Centro América

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Costa Rica: Tecnología y educación, las claves para la agricultura en Latinoamérica

Noticias

Centro América/ Costa Rica/ 09.07.2019/ Fuente: www.agritotal.com.

 

Una mayor apuesta en tecnología y educación consolidará a América Latina como el mayor productor mundial de alimentos, afirmó el presidente de CropLife Latin America.

Una mayor apuesta en la tecnología y en la educación de los agricultores consolidará a América Latina como el mayor productor mundial de alimentos, afirmó el presidente ejecutivo de CropLife Latin America, José Perdomo.

«Todo el mundo precisa comida más saludable y más barata«, indicó durante un foro promovido por CropLife Latin America y la Asociación Nacional de Defensa Vegetal (Andef) de Brasil, celebrado en Brasilia y en el que se analizó la agricultura latinoamericana.

El referente destacó el uso de la nanotecnología para mejorar la eficacia de defensivos agrícolas y plaguicidas o la aplicación de la tecnología Crispr, que permite una edición genética que ya ha mejorado la resistencia del arroz a ciertas bacterias o reducido la cantidad de grasas trans o de gluten en otros productos.

El ejecutivo de CropLife Latin America indicó que la industria invierte cada año unos 7.300 millones de dólares en investigación, cifra superior a los presupuestos de países como Costa Rica o Guatemala, lo cual genera un avance tecnológico constante y acelerado, que debe llegar a los grandes como a los pequeños productores. 

Precisó que el 30% de la población mundial trabaja en la agricultura, un sector que incluye a cerca de 500 millones de pequeños productores que a su vez son responsables del 50% de la comida que se consume en el planeta. No obstante, esos pequeños agricultores son los que menos acceso tienen al desarrollo tecnológico, por lo que es necesario adoptar planes que involucren a los sectores público y privado y faciliten su formación.

 El potencial de la región 

Latinoamérica responde por el 13% de la producción agrícola global, el 16% de las exportaciones del sector y atesora el 23% de las tierras cultivables disponibles del planeta, junto el 30% de las reservas de agua dulce y el 25% de los bosques.

Además, aporta el 30% de la carne, el 60% del banano y el 59% del café que se consumen en el mundo, y tiene a Brasil como mayor productor de caña de azúcar, café y jugo de naranja, entre otros alimentos. Argentina lidera la producción mundial de limones, Guatemala la de cardamomo, Perú la de quinua y México la de aguacate, así como Colombia es el mayor exportador de claveles del mundo, entre muchos otros ejemplos citados por el ejecutivo de CropLife Latin America.

Fuente de la noticia: http://www.agritotal.com/nota/39744-tecnologia-y-educacion-las-claves-para-la-agricultura-en-latinoamerica/

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Perú: Reducir desigualdad en educación con tecnología, reto de Alianza del Pacífico

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Centro América/ Costa Rica/ 08.07.2019/ Fuente: www.lavanguardia.com.

 

Los cuatro países que conforman la Alianza del Pacífico, ven en la tecnología, que presenta realidades y avances distintos en el sector de la educación, la fórmula para reducir las desigualdades en la educación y en su implementación uno de sus mayores retos.

Así lo señaló a Efe este viernes la peruana Mariana Rodríguez, presidenta de la asociación civil «Empresarios por la Educación», quien tuvo a su cargo la apertura del segundo día de la Cumbre de Empresarios de la Alianza del Pacífico, que se desarrolla en Lima con la presencia de expertos empresarios en temas de innovación y desarrollo humano.

 

 

«El desafío es el mismo en estos cuatro países: lograr un cambio de modelo hacia una educación del siglo XXI, donde más fácil lo tendrán aquellos países que tengan asegurada una mejor conectividad», aseguró Rodríguez.

Explicó que el desafío es «muy grande» debido a las geografías y el número de personas a las que se necesita impactar, pero que «con la tecnología se podrán implementar fórmulas diferentes».

Por ello, y con la experiencia de lo que ha podido conocer en su labor en educación en el Perú, consideró ante el auditorio de la Cumbre Empresarial que es necesario identificar cinco prioridades para mejorar la educación en la región.

Entre ellas identificó la necesidad de que los países se pongan de acuerdo en que el fin de la escuela debe ser formar seres humanos y ciudadanos.

«Que sean personas que tengan la capacidad y la disposición de ejercer una ciudadanía activa. De construir institucionalidad, democracia», señaló.

