Saltar al contenido principal
Page 15 of 155
1 13 14 15 16 17 155

Uruguay: Autoridades postergan nuevos anuncios sobre presencialidad en la educación ante situación sanitaria

A la espera de la autorización del MSP para abrir más grupos, el Codicen hace una buena evaluación del retorno parcial.

Hasta que el Ministerio de Salud Pública (MSP) no dé el visto bueno, el Consejo Directivo Central (Codicen) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) no reabrirá otros niveles de la enseñanza. Las razones por las que no se puede anunciar el retorno a la presencialidad en otros grupos se debe a la situación epidemiológica del país, en especial en la zona metropolitana.

“Puedo opinar como ciudadano, no puedo especular. Veo lo que todos ven en la tardecita”, dijo el consejero del Codicen Juan Gabito en referencia a la cantidad de casos diarios que reporta el Sistema Nacional de Emergencias (Sinae); “para nosotros lo que importa es lo que diga el MSP”, agregó al ser consultado por la diaria sobre si esperaban que a un mes y medio de que el gobierno suspendiera la presencialidad los casos activos de coronavirus disminuyeran.

Pese a que en un principio se pensó que podría haber novedades antes del fin de semana -se especulaba un posible retorno de clases para la semana del 24 de mayo-, eso finalmente no ocurrirá. El motivo fue la cantidad de nuevos casos. Este miércoles, por ejemplo, el Sinae reportó 3.344 personas nuevas cursando la enfermedad, y parece que los guarismos, al menos en el corto plazo, no bajarán. Montevideo, Canelones y Salto son los departamentos más afectados por la pandemia. Actualmente en la capital hay 12.722 casos activos, en Canelones 4.139 y en Salto 1.766. Para Gabito, de todos modos, en la próxima etapa -“que falta”- lo “lógico sería seguir por primero a tercero en Montevideo, Canelones y Salto, y cuarto a sexto en el resto del país”.

Asimismo, recordó que todavía está en marcha el cronograma anterior. Este miércoles los centros educativos especiales que reciben estudiantes con dificultades auditivas retornaron a la presencialidad. El lunes, en tanto, regresan aquellos que tienen dificultades intelectuales, de visión y quienes tengan espectro autista; y el miércoles 26, retomaran las clases aquellos que tengan dificultades motrices. “Hay todavía etapas de la apertura vieja que se están cumpliendo”, agregó Gabito.

El martes volvieron a abrir sus puertas las escuelas rurales de más de 50 alumnos. También regresó séptimo, octavo y noveno de estas escuelas y los grupos de tres años de escuelas y jardines públicos. Además volvieron los estudiantes de primero a tercero en todas las escuelas del país, públicas y privadas, a excepción de Montevideo, Canelones y Salto, donde retornaron sólo los de primero a tercero de las escuelas Aprender y de tiempo completo. En total, alrededor de 123.000 gurises volvieron a clases, indicó el presidente del Codicen, Robert Silva.

El jerarca aseguró que la vuelta a clases desde el 3 de mayo “ha sido muy organizada” y eso se debe a que las autoridades dijeron con “bastante anticipación” las fechas. Silva enfatizó que depende de “que las cosas sigan saliendo bien” que se abran nuevas etapas. “Podemos decretar las cosas detrás de un escritorio, pero si después en las escuelas las maestras, las familias, no se preocupan y no hacen lo que vienen haciendo, es muy difícil avanzar”, señaló sobre los cuidados sanitarios.

Al momento, las evaluaciones en cuanto a la vuelta a las aulas son “buenas”. Entrevistado por el informativo de la radio Uruguay, uno de los consejeros electo por los docentes, Óscar Pedrozo, dijo que la educación rural tuvo 85% de asistencia, algo “muy favorable”, y en el primer ciclo de educación hubo una presencialidad superior a 70%. “Se va viendo una situación diferente a lo que vivimos el año anterior con un retorno paulatino también, pero con la diferencia de esta declaración o mantenimiento a lo que hace la obligatoriedad de la asistencia en los niños de todas las escuelas públicas”, observó.

