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Costa Rica: Ticos podrán aventurarse en el Túnel de la Ciencia a partir de noviembre

Costa Rica/16 de Octubre de 2017/La Nación

El montaje de la muestra comenzará a hacerse el próximo 21 de octubre.

¿Sabe cómo luce un detector de rayos cósmicos?, ¿qué aspecto tienen los instrumentos utilizados para medir las ondas gravitacionales? o ¿qué características distinguen al Curiosity, vehículo explorador de Marte?

Esas y otras interrogantes encontrarán respuesta entre el jueves 2 de noviembre y el domingo 10 de diciembre, para quienes se acerquen a ser parte de la experiencia sensorial y educativa del Túnel de la Ciencia, una exhibición de la Sociedad Científica Alemana Max Planck, que se instalará en la Villa Olímpica de Desamparados.

¿Qué podrá aprender? (DISEÑO LN)

La exhibición se diseñó  en Múnich y Berlín, Alemania, fue realizada por la agencia de exposiciones Archimedes Exhibitions y circula por el mundo desde el año 2000.

Usualmente, el túnel suele mostrar ocho módulos en los que la imaginación da rienda suelta y recorre desde los inicios del universo hasta la evolución de la sociedad actual. Sin embargo, en el país, la exhibición tendrá un noveno componente, en el que destacarán las investigaciones realizadas por las universidades públicas del país.

Acercar la ciencia

Luis Guillermo Carpio, presidente del Consejo Nacional de Rectores (Conare), una de las entidades organizadoras del evento, afirmó que esta es una oportunidad para el público en general, «por eso decidimos que fuera gratuito. Ver algo de esta magnitud, que se ha presentado en muy pocos países de América».

El Túnel de la Ciencia se vale de paneles iluminados, videos, entrevistas e imágenes en tercera dimensión. Así como de contenido multimedia, realidad aumentada y virtual y hasta un vistazo a la tecnología del futuro.

Allan Campos de Conare, miembro de la Comisión Organizadora y Técnica del Túnel explicó a La Nación que el montaje de esta exhibición ha implicado varios retos.

«Uno de ellos fue demostrar que Costa Rica tiene una población de gran valor intelectual y de alta capacidad, que fuera suficientemente atractiva para que el Max Planck nos incluyera dentro de la agenda de exhibición del Túnel de la Ciencia», explicó Campos.

Todo lo necesario para la muestra se traslada en cuatro contenedores y requiere de 15 días para su montaje, que en el país, iniciará el próximo 21 de octubre.

Según Campos, esta es una exhibición muy «peleada». Hasta la fecha se ha disfrutado en 15 países y tres continentes. En Latinoamérica, ya se exhibió en Colombia, México, Argentina, Chile, Perú y Ecuador.

Los organizadores de la exhibición son el Consejo Nacional de Rectores, las universidades públicas y el Consejo Nacional para Investigaciones Científicas y Tecnológica (Conicit).

Además, participan como coorganizadores el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones (MICITT), el Ministerio de Educación Pública (MEP), la Embajada en Costa Rica de la República Federal de Alemania, la Universidad de Costa Rica (UCR) y el Centro Nacional de Alta Tecnología (CeNAT).

También la Cámara de Comercio e Industria Costarricense Alemana (AHK) y el patrocinio del Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (Sinaes) y la Municipalidad de Desamparados, CINDE, IBM, INTEL, Akamai, Emerson, Fundación U.C.R. y Telecable.

Al seleccionar el lugar donde se instalará el Túnel de la Ciencia, los coordinadores de la iniciativa tomaron en cuenta no solo que este tuviera las características tecnológicas y la infraestructura, sino también un impacto en la comunidad.

«Después de evaluar muchos lugares, contactamos con la municipalidad de Desamparados y hubo un compromiso directo del señor alcalde que dijo: ‘Yo quiero esa exhibición mundial en mi cantón, única para que potencia a la población y que potencie la ciencia'», relató Campos.