Como segunda prioridad, Rodríguez consideró la necesidad de «dejar el modelo del aula», y que la educación sea «colaborativa, con escuelas digitales, para que todas las escuelas estén conectadas a Internet».

Valoró que muy por el contrario de lo que mucha gente cree que la tecnología puede ser un gran generador de desigualdades, «es más bien la oportunidad para cerrar desigualdades».

 

 

Como tercer prioridad incluyó a la «educación con inclusión».

«En el siglo XXI no podemos dejar a nadie atrás, tenemos que hallar soluciones para niños con discapacidad, para niños de las zonas alejadas, para niños que no hablan castellano como lengua nativa. Tenemos que hacer escuelas inclusivas», apuntó.

En cuarto lugar, incluyó la necesidad de preocuparse en que los adolescentes que terminan el colegio culminen con herramientas para enfrentarse al mundo laboral.

Por ello señaló como urgente «incluir módulos de formación para el trabajo», y que estos se den en la enseñanza secundaria.

Como quinta prioridad, Rodríguez destacó la necesidad de hacer mayores escuelas integradas, donde se pueda enseñar a estudiantes de diversos niveles, y que a la vez estén integrados en redes, a fin de optimizar recursos.

Fuente de la noticia: https://www.lavanguardia.com/politica/20190705/463299978861/reducir-desigualdad-en-educacion-con-tecnologia-reto-de-alianza-del-pacifico.html

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Convocan a protesta virtual en Haití para que se respeten las edificaciones escolares

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Centro América/ Haití/ 08.07.2019/ Fuente: www.radiohc.cu.

Una protesta on line desarrollan en Haití que hasta el momento 12 mil haitianos firmaron una petición para decir no a “tomar como rehén a la escuela”, a propósito de las protestas que en el último año afectaron el calendario docente.

En particular en esta capital, las manifestaciones de junio pasado obligaron a muchas instituciones a cerrar sus puertas sin concluir el año académico, lo que causó insatisfacción entre educadores, funcionarios escolares, padres y estudiantes.

Unos 40 actores de la educación y padres lanzaron desde el 15 de junio la petición en las redes sociales y denunciaron que la presión verbal y física, las amenazas de destrucción y quema de locales “son antidemocráticos”.

“La escuela debe funcionar, los niños y niñas de Haití deben completar su año escolar y aprobar sus exámenes, incluidos los que conducen a los diplomas nacionales, con total serenidad”, exigieron los coordinadores en las redes sociales.

Durante las más recientes protestas, varias escuelas fueron objeto de agresiones, destrucción de la propiedad, pequeños incendios, tanto en Puerto Príncipe como en otras ciudades del país.

En Saint Marc, a unos 90 kilómetros de esta capital, manifestantes atacaron una institución docente, mientras los alumnos de secundaria pasaban sus exámenes finales.

Además de las movilizaciones de este junio, el curso 2018-2019 sufrió varias afectaciones. En febrero pasado la escuela se paralizó durante más de una semana, luego que la oposición impulsara la operación Peyi Lok, que bloqueó por casi 11 días las principales ciudades de Haití.

Y en noviembre, plataformas críticas del Gobierno convocaron a una huelga general de una semana, que también interrumpió el acceso a la enseñanza, especialmente en la principal ciudad del país.

Este año, el Ministerio de Educación enfrentó, además, las demandas de empleados en huelga por mejores condiciones de trabajo, pago de salarios atrasados, contrataciones, ascensos, entre otras demandas.

En el centro de este complejo escenario, los estudiantes son los más perjudicados, según denuncian varias organizaciones sociales.

La Plataforma Nacional del Sector del Pueblo Haitiano invitó hoy al presidente Jovenel Moise a entablar un diálogo con los líderes del parlamento, para dotar al país de un Gobierno legítimo.

De acuerdo con su coordinador general, Dieudonné Lhérisson, el ejecutivo y legislativo deben reunirse para legitimar un gabinete capaz de abordar con urgencia los problemas que enfrenta el país.

Este diálogo debe extenderse a los actores políticos que han demostrado su amor por Haití, señaló el profesor, y denunció la actitud de integrantes de la oposición y de un “sector mafioso” de la clase empresarial que “explota las luchas del pueblo haitiano para defender sus intereses”.

Lhérisson indicó que esto ocurrió en 1804, durante la lucha independentista, también en 1984 en medio de la batalla por la democracia, y más recientemente en 2003, cuando se le prometió al pueblo “un nuevo contrato social”, aseguró.

