América del Sur

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Argentina: El gobierno bonaerense lanzó una nueva propuesta de formación docente.

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Es para lograr que el alumno dentro del aula «sea protagonista» del proceso de enseñanza y aprendizaje con el acento puesto en las herramientas tecnológicas para que sirvan de acompañamiento en este nuevo perfil que se pretende para el maestro.

América del sur/Argentina/04.10.2016/Autor y Fuente:http://www.telam.com.ar/

El programa «Buenos Aires hace Escuela» fue presentado en la ciudad de Tandil e incluye planes de capacitación gratuitos y cursos cortos on line para los docentes con el propósito de que los maestros «hagan mayor uso de las tecnologías» y que las puedan incorporar «al proceso de enseñanza y aprendizaje», dijo a Télam Guillermina Tiramonti, Coordinadora de Formación Docente

«Los docentes siempre buscan capacitarse y en esta gestión buscamos que tengan un perfil que haga que los alumnos sean los protagonistas en el aula, cambiando la orientación de la capacitación que venían recibiendo, que era muy sometida a la idea que se buscaba del maestro a nivel nacional», precisó Tiramonti.

La funcionaria destacó que con las nuevas herramientas tecnológicas «proponemos un docente que trabaje colectivamente con los estudiantes, que les de más protagonismo en el aula en la resolución de los problemas de la vida real».

Tiramonti destacó que el programa busca «ampliar los cursos on line que ya disponía , agregar cursos presenciales. A los docentes que ya cuentan con una computadora tenemos que pensar en como hacer una propuesta pedagógica acorde a nuestra época incorporando Internet al proceso de enseñanza y aprendizaje».

«Proponemos un docente que trabaje colectivamente con los estudiantes, que les de más protagonismo en el aula en la resolución de los problemas de la vida real.»

Reveló que en la primera jornada de oferta on line de cursos «hay 60.000 docentes inscriptos» lo que revela «el interés» de los maestros en capacitarse.

«La idea es propiciar el trabajo en conjunto entre docentes, directivos, inspectores y estudiantes y, fundamentalmente, que las nuevas tecnologías sean protagonistas y conformen la escena áulica», precisó.

Agregó que «esperamos generar un cambio en los maestros e introducir una nueva propuesta pedagógica que sea considerada por ellos para llevarla adelante en el salón».

«Queremos modificar la lógica tradicional centrada en un docente que da clases en el frente y que sus alumnos contesten preguntas de un manual, a un maestro que utilice la tecnología y abra un espacio a los alumnos para la investigación, la curiosidad y la creatividad», destacó.

Destinados a los casi 360.000 docentes que tiene la provincia de Buenos Aires, la nueva capacitación serán abierta y gratuita para los que trabajen tanto en escuelas públicas como privadas, pero no serán obligatorios, aunque otorgarán puntajes que mejoran las chances para acceder a los cargos.

El subsecretario de Educación , Sergio Siciliano, explicó que «esta propuesta provincial, que articula con el Ministerio de Educación de la Nación, busca concentrar la formación docente en las prácticas áulicas, fundamentalmente con tres grandes líneas de trabajo: lengua y prácticas del trabajo, matemáticas y operaciones lógicas y la incorporación de tecnologías dentro de las escuelas».

«Esta iniciativa pretende acompañar a los docentes con la capacitación y la formación que va a permitir tener una mejor calidad educativa», agregó.

Voceros de la cartera educativa bonaerense precisaron que se evalúa eliminar la restricción al uso del celular en el aula que rige desde el 2006 ya que el móvil «puede ser un instrumento más dentro del aula ya que no se tomó el lugar de la tecnología y el uso de Google».

El programa «Buenos Aires hace Escuela» fue presentado ante supervisores e inspectores distritales durante dos jornadas que terminarán mañana en Tandil en la que se busca ver la dificultades de cada escuela en el desarrollo de las diversas propuestas que propone la provincia.

Fuente: 

http://www.telam.com.ar/notas/201609/162586-buenos-aires-vidal-plan-capacitacion-docentes-on-line.html

Imagen: http://www.telam.com.ar/advf/imagenes/2016/09/57cc8e2ad3a41_324x215.jpg

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Reseña de Libro: Paz en Colombia.

