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Nicaragua: Entregan paquetes escolares en centros de Managua

Centroamérica /Nicaragua/ 20.01.2018 / Fuente:  www.radiolaprimerisima.com.

Los paquetes escolares para los centros educativos públicos ubicados en el Distrito I de Managua, fueron recibidos por las autoridades del Ministerio de Educación.

En los próximos días, en cada centro de enseñanza se llevará distribuirán los paquetes destinados a los estudiantes y docentes, de las modalidades de educación inicial, primaria y educación en el campo, explicó la delegada del Mined, profesora Aura Real.

El paquete incluye platos y vasos para que los niños de educación inicial puedan recibir la merienda escolar.

Los paquetes destinados a los estudiantes de primaria llevan cuadernos, marcadores, lápices, borrador y tajador, entre otros útiles.

Mientras tanto, el paquete para docentes incluye resmas de papel, engrapadora y todos los artículos que son empleados para preparar las clases.

La profesora Real también recordó que durante este año se impartirá desde el primer grado la materia de inglés.

“Nuestro Gobierno ha vivido preocupado por las familias de más bajos recursos económicos y a éstos va dirigido este programa, este material es para los niños y niñas que los padres de familia tienen alguna dificultad para comprarles el material escolar”, afirmó la delegada.

En ese distrito serán distribuidos mil paquetes para docentes y más de 8 mil para estudiantes.

Fuente de la noticia: http://www.radiolaprimerisima.com/noticias/general/235752/entregan-paquetes-escolares-en-centros-de-manag

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Costa Rica: Gestión en impulso a nueva carrera de Educación Matemática

Centroamérica / Costa Rica/ 20.01.2018 / Fuente: www.ucr.ac.cr.

Esta opción académica ofrece un abordaje innovador y moderno.

En los últimos cinco años, la Escuela de Matemática de la Universidad de Costa Rica (UCR) ha hecho un gran esfuerzo por estructurar una nueva carrera: Bachillerato y Licenciatura en Educación Matemática, que constituye el proyecto que será central en la gestión del director de esta unidad académica, el Dr. William Ugalde Gómez.

«La carrera de Educación Matemática la consideramos central en la Escuela y de avanzada, en la que estamos poniendo todo el esfuerzo de preparación del recurso humano en el extranjero, porque creemos que es la esencia de lo que tiene que ser la enseñanza de la Matemática en el futuro», aseguró Ugalde, quien asumió la dirección de la Escuela de Matemática a finales de octubre pasado.

La nueva opción académica les ofrece a los estudiantes una formación moderna e integral como futuros profesionales especializados en la educación matemática, que aborda desde el inicio y de forma conjunta tanto la didáctica como la matemática en todos los cursos, a diferencia del modelo que ofrece la formación de matemática por un lado y la de educación por el otro.

«Nuestra visión es promover en el estudiante, desde el inicio de su carrera, la necesidad de lograr esa amalgama entre las dos partes: la matemática y la educación de la matemática, de manera que se forme con las capacidades propias de un profesional que puede determinar qué es lo que se debe hacer para  incentivar el interés por la matemática en las personas», indicó el académico.

Fuente de la noticia: https://www.ucr.ac.cr/noticias/2018/01/19/director-centrara-su-gestion-en-impulso-a-nueva-carrera-de-educacion-matematica.html

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Cubanos prepararán profesores sudafricanos en ciencias y matemáticas

Centro América/Cuba/20 Enero 2018/Fuente: Prensa Latina 

La participación de cuatro profesores cubanos especializados en ciencias y matemáticas en la preparación de maestros sudafricanos en Cabo Oriental ayudará a fortalecer la enseñanza de esas materias en esa provincia, declararon hoy funcionarios de ese sector.

La llegada de los especialistas de Cuba para impartir esas materias a maestros de la provincia ocurre en momentos en que solo el 50 por ciento de los alumnos de matemáticas de Cabo Oriental y cerca del 60 por ciento en ciencias superaron sus exámenes respectivos, dijeron fuentes provinciales.

