América del Sur

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Argentina: El FMI le exige al gobierno de Macri subir la edad jubilatoria de las mujeres

Noticias

Argentina/22 diciembre 2016/Fuente: El Destape

El organismo propone aumentar la edad de jubilación de las mujeres y, entre otras medidas, aconseja modificar la fórmula de movilidad que ajusta 2 veces por año los haberes.

El Fondo Monetario Internacional (FMI) asesora al gobierno de Mauricio Macri en medidas que afectan a los futuros jubilados. Con el argumento de que el régimen previsional no es sustentable, el FMI propone aumentar en forma gradual la edad de jubilación de las mujeres llevándola de 60 a 65 años.
Entre otros consejos se destaca reducir un 20% la fórmula de cálculo de las nuevas jubilaciones y modificar la fórmula de movilidad que ajusta 2 veces por año los haberes. El documento del FMI es de noviembre pasado y lo difundió Clarín tras acceder a través del Instituto de Trabajo y Economía, Fundación Germán Abdala.
En las paginas 25 y siguientes, el Informe señala que en los últimos años hubo «una expansión del número de beneficiarios» a la que se sumó la inclusión reciente de una pensión universal para adultos mayores no contributiva. A eso se agrega, dice el texto, el costo de los ajustes del Programa de Reparación Histórica, el proceso de envejecimiento poblacional en curso, a la vez que el sistema dejó de recibir el 15% de la coparticipación por un fallo de la Corte Suprema que benefició a varias provincias.
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Para «corregir el desbalance previsional», el Informe propone incrementar la edad de jubilación de las mujeres para los próximos 10 años. Además, reducir el haber inicial, es decir, la relación entre el haber jubilatorio inicial y el salario («tasa de reemplazo»), que actualmente sería del 72%, a un 60%.
El FMI plantea reemplazar la fórmula de actualización de la Ley de Movilidad por la variación del índice de costo de vida ya que de este modo, según el FMI, los incrementos de los haberes serán menores, como también la determinación del haber inicial, logrando un importante «ahorro previsional.
Por último, plantea transferir programas sociales de ANSeS a Desarrollo Social o Educación. Eso significa pasar la Asignación Universal por Hijo, el plan Progresar y Procrear al Ministerio de Desarrollo Social y el Conectar Igualdad a la órbita del Ministerio de Educación y Deporte. Esto coincide con la decisión del Gobierno de transferir el programa Conectar Igualdad a la órbita de Educ.Ar Sociedad del Estado.

Fuente: http://www.eldestapeweb.com/el-fmi-le-exige-al-gobierno-macri-subir-la-edad-jubilatoria-las-mujeres-n23780

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Perú: Minam y Minedu impulsan Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022

Noticias

Perú/22 diciembre 2016/Fuente: Inforegion

Iniciativa busca crear conciencia ambiental en instituciones educativas, hogares, municipalidades, entre otros.

La aprobación del Plan Nacional de Educación Ambiental (Planea) 2017-2022, de parte del Ministerio del Ambiente (Minam) y el Ministerio de Educación (Minedu) establece acciones, responsabilidades y metas para la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental.

Con esta iniciativa el Minam orientará acciones de educación ambiental que se desarrollan en el ámbito comunitario, como las impulsadas por las municipalidades, gobiernos regionales, ministerios, empresas y ONG. Para ello se apoyará a las municipalidades en la implementación de programas de educación, cultura y ciudadanía ambiental; impulsará la organización de promotores y voluntarios ambientales comunitarios que desarrollen acciones de comunicación e información ambiental; entre otras medidas.

En tanto, el Minedu orientará acciones que se serán llevadas a cabo por escuelas de nivel inicial, primaria y secundaria y también por institutos y universidades. Para ello se fortalecerán las capacidades de los especialistas, docentes y estudiantes del sector educación para la incorporación del enfoque ambiental en los procesos educativos, con la asistencia técnica del Minam.