Reseñas

Perspectivas, desafíos, opciones

Pablo Gentili. Sara Victoria Alvarado. Eduardo A. Rueda Barrera. [Editores]

Martha Nussbaum. Francisco de Roux. Francisco Cortés Rodas. Diego Herrera Duque. Manuel Humberto Restrepo Domínguez. Susana Villavicencio. María Luisa Rodríguez Peñaranda. Medófilo Medina. Javier Darío Restrepo. María Paula Saffon. Jairo Estrada Álvarez. Carlos Caballero Argáez. Alfredo Molano Bravo. Alejo Vargas Velásquez. Alejandro Castillejo Cuéllar. Álvaro Oviedo Hernández. Carolina Botero Cabrera. José Fernando Flórez. Miguel Galvis. Jaime Pineda Muñoz. Brigitte Baptiste. Olga María Bermúdez Guerrero. Ana Patricia Noguera de Echeverri. Catalina Toro Pérez. Raúl Zibechi. Cristian Camilo Barrera Silva. Antonio Caballero. Victor Manuel Moncayo C.. Óscar Almario García. Héctor León Hernández. Yeison Camilo García. José María Vera. Asociación Jorge Adolfo Freytter Romero. Sara Victoria Alvarado. Eduardo A. Rueda Barrera. [Autores de Capítulo]

Secretaría Ejecutiva.
ISBN 978-987-722-209-8
CLACSO.
Buenos Aires.
Septiembre de 2016

Este libro pretende ser un aporte para analizar las diversas dimensiones sociales, políticas, económicas, culturales, educativas y éticas de los retos que precedieron al acuerdo de paz y que se desplegarán a partir de ahora. Se publica a pocos días del plebiscito del 2 de octubre de 2016, en el que la sociedad colombiana tendrá en sus manos la posibilidad de refrendar este importantísimo acuerdo, abriendo y multiplicando los desafíos y oportunidades que nos permitieron llegar hasta aquí. La lectura de cada una de las contribuciones de este volumen permite no sólo entender que es urgente y necesario votar por el SÍ a los acuerdos de paz, sino también asumir la inmensa complejidad de una coyuntura que necesitará de muchísima imaginación, compromiso y participación democrática.

Fuente: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20160930124934/Paz_en_Colombia.pdf

Imagen: http://www.clacso.org.ar/clacso/novedades_editoriales/img_tapas/1181_Tapa.jpg

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En Chile: estudiantes de la UNAB de Viña del Mar votan estatutos de su federación por primera vez

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Durante esta semana, los estudiantes de la Universidad Andrés Bello (UNAB) de Viña del Mar se encuentran refrendando el estatuto de su federación, instancia que se da por primera vez en dicha casa de estudios, luego de un proceso de movilizaciones iniciado el año pasado. En palabras de Nataly Campusano, presidenta de la Federación, este es un proceso “que viene a hacer más democrática la dinámica estudiantil”.

Luego de las movilizaciones, por primera vez se pudo convocar a un congreso estatutario, instancia que contó con la participación de toda la comunidad universitaria. El resultado de la convocatoria fue un proyecto que, a juicio de la dirigenta, plantea una federación “democrática, inclusiva y feminista”.

“Para nosotros es un hito y también se da una dinámica en la que la UNAB toma una posición bastante importante de ser como un ícono para otras universidades privadas de la región”, agregó la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad Andrés Bello de Viña del Mar.

En esta línea, Campusano afirmó que pretenden generar un insumo para otros planteles privados, que se encuentran en proceso de reformulación de su orgánica estudiantil. La dirigenta señaló, además, que la reforma a los estatutos constituye un avance en materia de democracia interna.

“Uno de los pasos era la organización estudiantil, donde avanzamos con el paro y la toma que tuvimos; luego está el tema del congreso, que se hizo con todos los actores de la comunidad universitaria. Eso es bastante importante, porque un universo de compañeros reflexionaron y cuestionaron en jornadas bastante largas y que, evidentemente, tiene una vinculación con los trabajadores, funcionarios y académicos y creemos que eso es un paso importante para avanzar en la democracia universitaria”, comentó.

Fuente: http://www.elciudadano.cl/2016/10/04/330058/estudiantes-de-la-unab-de-vina-del-mar-votan-estatutos-de-su-federacion-por-primera-vez-en-su-historia0123/

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Brasil: Sao Paulo protestará contra reforma educativa de secundaria.

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La reforma de Temer quita la obligatoriedad de asignaturas como educación física, filosofía, artes y sociología. Elimina el español y da prioridad al inglés como idioma para aprender.

América del Sur/Brasil/04.10.2016/Autor y Fuente: http://www.telesurtv.net/

Estudiantes de la ciudad de Sao Paulo se manifestarán este lunes en contra de la reforma educativa de la enseñanza de secundaria que trata de imponer el Gobierno interino de Michel Temer.

Valeria Morato, presidenta del Sindicato de Profesores de Minas Gerais, afirma que la reforma responde a los intereses del gran capital, en detrimento de la educación pública, pues busca formar personas para el mercado de trabajo que no tengan una comprensión clara de la nación.

Los sectores educativos no acogen con agrado el reciente anuncio de una medida provisoria que, entre otras cosas, elimina la obligatoriedad de enseñar en escuelas secundarias asignaturas como educación física, filosofía, artes y sociología. También da prioridad a enseñar inglés y eliminar el español. «No quieren que dialoguemos con los pueblos de América Latina», aseveró Morato.

