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Informe OIT: La Iniciativa para poner fin a la pobreza

Por Entreagentes

wcms_486614Cuando el mundo se congregó en la Asamblea General de las Naciones Unidas en septiembre de 2015 para adoptar la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, resolvió «…poner fin a la pobreza y el hambre en todo el mundo de aquí a 2030, […] combatir las desigualdades dentro de los países y entre ellos, […]construir sociedades pacíficas, justas e inclusivas,  […] proteger los derechos humanos y promover la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de las mujeres y las niñas, y […]garantizar una protección duradera del planeta y sus recursos naturales.».

Asimismo, resolvió «…crear las condiciones necesarias para un crecimiento económico sostenible, inclusivo y sostenido, una prosperidad compartida y el trabajo decente para todos, teniendo en cuenta los diferentes niveles nacionales de desarrollo y capacidad.».

 Enlace para descargar el Informe: finalapobreza

Fuente: http://divulgaciondinamica.blogspot.mx/2016/06/informe-oit-la-iniciativa-para-poner.html

Imagen tomada de: http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/wp-content/uploads/sites/3/2015/06/Goal-1.jpg

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Naciones Unidas llama a luchar contra la desertificación y la sequía

Naciones Unidas, Prensa Latina

En el Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía, el secretario general de la ONU, Ban Ki-moon, llamó hoy a enfrentar esos fenómenos que impactan a la humanidad en sectores como la alimentación.

En su mensaje a propósito de la fecha, establecida en 1994 por la Asamblea General, el diplomático señaló que este año el lema de la jornada es «Protejamos el planeta. Recuperemos la tierra. Involucremos a la gente».

Por tanto, insto a la comunidad internacional a cooperar para neutralizar la degradación de las tierras, en el contexto de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible y los esfuerzos que representa en la construcción de un fututo de dignidad y oportunidades sin exclusiones, dijo.

De acuerdo con el Secretario General de Naciones Unidas, más del 50 por ciento de las tierras agrícolas en el planeta están mediana o gravemente degradadas, y cada año se pierden 12 millones de hectáreas, las cuales dejan de ser cultivables.

Al respecto, Ban advirtió que la subsistencia y el bienestar de cientos de millones están en peligro, en un escenario mundial marcado por la triste realidad de que cerca de 800 millones de personas padezcan subalimentación crónica.

La ONU alerta que en los próximos 25 años, la degradación de las tierras podría reducir la producción mundial de alimentos hasta en un 12 por ciento, lo que incrementaría los precios de los productos en un 30 por ciento.

Sin una solución a largo plazo, no solo se afectará el suministro de alimentos, porque se propiciará el aumento de las migraciones y el riesgo de inestabilidad en muchas regiones y países, subrayó el Secretario General.

Ban insistió en los vínculos entre la desertificación, la degradación de las tierras, las sequías y el cambio climático.

«Como resultado de la degradación y el cambio climático, la severidad y frecuencia de las sequías crecen, junto a las inundaciones y las temperaturas extremas», precisó.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=4984261&Itemid=1

Imagen de uso libre tomada de: https://i.ytimg.com/vi/Iz3jy6UfA8M/maxresdefault.jpg

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Cuba aboga en Ginebra por una gobernanza democrática de Internet

Europa/ Ginebra Prensa Latina

Cuba abogó aquí por una gobernanza internacional, democrática y participativa de Internet, en especial en la generación de contenidos.

Que un pequeño grupo de empresas de muy pocos países, determinen lo que se lee, ve o escucha en el planeta no es aceptable, expresó la delegada de la isla, Belkis Romeu, al intervenir en un diálogo interactivo sobre el tema, efectuado como parte del 32O período de sesiones del Consejo de Derechos Humanos que prosigue hoy sus sesiones.

Si bien estamos de acuerdo en que hay que velar por la promoción y protección de la libertad de expresión, varios son los ejemplos que ilustran la extrema necesidad de regular y hacer un uso adecuado de Internet, acentuó.

Romeu señaló que la casi total ausencia de regulaciones internacionales sobre la llamada red de redes, provoca efectos colaterales muy nocivos en el propósito de lograr un uso pacífico y orientado al desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones.

