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Venezuela: Realizado Congreso Pedagógico Estadal en circuitos de Aragua

América del Sur/Venezuela/02 de Julio de 2016/Autora: Nohanna Morillo/Fuente: El Siglo

Con la participación de la Viceministra de Educación Media, Yoama Paredes y autoridades del Ministerio de Educación, se realizó este viernes el Congreso Pedagógico en el Circuito Metropolitano del estado Aragua, compuesto por los municipios Girardot, Mario Briceño Iragorry y Costa de Oro, para presentar los avances alcanzados en los diferentes programas que se impulsan en los planteles.

La autoridad nacional señaló que esta jornada se realizó de forma simultánea en los diferentes circuitos de la entidad, así como en todas las regiones. La intención es el intercambiar las experiencias de cada plantel de forma tal de recabar lo que expondrán en el Congreso Pedagógico Nacional a realizarse a mediados del mes de julio en la ciudad de Caracas, para informarle al país lo que se está haciendo en materia de educación.

Cabe destacar que “los maestros y maestras, así como la comunidad educativa, han participado activamente en el Sistema nacional de formación e investigación, en los sábados pedagógicos y sobre todo en el programa Todas las Manos a la Siembra”, dijo.

Paredes informó que la siembra no se va de vacaciones sino que se han girado instrucciones para que se organicen con guardias o turnos para el riego, desmalezamiento y cuidado de los cultivos, para continuar con las actividades agroecológicas además para que las escuelas estén abiertas en este período de receso escolar.

En la actividad participaron 1.584 docentes, así como el personal de la institución, estudiantes y la comunidad que se han venido incorporando. Hubo 120 ponentes, 45 orientadores de mesa, 60 sistematizadores y 23 registradores, como también destacaron los profesores Carlos Lanz, acompañado del jefe municipal Marino Castro y la representante de Girardot, Sara Estévez.

Fuente: http://elsiglo.com.ve/2016/07/02/realizado-congreso-pedagogico-estadal-circuitos-aragua/

 

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Gobierno de Ecuador cumplirá promesa de dar escuela a todos los niños

América del Sur/Ecuador/02 de Julio de 2016/Fuente: Prensa Latina

Quito, 2 jul (PL) El vicepresidente de Ecuador, Jorge Glas, aseguró hoy que el Gobierno cumplirá la promesa de tener el 100 por ciento de los niños incorporados al sistema educativo el próximo 4 de julio.

Según confirmó durante una rendición de cuentas al pueblo realizada en la costera provincia de Esmeraldas, el presidente ecuatoriano, Rafael Correa, inaugurará este lunes el curso para todos los niños de las zonas afectadas por el devastador terremoto del pasado 16 de abril.

Tras la tragedia, el Gobierno se apresuró a construir 25 centros escolares con aulas móviles que albergarán a unos 60 mil estudiantes de los territorios más impactados por el sismo de 7,8 de magnitud en la escala de Richter.Producto del movimiento telúrico, 875 escuelas quedaron muy afectadas en el país y, de ellas, 88 totalmente destruidas.

Glas reveló que el Ejecutivo invierte más de 50 millones en reconstrucción de escuelas dañadas por el terremoto, e insistió en que las llamadas Unidades Educativas Provisionales cuentan con todos los servicios necesarios como laboratorios para física y química, baterías sanitarias, canchas de usos múltiples, entre otros.De acuerdo con el vicepresidente, en estos momentos hay 626 escuelas en reparación y las Unidades Educativas Provisionales además de contar con estándares de calidad tienen una vida útil de 25 a 30 años.

A consecuencia del sismo del 16 de abril, 670 personas murieron, seis continúan desaparecidas, más de 30 mil ciudadanos perdieron sus hogares y aproximadamente mil permanecen en los albergues oficiales instalados por el Gobierno para atender necesidades básicas.Las escuelas recién hechas son provisionales mientras se reconstruye la infraestructura académica destruida por el terremoto, que demolió casi siete mil construcciones en la región costera noroccidental de Ecuador.