Por otra parte, Pedrozo señaló que se dieron “situaciones puntuales” de brotes o contagios en algunas escuelas, pero nada grave. “Se ha tenido que limitar la asistencia en algunos grupos y de alguna escuela frente a situaciones puntuales por el día, o dos días, de acuerdo con la realidad para la desinfección, o atento a cuarentenas, o que se haya determinado que son casos covid algún funcionario de servicio o algún docente”, apuntó.

Fuente: https://ladiaria.com.uy/educacion/articulo/2021/5/autoridades-postergan-nuevos-anuncios-sobre-presencialidad-en-la-educacion-ante-situacion-sanitaria/

Comparte este contenido:

Uruguay: Comunicado de AFUTU Maldonado

América del Sur/Uruguay/21-05-2021/Autor(a) y Fuente: www.afutu.org.uy

La Asamblea Regional de Maldonado de AFUTU denuncia un nuevo recorte de horas en la Educación Pública.

La Dirección General de UTU sigue aplicando políticas de recorte, ahora les tocó el turno a los cargos de adscriptos. No alcanzó con postergar la elección de horas de adscripción por más de dos meses (con el correspondiente ahorro presupuestal), sino que ahora también quitan cargos interinos o suplencias por reservas de cargos, que ya están presupuestados.

La Dirección General de UTU, cambia cargos de adscriptos (rol específico dentro de la educación, con una función pedagógica muy importante) por carguitos de 10 horas, electos a dedo, o utiliza a aquellos docentes que por el Estatuto del Funcionario Docente les corresponden horas de apoyo a dirección, a cumplir la función de adscripto, precarizando así la función del mismo.

La Dirección General de UTU, no solo saca cargos de varios Centros del Departamento, además no respeta acuerdos, no respeta radicaciones de cargos, al tiempo que no respeta roles pedagógicos relevantes. De esta manera demuestra no importarle en lo más mínimo los estudiantes, priorizando la plata y lo presupuestal, ante todo, pensando a la educación como una empresa privada y no como educación pública.

La Dirección General de UTU hace pagar a los trabajadores y los estudiantes, la crisis y la pandemia.

La Asamblea Regional de Maldonado, EXIGE LA INMEDIATA REPOSICIÓN DE LOS CARGOS INTERINOS y SUPLENTES FALTANTES EN LA ELECCIÓN DEL MIÉRCOLES 19 de mayo.

La Asamblea Regional de Maldonado, sigue abierta al diálogo y en asamblea permanente evaluando las medidas sindicales a tomar en caso de continuar el incumplimiento.

Maldonado, 18 de mayo de 2021
Asamblea Regional de Maldonado de AFUTU

Fuente e Imagen: http://www.afutu.org.uy/2021/05/19/comunicado-de-afutu-maldonado/

Comparte este contenido:

Uruguay: Pandemia, capitalismo, politización y economicismo

Pandemia, capitalismo, politización y economicismo

Por Eduardo Camín

El horizonte del tiempo atrae, pero también amenaza. Sólo donde hay una amenaza futura surge la aspiración al poder. Algo de todo esto sucede de forma soslayada, con la pandemia de la Covid 19 y la creación de la vacuna. Es un hecho que la realidad histórica en la que actúa la preocupación, pone en evidencia nuestras propias contradicciones.

 

Hace algún tiempo los senderos de la guerra se transitaba con armas, después con petróleo; más tarde con préstamos financieros generadores de deudas impagables y posteriormente surgieron los vetos a las nuevas tecnologías y patentes con la protección intelectual. Hoy en día las causas del belicismo se libra con vacunas. Las grandes potencias, o lo son también científicas o pasan a segundo plano. La pandemia y la medicación para superarla están cambiando el mapa mundial, generando un seísmo geopolítico que cambia influencias y dependencias a marchas forzadas.

Ahora Rusia y China pesan cada día más porque tienen vacunas que vender, e incluso ofrecer solidariamente. Países africanos y americanos del sur cansados de las promesas de los organismos internacionales miran con esperanza a Moscú y Pekín. En las ex colonias británicas ya no les importa la Commonwealth porque Londres en su « nacionalismo vacunal »se dissocio de sus (ex)colonias y no suelta una vacuna.