Al respecto, la ministra del Ambiente, Elsa Galarza, destacó que el Planea permitiría que para el 2022, el 87% de hogares urbanos tendrá por lo menos un miembro que separe sus residuos sólidos, como una práctica ambiental responsable. Además, “se tiene como meta que cerca de 500 000 funcionarios públicos adopten prácticas de ecoeficiencia en sus instituciones, lo cual impactará en un mejor uso de los recursos del estado y el cuidado del ambiente”, agregó.

Este plan permitirá potenciar las múltiples iniciativas que municipalidades, ministerios, gobiernos regionales, ONG y entidades privadas, entre otros, han venido desarrollando, además de promover la movilización de recursos para el financiamiento y fortalecimiento de proyectos y/o programas de educación e información ambiental.

Cabe citar que el Planea fue elaborado mediante un amplio proceso de análisis, participación y consulta pública liderado por el Minam y el Minedu, con la participación de diversas entidades del sector público y privado, así como de la sociedad civil.

Fuente: http://www.inforegion.pe/235090/minam-y-minedu-impulsan-plan-nacional-de-educacion-ambiental-2017-2022/

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Venezuela: Misiones fortalecen la transformación del sistema educativo venezolano

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Venezuela/22 diciembre 2016/Fuente: Mppeuct

La Misión Sucre que representa un plan nacional de acceso a la educación universitaria de vanguardia y con pertinencia social.

El Gobierno Bolivariano ha implementado distintas políticas públicas en aras de transformar la educación universitaria en un factor que desarrolle habilidades, destrezas y actitudes orientadas a la construcción de una sociedad democrática y participativa.

En este sentido, fue impulsada por el Comandante Hugo Chávez en el año 2003 la Misión Sucre, que representa un plan nacional de acceso a la educación universitaria de vanguardia y con pertinencia social, orientada a la transformación, difusión y aprovechamiento creativo de los saberes y haceres.

Asimismo resulta un espacio para la participación y el ejercicio de la ciudadanía como una estrategia que promueve el desarrollo local, regional y nacional.

La Misión Sucre ofrece diversas oportunidades y modalidades de estudio. Además, trabaja a través de las Aldeas Universitarias, que son diferentes espacios distribuidos en todo el territorio nacional, destinados a favorecer el acceso a la formación universitaria.

Con objetivos similares, se creó en el 2009 la Misión Alma Mater, un programa que contempla la creación de universidades territoriales, así como la transformación de los IUT (Institutos Universitarios de Tecnología) y CU (Colegios Universitarios) en universidades experimentales politécnicas.

Para estas nuevas universidades se desarrollaron los Programas Nacionales de Formación (PNF), con articulación y vinculación entre todos los sectores que conforman el ámbito universitario, las comunidades y distintos entes.

Los PNF tienen tres ejes fundamentales: la formación sociopolítica, la formación académica y los proyectos endógenos comunitarios, basados fundamentalmente en el humanismo y el ejercicio de la ciudadanía democrática.

Se complementan con los Complejos Universitarios Socialistas Alma Mater (Cusam), que son los espacios, servicios y recursos destinados para la actividad universitaria, de acuerdo con lo que refieren los portales de ambas misiones.

Fuente: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/misiones-fortalecen-la-transformacion-del-sistema-educativo-venezolano

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El BM aprobó un préstamo de US$ 40 millones para la educación uruguaya

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Uruguay/22 diciembre 2016/Fuente: El Pais

El proyecto se basa en tres etapas de la educación: inicial, primaria y transición primaria-secundaria.

El Banco Mundial aprobó un nuevo proyecto para el sector de educación por un monto de 40 millones de dólares, destinado a apoyar la educación inicial, primaria y transición primaria-secundaria.

Para acceder a la totalidad del dinero los préstamos se realizarán en partes y dependerán del logro de metas específicas, en este caso basado en resultados para el sector de educación del país, según se informó en un comunicado divulgado este lunes.

El préstamo del Banco Mundial de US$ 40 millones es de margen variable, y el plazo de pago es de 20,5 años, con un período de gracia de 15 años.

El proyecto se enfocará en tres etapas, la primera está referida a la educación inicial y busca contribuir a que más niños de tres años se incorporen al sistema educativo y reciban educación de calidad.