Podemos mencionar desde la descubierta red de análisis y espionaje de casi todas las comunicaciones del mundo, incluyendo la de jefas y jefes de Estado y de Gobierno, hasta el proyecto ZunZuneo, dirigido a crear situaciones de desestabilización en Cuba para provocar cambios en nuestro ordenamiento político, enfatizó.

La delegada también agradeció al Grupo de Trabajo sobre la cuestión de los derechos humanos y las empresas transnacionales y otras empresas, por el exhaustivo análisis realizado sobre las empresas públicas.

Opinó que si bien éstas no son las de mayor impacto a nivel internacional, se le deben aplicar las mismas normas de derechos humanos al momento de desarrollar sus funciones, que a aquellas de carácter transnacional.

El instrumento internacional jurídicamente vinculante que ha comenzado a negociarse intergubernamentalmente en este órgano, debe tomar en cuenta a este tipo de empresas. Su adopción futura permitirá establecer un marco normativo más claro para el cumplimiento de las normas internacionales de derechos humanos, que los actuales Principios Rectores, concluyó.

Fuente:

http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=4982801&Itemid=1

Imagen tomada de: http://www.minrex.gob.cu/sites/default/files/styles/large/public/imagenes/articulos/intervencion_1.jpg?itok=C82f397P

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Panamá: Supervisores de la Educación piden más confianza en las autoridades de salud

Panamá/ 17 de Junio de 2016/La Prensa

La Asociación Nacional de Supervisores de Educación de República de Panamá (Anserpa) emitió un llamado en los que expresan su preocupación por los docentes y estudiantes de las diferentes regiones educativas que han reportado síntomas y malestares de resfriado severo, en especial ante el aumento de casos de influenza en todo el país.

A través de un comunicado, la Anserpa solicita «la estabilización del Sistema Educativo Panameño, y al Ministerio de Salud, para que de manera urgente planifiquen jornadas de vacunación masiva en todos los centros educativos del país, a fin de salvaguardar la vida y la salud de nuestros estudiantes, docentes y de la sociedad panameña en general».

También piden a las comunidades educativas «mantener la calma y tener un poco más de confianza en las autoridades de salud».

Esta semana, la Confederación Nacional de Padres de Familia de Educación Oficial de la República de Panamá dio a conocer que, ante la alerta epidemiológica por los casos de influenza en el país, la asistencia de los estudiantes en los planteles es responsabilidad de los padres de familia.

Fuente: http://www.prensa.com/sociedad/Supervisores-Educacion-confianza-autoridades-salud_0_4508549244.html

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IESALC publica: «Educación Superior y Pueblos Indígenas en América Latina. Contextos y Experiencias

IESALC

unnamedEl libro«Educación Superior y Pueblos Indígenas en América Latina. Contextos y Experiencias», es el resultado de las actividades del Programa Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina (Programa ESIAL) del Centro Interdisciplinario de Estudios Avanzados de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (CIEA UNTREF).

El mismo reúne un conjunto de ocho casos de estudio sobre cómo las políticas de Educación Superior de sendos países de la región condicionan, facilitan y/o dificultan el desarrollo de instituciones interculturales de Educación Superior (IIES) y/o de programas interculturales al interior de instituciones “convencionales” de Educación Superior (IES).

Estos estudios se enmarcan en el análisis de los respectivos contextos normativos, e incluyen la revisión de experiencias concretas y opiniones de actores significativos en lo referente a la situación del campo en cada país. Esta colección de casos de estudio es precedida por un estudio de alcance regional que incluye el análisis de algunos instrumentos internacionales significativos, así como de los contextos constitucionales y legales y los principales aspectos de las políticas de Educación Superior relevantes para el tema en prácticamente todos los países latinoamericanos, así como referencias a experiencias concretas en cada uno de ellos. Cada caso de estudio, así como el análisis regional, incluyen recomendaciones de políticas.  

Los ocho capítulos dedicados al estudio del tema han sido especialmente preparados por profesionales indígenas o afrodescendientes de los respectivos países. Si bien, desde la visión que orienta a este Proyecto, los asuntos de diversidad cultural e interculturalidad no son exclusivamente de interés de pueblos indígenas y afrodescendientes, sino que atañen a todos los componentes de las diferentes sociedades nacionales, se optó por encargar estos estudios a un escogido grupo de profesionales indígenas y afrodescendientes, quienes, además de poseer excelentes credenciales académicas, por experiencia personal y profesional están particularmente familiarizados con algunas de las dinámicas de exclusión que resultan de especial interés para esta investigación.