Argentina aclama a Rusia por haber convertido el país austral, con éxito, en el principal campo de ensayo de la Sputnik; que por otra parte es la vacuna por la que empieza a suspirar una UE que recibe menos unidades de las contratadas con varios laboratorios,e incluso llegando actualmente a la ruptura de contrato por incumplimiento del mismo con Astra Seneca quedando mas que cuestionada la eficacia de su presidenta, Ursula von der Leyen, porque la seguridad jurídica de lo firmado presenta numerosos baches.

El Reino Unido estaba en dudas existenciales después de la salida de Europa, con la mayoría de la población convencida de que era un error pero, tras acaparar todas las vacunas producidas en su territorio, crece la idea de que el divorcio no era tan malo.Entretanto, Francia, aquella del siglo de las luces, el país de Louis Pasteur, padre de la microbiología moderna, se siente humillada como la gran potencia económica, nuclear y científica que creía ser. Pierde la batalla frente a EEUU, Alemania, el Reino Unido, Rusia y China. Sanofis no pudo sacar una vacuna contra el Covid y el prestigioso Instituto Pasteur abandona sus investigaciones porque no era efectiva su propuesta.

La guerra de las vacunas en la OMC 

Aumenta la presión sobre los miembros de la OMC para que suspendan las reglas de la propiedad intelectual con el fin de ayudar a que las vacunas lleguen los mas rápido posible a todos los rincones del mundo, especialmente a los paises mas pobres. Si bien es cierto que esto ha tomado estado desde que el presidente de los EEUU Joe Biden ha solicitado activar sus mecanismos, la proposición  estuvo originada por la India y Sudáfrica que presentaron una propuesta para una exención temporal de determinadas obligaciones de los Acuerdos sobre los Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual (ADPIC), que facilitarían una respuesta adecuada a la Covid-19.

La propuesta sugiere una exención para todos los miembros sobre la aplicación de determinadas disposiciones del Acuerdo sobre los ADPIC en relación con la “prevención, contención o trato” de la Covid 19. Los proponentes argumentaron que esto evitaría barreras al acceso oportuno a productos médicos asequibles, incluidas vacunas y medicamentos, o la ampliación de la investigación, el desarrollo, la fabricación y el suministro de productos médicos esenciales. En realidad, como resultado de este enfoque mercantil, el numero de patentes sobre descubrimientos científicos y tecnológicos ha aumentado exponencialmente en los últimos treinta anos, dando lugar a una aumento de la mercantilización del conocimiento y a restricciones de tecnología y conocimientos.

Debemos tener en cuenta que el panorama sigue siendo muy desigual ya que las dosis son todavía escasas. De los 8.100 millones de dosis vendidas, el 60% ha sido comprado por los países ricos, que representan alrededor del 15% de la población mundial.

Por el momento mas de 60 países respaldan la propuesta junto con importantes defensores de la salud publica y la ONG Médicos sin Fronteras, que han manifestado su preocupación para que las vacunas de COVID 19 sean tratadas como bienes públicos globales que no están controlados por ninguna compañía o país.

Sin embargo, la manifiesta tarea en defensa del valor universal del conocimiento científico no se ve facilitada por una cierta oposición, encabezada por algunas entidades liberales estadounidenses como la ultraconservadora Heritage Foundation.

Mientras tanto, la industria ha rechazado constantemente cualquier flexibilización de las protecciones de la propiedad intelectual,en un reciente comunicado la Federación Internacional de Fabricantes y Asociaciones de Productos Farmacéuticos (IFPMA) dejó patentado su desacuerdo argumentando que es debido a la protección intelectual que las empresas han “desarrollado rápidamente vacunas seguras y eficaces” advirtiendo que suspender las reglas de patentes podría poner en peligro la futura innovación medica.

Los conocimientos científicos son objetos comercializables en virtud de los acuerdos sobre los derechos de propiedad intelectual relacionados con el comercio (ADPIC), adoptados en 1994 por la OMC. La finalidad declarada de la protección de la propiedad intelectual es estimular la innovación. En virtud del Acuerdo sobre los Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual Relacionados con el Comercio (ADPIC), todos los Estados Miembros de la (OMC) deben promulgar leyes nacionales que garanticen un nivel mínimo de protección de la propiedad intelectual en un determinado plazo.