Fuente:http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=5029771

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Banco Interamericano de Desarrollo: Se dio a conocer el primer informe de Mar del Plata entre Todos

América del Sur/Argentina/02 de Julio de 2016/Fuente: Radio Brisas

El informe ofrece conclusiones sobre sostenibilidad medioambiental, urbana y de gobierno, a través del análisis de los resultados de una Encuesta de Percepción llevada a cabo en noviembre de 2015, enmarcada en la iniciativa de Ciudades Emergentes y Sostenibles (ICES) del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). “Vamos a ser la principal ciudad del país y una de las más importantes del continente”, dijo por su parte el intentende Carlos Fernando Arroyo.

Con la presencia del Intendente Municipal Carlos Fernando Arroyo, este viernes se presentó el Primer Informe de Monitoreo Ciudadano “Mar del Plata Entre Todos”. Del acto –que tuvo lugar en el Museo MAR- también participaron funcionarios, concejales y representantes de cada una de las organizaciones que formaron parte del informe.

El documento en cuestión ha sido confeccionado por la red “Mar del Plata Entre Todos”, conformada por integrantes de la sociedad civil de nuestra ciudad, tales como universidades, colegios y consejos profesionales, sectores productivos, económicos, sociales y empresariales.

“Hablar de Mar del Plata entre Todos es hablar de un concepto filosófico distinto, especial, de algo nuevo”, señaló el intendente Arroyo en el principio de su alocución. “Quiero dejarlo en claro: es una filosofía y una manera de ver la ciudad, sus necesidades y su habitabilidad de una nueva forma, que es propia del siglo XXI”, agregó.

“Estoy seguro de que nos espera un futuro venturoso”, continuó el jefe comunal. “Mar del Plata va a empezar a cambiar el rostro de sus barrios. Esos barrios que están un poco abandonados por distintas situaciones y que –gracias a proyectos de inteligentes arquitectos- vamos a ir encontrando una forma distinta para la ciudad. Algo que nos va a dar la posibilidad de integrarnos y convivir de una manera democrática, con igualdad de posibilidades y con barrios equipados como es debido”, aseguró.

“A veces tenemos más de una ciudad. Y tenemos que lograr que esas distintas ciudades que conviven se integren en una sola. Y eso lo lograrán ustedes con este trabajo al que se sumarán todos los ciudadanos. Y en pocos años, Mar del Plata va a cambiar su expectativas, sus posibilidades y sus logros. Y será la primera ciudad de la Argentina en un tiempo. Y seguramente, una de las mejores de Sudamérica”, concluyó.

Características del informe

A lo largo de más de un año de trabajo, el Equipo Técnico de la Red trabajó analizando tres dimensiones de la sostenibilidad: medioambiental, urbana y fiscal/de gobierno.

Los temas relevados incluyeron: agua, saneamiento, drenaje, residuos, energía, vivienda, inequidad urbana, transporte, economía, empleo, turismo, conectividad, salud, seguridad, educación gestión participativa y fiscal o de gobierno.

El esfuerzo se realizó a través de tres elementos: la medición de indicadores de sostenibilidad urbana, el análisis de los resultados de una Encuesta de Percepción llevada a cabo en noviembre de 2015, y el estado de avance de las iniciativas incluidas en el Plan de Acción de la primera etapa de la Iniciativa de Ciudades Emergentes y Sostenibles (ICES) del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

 Fuente: http://www.radiobrisas.com/2016/07/02/se-dio-a-conocer-el-primer-informe-de-mar-del-plata-entre-todos

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Perú: Jóvenes de escasos recursos económicos se capacitan con enfoque de sistema dual

Perú/ 02 de Julio de 2016/Prensa Andina

A fin de desarrollar las capacidades asociadas a competencias laborales de los jóvenes y adecuar su formación profesional a las necesidades reales del mercado laboral, el ministro de Trabajo y Promoción del Empleo, Daniel Maurate Romero, inauguró la primera capacitación en oficio técnico con enfoque de sistema dual en nuestro país.

