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República Dominicana: Buscan eficiencia gestión Ministerio de Educación

América Central/ República Dominicana/hoy.com.do

Veinte funcionarios del Ministerio de Educación son formados desde el mes de abril en la metodología Lean, una capacitación para elevar los niveles de eficiencia administrativa, el seguimiento de proyectos, la planificación y el manejo estratégico del presupuesto.
La capacitación, ofrecida por empleados del Grupo Popular, es producto de un acuerdo entre el ministerio y la Fundación Popular.
El convenio fue firmado por Andrés Navarro, ministro de Educación, y Manuel A. Grullón, presidente de Grupo Popular y del Banco Popular Dominicano, con el objetivo de aumentar la calidad del nivel educativo a través de la mejoría en la gestión de la cartera.
Al pronunciar unas palabras, Navarro dijo que para que la Revolución Educativa siga avanzando y sea sostenible en el tiempo ameritan una nueva institucionalidad y, para ello, necesitan el apoyo del empresariado y la nación.En tanto, el presidente de Grupo Popular y del Banco Popular dijo que el acuerdo amplía el compromiso de décadas del Grupo Popular y la Fundación con el progreso de la calidad educativa del país.

El método. La metodología Lean permite ejecutar procesos simples y sostenibles al menor costo, de forma rápida y con alta calidad, logrando aumentar la eficiencia de una organización con resultados medibles y controlables, lo que redunda en mayores niveles de excelencia en la calidad del servicio. Este modo de trabajo se aplica en las filiales del Popular desde 2011.

Fuente: http://hoy.com.do/buscan-eficiencia-gestion-ministerio-de-educacion/

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Costa Rica: MEP suspende prácticas que incrementan la carga laboral docente en centros educativos

Una circular del MEP con trece lineamientos suspenderá -a partir de hoy- las prácticas que no tienen fundamento pedagógico y que incrementan la carga laboral docente, para que puedan dedicar más tiempo a los estudiantes en el aula.

Según informó este miércoles por la tarde el MEP, “las tareas que se le asignen al personal docente no deben sustraerle de su labor pedagógica fundamental, la cual es administrar personalmente los contenidos de la educación”.

Según el ministro de Educación Pública, Édgar Mora, las medidas permitirán a los maestros dedicar más tiempo a sus familias.

“La circular del MEP, reducirá el exceso de cargas laborales de los profesores. Eso es atención de demanda. Los maestros podrán dedicar más tiempo a la educación y también a sus familias. La finalidad de la educación es la formación de los niños, las personas jóvenes y los adultos. Las tareas que se le asignan a los profesores no les debe quitar tiempo de su labor pedagógica”, señaló Mora.

Por esta razón, el Ministerio solicitó a las direcciones de oficinas centrales, direcciones regionales de educación, supervisiones de circuito y direcciones de centros educativos, suspender la conformación de comisiones o grupos de trabajo; con excepción de los que sean necesarios por fuerza mayor.

Asimismo, se suspendió la ejecución de actividades emergentes no previstas en el Calendario Escolar y los convenios o programas aprobados por el MEP que tengan impacto negativo en la permanencia del docente en el aula.

Acciones específicas

A partir de hoy, se suspenderán también la implementación de nuevos convenios de cooperación interinstitucional, proyectos, programas y otros que aumenten la carga laboral del personal de los centros educativos.

De acuerdo con el MEP, durante el próximo semestre también se revisarán los acuerdos, convenios de cooperación institucional o afines, con el fin de determinar su continuidad, pertinencia, modificación o denuncia.

En los próximos meses se realizará un estudio de impacto y la eficiencia de comités y comisiones para determinar su relación costo y beneficio. También se abrirá un período de inscripción para que los centros educativos emanen propuestas autonómicas para la realización de ferias, festivales o actividades desarrolladas en su nivel, orientadas a la reducción de la carga laboral asociada a estas actividades.

Directores

Por su parte, los directores de los centros educativos deberán procurar no interrumpir al personal docente con la solicitud de requerimientos administrativos mientras imparte lecciones a los estudiantes. La medida busca de eliminar la práctica de suspender la labor docente en tiempo lectivo.