Quienes critican el acuerdo temen que esas medidas sean incompatibles con el objetivo de garantizar el acceso del mundo en desarrollo a los medicamentos. En realidad los titulares de la protección intelectual tienen una capacidad de producción limitada y muchas empresas en todo el mundo, incluidos los paises en desarrollo, son capaces de producir medicamentos, vacunas y dispositivos médicos

Para hacer frente a esas amenazas, todos los países deberían observar lo estipulado en la Declaración de Doha relativa al Acuerdo sobre los ADPIC, así como los mecanismos de protección garantizados por el mismo, vigilar los elementos ADPIC-plus de los acuerdos de libre comercio, desarrollar marcos para la concesión de licencias y la transferencia de tecnología, y promover el desarrollo de vacunas innovadoras en los países en desarrollo.

El papel de las organizaciones internacionales en lo que atañe a la definición de las prácticas más adecuadas, la difusión de información y el seguimiento del impacto de los ADPIC será crucial para garantizar un acceso óptimo a nuevas vacunas prioritarias para el mundo mal desarrollado.

El hecho es preocupante, y muchos observadores temen que la vacuna no sea mas que un negocio financiero para las grandes farmacéuticas, y que sólo esté disponible para los ricos. Al final, el público pagará dos veces: en el momento de subvencionar la vacuna y en el momento de comprarla.

Politizacion y economicismo 

Frente al ruido, la confusión y las expectativas que genera la información continua sobre las novedades en este terreno, algunos expertos reclaman “la intervención de los poderes públicos para evaluar la calidad de los estudios y comunicar la evidencia demostrada de los tratamientos, tecnologías o intervenciones”.

La realidad es que la escala y el impacto de la pandemia no tienen precedentes y requieren el rápido establecimiento de una producción y un suministro diversos, suficientes y coordinados a nivel mundial para cualquier tratamiento o vacuna que salga de las compañías farmacéuticas.

Pero confiar en la conducción capitalista sólo dará lugar a más tragedias y comprometerá el control de la pandemia. En cualquier momento el tratamiento o vacuna puede convertirse por arte de magia en un recurso escaso y los países ricos podrían almacenar cualquier recurso disponible y dejar a los países con capacidad limitada con las manos vacías.

En el globalismo actual convergen la politización y el economicismo, que en definitiva son dos reducciones en la percepción del todo. En el prisma visual de la política neoliberal la pandemia recrudece hasta convertirse en mero objeto de cálculo de poder o de la impotencia: Mientras se salva dinero … perdemos vidas.

El temor es que detrás de esta dialéctica impulsada por Biden, se esconda intereses menos loables como la continuidad de la guerras comerciales con China, que con su estrategia vacunal le complica su ascendencia geopolítica en el patio trasero del sur.

*Periodista uruguayo acreditado en la ONU-Ginebra . Analista asociado al Centro Latinoamericano de Análisis Estratégico (CLAE, www.estrategia)

https://estrategia.la/2021/05/13/pandemia-capitalismo-politizacion-y-economicismo/

Fuente de la Información: https://rebelion.org/pandemia-capitalismo-politizacion-y-economicismo/

Comparte este contenido:

Uruguay: ANEP realizará encuesta con las familias con el fin de construir la educación del futuro de niños y adolescentes

«Nos importa conocer la opinión de las familias en todo el país, y queremos que nos ayuden a construir la educación del futuro», afirmó Silva.

La Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) convoca a madres, padres y referentes a completar una encuesta sobre sus hijos o niños y jóvenes a cargo, para conocer sus opiniones y sugerencias acerca de aspectos vinculados a la Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Técnico Profesional de la que forman parte. La consulta se extenderá hasta el 30 de mayo, informaron a LA REPÚBLICA desde la ANEP.

La ANEP inicia un proceso de intercambio con las familias que se extenderá hasta el 30 de mayo, en el que solicita la realización de una breve encuesta para conocer las opiniones y sugerencias de las familias acerca de la Educación Pública de sus hijos o niños, niñas y jóvenes a cargo, en los niveles Inicial, Primario, Secundario y Técnico Profesional.