Despertando vocaciones

Uno de los objetivos de traer el Túnel de la Ciencia al país es el de despertar vocaciones científicas entre los niños y jóvenes costarricenses. De ahí la idea de insertar en la muestra el noveno módulo con investigación efectuada en el país.

Cada año, las universidades públicas de Costa Rica realizan cerca de 2.000 investigaciones, que lejos de quedarse en los laboratorios se enfocan en el sector productivo y aportan a la innovación del mismo.

«Hemos hecho un aporte novedoso; a los del Max Planck les encantó la idea (de incorporar este noveno módulo). Donde los chicos no solo van a ver lo que se hace  allá (en Alemania), sino de lo que aquí, en las universidades públicas, se está haciendo con el apoyo del Micitt y del Conicit».

La exposición estará abierta a todo público desde las 9 a.m. hasta las 4 p.m. de miércoles a domingo.

La organización planea recibir de miércoles a viernes a grupos de escolares y colegiales, para coordinar las visitas, los centros educativos pueden llamar 8383-3920.

La exhibición será gratuita.

Fuente: http://www.nacion.com/vivir/ciencia/Ticos-aventurarse-Tunel-Ciencia-noviembre_0_1664033649.html

 

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El aumento del hambre cuestiona avances de las últimas décadas, dice estudio

Por: EFE

Tras casi 20 años de reducción del hambre y el mundo países de la Africa Subsahariana y Venezuela ven incrementada la situación, lo que cuestiona los caminos.

Los niveles de hambre a nivel mundial han descendido en más de una cuarta parte desde 2000, pero de forma «desigual» y «precaria», como demuestra el aumento registrado recientemente en varios países.

Así lo pone de manifiesto un nuevo estudio difundido hoy por el Instituto Internacional de Investigación sobre Políticas Alimentarias (IFPRI), en colaboración con la ONG alemana Welthungerhilfe y la irlandesa Concern.

El Índice del hambre global de 2017, elaborado a partir de datos procedente de 119 países, apunta que la mitad de ellos están en niveles «alarmantes» o «serios» tras estudiar sus cifras de desnutrición, mortalidad infantil y los problemas de crecimiento y peso en los niños.

Destaca la hambruna que amenaza Sudán del Sur, Somalia, el Yemen y Nigeria (los dos primeros no son evaluados por falta de datos), mientras los conflictos y el cambio climático siguen golpeando sobre todo a los más pobres y a otros grupos con menor poder político, económico y social como las mujeres y las minorías étnicas.

Además, los obstáculos para reducir el hambre en algunos países dificultan los esfuerzos para erradicar esta lacra, reto al que la comunidad internacional se ha comprometido para 2030.

La República Centroafricana es el único país donde la situación es «extremadamente alarmante», según la máxima categoría del índice, seguido de Chad, Sierra Leona, Madagascar, Zambia, el Yemen, Sudán, Liberia, Níger y Timor Este, con las peores cifras.

Otros como Sri Lanka, Mauritania y Venezuela registran también mayores niveles de hambre en 2017 en comparación con 2008, después de dos décadas de progresos, de acuerdo al estudio.

El director general del IFPRI, Shenggen Fan, señaló en un comunicado que se necesitan sistemas alimentarios «resilientes» proporcionando ayuda a las zonas que afrontan las peores crisis y construyendo políticas a nivel nacional e internacional «para abordar las causas estructurales que crean la persistente inseguridad alimentaria».

El informe también subraya que el hambre en países en desarrollo cayó un 27 % desde 2000 y, en ese periodo, un total de 14 países -entre ellos, Senegal, Azerbaiyán, Perú, Panamá, Brasil y China- mejoraron en al menos un 50 % sus niveles.

Por regiones, el Sur de Asia y África subsahariana son aquellas en las que más se concentra el hambre, al tiempo que en Oriente Medio existen grandes disparidades entre países.

El informe agrega que en América Latina los niveles de hambre son bajos, aunque reconoce el caso particular de Venezuela, donde estos han aumentado a «moderados» después de que «las turbulencias políticas y los disturbios alimentarios hicieran que el hambre creciera un 40 % desde 2008».

