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Panamá: Universidad de Panamá entregará Honoris Causa a Raúl Castro

Panamá / 27 de junio de 2016 / Por: teleSUR – ir-JA / Fuente: http://www.telesurtv.net/

El título será recibido por el primer vicepresidente de Cuba, quien visita la isla con motivo de la reciente inauguración del Canal de Panamá ampliado. 

La Universidad de Panamá entregará este lunes el título de Honoris Causa al presidente cubano, Raúl Castro, que le fue concedido en enero pasado.

El estandarte será recibido por el primer vicepresidente cubano, Miguel Díaz- Canel, por encontrarse de visita en el país a propósito de la inauguración del Canal de Panamá ampliado.

El alto funcionario también se reunirá con funcionarios de la embajada de Cuba en la nación isleña y otros integrantes de la misión estatal.

Díaz – Canel, quien acompaña a Ana Teresita González, viceministra de Relaciones Exteriores, y a Antonio Miguel Pardo, embajador de Cuba en el país istmeño, recorrió el Casco Antiguo de la ciudad y realizó un homenaje al científico cubano Carlos J. Finlay, en la Plaza Francia de la zona histórica.

Finlay fue quien realizó el descubrimiento del mosquito Aedes Aegypti como transmisor de la fiebre amarilla. Su aporte permitió salvar la vida de muchos constructores del Canal de Panamá, que anteriormente morían en oleadas por no conocer el medio de contagio.

Fuente noticia: http://www.telesurtv.net/news/-Universidad-de-Panama-entregara-Honoris-Causa-a-Raul-Castro-20160627-0013.html

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Guatemala: Expertos apuestan por «educación integral» en sexualidad en Guatemala

Guatemala / 29 de junio de 2016 / Por: EFE / Fuente: http://www.holaciudad.com/

Expertos nacionales e internacionales apostaron hoy por un modelo de «educación integral en sexualidad» como «enfoque culturalmente relevante y apropiado» para erradicar las agresiones sexuales a menores de edad en Guatemala.

Expertos nacionales e internacionales apostaron hoy por un modelo de «educación integral en sexualidad» como «enfoque culturalmente relevante y apropiado» para erradicar las agresiones sexuales a menores de edad en Guatemala.

«Es necesario educar sobre el derecho de las niñas y el derecho que tienen de estar en las escuelas», afirmó la representante del Fondo de Población de Naciones Unidad en Guatemala (UNFPA), Verónica Simán, en un foro organizado por la UNESCO.

De acuerdo con datos de la Procuraduría de los Derechos Humanos (PDH), de enero a abril de este año fueron identificadas un total de 2.616 víctimas de abusos sexuales, de las cuales un 60 % fueron menores de edad.

Abundan en Guatemala casos de niñas entre 13 y 17 años que forman parte de un problema poco atendido pero de enorme dimensión que genera «un impacto en el futuro de Guatemala», advirtió el asesor en Derechos Humanos y Géneros ONUSIDA en Guatemala, Rodrigo Pascal.

Por ello, los expertos abogaron por implantar un «enfoque integral» que «impactaría» de forma «positiva» en el país centroamericano frenando esta lacra e impulsando el desarrollo.

El objetivo de esta óptica «integral» es fortalecer el desarrollo personal, formando individuos que sean capaces de actuar en base a sus derechos como ciudadanos, principalmente en temas sobre derechos sexuales, lo que en la práctica se traduciría en una cultura de prevención de embarazos y casos de enfermedades de transmisión sexual (ETS).

En esta misma línea se expreso el viceministro de Educación, Héctor Canto, a quien «le preocupa la falta de una estrategia de cómo abordar los temas» en la escuela, ya que es el docente el actor más importante en la educación de los niños y «requiere recursos para educar sobre sexualidad».

Durante el foro, la UNESCO presentó dos publicaciones que «buscan ser un aporte» para integrar la sexualidad en la vida de las personas.

En 2014 se registraron en Guatemala 680 denuncias de abusos a menores, de los que solo 40 se resolvieron con condena.

El Observatorio en Salud Sexual y Reproductiva (OSAR) documentó en ese mismo año un total de 5.100 niñas de entre 10 y 14 años embarazadas; y en los primeros siete meses de 2015 otros 3.722 casos.

Muchas de estas jóvenes experimentan problemas de salud como consecuencia de estos abusos: anemia, infección del tracto urinario, complicaciones del parto, problemas de crecimiento intrauterino y bajo peso del recién nacido, son algunas de las complicaciones.

