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UNESCO: 45 países se comprometen a erradicar la violencia homofóbica y transfóbica de las escuelas

Uruguay/ Agosto de 2016/ibercampus.es

El Llamamiento Ministerial a la Acción, una iniciativa para erradicar la violencia homofóbica y transfóbica en el sector educativo, ha recibido el apoyo de 45 países. La iniciativa tiene como objetivo fortalecer y mejorar las respuestas del sector educativo a fin de garantizar que las escuelas sean lugares donde los niños y los jóvenes puedan aprender sin estar sujetos a amenazas y violencias.

El Llamamiento Ministerial a la Acción, una iniciativa para erradicar la violencia homofóbica y transfóbica en el sector educativo, ha recibido el apoyo de 45 países. La iniciativa tiene como objetivo fortalecer y mejorar las respuestas del sector educativo a fin de garantizar que las escuelas sean lugares donde los niños y los jóvenes puedan aprender sin estar sujetos a amenazas y violencias.

Albania, Alemania, Andorra, Argentina, Canadá, República Checa, Colombia, Dinamarca, Grecia, Honduras, Israel, México, Noruega, Perú, Filipinas, Rumania, Serbia, Suiza y Uruguay se incorporaron a la lista de 26 otros países que apoyan el Llamamiento a la Acción, que compromete a sus signatarios a fortalecer y mejorar las respuestas del sector educativo a fin de garantizar que las escuelas sean lugares donde los niños y los jóvenes puedan aprender sin estar sujetos a amenazas y violencias.

El informe mundial de la UNESCO titulado  Out In The Open  que trata del tema, muestra que los estudiantes que supuestamente no se ajustan a las normas vigentes relativas al sexo y el género, comprendidas las personas lesbianas, gays, bisexuales o transgénero (colectivo LGBT), son especialmente vulnerables. En los Estados Unidos, el 85 por ciento de los alumnos LGBT ha padecido violencia homófobica y transfóbica en la escuela, mientras que en Tailandia el 24 por ciento de los estudiantes heterosexuales fueron víctimas de la violencia porque se consideró que su expresión de género no se ajustaba a las pautas vigentes.

Tolerancia cero con todas las modalidades de acoso

En la reunión celebrada en la UNESCO en mayo pasado, el Ministro de Educación e Investigación de Noruega, el Sr. Torbjørn Røe Isaksen, declaró: “Este no es únicamente un hecho terrible para todos los alumnos o padres involucrados, sino que también constituye un grave problema para nuestras sociedades. Debemos tener tolerancia cero con todas las modalidades de acoso y prestar especial atención a los grupos ya vulnerables”, afirmó.

La Ministra danesa de la Infancia, la Educación y la Igualdad de Género, la Sra.Ellen Trane Nørby, dijo que el acoso homófobico y transfóbico que se ejerce en la escuela tiene graves consecuencias para el bienestar y las perspectivas futuras de niños y jóvenes.

El texto final del Llamamiento Ministerial a la Acción, en el que figurará la lista de todos los países adherentes, se publicará en septiembre de 2016. El documento figurará en una nueva publicación de la Oficina de la Representante Especial del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Niñosque tratará de la protección de los niños contra el acoso y el ciberacoso. Esta publicación saldrá a la luz durante la Asamblea General de las Naciones Unidas (UNGA), que tendrá lugar en octubre de 2016.

Los países que hasta el momento se han adherido al Llamamiento Ministerial a la Acción son los siguientes: Albania, Alemania, Andorra, Argentina, Austria, Bélgica, Bolivia (Estado Plurinacional de), Cabo Verde, Canadá, República Checa, Chile, Colombia, Costa Rica, Dinamarca, El Salvador, España, Fiji, Filipinas, Finlandia, Francia, Grecia, Guatemala, Honduras, Israel, Italia, Japón, Madagascar, Malta, Mauricio, México, Moldova, Montenegro, Mozambique, Países Bajos, Nicaragua, Noruega, Panamá, Perú, Rumania, Serbia, Sudáfrica, Suecia, Suiza, Estados Unidos de América y Uruguay.