Fuente:https://elpais.com.uy/vida-actual/aumento-hambre-cuestiona-avances-ultimas-decadas-dice-estudio.html

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Puerto Rico: El gobierno inicia esfuerzo educativo para prevenir la leptospirosis

Puerto Rico/16 de Octubre de 2017/El Nuevo Día

Al momento, hay 10 casos potenciales de personas infectadas con la enfermedad en la isla.

Ante los recientes casos potenciales de personas que han muerto o enfermado por leptospirosis, el gobernador Ricardo Rosselló dijo esta mañana que el gobierno emitirá hoy información en la página de internet, status.pry repartirá opúsculos o boletines por la isla sobre cómo prevenir esta y otras enfermedades.

“La emergencia de salud pública es uno de los retos a largo plazo que tenemos que atender y trabajar. Parte del esfuerzo es uno informativo y vamos a distribuir ‘flyers’ con información de cómo desinfectar el agua, cómo beber agua segura, eliminar el moho, y cómo usar unas pastillas para desinfectar el agua y tener agua potable. Esto, se hará en colaboración con la Cruz Roja y otros”, dijo el gobernador en conferencia de prensa desde  donde dio detalles de los trabajos que se realizan para restaurar a la isla tras el embate del huracán María.

Rosselló expuso que al momento hay 10 casos potenciales de personas infectadas con leptosterosis, una enfermedad que, según el Centro para el Control de Enfermedades (CDC, en inglés), causa en los humanos una variedad de síntomas que pudieran confundirse con otras enfermedades como el virus del dengue.

De esos 10 casos, cuatro personas fallecieron: dos de estas en el municipio de Bayamón, uno en Mayagüez y otra en Carolina. No obstante, Rosselló recalcó que todavía no se ha confirmado si esas muertes se deben a la leptosterosis. Para saber si estas muertes fueron producto de dicha enfermedad, Rosselló dijo que el gobierno está trabajando con el CDC para poder confirmarlo.

Al mismo tiempo,  Rosselló expuso que esta enfermedad es tratable, ya que dos personas que fueron infectadas y tratadas a nivel médico se están recuperando en sus hogares.

Esta bacteria puede encontrarse en aguas dulces que han sido contaminadas por la orina de animales y las personas podrían infectarse si entran en contacto con animales infectados.

Además de repartir los boletines sobre la leptosterosis, se indicó que el personal del Departamento de Salud también visitará los hospitales en la isla.

“Hay una emergencia en el momento, pero estamos pendientes a esta y otras enfermedades. No estamos esperando a que las enfermedades ocurran, estamos siendo proactivos”, apuntó.

Mientras, la epidemióloga del estado, Carmen Deseda, aclaró esta mañana que la leptospirosis no se contagia de persona a persona, sino que la enfermedad se transmite “cuando estás en un área donde por tiempo prolongado estás en contacto con agua contaminada con orina de ratón y tienes alguna herida o cortadura. Por ahí es que entra la bacteria”, informó.

Como recomendación para evitar el contagio con leptosperosis, insistió en evitar que las personas pasen tiempo prologando en contacto con agua que haya podido estar contaminada.

Sube a 44 las muertes por relacionadas a María

Por otro lado, el total de muertes relacionadas al paso del huracán María por la isla aumentó a 44, una más que las 43 reportadas ayer luego de que el gobierno incluyera una persona que falleció en el municipio de Villalba.

Cabildearán en Washington por más fondos

Asimismo, durante la conferencia de prensa el gobernador indicó que la Casa Blanca apoyó la petición que hizo el gobierno local al Congreso de Estados Unidos para que otorgue a la isla $4,900 millones y poder tener acceso a liquidez en esta emergencia. Esta es una de tres peticiones de dinero que hizo la administración Rosselló al gobierno federal.

De hecho, Rosselló dijo que también podrían llegar otros $4,200 a $4,600 millones de un programa de alivio inmediato para CDBG (Community Development Block Grant Program), Educación y otros programas de asistencia.  Para atender estos asuntos, el funcionario convocará a los miembros Frente por Puerto Rico “para delinear las estrategias y poder ir a Washington con una sola voz y solicitar el alivio inmediato para progresar en los próximos meses”.