Este sistema beneficiará, en una primera etapa, a 20 jóvenes de escasos recursos económicos de los distritos de Ventanilla, Callao, San Martín y Comas, quienes empezaron a capacitarse gratuitamente en el curso de conductor-vendedor en Senati, gracias al programa Jóvenes Productivos.
“Queremos que este sistema nos ayude a repercutir positivamente en el empleo juvenil. Es un modelo educativo innovador, basado en la alternancia entre el centro de formación profesional y la empresa”, precisó.
Asimismo, dijo que a través de la combinación de la teoría con la práctica, los jóvenes obtienen una base sólida de capacidades y conocimientos sobre toda la empresa.
La capacitación tendrá una duración de 7 meses (3 meses en la entidad de capacitación  y 4 meses en la empresa) y constará del aprendizaje de competencias básicas y transversales para el empleo, como el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)  y el desarrollo de habilidades personales, cognitivas y sociales; además, desarrollarán sus habilidades técnicas de acuerdo al curso.
Terminado el proceso, los jóvenes podrán planificar y organizar el proceso de ventas según la cartera de clientes y recursos asignados, promover la venta de productos a comercios minoristas, llevar el control de inventarios de la mercadería asignada y preparar informes, entre otras actividades.
Esta capacitación se da en el marco de un convenio tripartito entre el programa Jóvenes Productivos, Senati y la empresa Bimbo, con el compromiso de capacitar a 40 jóvenes de en total de Lima Metropolitana y Callao.
Maurate destacó que el sistema dual es una formación profesional que combina el aprendizaje en una empresa y en un centro de formación profesional, el cual es practicado por países como Alemania, Austria, Croacia, entre otros; y en Sudamérica se aplica en Colombia y Chile.
En la región Lima, durante el periodo agosto 2011 – mayo 2016, el programa Jóvenes Productivos insertó al mercado laboral formal a 7,747 jóvenes de escasos recursos económicos.
Fuente: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-jovenes-escasos-recursos-economicos-se-capacitan-enfoque-sistema-dual-619677.aspx
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Los sobrevivientes

Colombia7 03 de Julio de 2016/Semana.com

Por:Carl Henrik Langebaek

En Colombia existen por lo menos 86 comunidades indígenas que hablan 65 lenguas diferentes. Esta es su historia, desde que arribaron a este territorio hace 15.000 años.

Los colombianos conocen muy poco, pero hablan mucho sobre los indígenas. Sobre ellos se han inventado toda clase de estereotipos, desde que son salvajes sin educación hasta que son caníbales perezosos. También se han visto como “sabios ambientales” desposeídos de toda tendencia a la violencia (“buenos salvajes” al fin y al cabo); y han sido reducidos a “obstáculos para el desarrollo” o ensalzados a “esperanza de la humanidad”. Ninguna de estas ideas resiste un análisis profundo, pero se arraigan en la mentalidad nacional sin remedio.

Entre las ideas más comunes está que los indios son “nuestros indios”. A partir del desarrollo de la mentalidad criolla americana, los descendientes de europeos inventaron la idea de que los pueblos autóctonos eran ‘suyos’. Los líderes de la independencia relacionaron su causa con la de los nativos que habían sido conquistados por los españoles (sus antepasados, por lo demás), se autoproclamaron víctimas de la conquista y defensores de los indios, aunque ninguno de ellos, Bolívar incluido, parece haber sido proclive a las causas de los indios de carne y hueso. De allí en adelante, y hasta nuestros días, los indígenas han sido “fuente de la nacionalidad” de otros. Hoy, por igual, batallones del Ejército, frentes guerrilleros y bloques paramilitares se han apropiado de nombres indígenas.

En 1492 existía una amplia diversidad de pueblos, una población abundante y un legado nada despreciable de más de 15.000 años de ocupación del territorio. Es probable que la cantidad de nativos rondara por los varios millones de habitantes, siendo el cálculo más optimista cercano a unos 7 millones, lo cual, aunque exagerado, desmiente la idea de un territorio prácticamente desocupado a la llegada de los españoles.