Este libro es el cuarto de una serie de volúmenes resultantes de la labor del Proyecto Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior en América Latina, del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO-IESALC). El primero de ellos, titulado Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior. Experiencias en América Latina, fue publicado en 2008; el segundo, Instituciones Interculturales de Educación Superior en América Latina. Procesos de Construcción, Logros, Innovaciones y Desafíos, y el tercero, Educación Superior, Colaboración Intercultural y Desarrollo Sostenible/Buen Vivir. Experiencias en América Latina, fueron publicados en 2009. Para el desarrollo de estos estudios, el IESALC ha contado con la valiosa colaboración de sesenta y siete investigadores de once países latinoamericanos. Estos cuatro volúmenes, además de estar disponibles en versión impresa, pueden ser consultados a texto completo en el sitio del IESALC en Internet: www.iesalc.unesco.org.ve.

Además de producir estas publicaciones, el Proyecto ha realizado un conjunto de actividades de apoyo directo al desarrollo de experiencias en este campo, incluyendo, entre otras, un curso de formación a distancia y un concurso de fondos para proyectos de colaboración entre IES y comunidades indígenas y afrodescendientes.

Versión PDF para descargar, desde aquí
Fuente: http://www.iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_fabrik&view=details&formid=2&rowid=134&lang=es
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En República Dominicana, Ministro de Educación, Carlos Amarante Baret, ofreció información sobre planes inmediatos sobre la Docencia Pública

Centroamerica/ República Dominicana/ primicias.com.do

Durante su intervención en el almuerzo semanal de Multimedios de El Caribe, que dirige el veterano periodista Osvaldo Santana, el Ministro de Educación, Carlos Amarante Baret, ofreció  informaciones de gran interés sobre el desarrollo y planes de futuro inmediato en el campo de la docencia pública.  Por su importancia, consideramos oportuno  compartirlas con nuestros televidentes.

Amarante Baret informó que el presupuesto del Ministerio para el próximo año escolar se acerca a los 129 mil millones de pesos. Esto representa un incremento de un 7.5 por ciento con relación al período anterior.  De esa suma, más del cincuenta por ciento será destinado al pago de los recursos humanos, en tanto el almuerzo y desayuno escolares absorberán unos 17 mil millones.

Al presente, la matrícula escolar en el país asciende a casi dos millones de estudiantes en el sector público, de los cuales la mitad ya están incluidos en el programa de Jornada Extendida, que según afirmó, ha contribuido a reducir de manera significativa la deserción escolar.  El agregado de almuerzo y merienda a los alumnos y profesores,  representa un incentivo de ahorro en la economía familiar de unos y otros.  En adición, se han entregado 25 millones de textos escolares y más de un millón de uniformes, zapatos, medias y mochilas.

El regente de la docencia destacó que debido a los sucesivos aumentos recibidos durante la gestión del Presidente Danilo Medina, la educación se ha convertido en la profesión mejor retribuida del sector público. Así, el salario con incentivos del profesor de Básica asciende a 43 mil 500 pesos mensuales, mientras el de Media llega a 51 mil.

Para el próximo año escolar se estará impartiendo educación sexual en los distintos niveles, en base a materiales debidamente revisados y ajustados a  promover el sexo responsable.  De igual modo, se hará énfasis en la enseñanza ética y de valores, así como en el conocimiento del texto constitucional, fuente de derechos y deberes de gobernantes y gobernados.

Otra información de interés es el hecho de que no habrá cambio de textos para el próximo año escolar.  Es una noticia que lleva tranquilidad a muchos padres para los cuales la compra de libros representa un gran sacrificio económico, que no tendrán que afrontar en esta oportunidad.

Pero lo más significativo en la comparecencia de Amarante Baret  fue el reiterado énfasis que hizo en el propósito de promover una educación de calidad como objetivo fundamental de la política docente del gobierno.  Este es el factor clave que justifica la elevada inversión que el gobierno ha estado dedicando a la educación desde que el Presidente Danilo Medina asumió el poder al poner en vigencia la ley del cuatro por ciento, en lo que sin duda constituye el principal logro y la línea maestra de su gestión.