Se prevé la construcción de nuevas aulas y la creación del sistema de formación en servicio para docentes de educación inicial.

Contempla también la consolidación del Sistema de evaluación inicial temprana, un mecanismo de retroalimentación para que los maestros comprendan el progreso y las etapas de desarrollo de sus estudiantes y cuenten con información que les permita actuar para que los alumnos alcancen el nivel de desarrollo que corresponde a su edad.

Para la educación primaria se financiará la expansión de Escuelas de Tiempo Completo (ETC), así como mejoras en las edificaciones y fortalecimiento de la capacidad docente.

En materia de infraestructura, se prevé la construcción, rehabilitación y ampliación de aproximadamente 20 ETC, además del mantenimiento de construcciones ya existentes.

Para la etapa de transición primaria – secundaria, se brindará apoyo a los estudiantes en riesgo durante su transición a la educación secundaria. Específicamente, se brindará entrenamiento a los docentes de sexto grado de ETC para ayudar en la etapa transitiva.

En la etapa de monitoreo y evaluación, el proyecto procurará contribuir a la mejora de la capacidad de monitoreo y evaluación del sistema educativo.

Entre las acciones previstas se cuenta la creación de un Sistema de Alerta Temprana que permitirá la detección oportuna de los estudiantes en riesgo y la focalización de los programas específicos de prevención del abandono.

Fuente:http://www.elpais.com.uy/economia/noticias/banco-mundial-prestamo-educacion-uruguaya.html

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Argentina: La educación ambiental como motor de cambio cultural

Noticias

Argentina/22 diciembre 2016/Fuente: jujuyaldia

Con el propósito de avanzar en un programa de educación ambiental que pueda generar una transformación cultural en las distintas generaciones de jujeños y jujeñas, la ministra de ambiente, María Inés Zigarán, suscribió un acuerdo junto a su par de educación, Isolda Calsina, en el marco de la primera maratón de reciclaje.

El acuerdo suscripto por ambas funcionarias busca articular las acciones de ambos ministerios, para incorporar la preocupación ambiental como eje transversal de los programas de estudio, acompañando los avances del gobierno en la materia y con el propósito de formar ciudadanías ambientales comprometidas.

Según explicó la titular de ambiente, el documento expresa la intención de ambas carteras para trabajar particularmente en la aplicación de la iniciativa Agenda 21 Local, a través de cuatro indicadores estratégicos y prioritarios.

“Por un lado, queremos incentivar la reflexión sobre la eficiencia energética y las energías renovables; por el otro, sobre la gestión integral de los residuos que nos permitan afianzar al nuevo el paradigma de la economía circular; asimismo buscamos que nuestros niños y adolescentes aprendan sobre la biodiversidad, el cuidado y la valoración de la flora y la fauna local; y finalmente el derecho al agua y de todos los recursos naturales”, precisó Zigarán.

“Son ejes que tienen que ver con las necesidades específicas que tiene la provincia de Jujuy –insistió-, que se enmarcan además dentro de la política de gobierno, en el marco de la construcción del Jujuy Verde, desde el proyecto que lidera el gobernador Gerardo Morales”.

El acuerdo, que además manifiesta intención de implementar en todos los establecimientos educativos de manera estratégica el tema de la educación ambiental, valora el rol de las escuelas, la capacidad de generar procesos de socialización y sensibilización, pero además transformaciones culturales que apunten a la formación de ciudadanías ambientales.

La ministra Isolda Calsina, por su parte, explicó que “los temas ambientales son temas de toda la ciudadanía, exigen la participación y el compromiso de toda la sociedad, porque los beneficios que se obtienen de prácticas sustentables redundan para todo el conjunto”.

La titular de educación valoró que “la educación ambiental nos permite incorporar además un espíritu de generosidad, porque lo que hacemos o dejamos de hacer en términos ambientales siempre termina por resultar en efectos buenos o malos para todos”.

Finalmente destacó que “si somos conscientes de los impactos que se generan por la irresponsabilidad de no cuidar nuestro planeta, vamos a tener actitudes más responsables y comprometidas con el ambiente”.