Se trata de gente que llegó en diferentes migraciones originadas en Asia, que entraron al continente a través de Norteamérica. Los pobladores originales se desplazaron inicialmente de norte a sur, pero luego también lo hicieron de sur a norte, de las tierras bajas a los Andes y viceversa. Esta historia explica por qué a la llegada de los españoles la población indígena ya era mestiza, producto de diversas mezclas no solo genéticas sino culturales.

Grupos numerosos ocuparon algunas partes del país como la cordillera Central, el Alto Magdalena, la sabana de Bogotá y la Sierra Nevada de Santa Marta. En otras regiones la presencia fue menor, como en la Amazonia, los Llanos Orientales y la costa Caribe. Algunos pueblos practicaron la agricultura intensiva; otros, una agricultura más móvil y unos más, la caza y la recolección.

En algunos casos, las poblaciones indígenas modificaron ampliamente los ecosistemas e incluso pudieron generar procesos de erosión y sobreexplotación de los suelos. En otros transformaron muy poco el paisaje. Esto se entiende por sus modelos de organización social: comunidades como la muisca de Boyacá y Cundinamarca, o la tayrona de la Sierra Nevada de Santa Marta, estaban jerarquizadas, mientras en otras casi ni existía la diferenciación social. En fin, más de 15.000 años de historia no habían transcurrido en vano: se habían desarrollado múltiples formas de adaptación al medio, y de relaciones económicas, políticas y sociales.

A la llegada de los españoles había una extraordinaria diversidad. Y ellos fueron conscientes de esto. En el siglo XV ninguno se atrevió a considerar que había encontrado un territorio ocupado por poblaciones homogéneas. No obstante, la Conquista precipitó cambios dramáticos que amenazaron esa diversidad. El primero de ellos fue el desastre demográfico: miles de indígenas murieron por las enfermedades introducidas desde el Viejo Mundo (Europa y África especialmente), y en menor medida por los conflictos bélicos y las formas de trabajo forzoso impuestas por los conquistadores.

El hecho es que en menos de 100 años su número se había reducido a una fracción. Pasarían siglos antes de que el territorio que hoy es Colombia se recuperara de ese desastre. Quizá solo a principios del siglo XX alcanzó el nivel de población que existía a comienzos del XVI. El mismo proceso disminuyó la diversidad biológica y cultural de la población. Algunas comunidades se extinguieron, otras se mezclaron entre sí y, en casi todas, el nivel de vida se redujo considerablemente.

La debacle que se inició en el siglo XVI implicó una alteración del paisaje sin precedentes. Enormes áreas antes dedicadas a cultivar quedaron cubiertas de bosques y pajonales o invadidas de ganado. Las sociedades se transformaron social y culturalmente de forma irreversible. Las estructuras de poder prehispánicas cambiaron por completo, las jerarquías tradicionales entraron en crisis: algunas se adaptaron al sistema español y otras colapsaron. En muchos casos comenzó un activo proceso de mestizaje con blancos y africanos. Poblaciones enteras fueron trasladadas o migraron voluntariamente a regiones menos expuestas a la colonización. Las dinámicas económicas también cambiaron, no solo por la llegada de actividades como la ganadería, sino por la imposición de nuevas formas de trabajo a disposición de la Corona, la estructura administrativa virreinal y la Iglesia.

No obstante, la población indígena sobrevivió. No solo en términos biológicos, a través del mestizaje, sino también en términos culturales. Los indígenas del país no son homogéneos: existe en ellos una enorme diversidad biológica, lingüística y cultural. Mantienen formas de ver el mundo, a las otras sociedades y a la naturaleza, muy diferentes entre sí pese a los estereotipos. El país tiene una población de cerca de 1.400.000 indígenas, distribuidos entre 86 pueblos (datos del gobierno) y 102 comunidades (según la Organización Nacional Indígena de Colombia, Onic).

Tienen un alto porcentaje de participación en los departamentos de Vaupés (más del 66 por ciento), Guainía (64 por ciento), La Guajira (45 por ciento), Vichada (45 por ciento) y Amazonas (43 por ciento). También son importantes en términos demográficos en el cauca (21,5 por ciento) y Putumayo (21 por ciento). Algunas poblaciones son, desde el punto de vista económico, campesinas, otras son urbanas y algunas se dedican al comercio. Cerca de 500.000 personas conservan 65 lenguas o dialectos nativos. Además, el 75 por ciento vive en zonas rurales.

