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Creció tasa de desempleo juvenil en Panamá

Centro América/Panamá/28 Junio 2018/Fuente: Prensa Latina

Una tendencia al alza reporta desde 2012 la tasa de desempleo juvenil en Panamá, donde la desaceleración económica, la falta de competencias, las altas expectativas laborales y salariales impactan hoy en este fenómeno.
Según un estudio publicado recientemente, el 13,7 por ciento de los jóvenes entre 15 y 24 años estaban desempleados al cierre de 2016, situación asociada también a factores como el déficit educacional, de competencias para satisfacer las demandas del sector productivo, la discriminación laboral y la falta de experiencia.

Datos de la Contraloría General de la República revelaron que en 2017, el mayor número de personas desocupadas eran mujeres, con un 18,9 por ciento, niveles que se reflejaron también en el área rural del país, donde alcanzaron 30,5 por ciento con respecto a la urbana, que rozó el 10 por ciento.

Las provincias con mayores porcentajes fueron Colón (9,6 por ciento), Panamá Oeste (7,8), Bocas del Toro (7,2) y Panamá (7,1), situación que contrasta con Los Santos (1,9) y Darién (2,8), que registraron los menores índices de desempleo.

De acuerdo con el especialista laboral René Quevedo, de los nuevos empleos creados entre 2016 y 2017, estimados en 40 mil, solo un 11 por ciento benefició a jóvenes entre 15 y 24 años debido a la falta de educación, uno de los principales requisitos para ocupar una plaza de trabajo.

En contraposición, un estudio de la Alta Comisión de Empleo, que evaluó de 2009 al 2014, reveló que en ese periodo los contratos de trabajo se generaron mayormente entre personas de 45 años, promedio de edad que en marzo de 2017 subió a 53.

Como escusa a esta realidad, los gerentes enarbolaron algunos estereotipos como la insatisfacción con su trabajo de nivel básico, la alta inestabilidad persistente entre los jóvenes, la falta de responsabilidades financieras, familiares y de lealtad a las instituciones.

Cifras oficiales refieren que en tan solo un año, el número de desocupados entre 15 y 24 años creció de 9,8 millones a 10,2 millones en América Latina, lo que significa que uno de cada cinco jóvenes busca empleo infructuosamente.

Panorama que según la Organización Internacional del Trabajo no resulta nada alentador para 2018, ya que la tasa de desempleo podría aumentar a 19,6 por ciento, lo cual supone la existencia de 200 mil jóvenes más sin trabajo en el mundo, situación que en el caso de las mujeres será superior debido a la discriminación laboral.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=190330&SEO=crecio-tasa-de-desempleo-juvenil-en-panama
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Gobierno de Nicaragua prioriza sistema educativo en medio de crisis

Centro América/Nicaragua/28 Junio 2018/Fuente: Prensa Latina
El gobierno nicaragüense prioriza hoy el sistema educativo al implementar planes especiales ante las afectaciones a la actividad académica y la infraestructura escolar, a causa de la ola de violencia desatada hace dos meses en el país.
El Ministerio de Educación (Mined) iniciará la reparación de 51 colegios dañados por grupos delincuenciales, según informó el asesor presidencial en temas educativos, Salvador Vanegas.

Nueve brigadas de mantenimiento y restauración trabajarán de inmediato en las afectaciones a infraestructura, mobiliario, sistema eléctrico y destrucción por incendios parciales o totales.

La entidad también repondrá la base material de estudio, útiles escolares y equipos tecnológicos necesarios.

El gobierno hará todos los esfuerzos posibles para continuar las clases en medio de la crisis sociopolítica en el país, donde actualmente funcionan el 90 por ciento de los centros educativos públicos y el 88 de los privados, de acuerdo con la fuente.

Para ello, el Mined ejecutará de forma gradual a partir de esta semana un plan especial, con guías de estudio, con el objetivo de que los estudiantes recuperen las horas lectivas y no pierden el curso escolar.

Durante los últimos dos meses, delincuentes azuzados por la extrema derecha vandalizaron y tomaron colegios, además sometieron a docentes a agresiones, secuestros, intimidación, amenazas de muerte e incendios, según denunció la titular del Mined, Miriam Raúdez.

El ambiente de zozobra y los bloqueos de vías impuestos por los grupos que pretenden desestabilizar el país, también violan el derecho a la educación de miles de niños y jóvenes, así como el traslado de la merienda escolar, lo que perjudica a los más vulnerables, agregó Raúdez.

La ola de violencia iniciada el 18 de abril persiste en varios departamentos del país, pese al llamado a la paz de gran parte de la población.