Themba Kojana, jefe del Departamento de Educación de esa provincia, expresó a la prensa el deseo de obtener mejoras significativas y dijo que la decisión de crear un instituto para Matemáticas, Ciencias y Tecnología que apoye escuelas y maestros en el fortalecimiento de la enseñanza de esas materias se inserta en esos esfuerzos.

Al respecto destacó la importancia del trabajo de estos profesores cubanos para impulsar la Academia de Matemáticas y Ciencia en la localidad de Queenstown, inaugurada el pasado año.

Desde entonces, precisó, los resultados en ambas asignaturas mejoraron de 37 a 42,3 por ciento en matemáticas y de 49 al 57,3 por ciento en ciencias.

Yadileydi Hernandez-Collot, coordinadora del grupo de profesores cubanos, que incluye también a otros 10 especialistas que laboran en el Departamento Nacional de Educación en Pretoria, afirmó que los nuevos colaboradores de su país en Cabo Oriental están comprometidos con mejorar los resultados de los estudiantes en esas disciplinas.

Comentó la importancia de reordenar los contenidos al considerar que impartir de conjunto física y química no es favorable. ‘Queremos proponer un reajuste de acuerdo con la enseñanza y sus necesidades y estamos seguros de que con la aplicación de esa estrategia y un trabajo arduo se obtendrán buenos resultados’.

En declaraciones a la prensa, la vicejefa de la organización no gubernamental Equal Education, Amanda Rinquest, dio la bienvenida a los esfuerzos para mejorar en general el resultado en esos cursos y recomendó monitoreo y evaluación de los resultados.

El programa en el que participarán los profesores cubanos, quienes brindarán servicios en Cabo Oriental durante cinco años, comenzará en febrero y expertos locales indicaron que el idioma no será obstáculo porque los colaboradores de esa nación han sido preparados para comunicarse eficientemente.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=145750&SEO=cubanos-prepararan-profesores-sudafricanos-en-ciencias-y-matematicas
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Gobierno salvadoreño apuesta por erradicar analfabetismo este año

Centro América/El Salvador/20 Enero 2018/Fuente: Prensa Latina

El gobierno salvadoreño apuesta por erradicar el analfabetismo este año, una de las principales batallas del oficialista Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN), destaca hoy la prensa.
El presidente, Salvador Sánchez Cerén, priorizará la educación, al considerarla clave para el desarrollo del país, según aseguró la víspera durante la inauguración del curso escolar 2018.

Una de las proyecciones de su gabinete es el fortalecimiento del programa Una niña, un niño, una computadora, el cual benefició a 719 mil 982 estudiantes con la entrega de 43 mil 323 de estos equipos en los últimos dos años.

De igual manera, donarán miles de tabletas para centros educativos, en un proyecto integral que incluye la capacitación docente y dotación de servidores de Internet para reducir la brecha digital.

La profundización en la enseñanza de las matemáticas y los programas para mejorar la alimentación de los escolares también figuran entre las transformaciones para 2018, declarado Año de la Alfabetización en el país.

Desde la llegada al poder del FMLN, en 2009, el índice de analfabetismo disminuyó en cerca de un ocho por ciento, informó el mandatario.

A la fecha, 86 territorios están libres de esa condición, gracias al apoyo de miles de voluntarios, que enseñaron a leer y a escribir a 330 mil personas a través de Programa Nacional de Alfabetización, agregó.

Para Sánchez Cerén, otro de los logros significativos de su gobierno es la Universidad en línea (con sus ocho carreras y 16 sedes) y la educación flexible, la cual permitió a 22 mil 800 jóvenes continuar sus estudios mientras trabajan.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=145323&SEO=gobierno-salvadoreno-apuesta-por-erradicar-analfabetismo-este-ano
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Honduras: universitarios se emplean más rápido según OML

Centro América/Honduras/20 Enero 2018/Fuente: América Economía

El tiempo de espera por un empleo para los egresados universitarios se redujo casi un mes en el 2017.

De acuerdo con un monitoreo de empleo de la Secretaría del Trabajo, el tiempo de espera para los egresados universitarios se redujo casi un mes en el 2017.