Fuente: http://www.ibercampus.es/45-paises-se-comprometen-a-erradicar-la-violencia-homofobica-y-transfobica-33524.htm

Fuente de la Imagen: https://www.google.co.ve/search?q=inclusi%C3%B3n&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjEvODuvr_OAhUCLSYKHQrdB4gQ_AUICCgB&biw=1024&bih=485#tbm=isch&q=+No+homofobia&imgrc=mxYW9il7nTY4rM%3A

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Perú: #NiUnaMenos así inició marcha contra la violencia a la mujer

América del Sur/Perú/14 de Agosto de 2016/Fuente: El Comercio

Minutos después de las 3:00 p.m. una enorme cantidad de personas comenzó a marchar por las calles de Lima en el marco de la campaña #NiUnaMenos, un movimiento que nació a raíz de las sentencia benévolas dictadas por la justicia contra hombres que atacaron brutalmente a sus parejas.

Desde el mediodía de este sábado, miles de personas llegaron a la concentración del Campo de Marte desde donde partió la movilización encabezada por mujeres víctimas de violencia. Marchas similares se realizan en distintas partes del país en solidaridad con las mujeres que padecen de todo tipo de violencia.

Imágenes aéreas captadas por un dron de El Comercio muestran la enorme cantidad de personas que llegó a la Avenida de la Peruanidad para formar parte de la marcha que continuará por Guzmán Blanco, Wilson, Nicolás de Piérola, Abancay y Miguel Grau para culminar en la avenida Paseo de los Héroes Navales, frente al Palacio de Justicia, sede del Poder Judicial.

En la movilización, transmitida en directo por radio, televisión e Internet, participan Arlette Contreras y Lady Guillén, símbolos de la lucha contra el maltrato a la mujer. Sus casos, en los que los jueces dieron sentencias benignas a los agresores, fueron clave para iniciar un movimiento contra la violencia de género en el país.

Los casos de Alette y Guillén provocaron la reacción de los ciudadanos que se organizaron y convocaron a la marcha #NiUnaMenos, para exigir una adecuada actuación del Poder Judicial frente a las denuncias de mujeres maltratadas.

Fuente: http://elcomercio.pe/sociedad/lima/niunamenos-asi-inicio-marcha-contra-violencia-mujer-noticia-1924048

Fuente de la imagen: http://www.abc.com.py/internacionales/cientos-de-miles-marcharon-contra-la-violencia-hacia-la-mujer-1508424.html

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Perú: Universitarios piden que igualdad de género forme parte de currícula en las aulas

América del Sur/Perú/14 Agosto 2016/Fuente y Autor: andina

Un grupo de estudiantes universitarios defendieron hoy la necesidad de que el tema de la igualdad de género forme parte de la currícula en las universidades y colegios a fin de desterrar el machismo en el inconsciente de la sociedad peruana.

Durante la marcha cívica»Ni una menos?, Geraldine Zapata, estudiante de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón (Unife), señaló que se trata de una iniciativa tan importante como el curso de educación cívica en los colegios.

«Es necesario enfatizar en este aspecto debido a las cifras de asesinatos y violencia. No es un capricho, es una necesidad. Si desde niños proponemos estas ideas, creamos una generación alejada de estas taras y prejuicios?, manifestó.

Por su parte, Vanessa Gutiérrez, estudiante de la Universidad San Marcos, sostuvo que son las escuelas y las universidades las responsables de asumir su rol formador frente a la problemática social de la violencia de género.

«Las escuelas y universidades son entornos donde se ve la violencia de género. Tal vez no de forma física, pero si verbal y psicológica?, anoto.

 

Fuente de la noticia: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-universitarios-piden-igualdad-genero-forme-parte-curricula-las-aulas-626078.aspx

Fuente de la imagen:http://portal.andina.com.pe/EDPfotografia3/Thumbnail/2016/08/13/000370644W.jpg

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Perú: Piura. Estudiantes de la UNP reciben clases en comedor popular

América del sur/Perú/13 Agosto 2016/Fuente: RPP noticias

Esta situación se reporta en el centro poblado La Tortuga, en el distrito de Vice en Sechura, donde los alumnos fueron retirados del colegio 14 100, donde estudiaban.

Unos 35 estudiantes de la Escuela Tecnológica Superior de la Universidad Nacional de Piura se mostraron indignados luego que el director de la institución educativa 14 100 del centro poblado La Tortuga, de Vice en Sechura, Manfredy Ojeda Carrasco los desalojara de sus instalaciones donde recibían sus clases.