Basado en el principio de que la garantía de una educación de calidad requiere como requisito indispensable contar con profesores dedicados y capaces, el Ministerio de Educación ha estado implementando toda una serie de medidas destinadas a elevar el nivel profesional del magisterio.

Con ese fin se han establecido exigentes programas de especialización en Matemáticas y Lengua Española, de más de 300 horas de estudio, en el que participan unos mil 200 docentes.  Asimismo, se ha establecido un programa de becas para egresados con altas notas que sientan vocación y estén en disposición de cursar la carrera docente.  Se ha implementado un protocolo mucho más estricto de requisitos para ingresar a las facultades de Educación de las distintas universidades. Y se evalúa al presente,  el curriculum de más de quinientos profesores extranjeros de probada experiencia y elevada capacitación para impartir clases en los centros  superiores a los futuros docentes dominicanos.  La entrega de computadoras, laptops y tabletas a profesores y alumnos, ofrecida por el gobierno, constituirán valiosas herramientas para impulsar la educación tecnológica.

Todo lo anterior evidencia una firme voluntad política orientada hacia el propósito de  una educación de calidad que impulse el desarrollo de una sociedad progresista basada en el bienestar colectivo.  Para hacer realidad ese ideal será imprescindible contar con una generación de relevo integrada por jóvenes capacitados profesionalmente y socialmente responsables.  Prepararlos es la gran tarea del presente para poder conquistar el mañana.

Fuente: http://www.primicias.com.do/index.php/entertainment/1307-educacion-de-calidad

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OEA aprueba declaración sobre derechos de los pueblos indígenas

En la resolución se reconoce la organización colectiva y el carácter pluricultural y multilingüe de las sociedades.

Tras 17 años de debates, la Organización de los Estados Americanos (OEA) aprobó una declaración sobre los derechos de los pueblos indígenas durante la última sesión de la 46 Asamblea General.

«Los pueblos indígenas tienen derecho a la libre determinación. En virtud de ese derecho determinan libremente su condición política y persiguen libremente su desarrollo económico, social y cultural», destacó el organismo.

En la resolución, se reconoce que los pueblos indígenas «han sufrido injusticias históricas como resultado, entre otras cosas, de la colonización y de haber sido desposeídos de sus tierras, territorios y recursos, lo que les ha impedido ejercer, en particular, su derecho al desarrollo en conformidad con sus propias necesidades y recursos».

En este sentido, la OEA manifestó la «urgente necesidad» de respetar y promover sus derechos intrínsecos y estableció que la autoidentificación será un criterio fundamental para determinar a quiénes se les aplicará la declaración.

Los Estados «respetarán el derecho a dicha autoidentificación como indígena en forma individual o colectiva, conforme a las prácticas e instituciones propias de cada pueblo», agregó.

Esta decisión fue calificada de histórica por varios gobiernos de la región. «Es importante defender los derechos humanos de todos, pero también de los colectivos, como los pueblos indígenas, por eso celebramos esta declaración», dijo el canciller de Bolivia, David Choquehuanca.

Por su parte, Armstrong Wiggins, director de la oficina del Centro de Recursos Jurídicos para los Pueblos Indígenas en Washington, resaltó que este es un gran momento en la historia del movimiento por los derechos indígenas.

En un comunicado, comentó que «ninguna declaración es perfecta, pero esta representa un paso importante en la dirección correcta para proteger a los pueblos indígenas».

También, Adelfo Regino, de la Organización de Servicios del Pueblo Mixe de México, destacó que es la primera vez que la OEA reconoce los derechos de esta población.

«Será de suma importancia para que nuestros pueblos indígenas puedan salir de la marginalidad, de la pobreza, de la colonización, en la que hemos estado, y podamos entrar a una etapa de crecimiento y desarrollo sostenible «, subrayó.

En contexto:

En América viven unas 50 millones de personas consideradas indígenas y el 90 por ciento reside en Latinoamérica.

La 46 Asamblea General de la Organización de Estados Americanos (OEA) se celebró en Santo Domingo desde el 13 de junio hasta el 15.

El tema oficial del encuentro fue el «Fortalecimiento institucional para el desarrollo sostenible».

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/OEA-aprueba-historica-declaracion-sobre-derechos-de-los-pueblos-indigenas-20160616-0019.html

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