Finalmente, los máximos jerarcas de cada institución también tendrán que establecer los protocolos y lineamientos que garanticen que el personal docente, técnico docente y administrativo de las escuelas y colegios, disfrute de los tiempos de alimentación.

Estas medidas se toman luego de que el ministro de Educación ofreciera a los docentes un espacio de 24 horas el pasado 15 de mayo. Mora permitió que el personal docente, le expresara -mediante un correo- su disconformidad con el exceso de trabajo.

Durante ese tiempo, el ministro recibió más de 4 mil historias docentes de todos los niveles y regiones del país. Las principales quejas radicaron en la sobrecarga administrativa, la participación en una enorme cantidad de comités y comisiones de trabajo

Las narraciones sirvieron de insumo para extraer datos, identificar nudos sistémicos y analizar procesos.

La circular nace tras un acuerdo entre las autoridades del MEP y la coalición sindical titular de la Convención Colectiva de Trabajo (SEC-ANDE y Sitracome)

Testigo de honor

En la presentación de la circular, en el Colegio Técnico Profesional de San Juan del Sur en Desamparados, participó también el presidente de la República, Carlos Alvarado, quien firmó el documento como testigo de honor junto a Mora.

Alvarado aseguró que a partir de hoy se inicia un proceso con acciones concretas que pretenden dar cumplimiento con lo que se había prometido. Además expresó que “Costa Rica podría ser el país más educado de América Latina y esas son acciones para que lo logremos”.

Fuente: https://semanariouniversidad.com/pais/mep-suspende-practicas-que-incrementan-la-carga-laboral-docente-en-centros-educativos/

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Puerto Rico: Educación trabaja en la reubicación de 4,500 maestros

Centro América/Puerto Rico/07 Junio 2018/Fuente: Primera Hora

Un total de 17,096 educadores ya han sido asignados a escuelas, según informó Julia Keleher.

El Departamento de Educación (DE) trabaja desde hace varias semanas, en la ubicación de los maestros del sistema público de enseñanza y, de acuerdo a la agencia, en este momento existen 7,952 puestos vacantes que podrían ser ocupados por aquellos declarados como recursos disponibles (excedentes), alrededor de 4,500.

Ello es producto del cierre y la consolidación de varias escuelas públicas, un proceso llevado a cabo este año por el Departamento de Educación, y que la secretaria Julia Keleher reconoció que puede haber creado ansiedad en el cuerpo de profesores.

Un total de 17,096 maestros ya han sido asignados a escuelas.

En un comunicado hoy, Keleher agregó que tiene «claro que este proceso y los demás que hemos realizado pueden haber creado un poco de ansiedad en los maestros. Pero es parte de la naturaleza de la transformación que estamos realizando por el bien de todos».

«El de la ubicación de los maestros también es cambiante y lo seguirá siendo durante el verano según se vayan ubicando a los estudiantes que confirmen su matrícula en las escuelas operacionales», agregó.

En cuanto a la ubicación dijo que se lleva «de una forma diferente a la que había sido realizada durante décadas y que ahora garantiza la apropiada localización de todos los recursos donde existen las necesidades reales y en bienestar de los niños y niñas de Puerto Rico».

«Estamos trabajando estructura, respetuosa y transparentemente con el recurso más importante que tienen los estudiantes que son los maestros. Ellos son la base para lograr la meta de contar con la mejor enseñanza que pueda haber en la isla y, teniendo eso en cuenta, así como el convenio, el principio de mérito y la ley, estamos ubicándolos donde, estoy segura, se sentirán satisfecho de poder realizar su extraordinaria labor», indicó.

Según explicó Keleher, los trabajos van conducentes a brindar una oferta estándar de clases a todas las escuelas para garantizarle todas las materias que deberían ser básicas.

«En este momento, tenemos alrededor de unos 4,500 recursos disponibles que serán ubicados según las necesidades y las reglas. Bajo ninguna circunstancias deben verse como ‘afectados’ pues, sencillamente, serán relocalizados según dicta la realidad de la población estudiantil y el convenio colectivo. Además, repito, los maestros permanente mantendrán sus trabajos. Por ende, nadie se verá afectado», agregó.

Este año y como parte de los procesos innovadores, el DE también ha invitando a excedentes a participar en el proceso de ubicación.