Reciclatón – Jujuy / 2016

Durante la jornada se concretó además el primer Reciclatón de la provincia, con una masiva participación de la ciudadanía, lo que evidencia una mayor sensibilidad frente a las problemáticas ambientales, particularmente la de los residuos.

La actividad de desarrolló en la punta del Parque San Martín, desde las 10 de la mañana, y se extendió hasta las 19. Estuvo organizada por los ministerios de ambiente, de educación, y la municipalidad de San Salvador de Jujuy.

Durante la jornada la sociedad se acercó para hacer entrega de material potencialmente reciclable que, en vez de tener como destino los basurales que de a poco dejarán de existir y serán saneados, ahora servirán como material de recuperación y reciclado para los recuperadores informales de los basurales a cielo abierto de la provincia.

Entre el material acopiado se cuentan: hojas de papel, cartones varios, botellas pet, envases y envoltorios de plásticos, cartulinas, carpetas, botellas de vidrio, algunos elementos de metal, tapas de gaseosas, entre otros.

Los equipos de ambiente, educación, y de la municipalidad, que trabajaron durante todo el dia, se manifestaron satisfechos con la convocatoria y el aporte de la sociedad, valorando el interés y la iniciativa de sumarse a la actividad que promete incorporarse al calendario educativo-ambiental de Jujuy.

Fuente noticia: http://www.jujuyaldia.com.ar/2016/12/19/la-educacion-ambiental-como-motor-de-cambio-cultural/

Fuente imagen: http://www.eduambientales.net/wp-content/uploads/sites/13/2015/01/GettyImages_124612625.jpeg

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Venezuela: Unesur forma a estudiantes y docentes en Gerencia Empresarial

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Venezuela/22 diciembre 2016/Autora: Ana Esther Paz /Fuente: Mppeuct

El programa plantea una serie de talleres de formación para la consumación de un nuevo paradigma de alimentos, que considere el factor cultivo, como elemento esencial de una nación de suelos de alta calidad nutricional y diversidad biológica.

Estudiantes y docentes de los programas de formación de grado de Ingeniería de Alimentos e Ingeniería de la Producción Agropecuaria, recibieron recientemente formación en Gerencia Empresarial por parte de la Universidad Nacional Experimental Sur del Lago “Jesús María Semprúm”, (Unesur), en el marco de la transición del modelo rentista petrolero hacia el modelo económico bolivariano productivo.

La coordinación del programa de Ingeniería de Alimentos, plantea una serie de talleres de formación para la consumación de un nuevo paradigma de alimentos, que considere el factor cultivo, como elemento esencial de una nación de suelos de alta calidad nutricional y diversidad biológica. “se trata del primero de una serie de talleres de producción agroalimentaria”.

Según explica Ernesto Briseño, economista e investigador del Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Fonacit), este taller proporcionó conocimientos técnicos, así como herramientas para potenciar las habilidades de gerencia y liderazgo de empresas nacientes, como alternativa innovadora a las necesidades actuales del país.

Dicha iniciativa, respaldada por el programa de Ingeniería de Alimentos, tiene su base en los planteamientos del Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, de brindar desde la universidad un aporte a la agenda económica productiva que se lleva a cabo en la nación.

Fuente:http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/unesur-forma-estudiantes-y-docentes-en-gerencia-empresarial

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Estudiantes argentinos desarrollaron una aplicación que decodifica textos en braille

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América del Sur/Argentina/21 de diciembre de 2016/Fuente: lanacion

La aplicación Braileo ayuda a profesores que no leen braille y tienen estudiantes que usan ese sistema; la crearon cinco estudiantes de la UTN; todavía está en etapa de prueba.

Cinco estudiantes argentinos desarrollaron Braileo, una aplicación móvil que permite tomar una foto con un celular a un texto escrito en braille y ver su traducción al texto convencional, lo que facilitará la inclusión en escuelas de chicos no videntes o con disminución visual, según resaltaron sus creadores, ya que permite a los profesores que no leen braille entender fácilmente qué escribieron los alumnos que sí lo usan.