Muchas comunidades han recuperado durante los últimos años cantidades considerables de tierra y tienen niveles de vida por encima de sus vecinos mestizos y afrocolombianos. Otras pierden cada vez más sus medios de subsistencia. Sobre el papel, cerca del 31 por ciento del territorio nacional es indígena, pero buena parte de esa tierra se concentra en áreas protegidas y son de gran susceptibilidad al cambio ambiental. Además buena parte de esas tierras son amenazadas permanentemente por la violencia de los grupos ilegales, incluyendo paramilitares y guerrilla, por el cultivo de plantas con las cuales se obtienen drogas ilícitas, o por la minería ilegal.

Ojalá los colombianos cuestionemos el derecho que nos ha asistido desde hace siglos de considerar nuestros a los indios. Ellos solo se pertenecen a sí mismos. Y ojalá también conozcamos mejor y apreciemos a esta importante población, como también a los grupos campesinos y urbanos que deberán jugar un papel fundamental al construir un mejor país.

Fuente: http://www.semana.com/nacion/articulo/el-poder-de-las-razas-historia-de-comunidades-indigenas-de-colombia/480202

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Paraguay: 11º Concurso histórico literario «Caminos del MERCOSUR»

Paraguay/04 de Julio de 2016/Escritores.org

Género:  Ensayo.

Premio:  viaje académico, recreativo y cultural.

Abierto a: Estudiantes de la Educación Media/Secundaria nacidos/as en 1999, 2000, 2001, residentes en los países del MERCOSUR.

Entidad convocante: Ministerio de Educación y Cultura del Paraguay y el Sector Educativo del MERCOSUR (SEM).

País de la entidad convocante: Paraguay.

Fecha de cierre:   29:07:2016

BASES

 INTEGRACIÓN REGIONAL
“Hacia una educación sin barreras ni fronteras”
Participación e Inclusión en el MERCOSUR.

El Ministerio de Educación y Cultura del Paraguay y el Sector Educativo del MERCOSUR (SEM) invitan a la 11° Edición del Concurso Histórico Literario “CAMINOS DEL MERCOSUR”.
Convocatoria Paraguay 2016.

OBJETIVO GENERAL
www.escritores.org
Estimular y fortalecer la integración de estudiantes de instituciones educativas del MERCOSUR en torno a la inclusión que les permitan ampliar sus conocimientos, vivenciar y apreciar la integración regional, respetando la diversidad y promoviendo la participación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Promover la producción intelectual sobre la inclusión y el goce pleno de los derechos de las personas con discapacidad.
• Generar un espacio de participación estudiantil orientado al desarrollo de actividades culturales, pedagógicas y recreativas, a través de prácticas inclusivas.
• Vivenciar experiencias que, desde lo cotidiano, permitan a las y los estudiantes revisar y asumir actitudes de compromiso con los derechos de todas las personas.
• Reconocer las barreras para la participación que enfrentan las personas con discapacidad.
• Fortalecer los lazos de reciprocidad y la solidaridad entre estudiantes de la región, respetando y valorando la diversidad y el derecho a la inclusión.

TEMA
“Integración Regional: Hacia una educación sin barreras ni fronteras”. Participación e Inclusión en el Mercosur.

SUB-TEMAS
• Avances en el reconocimiento de los derechos y la atención de las personas con Discapacidad.
• La inclusión de las y los estudiantes con discapacidad en las Instituciones educativas.
• Percepciones sobre la aceptación, respeto y valoración de las diferencias entre las personas.
• Análisis de las transformaciones físicas y culturales en la construcción de una sociedad inclusiva teniendo en cuenta la eliminación de barreras y accesibilidad.

CAMINOS DEL MERCOSUR 2016

CONCURSO HISTÓRICO LITERARIO
Este concurso consiste en la presentación de un trabajo original de carácter histórico literario, en el que se aborde uno de los sub-temas seleccionados por el estudiante. No serán admitidos trabajos sobre temas/sub-temas diferentes a los propuestos.