La consulta podrá ser respondida por la madre, padre o referente del estudiante en unos pocos minutos. Se podrá acceder a un único cuestionario a través de distintos medios y plataformas (como la web de la ANEP, GURÍ familia, mensajes de texto con link y redes) en el que se realizarán preguntas concernientes a la experiencia educativa cotidiana de sus hijos o menores a cargo.

La encuesta consulta si existieron dificultades o inconvenientes para atender las clases durante 2020 y a qué las atribuyen, qué integrantes de la familia están más pendientes de la actividad curricular de los estudiantes, qué seguimiento y apoyo recibe el alumno en su hogar, y relevará hábitos cotidianos y de convivencia además de otras cuestiones propias del quehacer educativo.

Las familias podrán contestar por todos los alumnos a su cargo que estén cursando en la Educación Pública. La encuesta tiene como objetivo comenzar un proceso de intercambio periódico con las familias, con el fin de conocer sus opiniones y recoger sugerencias en diversos aspectos relativos a la educación de los estudiantes.

Proceso de consulta

Durante el lanzamiento, el presidente del Codicen, Robert Silva, invitó y exhortó a todas las familias para que colaboren con la educación de sus hijos y/o referentes que integran sus núcleos familiares, aportando su opinión a través de la encuesta.

«La Administración de la Educación Pública del Uruguay quiere escuchar a las familias, quiere contar y tener la opinión de cada uno de los integrantes de los núcleos familiares, ya sea que asistan al nivel Inicial, Primario, Secundario o Técnico Terciario. Nos importa conocer la opinión de las familias en todo el país, y queremos que nos ayuden a construir la educación del futuro. Hoy estamos atendiendo a lo urgente, pero lo importante son esos cambios impostergables que tenemos que promover», manifestó.

Silva valoró que durante lo que va de la pandemia «las familias, en su enorme mayoría, han hecho un gran esfuerzo, y por ello conocer su opinión nos parece fundamental».

Por último, afirmó que para la ANEP es «fundamental tomar decisiones sobre bases informadas, por lo que siempre recurrimos a nuestros equipos técnicos y generamos espacios de trabajo, para tener información que nos permita la toma de decisiones en base a evidencias y no a sensaciones».

Relación histórica

La directora sectorial de Planificación Educativa del Codicen, Adriana Aristimuño, reflexionó acerca de la evolución de los centros educativos desde el siglo XIX y su relacionamiento con las familias en paralelo. «No es lo mismo haber estado en contacto con aquellas familias, las del siglo XIX y comienzos del siglo XX, con sus costumbres, características y composición, que con las actuales, ya que existen diferentes maneras de constituir familias. Los sistemas educativos han ido acompañando esa evolución y esos cambios, apelando a una relación más fluida y profunda».

Aristimuño se refirió al enorme impacto generado por la pandemia en la vida de las familias, «que para el sistema educativo significó cambiar la manera de relacionarse, de mantener el vínculo, y de asegurar aprendizajes, trayectorias y egresos».

En este sentido, indicó que las familias han estado expuestas a altos niveles de estrés, y están mostrando síntomas de fatiga ya que «han sido puestas a prueba profundamente».

«Esta encuesta llega en un muy buen momento para completar la visión acerca de la realidad de todos los actores, ya que el año pasado realizamos relevamientos a docentes y estudiantes y nos faltaba la visión de las familias. Se trata de una encuesta muy relevante, que no solo quiere conocer lo que ha sucedido desde la pandemia en las familias, sino también saber cómo estas están acompañando a los estudiantes», concluyó.

Fuente: https://www.republica.com.uy/anep-realizara-encuesta-con-las-familias-con-el-fin-de-construir-la-educacion-del-futuro-de-ninos-y-adolescentes-id831581/
Comparte este contenido:

Uruguay: Trabajadores de UTU pararon y marcharon a Torre Ejecutiva este martes

América del Sur/Uruguay/14-05-2021/Autor(a) y Fuente: www.republica.com.uy

Este martes, Afutu -Asociación de Funcionarios de la Universidad del Trabajo del Uruguay- realizó un paro de 24 horas este martes y una manifestación frente a la Torre Ejecutiva. La medida es a nivel nacional. Además, efectuaron una caceroleada en la noche de ayer.

Los trabajadores indicaron en un comunicado este lunes que se «agotaron» las instancias de negociación bipartita.