Aproximadamente el 10 por ciento de los maestros tuvieron la oportunidad de seleccionar entre 10 nuevas opciones de ubicación y ahora se trabaja activamente para asignar a los maestros según sus preferencias indicadas, el convenio y la inscripción en una región.

Keleher reafirmó además que, paralelamente, se están entrenando a muchos maestros permanentes comenzando a crear una fuerza de trabajo preparada en diversas áreas, como bibliotecarios, tecnología integrada a la enseñanza, entre otros, para los años subsiguientes.

«Conocemos perfectamente las áreas de mayor necesidad y contamos con recursos disponibles en el registro. Todos los maestros recibirán un aviso de ubicación basado en la matrícula real de las escuelas operacionales para el próximo año escolar», indicó.

«Es importante tener en mente que estamos transformando el sistema por el bienestar de los estudiantes y que los padres, madres y encargados juegan un rol importantísimo en este proceso a través de la confirmación de la matrícula. Y la noticia más importante para ellos es que contamos con opciones, todas positivas, diferentes, alentadoras para sus hijos e hijas», aseguró la Secretaria.

Por último, indicó que el DE está «en control de los datos y estamos conscientes que, para lograr el mejor bienestar de los estudiantes, es imprescindible contar con una docencia organizada y bien estructurada; que se sienta respetada para seguir realizando la importantísima tarea de educar a los que tendrán en sus manos un mejor Puerto Rico».

«Pueden estar tranquilos y confiados en que trabajamos con el sólo propósito de lograr esto. Nunca antes se había hecho de esta forma que será para el beneficio y tranquilidad de todos», concluyó la secretaria.

Fuente: http://www.primerahora.com/noticias/puerto-rico/nota/educaciontrabajaenlareubicacionde4500maestros-1286406/

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Violencia impacta en la niñez latinoamericana y caribeña

Centro América/07 Junio 2018/Fuente: Prensa Latina
Un informe de Save the Children reveló que las tasas de homicidio más altas del mundo se concentran hoy en América Latina y el Caribe, lo que impide el pleno desarrollo de los infantes.
Según el estudio, cerca de 75 niños, niñas y adolescentes entre cero y 19 años mueren cada día debido a la violencia interpersonal, registrándose las cifras más altas en Honduras, Venezuela, Colombia, El Salvador, Brasil, Guatemala, Trinidad y Tobago, República Dominicana, Belice, Panamá, Haití y Jamaica.

Si bien hay avances en muchos indicadores, la violencia sigue siendo la principal amenaza para los niños y adolescentes en la región, afirmó la directora para América Latina y el Caribe de Save the Children, Victoria Ward, quien mostró preocupación por estos indicadores.

‘A pesar de los avances en materia legislativa para proteger a la niñez, todavía vivimos en un contexto sumamente violento, donde decenas de niños y niñas son asesinados cada día’, apuntó.

En su segundo año de edición, el informe Las múltiples caras de la exclusión describe un panorama desalentador en la región, al reflejar indicadores asociados a problemas de salud, desnutrición, exclusión de la educación, trabajo infantil, matrimonio y embarazo precoz.

Solo en Guatemala, la mitad de los niños menores de cinco años tienen retraso en el crecimiento debido a la alta tasa de desnutrición, explicó Lyda Guarin, especialista regional de protección contra la violencia.

El texto refiere que entre las amenazas sobresale también la prevalencia de embarazos entre las adolescentes, un fenómeno ‘que parece estar disminuyendo en todas las regiones, excepto en América Latina y el Caribe’, acotó Ward.

Datos de Save the Children reflejan que actualmente en la región, el 11 por ciento de las adolescentes entre 15 y 19 años están casadas o en unión, siendo República Dominicana (27,5), Ecuador, Belice, Honduras y Nicaragua las naciones con más incidencia en este indicador.

Con respecto al embarazo, el informe develó que más del siete por ciento de las muchachas entre 15 y 19 años dan a luz cada año, lo que indica que el promedio regional supera en 1,5 veces el mundial.

‘El matrimonio y embarazo precoz en algo están asociados a la cultura, pero también tienen que ver con legislaciones. Hay varios países que están avanzando en la disminución de matrimonios de menores de 18 años y es algo en lo que hay que seguir pensando’, explicó Guarin.