Por otra parte, tras la falla energética reportada ayer en la Central de San Juan el total de abonados de la Autoridad de Energía Eléctrica (AEE) que tiene servicio actualmente bajó de 16% a 10%. En total, la corporación pública cuenta con 1.5 millones de clientes en la isla.

El fallo eléctrico ocurrió a consecuencia del colapso de la unidad número cinco de la Central San Juan dejando sin luz a oscuras al aeropuerto internacional Luis Muñoz Marín, el Cuartel General de la Policía, el centro comercial Plaza Las Américas en Hato Rey, el Centro Médico de Río Piedras y el Recinto de Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico, entre otros miles de abonados.

En cuanto a los abonados de la Autoridad de Acueductos y Alcantarillados (AAA), de los 1.3 millones de clientes que tiene esta corporación pública en la isla, un 64.2% tiene actualmente servicio de agua potable.

FEMA otorga $70 millones a la AAA

Hoy se anunció también que la Agencia federal de Manejo de Emergencia (FEMA, por sus siglas en inglés) otorgará hoy $70 millones a la AAA para atender la emergencia.

FEMA ha otorgado un total de $210 millones a Puerto Rico tras el paso del potente ciclón, de los cuales $44 millones han sido para los damnificados.

Fuente: https://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/elgobiernoiniciaesfuerzoeducativoparaprevenirlaleptospirosis-2365041/

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Ponderan educación internacionalista en Cuba ( + Fotos)

Cuba/16 de Octubre de 2017/ACN

Personalidades y exbecarios de Etiopía, Namibia, Ghana y Nicaragua ponderaron hoy en esta ciudad el programa de educación internacionalista iniciado en Isla de la Juventud hace 40 años por iniciativa del líder de la Revolución cubana, Fidel Castro.
El acto conmemorativo, con sede en la plaza Memorial El Pinero, sirvió para repasar la etapa inicial del proyecto a fines de 1977, cuando llegaron al municipio especial los primeros educandos de Mozambique, hasta alcanzar una representación de más de 35 mil de 33 nacionalidades de África, América Latina y Asia.
La educación internacionalista por su papel en el desarrollo de la capacidad humana, bajo la filosofía martiana de «ser cultos para ser libres» es el sueño cumplido del Comandante en Jefe Fidel Castro, afirmó Jerobean Shaanika, embajador de la República de Namibia en Cuba.
Permítanme homenajear al líder histórico de la Revolución de este país, de los más pequeños del planeta, pero que escribió páginas gloriosas al ayudarnos a romper las cadenas de la opresión en África y la sustituyó por cadenas humanas de solidaridad, subrayó el diplomático.
Edgar Zapata -uno de los más de 25 mil nicaragüenses que desde 1979 cursaron estudios en esta localidad- y Clifford Segborwotso, de la República de Ghana, agradecieron en nombre de sus respectivos compatriotas la idea de ese proyecto social que los liberó de la ignorancia y les proveyó de una profesión.
Los representantes de Etiopía, Namibia, Ghana y Nicaragua alzaron sus voces durante el acto contra el bloqueo económico, comercial y financiero que desde inicio de la década de los años 60 impone Estados Unidos contra Cuba.
Presidieron la celebración Ernesto Reinoso, primer secretario del Comité Municipal del Partido Comunista de Cuba en la Isla de la Juventud; Arelys Casañola, presidenta de la Asamblea Municipal del Poder Popular, y José Prieto, director de África del Instituto Cubano de Amistad con los Pueblos.