El de estos chicos no es el único esfuerzo nacional aplicar la tecnología al Braille; este año, alumnos de la Universidad de Buenos Aires crearon una impresora braille económica.

«La idea se nos ocurrió porque vimos que en el sitio Innovar Argentina (del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación) Juan Martín Quiroga, un estudiante de la Universidad Nacional de Río Negro, había publicado la necesidad de un mecanismo que ayudara a traducir textos de braille a castellano», explicó a Télam Nahuel Ferrrari, uno de los creadores de Braileo.

El joven es estudiante de Ingeniería en Sistemas de Información de la UTN Buenos Aires, y desarrolló la aplicación junto a sus compañeros Juan Pablo De Blas, Pablo Arias, Romanela Ferroni y Lautaro Poggio (todos de entre 25 y 27 años) para la materia «Proyecto Final», antes de recibirse de ingenieros

Los estudiantes se comunicaron con Quiroga, quien había relevado a través de una investigación que los docentes no podían entender lo que escribían en braille algunos de sus alumnos. «Al ver la demanda, nos comunicamos con él, empezamos a relevar datos para ver si íbamos a poder llevar a cabo el proyecto, y afortunadamente, decidimos hacerlo», destacó, por su parte, Lautaro Poggio.

Así desarrollaron Braileo, la cual le permite a los docentes interpretar un texto en braille sin necesidad de conocer el lenguaje, con solo tomar una foto al texto desde el teléfono celular. En principio, desarrollaron la aplicación para que esté disponible de forma gratuita en la tienda de Android (estará disponible en la tienda próximamente), aunque planean extenderla a otros sistemas operativos.

Durante el proceso de trabajo, que se extendió durante casi todo el año, el equipo concurrió a la Escuela Especial nº 34, del barrio porteño de Caballito, donde se reunieron con María Fernanda Carloni, docente e investigadora especializada en discapacitados visuales.

«Ella nos dio mucha información y nos comentó que en las escuelas especiales reciben textos en braille en sobre cerrado, para ser decodificado. También nos contó cómo escriben, que utilizan la máquina de Perkins, del manejo diario, de la importancia que tiene el braille, y demás», señaló, por su parte, Romanela Ferroni.

En esas visitas, descubrieron que los docentes están constantemente codificando texto en braille a castellano y de castellano a braille, por lo que la nueva aplicación «les facilitaría la tarea», destacó Ferrari.

Una de las principales dificultades del proyecto «fue el procesamiento de la imagen, porque la decodificación se hace a partir de una foto y hay muchos factores que influyen, como la luz o los colores, o si está manchada», sostuvo Arias.

«Lograr que el procesamiento de la imagen sea adecuado para lograr una correcta decodificación fue lo más complicado», remarcó el joven, y señaló que para lograr la calidad de imagen necesaria Braileo usa una serie de filtros con los que logran mayor nitidez y permiten determinar dónde hay puntos o no.

«Después, lo que hacemos es separar en una grilla, porque cada carácter del braille está formado por dos columnas y tres filas de seis puntos. Luego de tener la grilla armada con los caracteres, hacemos la transcripción, caracter por caracter», explicó Ferroni.

Tras desarrollar un prototipo, ahora los estudiantes buscan conseguir apoyo del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires para poder terminar la aplicación. «Nos reunimos con Constanza Etchevez, que es la jefa de Gabinete de la Dirección de Tecnología Educativa, quien se mostró muy interesada en el proyecto, por lo que intentaremos tener otra reunión antes de fin de año para ver cómo podemos continuar», aseguró Ferroni.

«En la Editora Nacional de Braille nos aseguraron que tienen muchos documentos en braille que no están transcriptos, y para eso también se podría utilizar la aplicación», destacó Arias.

Agencia Télam

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/1967437-estudiantes-argentinos-desarrollaron-una-aplicacion-que-decodifica-textos-en-braille

Imagen: bucket3.glanacion.com/anexos/fotos/15/tecnologia-2328115w640.jpg

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