 2017
- La Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) es un movimiento anual internacional dirigido por la Campaña Mundial para la Educación (CME) y que cuenta con el apoyo de la UNESCO.
- En el contexto de la SAME, el equipo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM) llama a responder una encuesta ¿Quién rinde cuentas? ¡Queremos saber su opinión!
Bajo el lema “Pido la palabra por la educación”, como reflejo de la importancia de la participación de la ciudadanía, la Campaña Mundial por la Educación (CME), con el apoyo de la UNESCO, llama a la movilización para pedir a los representantes políticos que tomen las medidas necesarias para el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030.
La conmemoración tiene lugar entre el 24 y 29 de abril y se realiza en más de 120 países. Esta iniciativa existe para mantener viva la concienciación sobre la importancia de la educación para la sostenibilidad y los compromisos asumidos por todas y todos para alcanzar la meta global de la Educación 2030.
El tema de 2017 es «Rendición de Cuentas para el Objetivo de Desarrollo Sostenible nº4 y Participación Ciudadana» y destaca la importancia de una gobernanza transparente, responsable y participativa para cumplir con la agenda completa del ODS 4: “garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y todas”. En este contexto, el equipo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM), informe anual independiente, acreditado y de base empírica que publica la UNESCO llama a responder la encuesta ¿Quién rinde cuentas? ¡Queremos saber su opinión!
Desde el 23 al 29 de abril, la Semana de Acción por la Educación Mundial promoverá el papel vital de la participación ciudadana en la formulación de políticas educativas y el seguimiento de los progresos que los países realizan para alcanzar esta meta al 2030. La Campaña Mundial por la Educación no sólo se moviliza para exigir a los gobiernos que adopten las medidas, políticas y financiación necesarias para garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, sino para que lo hagan de forma transparente, rindiendo cuentas de sus compromisos ante la ciudadanía y asegurando espacios de participación de la sociedad civil.
Algo de historia
En 2015, 196 Estados firmaron los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que constituyen un plan de acción mundial formado por un conjunto de 17 objetivos de carácter integrado, indivisible y universal que deberán alcanzarse en 2030. Ese mismo año nace la Agenda de Educación 2030, marco de acción que incluye tanto la Declaración de Incheon como el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4): “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.
2017 es un año crítico de cara a garantizar el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030; los gobiernos deberán definir los indicadores que van a servir para medir el cumplimiento de los ODS. Para la Campaña Mundial por la Educación es fundamental llamar la atención sobre la importancia de que rindan cuentas ante la ciudadanía en relación al compromiso adquirido en el ODS4, y que sean transparentes en los procesos políticos necesarios para cumplirlo. Las peticiones de la Campaña van dirigidas a las administraciones públicas y representantes políticos a todos los niveles y se concretan en que:
- Se priorice la elaboración de una hoja de ruta clara y creíble para la implementación de la Agenda de Educación 2030 y concretamente del ODS4, midiendo sus avances y creando los organismos necesarios para su consecución.
- Se garantice la transparencia y la rendición de cuentas ante la ciudadanía en estos procesos, y que se promueva la participación ciudadana en los mismos.
- Se garantice la financiación necesaria para la totalidad de la Agenda 2030, tanto a nivel internacional como nacional, a través del incremento del gasto público en educación.
Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/call_to_the_public_to_demand_accountability_in_education_th/
Saberes de cuatro pueblos originarios, patrimonio cultural colombiano
América del Sur/Colombia/22 Abril 2017/Fuente: Prensa Latina
Tal reconocimiento implica el diseño y puesta en práctica de un plan especial de salvaguardia, encaminado a transmitir a los jóvenes dichas tradiciones.
Queremos perpetuar la diversidad cultural inmaterial del país; comentó la ministra del sector, Mariana Garcés, citada por el sitio web.
En Colombia viven más de 80 pueblos nativos, entre los cuales sobresalen los kogui, wiwa, arhuaco y kankuamo por el apego a sus territorios primigenios y las costumbres heredadas de sus antepasados.
Bañada por el mar Caribe, la Sierra Nevada de Santa Marta constituye un sistema aislado de los Andes.
Sus picos nevados sobrepasan los cinco mil 700 metros de altura.
Construida alrededor del siglo VIII o IX de nuestra era, la ciudad perdida es uno de los principales sitios arqueológicos de esta nación andino-amazónica.
Primera Feria de Editoriales promueve la lectura en Ecuador
América del Sur/Ecuador/22 Abril 2017/Fuente: Prensa Latina
El programa comprende actividades, libres de costo, para todo tipo de lector, entre las que destacan presentación de libros, charlas, talleres de dibujo y escritura, recitales de poesía, así como proyecciones de películas y cortometrajes.
La iniciativa, fomentada por el Fondo de Cultura Económica de Ecuador, se enmarca en las celebraciones por el día internacional del libro.
La agenda de esta jornada incluye la presentación de una serie de publicaciones con ocho ensayos de especialistas sobre la colección de objetos producidos a lo largo de cinco mil años de historia, bajo el título: El Arte Secreto del Ecuador Precolombino.