Acto con motivo del aniversario 40 de la educación internacionalista en Isla de la Juventud, realizado en la plaza Memorial El Pinero, con la presencia de ex becarios de Ghana, Namibia, Etiopía y Nicaragua, el 12 de octubre de 2017. ACN FOTO/Roberto DÍAZ MARTORELL

Acto con motivo del aniversario 40 de la educación internacionalista en Isla de la Juventud, realizado en la plaza Memorial El Pinero, con la presencia de ex becarios de Ghana, Namibia, Etiopía y Nicaragua, el 12 de octubre de 2017. ACN FOTO/Roberto DÍAZ MARTORELL

Fuente: http://www.acn.cu/cuba/29252-ponderan-educacion-internacionalista-en-cuba-fotos

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El Salvador: Más de 80,000 alumnos se someten a prueba PAES

El Salvador / 15 de octubre de 2017 / Autor: Jonathan Laguán y  Susana Peñate / Fuente: La Prensa Gráfica

La Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) será realizada este día por más de 85,000 alumnos en los 335 centros educativos designados como sedes para dicha prueba en todo El Salvador, según informó el Ministerio de Educación (MINED).

De los alumnos a realizar dicho examen, 64,953 pertenecen a escuelas públicas y 19,962 a colegios privados, además de tener inscritos a 16,429 estudiantes de modalidades flexibles. Las autoridades del MINED estuvieron verificando la realización de la prueba en el Instituto Nacional de Comercio, en San Jacinto, San Salvador.

Carlos Canjura, ministro de Educación, explicó que para hoy se realizarán las pruebas correspondientes a las asignaturas de Matemática, Sociales y el cuestionario socioemocional. Mañana jueves serán evaluadas las materias de Ciencias Naturales y Lenguaje y literatura.

Dentro de las novedades para este año está la incorporación de 25 alumnos quienes harán la PAES en su modalidad virtual, a través de los consulados salvadoreños en 11 países en todo el mundo.

El promedio nacional del año pasado en la prueba PAES fue de 5.26, representando una disminución en comparación a 2015, que fue de 5.30, promedio que, según Canjura, espera se mejore para este 2017.

 

Fuente de la Noticia: 

https://www.laprensagrafica.com/elsalvador/Mas-de-80000-alumnos-se-someten-a-prueba-PAES-20171011-0014.html

 

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Panamá: Educación superior, ¿igual para todos?

Panamá / 15 de octubre de 2017 / Autor: Keila E. Rojas L. / Fuente: La Estrella de Panamá

Las opiniones se han dividido frente al alza de la matrícula a los estudiantes no nacionales en la Universidad de Panamá. ¿Trato justo o discriminación?

Luego que el Consejo Administrativo de la Universidad de Panamá (UP) aprobara el aumento de matrícula, de $27.50 a $ 200.00, a los estudiantes no nacionales que cursen estudios de licenciaturas o estudios de carreras técnicas en la Universidad de Panamá; sectores en contra y a favor de la medida que dio a conocer el rector de la UP, Eduardo Flores a través de su cuenta de Twitter, levantaron su voz.

Frente la polémica que surgió, ¿cómo se pinta el panorama para los panameños que deciden formarse a nivel superior en el extranjero?.

Para Michael Redenbach, director Comercial y Encargado del sector Educación en la Embajada de Canadá, ‘que un nacional pague menos que los extranjeros es bastante común. Te puedo asegurar que en los Estados Unidos, Australia y otros países, no solo los panameños, los extranjeros siempre pagan un poco más’, dice Redenbach.

Aunque afirmó no conocer el monto exacto que pagan anualmente los canadienses en estudios superiores, dijo que en promedio un panameño debe pagar 16 mil dólares al año en estudios superiores (universidad).

‘En Canadá tenemos más de 100 universidades públicas. Se realizan estudios postsecundarios en universidades (carreras con duración de 4 años)e institutos técnicos (duración de 2 o 3 años). No conozco la diferencia en el pago entre canadienses y panameños pues mi trabajo es promover para los extranjeros, pero los nacionales pagan menos que los extranjeros, esto es algo común en diferentes países’, detalla el director Comercial y Encargado del sector Educación en la Embajada de Canadá.

ESTUDIANTES PROPONEN MEDIDA

La propuesta de aumentar la matrícula a los extranjeros en la UP, según conoció Rafael Rodríguez, presidente de la Asociación de Residentes Naturalizados de Panamá (Arena), llegó al Consejo Administrativo de la UP a manos de un grupo de estudiantes. ‘Y hay que reconocer que en la UP hay grupos de estudiantes que discriminan a los extranjeros’, dijo.