De hecho, el riesgo de muerte en menores de 15 años es dos veces mayor al de las mujeres adultas.

En 2014, según los datos de OSAR, se registraron 7 muertes maternas en menores de 14 años.

Desde 2009, existe en Guatemala la Ley Contra la Violencia Sexual, Explotación y Trata de Personas que ha contribuido a condenar a algunos agresores, pero miles de niñas aún siguen dando a luz cada año producto de violaciones.

Fuente noticia: http://www.holaciudad.com/noticias/Expertos-apuestan-educacion-sexualidad-Guatemala_0_929907183.html

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Honduras: Escoto: “El ajuste salarial de los docentes es producto de su trabajo”

Honduras / 29 de junio de 2016 / Por: KAREN REYES / Fuente: http://www.radiohrn.hn/

Indicó que la única carta de presentación que tienen los profesores es su trabajo por lo que se deben sentir orgullosos debido a que es la primera vez que su trabajo es reconocido.

A criterio del titular de la secretaria de educación Marlon Escoto, el aumento salarial que les otorgó el Gobierno de la República a los maestros es producto de su trabajo de manera que se debe gozar de los beneficios logrados hasta el momento.

Indicó que la única carta de presentación que tienen los profesores es su trabajo por lo que se deben sentir orgullosos debido a que es la primera vez que su trabajo es reconocido.

“Con este tipo de acciones ganan los niños del país y desde luego los padres de familia por este tipo de mejoras salariales”, dijo.

Indicó que la mayor parte de los maestros están en desacuerdo con la cantidad que se les aumentó pero que lo anterior es debidamente realista porque no se puede prometer algo que el Estado no tiene capacidad para dar.

Destacó que los beneficios son renunciables y esto depende únicamente de las necesidades de cada persona, indicó el funcionario.

Al preguntarle que los docentes ya gozaban con los beneficios que mencionó el Presidente de Honduras, Juan Orlando Hernández, manifestó que se queda con las declaraciones del presidente.

Por otro lado cabe destacar que los maestros han calificado el ajuste salarial para dicho gremio como una bofetada y un insulto para el magisterio.

Por lo anterior manifiestan que exigirán al Gobierno un incremento de tres mil 500 lempiras por los siete años durante los cuales no habían recibido ningún reajuste salarial.

Fuente noticia: http://www.radiohrn.hn/l/noticias/escoto-%E2%80%9Cel-ajuste-salarial-de-los-docentes-es-producto-de-su-trabajo%E2%80%9D

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Jamaica: El Ministerio de educación publica directrices de tasas para las escuelas públicas.

Centro América/Jamaica/28.06.2016/Autor y Fuente:http://jamaica-gleaner.com/

El Ministerio de Educación ha dado a conocer las directrices de financiación para las escuelas públicas después de concluir las consultas con los directores de las escuelas secundarias en el fin de semana.

Esto ha eliminado efectivamente las tasas auxiliares para las escuelas públicas y prevé un aumento de las subvenciones a algunas escuelas secundarias en virtud de la Ley y el Reglamento de Educación.

En virtud de la disposición del gobierno estará absorbiendo los costos de los servicios operativos centrales de las escuelas secundarias, mientras que los padres continuarán haciendo contribuciones al desarrollo de la escuela y los deportes.

El Ministerio de Educación es el mantenimiento que no es la reducción de fondos a las escuelas, sino que proporciona más recursos a través de un aumento de subvención de obras, mantenimiento, y de capital. La política consiste en vigor al inicio del nuevo año escolar.

El ministro de Educación Ruel Reid dice que los estudiantes no deben ser excluidos de la escuela por la falta de pago de las tasas que debe ser apoyada por los impuestos.

Los directores y administradores de las escuelas se habían resistido a la política cuando fue anunciado inicialmente en marzo. Sin embargo, después de varias consultas con los padres, administradores escolares y otras partes interesadas, el ministerio seguirá adelante con su aplicación en el nuevo año escolar.

Además, el ministro de Educación dice que las escuelas deben expedirse con un boletín de esta semana delineando los cargos prescritos para la repercusión sobre los padres. Se dice que esos cargos se reducen al mínimo y primero deben ser aprobados por el Ministerio de Educación, Juventud y la información antes de su exacción.

Los cargos se refieren a los paquetes de registro, que el ministerio está dirigiendo debe mantenerse entre J $ 1.000 y J $ 5.000.