Según el Observatorio del Mercado Laboral (OML), quienes tienen estudios universitarios tardaron en 2017 un promedio de 4.2 meses en encontrar un trabajo. Esto representa 0.9 meses menos en comparación con 2016, cuando el tiempo para encontrar empleo de estos profesionales fue de 5.1 meses. Sin embargo, son los trabajadores con menor educación los que se ubican más rápido, eso sí, con menores salarios.

Por ejemplo, los trabajadores con educación secundaria tardaron en promedio 3.1 meses en encontrar una plaza (4.4 meses en 2016). Para los de educación primaria 1.5 meses (2.8 meses) y quienes no tienen ningún grado académico 0.9 meses (1.8 meses en el período anterior).

Hay que aclarar que los empleos que encuentran son de medio tiempo o parciales y en rubros como agricultura, comercio y ventas.

Pero el tiempo de espera para los egresados universitarios hondureños es similar en la región y menor al de otros países. En Chile, por ejemplo, un recién egresado universitario tardó entre seis y ocho meses en encontrar trabajo, incluso ese período se pudo extender en muchos casos hasta un año.

¿Más estudio, más tiempo?

Los profesionales universitarios son la minoría en un mercado laboral en el que predominan los que no tienen ninguna formación académica o quienes han alcanzado la formación secundaria, es decir nueve años de escolaridad tras los cuales obtienen formación básica en diferentes áreas del conocimiento como las ciencias y humanidades (que generalmente es una transición a la educación universitaria); técnicos en electricidad, mecánica, computación, contaduría y finanzas, robótica, entre otros.

Se trata, según el OML, de 583.407 ciudadanos en edad de trabajar, de los cuales 369.326 están ocupados y 38.497 desocupados. La tasa de desempleo abierto de este segmento de población llegó al 9.4% en 2017, es decir 0.5% menos que los trabajadores con educación secundaria (9.9%).

¿Las razones?

Según los estudiosos, este problemas es porque el mercado está saturado o las universidades no están formando los profesionales que el mercado requiere. Para el economista Eric Andino, el papel del gobierno debería ser el proporcionar las condiciones necesarias para mayor inversión privada y brindar una educación pública de calidad para reducir la desigualdad.

Razones de la larga espera de los egresados

Según el Foro de la Deuda Externa, “el modelo económico de Honduras es extractivista. Es un modelo basado en industrias y sectores productivos que no requieren de mano de obra calificada sino más barata, y, además, porque el país carece de una ley que plantee la remuneración por méritos.

  1. Para el economista Eric Andino, es necesario orientar a las instituciones educativas al desarrollo de habilidades cognitivas (compresión, pensamiento crítico, razonamiento y adaptación del entorno), socioemocionales (inteligencia emocional, liderazgo, trabajo en equipo) y técnicas.
  2. Entre las habilidades técnicas están: manejo de herramientas, materiales y tecnología para realizar un trabajo. “La prioridad para las universidades son las dos primeras porque las máquinas ocupan cada vez más espacios en las empresas en los procesos productivos”, dice Andino.

Fuente: https://mba.americaeconomia.com/articulos/notas/honduras-universitarios-se-emplean-mas-rapido-segun-oml

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Entregan recursos para garantizar programas escolares en Guatemala

Centro América/Guatemala/20 Enero 2018/Fuente: Prensa Latina

 El ministro de Finanzas, Julio Héctor Estrada, confirmó hoy la entrega de recursos para garantizar los programas escolares, una petición especial del presidente guatemalteco, Jimmy Morales, al inaugurar el nuevo curso el pasado 8 de enero.
Estrada precisó que fueron transferidos al Ministerio de Educación (Mindus) 516,5 millones de quetzales (casi 70 millones de dólares) como solicitó el jefe de Estado para cumplir en parte con la Ley de Alimentación Escolar, aprobada en diciembre último por el Congreso, pero aún sin un presupuesto en la segunda semana de clases.

La cifra incluye gastos, además, para útiles escolares, gratuidad de la educación y valija didáctica, puntualizó.

El funcionario destacó que con esos recursos se garantizará el funcionamiento de esos programas en los primeros tres meses de este año en beneficio de los alumnos de preprimaria y primaria de los establecimientos públicos del país.