Ante esta situación, el alcalde de La Tortuga, Hugo Querevalú, trasladó a los alumnos al comedor popular Señor de los Milagros donde actualmente reciben clases.

Qerevalú indicó que el director del colegio reclama el pago total de luz, agua, personal de vigilancia y limpieza de la institución, servicios que son asumidos por la Ugel Paita y Amapafa, precisó la autoridad local.

Los padres de familia y alumnos pidieron el apoyo y respaldo de las autoridades de la Universidad Nacional de Piura para recibir una educación de calidad, que se ve afectada por no contar con un local propio para estos fines.

Fuente: http://rpp.pe/peru/piura/piura-estudiantes-de-la-unp-reciben-clases-en-comedor-popular-noticia-986413

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Perú: Psicólogos atienden los casos de bullying en colegios del Callao

América del Sur/Perú/12 de Agosto de 2016/Fuente: Perú.com

La Dirección Regional de Educación (DRE) del Callao ha incluido la participación de un psicólogo para atender casos de bullying a nivel secundario en todos los colegios del primer puerto, a través del programa educativo Valores y Disciplina Escolar, aclaró la entidad regional.

José García Santillán, director de la DRE Callao, informó además que la tutoría se realiza con un grupo de promotoras, quienes, bajo una mirada preventiva y formadora, realizan actividades, atención y monitoreo para una correcta y pacífica convivencia escolar.

De esta manera, el funcionario regional respondió al informe emitido por la Defensoría del Pueblo, respecto a que se estaría incumpliendo con la ley 29719 “Ley Antibullying”, en casi la totalidad de escuelas públicas del Callao.

Sobre el particular, García dijo que, además, los colegios chalacos cuentan con una Subdirección de Disciplina Escolar encargada de reforzar el trabajo de autoestima y relación familiar.

Agregó que la DRE Callao viene implementando dicha ley en los puntos que corresponde a registro de casos, prevención, diagnóstico, atención a los estudiantes con problemas, talleres y capacitaciones de sensibilización para padres e hijos y atención con tutoría profesional en el aula y en algunos casos en la casa.

Precisó que, de los puntos que contempla la ley 29719 sobre el proceso a seguir en casos de bullying, solo está por cumplirse la entrega de un boletín informativo sobre las normas de convivencia escolar en algunos colegios.

El Concejo Educativo Institucional (CONEI), órgano de apoyo, supervisión y soporte para una gestión escolar transparente, esta implementado en todos los colegios de la Región Callao, los mismos que realizan constantes actividades de coordinación y prevención con los directores para contrarrestar y prevenir situaciones de cualquier tipo de maltrato, acoso, abuso o bullying en los centros educativos.

Todos los colegios cuentan con el libro de registro de incidencias además del cuaderno de control diario que cuenta con la supervisión y monitoreo de los docentes, auxiliares y padres de familia.

También está actualizado y atendido el registro de casos de bullying en la plataforma virtual SISEVE del Ministerio de Educación (Minedu).

Respecto a la inclusión de la ley 29719 en el reglamento interno de las instituciones educativas, es preciso mencionar que ya se están realizando las coordinaciones para que todas las instituciones educativas la incluyan en su reglamento interno de manera formal.

Asimismo, mencionamos que las acciones implementadas vienen dando buenos resultados en los estudiantes y padres de familia, el cual se refleja en el incremento de las metas de atención o matrículas en los colegios públicos de la región Callao. (Fuente: Andina)

Fuente: http://peru.com/actualidad/mi-ciudad/psicologos-atienden-casos-bullying-colegios-callao-noticia-468855

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Educación: potenciando la innovación en los alumnos de secundaria en Perú

Perú/11 agosto 2016/Fuente: Publimetro

Hallar una oportunidad de negocio no les valdrá una buena nota a fin de año. Sin embargo, sí los preparará para los retos que vienen después del colegio.

Ese es el objetivo central del programa Aprendiendo a Emprender del Centro de Innovación y Desarrollo Emprendedor de la Pontificia Universidad Católica del Perú (CIDE-PUCP).

Este programa busca dotar de herramientas a los estudiantes para que puedan desarrollar su potencial emprendedor.