Dicha espiral estalló en medio de protestas contra reformas al seguro social, más tarde derogadas, pero que no detuvieron las manifestaciones, a las cuales se sumaron otras demandas políticas.

Las reformas sirvieron de pretexto para poner en marcha un plan dirigido desde el exterior con el objetivo de desestabilizar la nación y provocar el derrocamiento del gobierno, según denunció la administración.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=190290&SEO=gobierno-de-nicaragua-prioriza-sistema-educativo-en-medio-de-crisis
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Puerto Rico: Recorte a Educación Especial va, dice Tony Soto

Centro América/Puerto Rico/26.06.18/ Por Nydia Bauzá/Fuente: www.primerahora.com.

Según el representante, el dinero que recibirá el programa “es suficiente” para sufragar todos los servicios.

Pese al recorte presupuestario de $78.2 millones al Programa de Educación Especial, el presidente de la Comisión de Hacienda de la Cámara de Representantes, Antonio “Tony” Soto dijo hoy que los servicios de los niños con necesidades especiales no se verán afectados.

Según Soto el dinero que recibirá el programa “es suficiente” para sufragar todos los servicios y sostuvo que la reducción se mantendrá en el comité de conferencia de Cámara y Senado, que buscará un acuerdo al paquete de medidas del Presupuesto para el próximo año fiscal 2018-1019. El presupuesto total asignado al Departamento de Educación para el nuevo año fiscal es de $2,538 millones.

“En el análisis que hicimos del reajuste tienen $35 millones que no se le quitaron que se suponía que le hubieran reducido, más las economías que deben tener a nivel de la consolidación de facilidades, los movimientos de personal, entre otras cosas. Eso es dinero suficiente para ellos cubrir todos los servicios de educación especial”, indicó a preguntas de periodistas en el Capitolio.

El legislador detalló que el Departamento de Educación solicitó al Ejecutivo, unos $200 millones por encima del presupuesto vigente, pero no se les concedieron. Precisó, que la agencia recibió una disminución presupuestaria de $100 millones, pero sostuvo que la reducción “es menor a la que le correspondía conforme al Plan fiscal y a la redistribución de partidas que le aplicaba”.

“Si le hubiese aplicado la reorganización de partidas conforme al Plan Fiscal la reducción que debió haber recibido el DE era de $135 millones. Por consiguiente,la reducción que recibieron fue menor y el Departamento de Educación está consciente de que la disminución que recibieron fue menor a la que se suponía que recibiera”, sostuvo el legislador.

Además, dijo que el Departamento está en un proceso de consolidación de facilidades, de la puesta en marcha de las escuelas chaters, “lo que debe reducir el gasto” de la agencia el próximo año fiscal. “Después de haber hecho todo ese análisis y de haber discutido esto con el Departamento de Educación y con la Oficina de Gerencia y Presupuesto, entendemos que la cantidad de dinero asignada es suficiente para sufragar todos los servicios, en particular los de los niños de necesidades especiales, sin que estos se vean afectados. Que ellos van a tener que hacer unos ajustes internos y unas movidas, ciertamente, pero el re curso económico asignado al DE, no incide ni afecta los servicios de educación especial. Los recursos que tienen son suficientes para continuar brindando los servicios y que los mismo no sean afectados”, sostuvo el legislador novoprogresista.

Pero, el Comité de Madres y Padres de Niños con Necesidades de Educación Especial denunció que el recorte de $78.2 millones afectará los servicios de terapia física, ocupacional y del habla, así como, los servicios de transportación y de seguridad en las escuelas”.

La portavoz del comité, Carmen Warren precisó que los servicios más afectados serían los que se dan a través del remedio provisional, que se creó a través del tribunal para cuando el Departamento no pueda ofrecerlos, se brinden de forma privada.

“Nos llama la atención que el Departamento de Educación y el gobierno de Puerto Rico firmaron un acuerdo en el pleito de clase para establecer que con relación a las limitaciones económicas que tiene el gobierno iban a mantener como servicios esenciales la educación y la educación especial, particularmente”, sostuvo Warren.

Recordó que precisamente tomando en cuenta la difícil situación fiscal del Gobierno, las partes en el litigio acordaron reducir de $10 mil a $5 mil las multas diarias que el Departamento paga por incumplimiento. “Sin embargo, hemos notado como el Departamento insiste en crear más contrataciones y hacer más gastos aunque alegan que hay unas limitaciones económicas y aunque sometieron un aumento para Educación Especial, pretenden aceptar una limitación en esos fondos que estarían afectando a nuestra población”, puntualizó la líder comunitaria, quien dijo que cabildearían en el Senado y con el gobernador Ricardo Rosselló para que el millonario recorte sea eliminado o reducido.