Ya en junio pasado, días después de las fuertes protestas antigubernamentales, el también profesor e integrante del partido gobernante Tet Kalé, criticó la actitud de ciertos elementos del sector económico que utilizan la precariedad de varios jóvenes de los barrios obreros “para alimentar un clima de violencia en el país y satisfacer su sed de más bienes y poder”.

Desde ese momento aboga por un diálogo inclusivo y criticó además la convocatoria a manifestaciones este fin de semana por movimientos populares y partidos contrarios.

Para este sábado, domingo y lunes están previstas movilizaciones en todo el país, con el fin de exigir la renuncia del presidente Jovenel Moise y así dar paso a un gobierno transitorio de al menos dos años.

Según los opositores la transición permitirá la celebración de una Conferencia Nacional y de un juicio contra los malversadores de los fondos públicos.

Lhérisson, por su parte, invita a los padres a acompañar a los estudiantes a la segunda ronda de exámenes finales, programadas para el próximo lunes, y denunció la hipocresía de quienes exigen la organización del juicio contra los desfalcadores del tesoro nacional, pero que, en realidad, están involucrados en el despilfarro, aseguró.

Fuente de la noticia: http://www.radiohc.cu/noticias/internacionales/195360-convocan-a-protesta-virtual-en-haiti-para-que-se-respeten-las-edificaciones-escolares

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República Dominicana acoge recomendaciones sobre derechos de las mujeres y derechos sexuales y reproductivos

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Centro América/ República Dominicana/ 08.07.2019/ Fuente: acento.com.do.

Profamilia saluda la acogida del Estado dominicano a los resultados del Examen Periódico Universal (EPU), relativos a los derechos de las mujeres y a los derechos sexuales y los derechos reproductivos.

El Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas, en su 41ª sesión celebrada en Ginebra, Suiza, adoptó los resultados del EPU realizado al Estado dominicano en enero de 2019.

La República Dominicana acogió todas las recomendaciones hechas por los países que forman parte del Consejo, en relación con la despenalización del aborto por causales cuando exista riesgo para la vida de la mujer, cuando el embarazo sea producto de violación sexual o incesto y cuando la vida fetal no sea viable fuera del útero.

Igualmente, el Estado dominicano acogió positivamente las recomendaciones sobre la implementación del Plan Nacional para la Prevención de Embarazos en Adolescentes y de una estrategia de educación integral en sexualidad en la enseñanza pública y privada, a nivel nacional, que cuente con la asignación presupuestaria necesaria.

Del mismo modo fueron aceptadas las recomendaciones sobre la creación del Sistema Integral de Prevención, Atención, Sanción y Erradicación de la Violencia contra las Mujeres, cuyo proyecto de ley se encuentra pendiente de aprobación por la Cámara de Diputados, fortaleciendo el rol de rectoría del Ministerio de la Mujer en este tema.  Diez países solicitaron despenalizar el aborto por causales y cinco Estados sugirieron reforzar medidas para reducir la alta tasa de embarazos en adolescentes.

El Examen Periódico Universal es un mecanismo para definir los problemas, dialogar con los Estados para hallar soluciones y avanzar en la protección de los derechos humanos en los 193 países que son miembros de la ONU.

Profamilia considera los temas aprobados por nuestro país como de suma importancia para la garantía de los derechos humanos, los derechos sexuales y los derechos reproductivos de todas las personas, en especial de las mujeres y jóvenes en el país.

Fuente de la noticia: https://acento.com.do/2019/salud/8702043-rd-acoge-recomendaciones-sobre-derechos-de-las-mujeres-y-derechos-sexuales-y-reproductivos/

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Ciencia y educación para la sostenibilidad

Orfilio Peláez

Por: Orfilio Peláez.

 

Frente a los acuciantes problemas ambientales y desigualdades sociales imperantes en el mundo, la única alternativa es construir sociedades más justas basadas en el respeto al derecho de todos, poniendo los avances de la ciencia y la tecnología al servicio de la salvación del planeta y la dignidad humana

Frente a los acuciantes problemas ambientales y desigualdades sociales imperantes en el mundo, la única alternativa es construir sociedades más justas basadas en el respeto al derecho de todos, poniendo los avances de la ciencia y la tecnología al servicio de la salvación del planeta y la dignidad humana.

Lo anterior fue enunciado por la doctora Maritza García García, presidenta de la Agencia de Medio Ambiente del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (Citma), al clausurar la XII Convención Internacional sobre Medio Ambiente y Desarrollo, que durante cinco días reunió en La Habana a unos 1 400 delegados de 40 países.