Y subrayó: ‘Los embarazos en menores de 14 años hay que verlos con una mirada crítica, porque gran parte de estos embarazos están relacionados con la violación sexual’.

Ante esta realidad, el estudio resaltó la necesidad de que los gobiernos tomen medidas para que ningún niño o niña muera por causas evitables o tratables, ni sufra violencia extrema o se vea privado de un futuro debido a desnutrición, matrimonio y embarazo precoz o trabajo forzado.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=184576&SEO=violencia-impacta-en-la-ninez-latinoamericana-y-caribena
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El papel sigue estando ahí

Por: Graziella Pogolotti

El acelerado desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación ha puesto en crisis la impresión, sobre la base del papel, de libros y periódicos. En más de un sentido, parecería que está llegando a su término la era iniciada por Gutenberg, asociada a una inicial democratización del conocimiento y a una visión humanista del universo.

Por aquel entonces había comenzado la progresiva multiplicación de lectores, junto a la demanda de un personal cada vez más calificado para responder a las necesidades de una modernidad emergente. La industria del libro y la prensa conocieron una expansión sin precedentes a lo largo de los siglos XIX y XX.

Ahora el futuro es incierto. Se puede acceder a muchas obras a través de las computadoras, existe un mercado para el libro electrónico y muchos periódicos se distribuyen por la vía digital. Acogido con euforia por amplios sectores, el cambio plantea interrogantes de variada índole. Entramos, quizá, en una etapa de transición que impone análisis, reflexión y ajustes necesarios. Como suele suceder año tras año, el asunto motivó un enjundioso debate en la Feria del Libro de  Guadalajara.

Al cabo de una prolongada jornada laboral ante la computadora, muchos prefieren optar por el descanso visual que ofrece la tradicional impresión sobre papel que constituye, por lo demás, un ejercicio de lectura más reposado, disfrutable y reflexivo. Por otra parte, el terremoto que sacudió a México el año pasado evidenció de manera dramática la precariedad del registro digital con vistas a su preservación. En pocos minutos, desaparecieron archivos y materiales de trabajo de difícil  rescate.

A pesar de todo, el libro sigue estando ahí, como objeto de deseo, tanto por parte de los lectores como para el mundo empresarial. De hecho, tal y como ocurre en otros sectores, las poderosas transnacionales extienden su dominio sobre los mercados y se han ido tragando de manera progresiva a las pequeñas editoriales y a consorcios que hasta ayer parecían sólidamente establecidos. Las redes sociales han dado voz a muchos, pero ofrecen espacio a la circulación de falsas verdades y, para bien o para mal, son manipulables con propósitos políticos.

Se ha emprendido entre nosotros un ingente esfuerzo dirigido al logro de la imprescindible informatización de la sociedad. Sin embargo, el acceso a nuevas tecnologías todavía dista mucho de tener alcance universal. En nuestro contexto específico, el envejecimiento de la población es un factor a tener en cuenta, tanto por los desafíos que impone la adquisición de habilidades, como por el arraigo de hábitos y estilos de vida.

Más allá de sus contenidos, el libro es un objeto disfrutable en el plano sensorial. Cuando llega a mis manos un ejemplar de reciente publicación, saboreo el olor a tinta fresca y valoro la calidad del papel, tan satisfactorio al tacto. Comparto con muchos otros el  hábito de repasar las páginas  de los periódicos. Ante la palabra impresa, el lector deja de ser receptor pasivo, vale decir, un mero consumidor. Actúa como un sujeto autónomo que reordena, jerarquiza y selecciona la información a su manera. Algunos comienzan la lectura por la última  página. Otros se dirigen directamente a la plana deportiva. No faltan quienes se detienen en el tema que despierta curiosidad.

Transitamos por una época compleja, de creciente interdependencia, condicionada por los efectos de la globalización neoliberal.  El poder hegemónico se ejerce a través de la manipulación de las conciencias, la construcción de imaginarios ilusorios, la transformación de la realidad en espectáculos audiovisuales en detrimento del peso históricamente concedido a la palabra, la práctica de la desmemoria y la proliferación de la banalidad.