Se dice que los estudiantes no se debe impedir su puesta o ser puesto en un registro por falta de pago de las tasas.

El Ministerio de Educación ha pedido a los presidentes del consejo escolar para guiar a los administradores en la implementación de la política. Sus oficiales de educación regional también serán la vigilancia de la aplicación de las directrices.  

Fuente: http://jamaica-gleaner.com/article/news/20160626/education-ministry-releases-fee-guidelines-public-schools

Imagen:

http://jamaica-gleaner.com/sites/default/files/styles/jg_article_image/public/media/article_images/2016/06/10/Prospect-RuelReid%20.jpg?itok=8GjHu1Rs

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Los aparatos tecnológicos son una extensión de nuestro cuerpo.

Mariana Aburto Chavarría

Centro América/Nicaragua/Fuente:http://www.elnuevodiario.com.ni/

 En un mundo dominado por las nuevas tecnologías, el papel de los padres es doblemente difícil: controlar lo que consumen sus hijos y mantener la autoridad sin llegar al abuso, dice la experta.

La psicóloga clínica Mariana Aburto Chavarría analiza en esta entrevista el lado oscuro de las nuevas tecnologías: las crisis que provocan en el núcleo familiar al distanciar a padres e hijos.

La experta también advierte que la violencia intrafamiliar, la falta de aprendizaje en niños y adolescentes, así como el bullying en las escuelas forman parte de un problema de salud pública.

¿Cuál es el proyecto que actualmente está impulsando?

 Mariana Aburto: Los niños son adictos a las tecnologías. –

Es un proyecto educativo llamado “Psicología y Vida”, este es la materialización de una idea que vengo madurando desde hace un buen tiempo. Es una página web (www.marianaaburto.com) donde escribo artículos que reflejan las problemáticas que viven las familias en esta sociedad moderna. Las personas pueden entrar y preguntar, aportar e incluso dar sus testimonios.

¿Cuál es la importancia de hablar de la familia en estos tiempos?

Yo pienso que hay un gran vacío en la agenda mediática de hablar sobre este tema porque cuando es abordada sale como nota roja. Todo es drama y tragedia. Entonces siento que le estamos vendiendo a la sociedad una familia crítica, conflictiva y decadente. No puede ser que nosotros interioricemos esos problemas. Si hacemos un análisis a profundidad, nos daremos cuenta que podemos concientizarnos para así trabajar de buena forma en el seno de la familia. Eso nos crearía menos problemas a nivel social.

¿Entonces dice que se han priorizado otros temas?

Hemos priorizado temas de la convivencia externa del ser humano, pero hemos dejado un vacío en la familia. Es ahí cuando se encuentra la situación de la cantidad de menores desmotivados, agredidos y agresores de bulliyng, menores desadaptados y con problemas de aprendizaje. Aunque realmente no hay tal problema de aprendizaje, lo que hay es una desmotivación y apatía del niño a la escuela.

Situaciones como la violencia intrafamiliar, la falta de aprendizaje en niños y adolescentes, así como el bulliyng en las escuelas y colegios forman parte de una problemática de salud pública, y esto debe ser priorizado.

¿Está afectando el internet las relaciones familiares?

Yo tengo todos los días en el consultorio quejas y angustias de padres de familia con relación a la adicción a la tecnología por parte de niños, adolescentes y jóvenes. Por eso yo digo que sí está afectando, aunque no estoy hablando mal, ni satanizando las nuevas tecnologías de comunicación.

Estoy hablando de cómo nosotros debemos abrazar el desarrollo, porque es un hecho que nos trae un sinnúmero de beneficios ¿pero hasta dónde tenemos límites? ¿hasta dónde estamos sabiendo administrarlo? Por poner un ejemplo, uno le puede dar libertad a su hijo, ¿pero se le enseñó cómo administrarla? Porque la cuestión es que si hay libertad y no se sabe administrar, se convierte en libertinaje.

¿Les falta a los padres más rigor en la educación de sus hijos con respecto a las nuevas tecnologías?

Los padres  de familia, tutores y docentes que tienen que ver con ese acompañamiento deben pensar que vivimos en otra sociedad. Sí se necesita rigor, pero no al extremo. Los mayores debemos pensar que no es la sociedad en que nosotros vivimos la juventud. Hoy los hijos son otros y los padres también. Muchas veces estamos muy apegados al pasado, a lo tradicional y es un valor muy bueno. Pero eso no funciona hoy.