Tico Santa Cruz, el vocalista de la banda Detonautas, cuestionó en su página de Facebook la medida del Gobierno de Temer: «¿Cuál es el propósito detrás de la retirada de las artes, la sociología, las escuelas de la filosofía del plan de estudios de la escuela secundaria?». Para el artista la razón es simple: «Tomar el sentido crítico y la capacidad de los estudiantes de pensar sobre la sociedad, la educación, la política y la ciudadanía».

El músico señaló que mientras las artes estimulan la imaginación, la sociología enseña a pensar y la filosofía presenta los diversos tipos de pensamiento humano; pero el Gobierno «no quiere pensadores, quiere robots que no cuestionen nada. El conocimiento nunca es demasiado y el temor de ellos es que seamos conscientes», espetó

Emerson Santos, presidente de la Unión de Estudiantes Secundarios de Sao Paulo, por su parte, sostiene que la reforma educativa implica una formación masiva de mano de obra barata especializada.

Para Lu Castro, periodista deportivo especialista en fútbol femenino, sacar de la escuela secundaria la obligatoriedad de las clases de educación física se traducirá en que «el desarrollo del deporte olímpico en el país va a empeorar aún más».

En contexto

La reforma educativa presentada por la Administración de Temer prevé eliminar de la enseñanza secundaria carreras humanísticas. Esta reforma será enviada al Congreso Nacional a través de una medida provisional para acelerar su tramitación y que entre en vigor en 2018. El supuesto objetivo es flexibilizar el currículum escolar para que los estudiantes de secundaria elijan las materias que quieren cursar. Así, ganarán más peso las matemáticas, el portugués y los idiomas extranjeros.

La Unión Brasileña de Estudiantes Secundarios ha repudiado en un comunicado la reforma y llamó «a sumarse a la lucha contra el gesto autoritario de un gobierno ilegítimo que amenaza el futuro de la juventud del país con un acto agresivo contra la educación brasileña»

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Sao-Paulo-protestara-contra-reforma-educativa-de-secundaria-20160925-0019.html

Imagen: http://www.telesurtv.net/__export/1474820254768/sites/telesur/img/multimedia/2016/09/25/2016-09-22t223255z_1893380490_s1beucvoqxab_rtrmadp_3_brazil-protest.jpg_1718483346.jpg

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Paraguay: Desidia por quinta vez pospusieron proyecto de emergencia educativa.

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Visiblemente indignado el titular del Sindicato Nacional de Directores (Sinadi) lamentó el nuevo aplazamiento del pedido de emergencia educativa. Además dijo que si ocurre una desgracia los congresistas serán culpables.

América del Sur/Paraguay/04.10.2016/Autor y Fuente:http://www.paraguay.com/

En el orden del día de la sesión de la Cámara de Diputados del miércoles, el proyecto de ley que declara emergencia educativa se encontraba en el lugar número 21, lo que supuso desde un primer momento que esta declaración que tiene carácter de urgente no se debatiría, indicó Miguel Mareco, presidente del Sinadi a la 970 AM.
Además mencionó que el poco interés por parte de los parlamentarios para tratar el proyecto de emergencia constituye una desidia por parte de los mismos.
Por otra parte, mencionó que el sindicato apoyará la movilización ciudadana que se realizará en la noche en repudio al aumento presupuestario para el Congreso que será destinado principalmente a gratificaciones extras.
Además advirtió que en caso de que ocurra una desgracia en alguna institución educativa, los senadores y diputados serán los responsables.
En lo que respecta al emplazamiento que realizaron los directores semanas atrás para que se trate el proyecto de ley en el Senado, Mareco mencionó que aguardarán hasta el próximo miércoles y en caso de que nuevamente no sea tratado analizarán otras medidas pese a que no desean que los estudiantes pierdan clases.
Fuente: http://www.paraguay.com/nacionales/desidia-por-quinta-vez-pospusieron-proyecto-de-emergencia-educativa-151689
Imagen: http://cdn.paraguay.com/photos/images/000/146/567/regular_escuelas3.png.png?1475168862
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Venezuela: En 168 % se incrementó inversión en educación universitaria para 2016.

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América del Sur/Venezuela/04.10.2016/Autor y Fuente:http://www.avn.info.ve/

Más de 190.000 millones de bolívares ha destinado el Ejecutivo nacional a la educación universitaria durante el 2016, cifra que representa un incremento del 168% frente al presupuesto invertido en 2015, informó este martes el ministro del Poder Popular de Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, Jorge Arreaza.

«Hay que decir que en la fecha de hoy, para nuestras universidades públicas, el presidente Nicolás Maduro, en un año de dificultades económicas como este, le ha destinado 196.460 millones de bolívares a la educación universitaria. Comparemos esto con el año pasado, que en esta misma fecha el presupuesto destinado a las universidades fue de 73.369 millones», detalló el ministro en declaraciones transmitidas por Venezolana de Televisión tras una reunión con el Consejo Nacional de Universidades.