¿QUIÉNES PUEDEN PARTICIPAR?
• Estudiantes de la Educación Media/Secundaria nacidos/as exclusivamente en los años 1999, 2000, 2001, residentes en los países del MERCOSUR.
• Estudiantes que cuenten con la autorización de la familia y/o tutores para participar de las actividades del Concurso.

¿CÓMO PARTICIPAR?
• Elegir un sub-tema.
• Elaborar una producción original que aborde el sub-tema elegido; bajo la forma de:
– Monografía.
– Ensayo
– Producción Literaria (narración, cuentos cortos, poesía).
• Los trabajos podrán ser presentados en cualquiera de los formatos mencionados a continuación, y serán aceptados aquellos que cumplan los requerimientos establecidos:
• Presentación escrita: Extensión mínima de 10 páginas y máxima de 20, a máquina, computadora, tamaño de hoja A4, tamaño de letra 12, alineación justificada, interlineado sencillo. Se podrán añadir los anexos que se estimen oportunos (gráficos, entrevistas, bibliografía y otros).
• Sistema braille: Extensión aproximada entre 20 a 40 páginas.
• Videos en Lengua de Señas: Duración mínima de 5 minutos y máxima de 8 minutos en lengua de señas local; con voz en off de un intérprete o acompañado de un texto breve que contenga un resumen del contenido del video.
• Audiovisual (video/ cortometraje): Duración mínima de 8 minutos y máxima de 10 minutos, grabado en formatos compatibles (mp4, avi, WMV, mpeg, etc).
• Completar el formulario de participación, incluido en este folleto.

NORMATIVA
a) Las producciones serán individuales (no se aceptarán trabajos grupales). Cada participante presentará una sola producción.
b) Los estudiantes que se inscriben en el Concurso automáticamente autorizan el uso y la publicación de sus
producciones para otros fines que el MEC o el SEM consideren oportunos. En ningún caso se hará devolución de las producciones recibidas.
c) La definición de los criterios de calidad y la selección de las producciones en Uruguay estará a cargo del MEC y la ANEP.
d) La producción será presentada en sobre cerrado hasta las 17.00 hs del día 15 de julio, en la oficina de la Dirección de Cooperación y Proyectos del MEC (Reconquista 535 – piso 5). El sobre en el que se presente la producción llevará el seudónimo del participante y estará acompañado de otro sobre cerrado e identificado con el mismo seudónimo, donde se adjuntará:

1. El formulario de participación debidamente completado.
2. Fotocopia del documento que acredite la fecha de nacimiento (cédula de identidad o pasaporte vigentes – no se aceptará constancia de documento en trámite.
3. Autorización del padre/madre/tutor.
4. Carta del estudiante en la que argumenta las razones de su participación.
5. Carta aval del responsable de la institución educativa del estudiante.

h) Los estudiantes seleccionados por el Comité de cada país serán notificados a partir del 21 de julio de 2016, por el medio que resulte conveniente, según necesidad específica que pueda tener el estudiante. Los suplentes serán notificados sólo en caso de que uno de los estudiantes estuviera imposibilitado de participar en el concurso a nivel regional.
i) Los estudiantes seleccionados deberán presentar el Permiso para Menor de Edad (expedido por la Dirección Nacional de Migración del Ministerio del Interior) hasta las 17 hs del día 28 de julio, en la oficina de la Dirección de Cooperación y Proyectos del MEC.

CRONOGRAMA
• Envío de los trabajos a los Ministerios de Educación de los países miembros y asociados: hasta el 15 de julio de 2016.
• Resultado del Concurso: 21 de julio de 2016.
• Informe de los resultados al país organizador: 29 de julio del 2016.

PREMIO
Cada país seleccionará 6 (seis) ganadores, formándose una delegación que como premio realizará un viaje académico, recreativo y cultural en la República del Paraguay, en el periodo comprendido entre el 16 al 23 de octubre de 2016.

Los gastos de transporte aéreo, terrestre, nacional e internacional incluidas las tasas de embarque, alimentación y hospedaje serán cubiertos por el país organizador del Concurso.