Estamos viviendo otra relatividad en la sociedad. Hay que irse adecuando en el seno de la familia, tenemos que adecuarnos en el rol que hoy toca vivir. Cada época tiene su particularidad. Hoy, por ejemplo, cuando se sale a comer, todo el mundo está conectado a su móvil o tablet. En cambio antes se conversaba, se socializaba, se compartía con amigos y familia. Los aparatos tecnológicos se están volviendo como una extensión más de nuestro cuerpo.

¿Los padres de familia están perdiendo autoridad?

Hay que revisar la autoridad. Porque no se trata de dejar hacer lo que los menores quieran, se trata de acompañarlos, orientarlos, apoyarlos, se trata de que se les diga: ‘Hey, un momentito, por allí no es la cosa’.

Los padres de familia no pueden perder de vista la autoridad, pero no se educa ejerciendo violencia. El padre y la madre deben darse cuenta que una agresión no se olvida nunca, incluso se olvidan más las cosas bonitas, pero no las que marcan la vida y la sellan de forma negativa causando traumas.

¿Cuál es la agresión más frecuente que se da?

¡Sos un tonto! ¡Me tenes harta! ¡Me avergüenzo de vos! Esta es la forma más frecuente que hay, la psicológica, y estos traumas quedan. Hay que reflexionar qué tipos de seres le vamos a dar a la sociedad si se sigue haciendo eso. Lo que serán esas personas son traumadas, temerosas, inseguras, sin visión. No podemos negar que vamos desarrollándonos como país, pero sin el trabajo en la familia todo lo demás no es sostenible.

¿De dónde provienen los bloqueos emocionales?

Maltrato de todo tipo, como el psicológico, el físico, verbal, maltrato o abuso sexual. Hay personas que guardan ese secreto y esto se vuelve tóxico en sus vidas, porque se vuelven inseguros, desconfiados, y uno dice: esa persona algo tiene.

¿Cuáles son los problemas más atendidos en los consultorios psicológicos?

Los más comunes son los de carácter, es decir; conductuales y de comportamientos.

También, crisis de pareja y de familia. Además trastornos escolares y en menores de edad.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/396320-aparatos-tecnologicos-son-extension-nuestro-cuerpo/

Imagen:

https://1.bp.blogspot.com/-Ac46SJJl68M/V264lA6egwI/AAAAAAAAAX4/dV06k4cCTeUGf5AMJS1hRXLoUI0DXM4NACLcB/s320/mooc1-730×486.jpg

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Republica Dominicana: Barrios capitalinos sufren brutal falta de saneamiento ambiental.

Centro América/República Dominicana/Autor: Cristina Iglesia/Fuente:http://hoy.com.do/

El saneamiento es un derecho humano fundamental directamente relacionado con los niveles de desarrollo de los países. República Dominicana enfrenta un gran reto para superar los problemas de saneamiento ambiental tanto en el campo como en las ciudades. La Estrategia Nacional de Saneamiento responde a esta problemática de forma global y marca los pasos a seguir para transformarla de raíz.

A orillas del Ozama. Javier vive en Los Guandules, un barrio de Santo Domingo, DN, en las inmediaciones del río Ozama. Esta barriada de la capital dominicana sufre de una brutal falta de saneamiento básico ambiental. En las zonas altas, donde las calles están asfaltadas, el agua se pierde por las fugas de las tuberías que los vecinos instalan. En cambio, en los sectores más próximos al río, la mayoría de las familias no tiene acceso al agua en sus domicilios.

Javier conoce bien su barrio. Es un líder comunitario que lleva muchos años luchando para que las autoridades hagan algo para subsanar esta falta de servicios de saneamiento. “El barrio está mejor que hace unos años en algunos aspectos. Algunas cañadas han sido tapadas. Antes había que caminar entre tablones para cruzarlas”. Sin embargo, esta solución solo consigue ocultar el problema. Las cañadas se desbordan cuando hay lluvias fuertes, la basura las tapona y se producen inundaciones. En época de sequía el mal olor que emanan hace insoportable estar en sus inmediaciones.

Luz María González es la directora de la Escuela Santa Filomena de Fe y Alegría de Los Guandules. Una de estas cañadas tapadas atraviesa este centro educativo de un lado a otro. “El olor es insoportable, sobre todo en las aulas de la planta baja. En época de calor es casi imposible trabajar”. Parece increíble que se haya permitido la construcción de este tipo de estructuras escolares en terrenos con estas condiciones sanitarias. Sin embargo, Javier nos muestra el proyecto en construcción de una escuela pública de más de 2,000 estudiantes a orillas de la cañada Bonavides, no muy lejos del río Ozama. El proyecto está paralizado de momento por la falta de viabilidad del terreno.