Estrada convocó a las Organizaciones de Padres de Familia y a las direcciones departamentales de educación a solicitar al Mindus la cuota correspondiente para que el dinero llegue a las escuelas puntualmente.

Al dar el banderazo inicial al ciclo lectivo 2018, Morales insistió el pasado 8 de enero en la necesidad de al menos 600 millones de quetzales (casi 83 millones de dólares) para poder elevar de 1,11 quetzales a tres (0.41 centavos de dólar) el presupuesto destinado para la merienda escolar de unos tres millones de alumnos.

‘No va a haber cumplimientos de sueños en Guatemala, mientras no tengamos una población educada’, expresó entonces el presidente en un acto con fines claramente dirigidos a mejorar la imagen de su gobierno en franco descenso de popularidad.

Mientras en la escuela seleccionada para iniciar el curso todo era alegría ante la entrega de una instalación recién remozada, reportes de padres de familia difundidos por la televisión alertaban sobre el inicio de un curso sin maestros, con falta de escritorios y, en algunos casos, hasta sin electricidad.

Si esto está sucediendo en zonas de la capital, cómo será en el área rural, tradicionalmente con las peores condiciones de infraestructura y menor cantidad de docentes, recordaron analistas consultados.

El Mindus adelantó la entrada a las aulas, que por lo general era el día 15, para superar el récord de 183 días de clases implantado en 2017, luego de años de incumplimiento y fuertes cuestionamientos a la calidad de la educación.

Guatemala tiene el triste mérito de ser el Estado que menos invierte en la educación en Centroamérica, con apenas 2,5 por ciento de su Producto Interno Bruto, a pesar de solo tener el 20 por ciento de las escuelas públicas bajo su responsabilidad.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=145433&SEO=entregan-recursos-para-garantizar-programas-escolares-en-guatemala
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Crean en Costa Rica Premio Nacional de Educación y Derechos Humanos

Centro América/Costa Rica/20 Enero 2018/Fuente: Prensa Latina

 El Ministerio de Educación Pública (MEP) de Costa Rica anunció hoy que cada dos años otorgará el Premio Nacional de Educación y Derechos Humanos Carmen Lyra al docente destacado en la promoción y defensa de las libertades individuales.
La persona galardonada se conocerá en la semana del 15 de enero, coincidiendo con el natalicio de la educadora Carmen Lyra, por decisión del Comité integrado por representantes del Instituto Interamericano de Derechos Humanos y el Consejo Nacional de Rectores.

Mediante el Decreto Ejecutivo, rubricado en el Auditorio de Casa Presidencial, el docente seleccionado será condecorado con una estatuilla, así como con una licencia con goce de salario completo, por un año, para fortalecer sus conocimientos en el tema de los derechos humanos y compartir sus experiencias en beneficio del sistema educativo.

Además, al educador se le ofrecerá la posibilidad de realizar una publicación con el sello editorial del MEP, en un tema relacionado con el premio otorgado.

De acuerdo con el Decreto, para ser nominado los profesionales de la educación deben cumplir requisitos como ejercer labores profesionales propiamente docentes en el MEP y haber desarrollado acciones, iniciativas o estrategias destacadas en la promoción y defensa de los derechos humanos en la educación.

También, distinguirse por una labor profesional meritoria, impregnada de responsabilidad, mística y compromiso al servicio de la educación nacional y no haber sido galardonado con el Premio Mauro Fernández Acuña en los últimos 10 años.

El Premio busca reconocer la figura de la educadora y escritora María Isabel Carvajal Quesada, conocida como Carmen Lyra, por su aporte a la universalización de la educación como un derecho humano y por su participación como líder de la educación costarricense en las luchas sociales que conformaron nuestro moderno Estado Social de Derecho.

Para el MEP, el legado de Carmen Lyra es digno de conocerse en la actualidad como forma de visibilizar los alcances de la democracia costarricense, la importancia del pensamiento crítico y el fortalecimiento de la equidad en la construcción de una sociedad cimentada en el respeto y la convivencia.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=145149&SEO=crean-en-costa-rica-premio-nacional-de-educacion-y-derechos-humanos
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