La recepción de todos los trabajos y las documentaciones requeridas para la etapa internacional vence el viernes 29 de julio de 2016.

Por consultas dirigirse a:
cooperacion@anep.edu.uy
cip@mec.gub.uy

Para mayor información:
Tel: (595) 21 452.899 (595) 21 452.898
E-mail: educamediadg@gmail.com

Fuente y Formulario de inscripción

Fuente: http://www.escritores.org/recursos-para-escritores/17574-11o-concurso-historico-literario-qcaminos-del-mercosurq-paraguay
Fuente de la Imagen: https://www.google.co.ve/search?q=concurso+literario&biw=1024&bih=623&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwiUscDe7dnNAhUGwYMKHfLkCpkQ_AUIBigB#imgrc=riuoPkL3YbMkUM%3A
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Chile: La agenda social se incorpora al acuerdo de la Alianza del Pacífico

Chile/ 03 de Julio de 2016/Elperuano.com

El elemento de inclusión social se incorporó al acuerdo alcanzado en la Undécima Cumbre Presidencial de la Alianza del Pacífico, como parte del conjunto de 73 mandatos elaborados por los presidentes y los respectivos equipos técnicos de los cuatro países miembros de este bloque regional.

Tras culminar la cita, celebrada en la ciudad chilena de Puerto Varas, la mandataria de Chile, Michelle Bachelet, asumió el compromiso de llevar adelante esa agenda y hacer un seguimiento del cumplimiento de cada uno de los puntos, en su calidad de presidenta pro tempore de la alianza por un año.

“Estamos contentos y motivados de asumir esta tarea […]. Incorporamos una agenda social con la creación de un grupo de trabajo sobre asuntos laborales y otro de temas ambientales, y dispusimos un mandato al equipo de salud para facilitar el acceso oportuno y a buen precio de medicamentos”, dijo.

Proyección a Asia

Adelantó, además, que su gestión tendrá tres ejes: impulsar la proyección del bloque hacia la región Asia-Pacífico, avanzar en la facilitación del comercio con el Mercosur e intercambiar experiencias y acciones con los países observadores de la Alianza del Pacífico.

Por su parte, el presidente de Colombia, Juan Manuel Santos, destacó que en el cumplimiento de los 73 acuerdos aporten instituciones como la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), al presentar un plan interesante para que los países de la alianza trabajen juntos el tema de la pesca.

A su vez, el jefe de Estado de México, Enrique Peña Nieto, resaltó que los acuerdos definan a una Alianza del Pacífico más incluyente, y así lograr que las pequeñas y medianas empresas (pymes), por ejemplo, dispongan de mayores oportunidades de crecimiento.

“Allí tenemos un Fondo del Emprendedor, una plataforma para compartir las ventajas que pueden favorecer a cualquier negocio, una red de centros empresariales para acercarse a las pymes. De esa forma, podrán vender sus productos en los cuatro países de la plataforma”, anotó.

Octava economía

Por su parte, el presidente de la República, Ollanta Humala Tassso, sostuvo que la Alianza del Pacífico, que integran Chile, Colombia, México y Perú, tiene el reto de enfrentar a un mundo “cambiante, globalizado y con problemas financieros”, y consolidarse como la octava economía del mundo.

Luego de entregar la presidencia pro tempore a su homóloga chilena, el mandatario peruano indicó que el desafío de este bloque es afianzarse internamente y enfrentar las externalidades desde una visión de participación activa como socios creíbles en todos los bloques que se organizan en el mundo.

“Esta alianza nos permite sumar países y consolidarnos como la octava economía del mundo; lo que falta es integrar esa octava economía y crear circuitos de políticas sociales, educativa, de infraestructura, que permitan que esta suma se consolide como tal”, expresó tras la clausura de la cumbre en Puerto Varas.

En una declaración ante los medios de comunicación, Ollanta Humala destacó que la Alianza del Pacífico es un bloque “pacífico e incluyente” que ha logrado en poco tiempo lo que otros procesos de integración no han conseguido.