Durante el recorrido que realizamos junto a Javier presenciamos cómo unos niños transportaban a la cañada varios sacos de basura y los botaban en su cauce. Javier nos explica que en ciertas zonas del barrio entran pequeños camiones a buscar la basura. Sin embargo en la zona baja, no hay ningún servicio de recogida. Los vecinos utilizan las cañadas y el río como vertedero. Incluso las familias que están a la vera del río utilizan los desechos como relleno para ganarle terreno al Ozama. Estas familias no disponen de ningún servicio de saneamiento: toman agua, se bañan y hacen sus necesidades en el río.

Javier y los demás vecinos que viven en la zona media y alta del barrio disponen de sanitarios en sus casas. Todos tienen pozos ciegos, pues el sistema de alcantarillado no existe, como en la mayoría de los barrios y residenciales de Santo Domingo. Los residuos permean en la tierra, contaminando directamente las aguas subterráneas. Los que no tienen agua en sus casas se las arreglan para almacenar agua en cubos, tanques y galones. Las mujeres y las niñas son las encargadas de buscar el agua. Los que disponen de agua en sus casas o en sus patios también la almacenan porque el servicio no es regular: llega agua ciertos días a la semana, los otros días no hay.
El mal olor, la basura y por ende las moscas, los mosquitos, las cucarachas y las ratas forman parte del escenario en el que transcurre la vida de la mayor parte de los habitantes de estos barrios marginales. Sin embargo, no podemos pensar que estos problemas de saneamiento ambiental y las enfermedades que se asocian a esta falta de higiene solo se circunscriben a estos sectores pobres de la Capital.

Las cifras no engañan: en Santo Domingo solo se trata el 2% de las aguas residuales que se producen. A nivel nacional el porcentaje asciende al 7%. Esto quiere decir que la mayor parte de las aguas grises y negras producidas por la población dominicana van a parar a la naturaleza, contaminando las aguas subterráneas, los ríos y costas.

A nivel nacional, la gestión de los residuos sólidos es bastante precaria. Los ayuntamientos poseen pocos recursos técnicos y financieros para financiar este servicio. Por otro lado, la falta de higiene y de limpieza en las calles es principalmente un problema de conciencia ciudadana. Botellas plásticas y “foam” (espuma plástica) forman parte del escenario urbano de la RD.

En los vertederos residuos de todo tipo se amontonan en terrenos a menudo cercanos a lagunas, cañadas y ríos. No se aplican medidas de manejo o de tratamiento de ningún tipo a los residuos peligrosos procedentes de hospitales o de industrias. Los incendios producto de la descomposición de los diferentes materiales generan gases altamente tóxicos y cancerígenos que forman ya parte del ambiente que se respira en la mayoría de las ciudades.

Repercusiones de la falta de saneamiento y búsqueda de soluciones. La contaminación de nuestros acuíferos y nuestras costas, así como del aire que respiramos, tienen repercusiones terribles para nuestra salud. Más de la mitad de las consultas médicas del país están directamente relacionadas con la falta de saneamiento ambiental y son también la principal causa de mortalidad en menores de 5 años. Asimismo, el cólera y las enfermedades transmitidas por vectores como el dengue, la chikungunya o el zika se convierten rápidamente en epidemias en ambientes poco saneados.

A las consecuencias para la salud se suman las repercusiones económicas. A la enfermedad se añade la preocupación de cómo hacer frente a los gastos en médicos y medicinas. El ausentismo repercute además en la productividad de las empresas y en la buena marcha escolar. También incide en el buen desarrollo de un sector fundamental para nuestra economía: el turismo.

En 2010, la Mesa Nacional del Agua puso en marcha el desarrollo de la Estrategia Nacional de Saneamiento. Una iniciativa que define las líneas estratégicas del sector en función de la problemática global. Para ello se realizaron dos diagnósticos nacionales, uno centrado en el agua y el saneamiento y otro en los residuos sólidos. A partir del análisis de los datos arrojados en estos estudios, la Comisión Nacional de Saneamiento elaboró una propuesta que establece las pautas a seguir para mejorar el saneamiento en la RD.

Hoy en día el Consejo Directivo para la Reforma y Modernización del Sector Agua Potable y Saneamiento sabe de forma clara y precisa qué se debe hacer para que toda la población dominicana disfrute del derecho al agua potable y del derecho al saneamiento de aquí a 2030.