Arreaza informó que 122.929 bachilleres del país han ingresado a universidades públicas, nacionales y experimentales, mediante el Sistema Nacional de Ingreso, «sin necesidad de pasar por comités de bachilleres sin cupo ni por pruebas internas discriminatorias».

«Y viene un nuevo ingreso de más de 54.000 estudiantes que serán asignados para el primer periodo del año 2017», agregó.

El ministro señaló que, como parte de este encuentro con el Consejo Nacional de Universidades, se efectuaron reuniones con el Ministerio del Poder Popular para el Transporte Terrestre y Obras Públicas con el fin de concretar estrategias conjuntas para atender las necesidades de transporte de la comunidad universitaria en todo el país.

«Nos reunimos para armar una estrategia integral en el tema del transporte universitario, para estudiantes y para profesores, con la incorporación de rutas estudiantiles, y convocamos a los estudiantes del país a diseñar esas rutas. Igualmente vamos a atender la dotación de insumos de las unidades de transporte de nuestras universidades», detalló Arreaza.

En este sentido, el ministro indicó que este tema «ha sido asumido con responsabilidad por los rectores y rectoras de nuestras universidades».

Para el próximo lunes 3 de octubre -anunció Arreaza- se abrirá la convocatoria -a través del portal web del Ministerio para la Educación Universitaria- para un concurso de proyectos de investigación en el área de producción, basados en ejes temáticos vinculados con los diversos motores productivos de la Agenda Económica Bolivariana.

«Con esto convocamos a todos los investigadores, innovadores, innovadoras, e incluso tecnólogos y tecnólogas del país, para que se sumen a este proceso. Vamos a invertir en más de 250 proyectos de investigación, para los que el Presidente (Nicolás Maduro) ha aprobado más de 3.000 millones de bolívares», destacó.

El ministro Arreaza reiteró la disposición del Ejecutivo nacional para dialogar y buscar soluciones a las necesidades y demandas de las universidades públicas del país, y destacó que la educación universitaria en Venezuela «seguirá siendo gratuita, universal, democrática y de calidad».

Fuente: http://www.avn.info.ve/contenido/168-se-increment%C3%B3-inversi%C3%B3n-educaci%C3%B3n-universitaria-para-2016

Imagen: http://www.avn.info.ve/sites/default/files/imagecache/index4-nodos-video/fotografia/201609/_mg_75871363110298.jpg

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Libro: Hacia una pedagogía de la desneocolonización Luis Antonio Bigott

Reseñas

América del Sur/Venezuela/Octubre 2016/Reseña/

https://fondoeditorialipasme.files.wordpress.com

Reseña:

 

Las siguientes notas constituyen un conjunto de reflexiones iniciadas en los Congresos de Pedagogía celebrados en La Habana y sus derivaciones, impulsadas por la Asociación de Educadores de Latinoámerica y el Caribe (AELAC). Se suman a los mismos las propuestas realizadas al interiorde la Red de Organizaciones Afrovenezolanas en su extraordinario esfuerzode impulsar la educación interculturalEl período en el cual se configuraron las reflexiones se desarrolla entre 1991 y 2008. La primera reflexión se produce en el Encuentro Internacional de Educación promovido por la Asociación de Educadores de Latinoámericay el Caribe (AELAC), el 12 de mayo de 1991 en Caripe del Guácharo, Estado Monagas.

Señala que desea » expresar que el escribir sobre educación se ha vuelto para mí territorio difícil, me exige un esfuerzo de concentración imposible de mantener por largo tiempo. Cuando trabajaba sobre una superficie lingüísticamente plana, cuando dominaban en mí los intentos descriptivos, escribía mis libros en pocos meses. Ahora me toman bastante años de trabajo y el cansancio me obliga a interrumpirlos para caminar, mantener
una relación viva con los amigos que quiero, interesarme por otras áreas del saber desconocidas. Creo que cuando se domina una técnica o se ha llegado al fin de una experiencia hay que dejarlas para ir en busca de algo que se ignora. Todas las ideas, aún las más respetables, son monedas de dos caras y el educador que no logra advertirlo no trabajará nunca sobre la realidad sino sobre su fotografía.

Descargaraqui: bigott-luis-hacia-una-pedagogia-de-la-desneocolonizacion

Fuente:

https://fondoeditorialipasme.files.wordpress.com/2010/08/hacia-una-pedagogia-de-la-desneocolonizacion.pdf

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/zC8LIyr7OtDSbDGtMky34UcB0SpTzC0mH7InU5QTLo4xg4HkWu-kjLHq5pMj5izGGbGm=s85

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