Resaltó que los debates efectuados permitieron evaluar la efectividad, eficacia y control de las políticas públicas en materia de desarrollo sostenible y humano, al tiempo que ratificaron que la situación ambiental actual es el resultado histórico de las políticas establecidas por sistemas económicos, donde ha primado la explotación irracional de los recursos naturales y del hombre.

Tras referirse al consenso prevaleciente en favor de promover el uso sostenible de la diversidad biológica, el transporte sin emisiones contaminantes, el manejo integrado de las cuencas hidrográficas y el empleo de las energías renovables, la doctora Maritza García enfatizó en la urgencia de lograr una formación científica desde y para la educación ambiental, como vía indispensable para asumir en mejores condiciones los retos que imponen los fenómenos globales actuales y potenciar la integración y la cooperación en función de la sostenibilidad.

Junto con la celebración de varios congresos, simposios, coloquios y paneles temáticos, en la cita se presentaron diferentes publicaciones científicas y educativas, entre ellas Orquídeas de Cuba Occidental, Incentivos financieros para la agricultura, Paisaje montañoso, una mirada escolar; Libro Rojo de los Invertebrados de Cuba, Ecotecnologías para la restauración ecológica, y la Multimedia Desastres de origen climático y geológico.

Asistieron a la ceremonia el Comandante de la Revolución Guillermo García Frías, Héroe de la República de Cuba; Elba Rosa Pérez Montoya, titular del Citma; José Ramón Saborido, ministro de Educación Superior; el general de división Samuel Rodiles Planas, presidente del Instituto de Planificación Física, y el doctor Luis Velázquez Pérez, presidente de la Academia de Ciencias de Cuba, además de otros invitados.

Fuente del artículo: http://www.granma.cu/cuba/2019-07-05/ciencia-y-educacion-para-la-sostenibilidad-05-07-2019-16-07-06

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Educadores del mundo acuerdan contribuir al logro de la Agenda 2030

Noticias

Cuba / 7 de julio de 2019 / Autor: Yenli Lemus Domínguez / Fuente: Agencia Cubana de Noticias

Contribuir desde el ámbito educacional al logro de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible trascendió hoy como acuerdo del Taller Internacional Humanísticas 2019, que concluyó en el Centro de Convenciones Plaza América, de esta ciudad balneario.

Bárbara Fierro Chong, coordinadora del evento, explicó que los participantes, procedentes de Angola, Argentina, Chile, México, Ecuador, Puerto Rico, Colombia y Cuba, coincidieron en la necesidad de fomentar la sensibilidad de los estudiantes a tono con la Agenda 2030.

Fierro Chong resaltó que el principio de desarrollo sostenible está presente en el Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social de la República de Cuba, y destacó además, la importancia del tercer Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación en la isla, como expresión del quehacer actual en función de mayor eficiencia.

Con el hombre en el centro de las preocupaciones de las humanidades el evento, organizado por la Universidad de Matanzas (UM), se ratificó en su VII edición como escenario para fortalecer relaciones institucionales y visibilizar el resultado de los investigadores.

La Doctora en Ciencias Pedagógicas comentó que nuevas cartas de intención firmaron la Universidad de Oriente y la colombiana Corporación Universitaria Minuto de Dios para sumarse a la Red de Lengua, Literatura y Educación, integrada por los cuerpos académicos de la UM y la mexicana Universidad Autónoma de Chiapas.

Gustavo Gac-Artigas, escritor chileno, comentó que el Taller tiene para él notable importancia, porque propició el intercambio de ideas y escuchar qué se hace en Cuba, y porque expresa el amor y el respeto hacia el idioma y la defensa de la palabra.

Se explica en https://es.unesco.org que la Agenda 2030 de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible posee 17 objetivos y pretende garantizar prosperidad y bienestar para todas las mujeres y todos los hombres, mientras protege el planeta y fortalece los cimientos de la paz.

Lograr el acceso a ambientes de aprendizaje seguro, inclusivo, de calidad, y que promuevan la buena salud, se incluyen entre las metas de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, que reconoce en la cultura un motor y facilitador del desarrollo sostenible imprescindible.

Fuente de la Noticia:

http://www.acn.cu/cuba/46507-educadores-del-mundo-acuerdan-contribuir-al-logro-de-la-agenda-2030

ove/mahv

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