Fuente de la noticia: http://www.primerahora.com/noticias/gobierno-politica/nota/recorteaeducacionespecialvadicetonysoto-1289476/

 

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Guatemala: Microsoft premia en Singapur a cuatro maestros guatemaltecos

Centro América/Guatemala/26.06.18/Fuente: www.soy502.com.

La educación es su pasión y la tecnología les ha servido para buscar maneras alternativas para que sus estudiantes disfruten del aprendizaje. Por ello, cuatro maestros guatemaltecos lograron ser reconocidos a nivel internacional.

Guillermo GonzálezMartín CastroCésar Gabriel Godínez y Norma Karina Yeé recibieron un reconocimiento en el Microsoft Educator Exchangeque tuvo lugar en Singapur.

Durante el evento, los docentes mostraron los proyectos que llevan a cabo en sus respectivos centros educativos.

Martín Castro, maestro de inglés en la Universidad Rural de Nebaj, presentó la iniciativa: “Conectando estudiantes en el área rural al mundo desarrollado por medio de las aplicaciones”. Según el educador, las apps facilitan el aprendizaje y la enseñanza porque ofrecen nuevas formas de realizar tareas.

Por su lado, Gabriel Godínez, quien trabaja en el Colegio Panamericano, busca incentivar a los estudiantes a aprender de una manera más dinámica y para ello utiliza el programa Minecraft Education, con lo que motiva a los alumnos a crear un juego educativo.

Guillermo González, del colegio Sagrado Corazón, presentó su proyecto basado en introducir la tecnología en las clases de matemáticas, lo que ha contribuido a mejorar las habilidades de los estudiantes a resolver problemas.

Mientas que Norma Karina Yeé, docente y directora del colegio Centroamericano de Retalhuleu, expuso un proyecto basado en la importancia de las aulas tecnológicas, temáticas, ecológicas e interactivas en beneficio de los estudiantes y los maestros.

Los docentes desean inspirar a sus colegas para encontrar nuevos métodos de enseñanza que atraigan a las nuevas generaciones; y que los maestros se preparen constantemente en el área de la tecnología para la educación.

Fuente de la noticia: https://www.soy502.com/articulo/maestros-guatemaltecos-destacan-microsoft-educator-exchange-24039

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Cuba: Educación, prioridad del gobierno para el desarrollo salvadoreño

Centro América/Cuba/26.06.18/Fuente: www.prensa-latina.cu.

El presidente Salvador Sánchez Cerén ratificó hoy que desarrollar la calidad del proceso educativo en El Salvador ha sido una prioridad durante su mandato.
Durante un encuentro con representantes del gremio docente, el profesor Cerén destacó los avances en el ambicioso proyecto de transformar el sistema educativo en esta nación centroamericana.

Aseguró que su administración asumió el compromiso de elevar la calidad de la enseñanza como una deuda histórica, y en esa labor la capacitación permanente de la planta docente es esencial.

‘La calidad educativa comienza con garantizar una formación permanente, sistemática y adecuada’, afirmó el mandatario, que inauguró el Instituto Nacional de Formación Docente en el recién celebrado Día del Maestro.

Enfatizó que el Plan Nacional de Formación de Docentes en Servicio ayuda a nivelar las habilidades y conocimientos pedagógicos del magisterio, sobre todo en áreas largamente soslayadas, como la educación artística.

Destacó el creciente rigor en los planes curriculares, adecuados tanto a las necesidades de los alumnos como a la estrategia de desarrollo y los nuevos desafíos del país.

Sánchez Cerén estimó que su gobierno dignificó al magisterio, mediante un incremento salarial para el personal docente, técnico y administrativo, lucha permanente que repercutirá en la calidad de la enseñanza, y de la vida.

El jefe de Estado destacó que el aporte de los maestros a la sociedad trasciende la enseñanza académica, ‘pues deja una huella imborrable en la vida de generaciones de salvadoreños’.

‘Esta es una oportunidad de consolidación y renovación académica, pedagógica y científica del país, y un legado que recogerán las nuevas generaciones de maestros y maestras’, enfatizó el presidente.

Un decreto legislativo del 24 de abril de 1928 instituyó al 22 de junio como Día del Maestro en El Salvador, para recordar el fallecimiento del general y ex-presidente Francisco Menéndez Valdivieso.

Recordado como impulsor de la dignidad magisterial y principal reformador de la educación en El Salvador, Menéndez Valdivieso presidió el país entre 1885 y 1890, y durante su mandato promovió una enseñanza más integral.