Recalcó que ello se debe a la voluntad política de los países que la integran y al compromiso de sus habitantes, porque “los gobiernos pasamos, pero las políticas de Estado quedan”.

“La Alianza del Pacífico también tiene el desafío de mostrar una cara de inclusión social, no solo el aspecto económico comercial, en el cual hemos avanzado bastante, sino que sirva también para la gente de pocos recursos, una alianza que se democratice y llegue a la población y la sienta suya”, indicó.

En otro momento, señaló que al haber creado relaciones económicas y comerciales con Asia y suscrito convenios estratégicos con Canadá y otros países, la Alianza del Pacífico ha dado un paso fundamental hacia la consolidación del libre tránsito de personas, capitales, mercancías y servicios, así como de la cooperación.

El Jefe del Estado expresó sus deseos de éxito a Michelle Bachelet, quien asumió la presidencia pro tempore del bloque, y aprovechó la oportunidad para invitar a los dignatarios a participar en la próxima Cumbre del Foro de Cooperación Económica Asia-Pacífico (APEC), que se realizará en Lima.

OCDE

Por último, agradeció a los organismos multilaterales, como el Banco Interamericano de Desarrollo y la Corporación Andina de Fomento, por su constante apoyo a la consolidación del bloque de integración.

Por otro lado, Humala mencionó que sus socios en la Alianza del Pacífico, Chile y México, forman parte de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Colombia está en camino a hacerlo, y el Perú tiene que entrar también, algo que sería a mediano plazo.

Refirió que le corresponde tomar la posta del tema a la gestión que hará su sucesor en el cargo, Pedro Pablo Kuczynski.

Reconocimiento y complacencia

Un reconocimiento y su complacencia conjunta expresaron los presidentes de Chile, Colombia y México al trabajo desarrollado por el jefe del Estado, Ollanta Humala, al haber alcanzado importantes logros durante la presidencia pro tempore de la Alianza del Pacífico, que ejerció durante un año. Como nueva titular temporal del bloque, la dignataria chilena, Michelle Bachelet, fue la primera en tomar la palabra en la rueda de prensa ofrecida por los gobernantes de los cuatro países miembros de la Alianza para agradecer la labor ejercida por el Mandatario peruano.

Destacó que durante su gestión de un año, se logró el avance del comercio exterior con la incorporación de sistemas digitales, el establecimiento de ventanillas únicas de comercio exterior, y la profundización de la libertad de tránsito de personas, tanto turistas, empresarios y estudiantes de la Alianza del Pacífico.

A su turno, el gobernante de Colombia, Juan Manuel Santos, resaltó la labor desempeñada por el Perú en este último año e hizo hincapié en que el presidente Humala sea de un partido político diferente al del mandatario peruano que en su momento firmó el acta de conformación de la Alianza del Pacífico. “Podemos ver así que la Alianza del Pacífico está por encima de la coyuntura política, por encima de los partidos políticos, y esa es una magnífica señal para sus países miembros”,

De igual manera, el dignatario de México, Enrique Peña Nieto, tuvo palabras de felicitación al presidente Humala porque su impulso ha sido vital en la consolidación de la Alianza del Pacífico como la octava economía del mundo.

Espacio

El presidente Ollanta Humala propuso la creación de una certificación de buenas prácticas y de calidad en la Alianza del Pacífico, como la que entrega la OCDE, y que se convierta en un referente en América Latina y genere confianza internacional.

Durante la 11ª Cumbre, el Jefe del Estado sostuvo que si bien la Alianza constituye el espacio económico, comercial y de cooperación más dinámico de la región, aún tiene retos y desafíos por delante, entre ellos las llamadas certificaciones de calidad.

Humala destacó el carácter incluyente de la AP para convertirse en una gran nación.

“La Alianza del Pacífico es pacífica, incluyente y para todos, que nos permite ver qué tan capaces somos de coexistir y de integrarnos como una gran nación.”

Fuente: http://www.elperuano.com.pe/noticia-la-agenda-social-se-incorpora-al-acuerdo-de-alianza-del-pacifico-43351.aspx

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