 Ante esa arremetida, debemos reconocer  en la capacidad de selección y descarte prevaleciente entre nuestros lectores, el germen de un sujeto crítico al que corresponde estimular y desarrollar. Es un destinatario merecedor del mayor respeto, un interlocutor al que debemos abordar despojados de actitudes condescendientes. La noticia de última hora habrá de llegarle por otros medios. Corresponde a la prensa situar el acontecimiento en su contexto y antecedentes y ofrecer las herramientas necesarias para el análisis de la realidad, porque la búsqueda de la verdad en medio de tantas señales confusas constituye un propósito  irrenunciable.

Para el  periodista, el desafío es enorme. Al concluir los estudios universitarios está iniciando el aprendizaje que durará toda la vida. La superación permanente forma parte de un compromiso que vincula ética y responsabilidad. El acceso a las fuentes es indispensable. Ante la información recibida, hay que saber formular las preguntas pertinentes. Tiene que alcanzar cierto grado de especialización en áreas determinadas del conocimiento, tales como la economía, la política internacional, la cultura. Le corresponde desentrañar las líneas fundamentales de los conflictos que definen la contemporaneidad. Al tanto del acontecer cotidiano, debe explorar el trasfondo oculto tras los hechos de la realidad.

Los adelantos de la técnica presentan un servicio de indiscutible valor al trabajo de investigadores, especialistas, maestros, periodistas. Según advirtió Maquiavelo, cada solución engendra nuevos problemas. El uso indiscriminado de las técnicas contemporáneas puede inducir a adicciones que interfieren con el desarrollo de un sujeto crítico. En el plano  de las ideas, la euforia ante lo novedoso alienta la presencia creciente de un pensamiento de inspiración tecnocrática contrapuesto a la tradición humanista que debemos preservar.

Fuente: http://www.granma.cu/opinion/2018-01-14/el-papel-sigue-estando-ahi-14-01-2018-22-01-36

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Cómo dueles, Guatemala

Por: Prensa Libre/Marielos Monzón/06-06-2018

Solamente un día después del entierro de Claudia Patricia Gómez, la joven migrante de San Juan Ostuncalco, Quetzaltenango, asesinada por un patrullero gringo en la frontera de los Estados Unidos, volvemos a ver de cerca otras muertes que nos interpelan. Nuevamente un fenómeno natural en un país como el nuestro se cobra la vida de compatriotas que tienen con Claudia un denominador común: la pobreza y la exclusión de sus familias y de las comunidades en las que les tocó nacer.

Lo ocurrido con Claudia, que intentó abrirse un camino en Guatemala y no lo consiguió, y lo que pasó el domingo con decenas de niños, niñas, jóvenes y adultos de las áreas aledañas al Volcán de Fuego que murieron quemados y soterrados, o están heridos o desaparecidos, nos habla de la clase de sociedad que somos. Una que expulsa a su niñez y juventud por falta de oportunidades, por violencia y por la negación de sus derechos más elementales; una que condena a las grandes mayorías a la muerte porque su situación de vulnerabilidad les coloca en un peligro permanente. Una donde hay un grupito que lo tiene todo a costa de que miles estén sumidos en la miseria; desigualdad que le dicen.

En la portada de Prensa Libre del sábado 2 de junio había una pregunta desgarradora: ¿Es Guatemala el peor país para ser niño? La nota de Andrea Orozco nos daba la respuesta. De acuerdo con un estudio de la organización Save The Children, el nuestro es el peor lugar de América Latina para nacer y crecer. De 28 países evaluados, Guatemala está en el último puesto cuando se analizan las amenazas que afectan a las niñas y a los niños: exclusión en los servicios de salud y educación, trabajo infantil, matrimonio y embarazo adolescente y violencia extrema —hasta marzo de 2018, 126 pequeñas/os murieron decapitados, estrangulados, víctimas de la violencia armada y de armas blancas—.

Es más, “Guatemala se caracteriza por la discriminación contra las niñas”, resalta el documento, que habla también de la tasa de mortalidad infantil (30%, según datos de la última encuesta de salud materno-infantil) y de cómo de cada 10 niños/as que se ven obligados a trabajar, solamente tres reciben un pago. Este es el rostro de un sistema construido sobre la base de los privilegios de las élites, sobre el racismo y la exclusión. Esta es la cara detrás de la migración forzada de miles de niños, niñas y adolescentes que huyen de la tragedia de haber nacido pobres y chapines.