Este martes hubo una tripartita con el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, sin demasiados avances.

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/trabajadores-de-utu-pararon-y-marcharon-a-torre-ejecutiva-este-martes-id831275/

Comparte este contenido:

Uruguay comienza retorno gradual a educación presencial ante COVID-19

América del Sur/ Uruguay/07-05-2021/Autor(a) y Fuente: Spanish.xinhuanet.com 

Uruguay inició hoy el proceso de regreso gradual a la educación presencial, suspendida a fines de marzo por la enfermedad del nuevo coronavirus (COVID-19), con la reapertura de las escuelas rurales que funcionan con un solo docente, informó el presidente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Robert Silva.

De acuerdo con la ANEP, este lunes reabrieron 726 escuelas rurales que reciben unos 6.000 alumnos de educación inicial hasta sexto grado de primaria.

«Hoy abren las cinco horas, todos los días de la semana y con los servicios de comedor habilitados», señaló Silva a periodistas en un recorrido por escuelas rurales, en referencia al retorno del año pasado cuando se aplicó un horario reducido.

El representante de la ANEP dijo que es «fundamental» el compromiso de todos para respetar las medidas de prevención y de esa manera «lograr el mejor retorno posible».

De acuerdo con el cronograma oficial, el próximo 10 de este mes regresarán las escuelas rurales de hasta 50 estudiantes y los centros de educación inicial de todo el país, mientras que a partir del día 18 retornarán de manera paulatina otros niveles.

Uruguay atraviesa la peor etapa de la pandemia y hasta el domingo acumuló 202.492 casos confirmados desde que se declaró la emergencia sanitaria el 13 de marzo de 2020, así como 2.724 decesos.

La directora general de Educación Inicial y Primaria, Graciela Fabeyro, subrayó que el país debe aprovechar el «diferencial» en cuanto a vacunación, ya que el 61 por ciento de los maestros ya recibió las dos dosis de la vacuna contra la COVID-19.

MIGUES, 3 mayo, 2021 (Xinhua) — Niños participan en una clase en una escuela rural, en la localidad de Migues, en el departamento de Canelones, Uruguay, el 3 de mayo de 2021. Uruguay inició el lunes el proceso de regreso gradual a la educación presencial, suspendida a fines de marzo por la enfermedad del nuevo coronavirus (COVID-19), con la reapertura de las escuelas rurales que funcionan con un solo docente, informó el presidente de la Administración Nacional de Educación Pública, Robert Silva. (Xinhua/Nicolás Celaya)

MIGUES, 3 mayo, 2021 (Xinhua) — Niños ingresan junto a su maestra a una escuela rural, en la localidad de Migues, en el departamento de Canelones, Uruguay, el 3 de mayo de 2021. Uruguay inició el lunes el proceso de regreso gradual a la educación presencial, suspendida a fines de marzo por la enfermedad del nuevo coronavirus (COVID-19), con la reapertura de las escuelas rurales que funcionan con un solo docente, informó el presidente de la Administración Nacional de Educación Pública, Robert Silva. (Xinhua/Nicolás Celaya)

AGUAS BLANCAS, 3 mayo, 2021 (Xinhua) — Niños juegan en un columpio durante su descanso en una escuela rural, en la localidad de Aguas Blancas, en el departamento de Lavalleja, Uruguay, el 3 de mayo de 2021. Uruguay inició el lunes el proceso de regreso gradual a la educación presencial, suspendida a fines de marzo por la enfermedad del nuevo coronavirus (COVID-19), con la reapertura de las escuelas rurales que funcionan con un solo docente, informó el presidente de la Administración Nacional de Educación Pública, Robert Silva. (Xinhua/Nicolás Celaya)

AGUAS BLANCAS, 3 mayo, 2021 (Xinhua) — Un niño participa en una clase en una escuela rural, en la localidad de Aguas Blancas, en el departamento de Lavalleja, Uruguay, el 3 de mayo de 2021. Uruguay inició el lunes el proceso de regreso gradual a la educación presencial, suspendida a fines de marzo por la enfermedad del nuevo coronavirus (COVID-19), con la reapertura de las escuelas rurales que funcionan con un solo docente, informó el presidente de la Administración Nacional de Educación Pública, Robert Silva. (Xinhua/Nicolás Celaya)