Fuente de la noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=189772&SEO=educacion-prioridad-del-gobierno-para-el-desarrollo-salvadoreno

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Guatemala: Volcán de Fuego deja a más de 15 mil niños fuera de las escuelas

Centro América/Guatemala/25.06.18/Fuente: www.telesurtv.net.

La tragedia en Guatemala desincorporó de clases a los niños de las zonas afectadas, mientras el Gobierno busca alternativas para que puedan recibir escolarización en medio del desastre.

El desastre en Guatemala ocasionado por la erupción del Volcán de Fuego dejó a 15 mil 115 niños sin clases desde la suspensión formal el pasado 3 de junio por parte del Ministerio de Educación guatemalteco (Mineduc).

Por el momento, las instituciones educativas de las zonas afectadas sirven de albergues para los damnificados.

“Mientras se construyen los albergues de transición, muchos colegios han ofrecido sus instalaciones sin costo para que los niños vayan a estudiar”, puntualizó el Ministerio de Educación de Guatemala.

El ministro de Educación de Guatemala, Óscar Hugo López, realizó una segmentación de los niños afectados por la tragedia del volcán, y los dividió en tres grupos.

>> OMS evaluará efectos del volcán de Fuego en los guatemaltecos

El primer grupo de infantes está conformado por 668 menores de edad quienes han paralizado sus actividades escolares ya que la tragedia destruyó sus casas y sus centros educativos, en segundo lugar se agrupó a 2.237 niños quienes están junto a sus padres en zonas de alto riesgo sin intenciones de desalojar sus lugares de residencia.

Por último se encuentran 12.110 pequeños que no tiene posibilidad de retomar las actividades escolares porque sus escuelas están siendo utilizadas como refugios y centros de acopio.

En este sentido, el primer grupo de infantes serán ubicados temporalmente en carpas donadas por la comunidad internacional, mientras transcurre el periodo de recuperación y reconstrucción de las comunidades abatidas por el Volcán de Fuego.

“Se colocarán entre 25 y 30 carpas. El plan es que se ubiquen donde se construirán las residencias, pero se analiza si se puede hacer en lugares cercanos a los albergues”, informó el ministro López.

Asimismo, la prensa local informó que estos niños desplazados como consecuencia de la tragedia serán atendidos por psicólogos voluntarios antes de retomar las clases.

“Con estos niños se trabajará con una atención psicosocial antes de empezar el currículo. No podemos entrar de lleno con las materias, pues los niños pasan por una pérdida de territorio y familia”, señaló el ministro.

Fuente de la noticia: https://www.telesurtv.net/news/volcan-fuego-deja-ninos-fuera-escuelas-guatemala-20180625-0020.html

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INCAE traslada sus programas educativos al campus de Costa Rica

Centro América/Nicaragua/25.06.18/Fuente: www.laprensa.com.ni.

Mediante el comunicado el INCAE informó que el campus de Nicaragua continuará operando de manera administrativa y el campus de Costa Rica realizará todos los programas

El Instituto Centroamericano de Administración de Empresas (INCAE) dio a conocer que dada la difícil situación que vive en el país, el Master of Business Administration (MBA) programado a iniciar en agosto en Nicaragua, será trasladado al campus de Costa Rica, para brindarle seguridad a los estudiantes.

Mediante el comunicado INCAE informó que el campus de Nicaragua continuará operando de manera administrativa y el campus de Costa Rica realizará todos los programas.

“Por esto, algunos de nuestros programas ejecutivos deberemos moverlos fuera del campus. Todo lo acontecido, incluyendo estos cambios, representan un impacto financiero significativo… Sobrepasar estas dificultades financieras requiere compromiso de una comunidad incaista fuerte”, se lee en el comunicado.

El INCAE, también recordó que desde su fundación han pasado por periodos similar al actual, pero eso solo los ha fortalecido.

“INCAE es una institución fuerte; ya hemos pasado períodos similares en el pasado en Nicaragua con el terremoto de 1972, la guerra civil de 1978-79, el colapso económico e institucional de los 80, y el Huracán Mitch de 1998, y siempre hemos regresado con más fuerza y esta vez no será la excepción”, se lee.

Incae entre los mejores

El año pasado el Incae Business School fue seleccionado por Financial Times de Londres, como la escuela de negocios número 11 en las América y la escuela no estadounidense mejor calificada.

En el 2017 Incae figuró en posiciones destacadas en los cuatro rankings globales del Financial Times. Su MBA full-time y el Executive MBA ocuparon la posición número 1 en América Latina, mientras que Custom Programs (programas corporativos) aparece en un destacado puesto 10 en las Américas.

Fuente de la noticia: https://www.laprensa.com.ni/2018/06/23/economia/2439306-incae-traslada-sus-programas-educativos-al-campus-de-costa-rica

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