La OIM reportó en 2017 la muerte de 249 migrantes en la frontera entre México y EE. UU. Hasta marzo de 2018 se registraron 77 muertes y 18 desapariciones. Solo en 2017 fueron capturados 14 mil 827 niños, niñas y adolescentes no acompañados que salieron de un país que los expulsa, los estigmatiza y los excluye a otro que también les discrimina y les trata con violencia.

No son pobres porque quieren. Tampoco se van porque quieren, los estamos echando. ¿Y qué hace la institucionalidad pública para protegerles? ¿Qué la cancillería y la presidencia, que no tienen tiempo más que para su pleito personal con la Cicig? ¿Qué, como sociedad, además de las campañas de acopio de víveres cada vez que ocurre una tragedia?

Nada de fondo, todo puro maquillaje hasta que la realidad nos estalla en la cara otra vez. Si no fuera por misioneros como los que sostienen las casas del migrante, por organizaciones que atienden a pequeñas víctimas de violencia o por aquellas que activan la solidaridad en momentos críticos, la situación sería —porque se puede— aún peor. Nos dueles, Guatemala.

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Violencia impacta en la niñez latinoamericana y caribeña

Por: Prensa Latina/06-06-2018
Un informe de Save the Children reveló que las tasas de homicidio más altas del mundo se concentran hoy en América Latina y el Caribe, lo que impide el pleno desarrollo de los infantes.
Según el estudio, cerca de 75 niños, niñas y adolescentes entre cero y 19 años mueren cada día debido a la violencia interpersonal, registrándose las cifras más altas en Honduras, Venezuela, Colombia, El Salvador, Brasil, Guatemala, Trinidad y Tobago, República Dominicana, Belice, Panamá, Haití y Jamaica.

Si bien hay avances en muchos indicadores, la violencia sigue siendo la principal amenaza para los niños y adolescentes en la región, afirmó la directora para América Latina y el Caribe de Save the Children, Victoria Ward, quien mostró preocupación por estos indicadores.

‘A pesar de los avances en materia legislativa para proteger a la niñez, todavía vivimos en un contexto sumamente violento, donde decenas de niños y niñas son asesinados cada día’, apuntó.

En su segundo año de edición, el informe Las múltiples caras de la exclusión describe un panorama desalentador en la región, al reflejar indicadores asociados a problemas de salud, desnutrición, exclusión de la educación, trabajo infantil, matrimonio y embarazo precoz.

Solo en Guatemala, la mitad de los niños menores de cinco años tienen retraso en el crecimiento debido a la alta tasa de desnutrición, explicó Lyda Guarin, especialista regional de protección contra la violencia.

El texto refiere que entre las amenazas sobresale también la prevalencia de embarazos entre las adolescentes, un fenómeno ‘que parece estar disminuyendo en todas las regiones, excepto en América Latina y el Caribe’, acotó Ward.

Datos de Save the Children reflejan que actualmente en la región, el 11 por ciento de las adolescentes entre 15 y 19 años están casadas o en unión, siendo República Dominicana (27,5), Ecuador, Belice, Honduras y Nicaragua las naciones con más incidencia en este indicador.

Con respecto al embarazo, el informe develó que más del siete por ciento de las muchachas entre 15 y 19 años dan a luz cada año, lo que indica que el promedio regional supera en 1,5 veces el mundial.

‘El matrimonio y embarazo precoz en algo están asociados a la cultura, pero también tienen que ver con legislaciones. Hay varios países que están avanzando en la disminución de matrimonios de menores de 18 años y es algo en lo que hay que seguir pensando’, explicó Guarin.

Y subrayó: ‘Los embarazos en menores de 14 años hay que verlos con una mirada crítica, porque gran parte de estos embarazos están relacionados con la violación sexual’.

Ante esta realidad, el estudio resaltó la necesidad de que los gobiernos tomen medidas para que ningún niño o niña muera por causas evitables o tratables, ni sufra violencia extrema o se vea privado de un futuro debido a desnutrición, matrimonio y embarazo precoz o trabajo forzado.

*Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=184576&SEO=violencia-impacta-en-la-ninez-latinoamericana-y-caribena
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