AGUAS BLANCAS, 3 mayo, 2021 (Xinhua) — Niños juegan con un balón durante su descanso en una escuela rural, en la localidad de Aguas Blancas, en el departamento de Lavalleja, Uruguay, el 3 de mayo de 2021. Uruguay inició el lunes el proceso de regreso gradual a la educación presencial, suspendida a fines de marzo por la enfermedad del nuevo coronavirus (COVID-19), con la reapertura de las escuelas rurales que funcionan con un solo docente, informó el presidente de la Administración Nacional de Educación Pública, Robert Silva. (Xinhua/Nicolás Celaya)

Fuente e Imagen: http://spanish.xinhuanet.com/2021-05/04/c_139923147.htm

Comparte este contenido:

Uruguay inició el retorno gradual de las clases en las escuelas rurales

Por: Infobae

El presidente de la Asociación Nacional de la Educación Pública, Robert Silva, destacó que la vuelta a la presencialidad “es segura y responsable” y valoró “el compromiso” de los involucrados en el cumplimiento de las medidas sanitarias

Uruguay inició este lunes el regreso gradual a las clases de los niños que viven en sectores rurales por ser las zonas de menor incidencia del COVID-19, luego de que estas fueran suspendidas el 23 de marzo como consecuencia del incremento exponencial de los casos y muertes por COVID-19 que han tenido lugar durante las últimas semanas en el país sudamericano.

Unos 5.000 niños de 726 escuelas del interior del país retornarán a sus actividades pese a que la situación sanitaria no ha observado mejores notables.

No obstante, el presidente de la Asociación Nacional de la Educación Pública (ANEP), Robert Silva, destacó que este regreso a la presencialidad en las escuelas rurales “es seguro y responsable” y valoró “el compromiso” de los involucrados en la educación pública en el cumplimiento de las medidas sanitarias.

Es fundamental monitorear este proceso y en eso estamos comprometidos. Porque la importancia que ratificamos en la educación pública la tenemos que llevar adelante en estos momentos de tantas dificultades”, expresó.

Agregó que aún restan 19 escuelas por iniciar sus actividades por “problemas con licencias” o por estar en obras y detalló que hay dos “en condiciones” en la espera de niños.

Una estudiante del Colegio Español Cervantes en Uruguay (EFE/ Raúl Martínez/Archivo)
Una estudiante del Colegio Español Cervantes en Uruguay (EFE/ Raúl Martínez/Archivo)

El retorno gradual a las escuelas fue anunciado el pasado 26 de abril en una rueda de prensa por el ministro de Educación Pública, Pablo Da Silveira; el presidente de Uruguay, Luis Lacalle Pou, y Silva, al término del Consejo de Ministros que evaluó la situación de la pandemia en el país.

Da Silveira subrayó en esa ocasión que “no es seguro” que en mayo todos los estudiantes retornen a las clases presenciales, sino que será un proceso progresivo, y resaltó que una de las ventajas actuales es que más del 70 % de los docentes están vacunados.

En dicha conferencia, tanto el mandatario como el titular de la cartera establecieron las fechas del 3, el 10 y el 18 de mayo como hitos para la incorporación progresiva a las aulas, si bien quedarán fuera de ese calendario la educación superior, la técnica y parte de la secundaria y primaria del país.

Pese a las elevadas cifras del COVID-19 durante abril, Lacalle Pou reiteró en varias ocasiones que su Gobierno no tomará más medidas coercitivas ante la “triste realidad” que afronta la nación sudamericana.

En este momento, los 19 departamentos se encuentran en zona roja según el índice de Harvard, al acumular más de 25 casos por cada 100.000 habitantes en los últimos siete días. El país acumula un total de 204.120 casos positivos y 2.796 muertes, según un conteo del portal especializado en estadísticas Worldometers.

https://www.infobae.com/america/america-latina/2021/05/04/uruguay-inicio-el-retorno-gradual-de-las-clases-en-las-escuelas-rurales/

Comparte este contenido:
Page 15 of 155
1 13 14 15 16 17 155
OtrasVocesenEducacion.org