“Buscamos que los escolares conviertan los problemas de sus comunidades en oportunidades de negocio. Para ello, lo primero que hacemos es desarrollar sus habilidades blandas como liderazgo, inteligencia emocional y tolerancia al fracaso”, explica Luis Pacherres, coordinador del programa.

“Luego añadimos a su formación procesos metodológicos para que ellos mismos validen sus proyectos”, añade el experto.

La iniciativa busca que la visión emprendedora se instale en todo el ecosistema del alumno. Así, los docentes capacitados por la PUCP llevarán también los conocimientos a los padres, para que puedan acompañar a sus hijos en este proceso.

Aprendiendo a Emprender funciona con colegios públicos y privados a nivel nacional. Las escuelas de secundaria que deseen participar pueden inscribirse en www.pucp.edu.pe/lk2E55 hasta el 15 de setiembre.

Para más información, escribir a cide@pucp.edu. pe.

Proyecto del 2015

BuPet es una aplicación desarrollada en el marco de este programa por chicas del colegio Santa Rita de Casia. Es una comunidad para ayudar a buscar mascotas perdidas y permite mostrar sitios de adopción. Además, ofrece información de petshops, veterinarias y eventos ligados a los animales.

Fuente: http://publimetro.pe/actualidad/noticia-educacion-potenciando-innovacion-alumnos-secundaria-49049

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Perú: Educación Física, tres horas a partir del 2017

Perú / 10 de agosto de 2016 / Fuente: http://publimetro.pe/

En todos los colegios del país. Docentes deberán concebir este curso como un medio para desarrollar el pensamiento creativo y mejorar el rendimiento académico. Cambios forman parte del Currículo Nacional y las políticas públicas de PPK.

A partir del próximo año, los más de 52 mil colegios públicos y privados de primaria y secundaria a nivel nacional tendrán como mínimo tres horas semanales de Educación Física , anunció el Ministerio de Educación (Minedu).

Esta medida no solo forma parte del nuevo Currículo Nacional de Educación Básica. También se enmarca en las políticas públicas anunciadas por el presidente Pedro Pablo Kuczynski, en el sentido de promover una vida sana y activa en todas las edades (la sesión de ejercicios previa al Consejo de Ministros busca hacer más visible el mensaje).

Actualmente, la mayoría de instituciones educativas cuenta solo con dos horas semanales de este curso. Sin embargo, recordó el Minedu, desde abril de este año, 1.606 colegios públicos de secundaria con jornada escolar completa (es decir, 45 horas semanales en lugar de 35) ya cuentan con cinco horas de Educación Física a la semana.

Nuevo enfoque

El año entrante, los cambios en esta materia también se verán en términos de calidad, señaló Ribana Zúñiga, coordinadora de primer nivel de intervención del Plan Nacional de Fortalecimiento de laEducación Física del Minedu.

Según explica, el curso dejará de ser meramente instrumental (con indicaciones puntuales de cómo jugar al fútbol o hacer determinado número de flexiones), para ser concebido como un medio para desarrollar el pensamiento creativo, mejorar el rendimiento y los niveles de concentración, a través del juego, el deporte y la actividad física.

“Se busca que el estudiante reconozca su cuerpo, pero no como una máquina que repite simplemente, sino como un cuerpo que siente, vive y actúa. A través de la educación física se puede trabajar la disciplina y la interrelación entre pares”, asegura.

Para Brian Suskiewicz, coach de Estados Unidos y miembro de la Asociación de Entrenadores en todos los Continentes, esta materia también permite superar frustraciones y conflictos al interior de las escuelas.

“Nadie puede tener un equilibrio psíquico y emocional, si no cuenta con equilibrio físico”, explicó Suskiewicz durante su participación en el Encuentro Internacional de Educación Física, la semana pasada en Lima.

Evento internacional

El Minedu realizó el Encuentro Internacional de Educación Física , del 3 al 5 de agosto, en el Centro de Convenciones de Lima (San Borja).

• Expertos. El evento reunió a especialistas de España, Argentina, Colombia, Chile, España, Francia, Ecuador y EE.UU. El tema central fue la motricidad humana en el currículo escolar.

Fuente noticia: http://publimetro.pe/actualidad/noticia-educacion-fisica-tres-horas-partir-2017-48964

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