Por su parte, el Instituto de Altos Estudios Nacionales hará el lanzamiento del libro: Estudios agrarios críticos: tierras, semillas, soberanía alimentaria y derechos de las y los campesinos.
Entre las editoriales participantes están Turbina, El Conejo, El Ángel Editor, Chakana, Desde Abajo, Océano, Eskeletra, La Caracola, Revista Âíelé!, Doble Rostro, Abya Yala, los libros de la Flacso, entre otros.
Según explicó Fabián Luzuriaga, director del Fondo de Cultura Económica, la idea de la Feria es celebrar al libro y buscar vías para ampliar su difusión y motivar la adquisición de obras literarias, en especial, las que circulan en casas editoras locales.
El 23 de abril se conmemora el día internacional del libro, promovido por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), pues supuestamente coincide con el fallecimiento de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega.
Docentes de provincia argentina y un conflicto que sigue en pie
América del Sur/Argentina/22 Abril 2017/Fuente: Prensa Latina
Pese a varios intentos de diálogo, las propuestas del Ejecutivo de María Eugenia Vidal han sido rechazadas por los educadores, que las califican de vergonzosa, y la víspera las negociaciones volvieron a estancarse pues el monto ofrecido sigue sin satisfacer a los gremios, que demandan un salario en el cual ningún docente quede por debajo de la línea de pobreza.
En un comunicado difundido en Internet, el Sindicato Unido de Trabajadores de la Educación (Suteba) en esa provincia calificó de una nueva puesta en escena lo presentado por las autoridades, tras resaltar que no hay voluntad de la contraparte por resolver el conflicto.
Nuevamente el Gobierno de la provincia de Buenos Aires le da la espalda a los maestros, señaló Suteba, que hoy espera un nuevo llamado con una mejor propuesta.
‘Ante la gran expectativa del conjunto de los docentes y la comunidad educativa, la respuesta del Gobierno bonaerense fue aumentar en sólo un punto la propuesta (20 por ciento) y en cuatro tramos a diferencia de la anterior que era de un 19 por ciento en tres tramos’, apuntaron.
Por otro lado, como recomposición de la pérdida del poder adquisitivo del 2016 -por el impacto de la inflación-, ofreció 750 pesos (unos 50 dólares) por cargo, por cada 10 módulos de profesor y única vez, cifra no remunerativa y sin incluir a los jubilados.
‘No hubo voluntad, no asumen la responsabilidad que les compete para resolver la situación salarial de los docentes bonaerenses. El Gobierno tiene la intencionalidad de bajarle el poder adquisitivo a los trabajadores de la Educación’, apuntó el secretario general del gremio, Roberto Baradel.
Los maestros sabemos de qué queremos hablar: ninguno debe quedar por debajo de la línea de la pobreza. Estamos esperando que la gobernadora Vidal intente hablar de lo mismo, resaltaron.
La lucha de los docentes se ha sentido con fuerza en todo el país y hoy, frente al Congreso, en la capital, varios sindicatos tienen tendida una escuela itinerante, en la cual imparten clases y conferencias para visibilizar aún más el conflicto.
La nuez del problema es la urgente paritaria nacional -negociaciones salariales- que piden al Gobierno, instituida por ley.
El sector desde hace meses reclama elevar el sueldo en 35 por ciento para tratar de amortiguar la inflación, que en 2016 llegó a más de 40 por ciento.
El Gobierno de Mauricio Macri dejó en manos de las provincias la definición del incremento salarial y anunció que solo garantizaría con su asistencia el actual sueldo mínimo de nueve mil 672 pesos (unos 600 dólares).
La gran mayoría de los gobiernos locales proponen un 18 por ciento a pagar en cuatro cuotas, atadas a la inflación, lo que se reduce más o menos a 250 pesos (16 dólares) por mes en cada trimestre, dependiendo de la carrera docente.
Gobierno uruguayo invierte 78 millones de dólares en mejora educativa
América del Sur/Uruguay/22 Abril 2017/Fuente: Prensa Latina
En una primera convocatoria en diciembre pasado se licitaron 44 jardines infantiles y 15 Centros de Atención a la Infancia y la Familia, y el objetivo es llegar a los 150 proyectos planificados en una tercera convocatoria que se realizará entre julio y agosto venideros, por una inversión total de 400 millones de dólares.
Wilson Netto, presidente de la ANEP, explicó que para elaborar el llamado fueron analizadas las potencialidades de cada uno de los 19 departamentos del país y también se trabajó de conjunto con la Secretaría Nacional del Deporte.
Apuntó que el objetivo es consolidar una red de centros relacionados con los polos tecnológicos y vaticinó que las obras deberán estar concluidas entre el 2019 y el 2020, año este último en que finaliza el mandato del actual gobierno de Tabaré Vázquez.
El viceministro uruguayo de Economía y Finanzas, Pablo Ferreri, destacó que una vez concluidos todos estos proyectos de desarrollo, la educación pública dará un salto cualitativo y cuantitativo
Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=80059&SEO=gobierno-uruguayo-invierte-78-millones-de-dolares-en-mejora-educativa







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