Sin embargo, las instituciones responsables de brindarnos este servicio necesitan que la población colabore desde sus hogares. Nuestro rol es fundamental para hacer de la RD un país más sano y agradable:

-Da un buen manejo al agua que recibes: cierra la llave cuando no la estés utilizando.
-Si almacenas agua: trátala con cloro y cúbrela.
-Reduce, clasifica, reutiliza y recicla tus residuos y si tienes jardín, haz tu propia abonera.

-Nunca quemes basura, ni la arrojes en ríos y cañadas o al alcantarillado.
-Participa en asociaciones para velar porque las instituciones asuman las responsabilidades que establece la ENS.

Fuente: http://hoy.com.do/barrios-capitalinos-sufren-brutal-falta-de-saneamiento-ambiental/

Imagen: http://hoy.com.do/wp-content/uploads/2016/06/26_06_2016-HOY_DOMINGO_260616_-El-Pa%C3%ADs12-A-696×441.jpg

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Las cuatro esquinitas.

Roberto Moreno Godoy.

Centro america/Guatemala/Fuente:http://elperiodico.com.gt/

Los buenos maestros hacen una diferencia notable.

“Por Cuatro Esquinitas de Nada” es la historia producida por Jerome Ruillier sobre Cuadradito, el pequeño que no lograba entrar en la casa grande para jugar con sus amigos redonditos. Cuadradito no lo lograba, pues la puerta de entrada era redonda. Solo sus amigos podían hacerlo. Eran tantas sus ganas de entrar, que Cuadradito luchó con todas sus fuerzas cambiar. Intentó infructuosamente alargarse, torcerse, doblarse, ponerse de cabeza y hasta volverse círculo. Sin embargo, era diferente y nunca sería igual que los demás. Sus amigos incluso recomendaron cortar a Cuadradito para que cupiera por la puerta. Finalmente, luego de mucha deliberación, los redonditos comprendieron que no era Cuadradito el que tenía que cambiar. Llegaron a la conclusión que era la puerta la que debía cambiar. Si le cortaban cuatro esquinas a la puerta, todos podrían entrar y salir de la casa grande.

Sin lugar a dudas, el maestro juega un papel determinante en la promoción de los aprendizajes. Los maestros efectivos no solo conocen su disciplina, sino comprenden suficientemente las formas de pensamiento de sus estudiantes y pueden transmitir su propio conocimiento de forma que sea comprensible para ellos. La función principal del maestro es proveer las condiciones ambientales para que cada estudiante aprenda. Los buenos maestros logran que sus alumnos sean capaces de decir, hacer, pensar o sentir cuando salen del salón de clases lo que no eran capaces de decir, hacer, pensar o sentir cuando entraron. Son capaces de apreciar la diferencia, incluirla y potenciarla. Los docentes que sobresalen logran que sus estudiantes aprendan, dominan la materia y utilizan buenas prácticas de enseñanza y de evaluación. Ellos y ellas tienes la capacidad de permitir que los “cuadraditos” que llegan a su salón de clase no sean discriminados por ser diferentes. Encuentran la forma de darles su lugar y brindarles acceso a las oportunidades educativas que merecen.

Con esta historia de “Las Cuatro Esquinitas” inició su disertación la experta costarricense Patricia Vásquez en la Universidad del Valle de Guatemala el miércoles recién pasado. La profesional tuvo a su cargo la conferencia inaugural “Diseño Universal del Aprendizaje”, en el marco del 5to. Congreso de Educación organizado por la referida casa de estudios. Durante dos días, cerca de 800 educadores se reunieron para tratar una serie de temas de gran relevancia. Educación inclusiva, herramientas on line, liderazgo docente, canales de aprendizaje a través de la música, el nuevo rol del docente, cómo aprendemos, cuentacuentos como estrategias de aprendizaje, el director como gestor de la escuela, aportes de la neurodidáctica a la educación, acompañamiento pedagógico, aprendizaje del idioma materno, coaching educativo, construcción de competencias ciudadanas, desarrollo del potencial creativo, emprendimiento en el aula y la formación técnica fueron algunos de los temas abordados en esta interesante jornada. La misma fue una manera muy significativa para celebrar el Día del Maestro.

Fuente: http://elperiodico.com.gt/2016/06/24/opinion/las-cuatro-esquinitas/

Imagen: http://lanoticiaenguatemala.com/wp-content/uploads/2015/09/00494.jpg

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