‘Definitivamente hay países que mantienen la igualdad entre nacional y extranjero, es decir, la misma cuota que paga el nacional la paga el extranjero’, dice Rodríguez, a la vez que reconoce que ‘hay otros lugares que le ponen un 10% más que los nacionales de manera que se sienta una diferencia entre nacional y extranjero’.

Según las estadísticas de la Universidad, actualmente existen aproximadamente 600 estudiantes extranjeros, en su mayoría venezolanos, colombianos, dominicanos y centroamericanos., quienes pagan la misma matrícula que los nacionales desde hace unos 80 años.

El documento firmado por el rector de la UP Eduardo Flores, como presidente de este organismo, y por Nereida Herrera, como secretaria, precisa que el incremento comenzará a regir a partir del primer semestre de 2018.

El escrito con fundamento de derecho: Art. 19.7 de la Ley 24, de 14 de julio de 2005 establece que se exceptúa del pago descrito a los estudiantes de países extranjeros con los que Panamá mantenga convenio de cooperación o entendimiento, caso en el que se aplicará un criterio de reciprocidad en el cobro de matrícula.

Para el presidente de Arena, la aprobación de dicha medida es ‘injusta’. ‘Nosotros tomamos en cuenta lo que señala la constitución de la República de Panamá. En los artículos 19 y 20 describe que no puedo haber discriminación por raza, nacionalidad, sexo y ningún tipo de discriminación entre nacional y extranjeros, por esta razón es nuestro reclamo que se haga por justo equilibrio de acuerdo a lo que señala la constitución de Panamá’.

PANAMEÑOS EN EL EXTRANJERO

Mientras un sector de la población manifiesta su descontento por la medida aprobada el 6 de septiembre del presente año, panameños que estudiaron en el extranjero dan a conocer su experiencia en cuanto al aspecto económico en la institución educativa a la que pertenecieron.

Maricarmen Castillo, quien recientemente se graduó de cineasta en la Escuela Internacional de Cine y TV (EICTV) Cuba, asegura que aunque los gastos de sus estudios fueron costeados a través de beca, el costo de ‘mi matrícula era más que el de los cubanos’.

Mientras que Ana Pinilla, panameña quien estudió en la facultad de periodismo y comunicación social de la Universidad Nacional de la Plata, Buenos Aires, apunta que la matrícula en esta institución es gratuita tanto para nacionales como extranjeros.

‘Había cuatro cupos para extranjeros por facultad en cada consulado, es decir si te inscribías en tu país en el consulado argentino. Pero si vivías en Argentina se anotaba gratuitamente sin pago de matrícula ni mensualidad cualquier persona que tuviera sus papeles (estatus migratorio legal) o estuvieran en trámite’, explica Pinilla.

Asegura que los istmeños también gozaban de los beneficios que ofrece la institución.

‘Había muchos beneficios, el mejor para mí era el comedor universitario que te facilitaban almuerzo de lunes a viernes por $1 peso por día, el equivalente en aquel momento a 33 centavos de dólar por día. La comida incluía carne, menestra fruta y pan. También ofrecían de forma gratuita servicio médico, salas de internet, y uso de libros fuera de bibliotecas’, señala.

Por su parte, Isabel De Gracia Rivera, productora y directora de cine y quien también estudió en Argentina, indica que al ser extranjera para poder inscribirse en la Fundación Universidad del Cine una universidad privada con sede central en el Barrio de San Telmo en la Ciudad de Buenos Aires, ‘a diferencia de los residentes tuve que pagar mil 500 dólares en un banco para poder matricularme’.

Para justificar el aumento, el rector de la UP manifiesta que los gastos de la entidad educativa que preside, son sufragados con los impuestos de los panameños, por lo que el precio especial debe ser para los estudiantes nacionales.

A pesar que Panamá no sería el único país en la región en aplicar una medida de esta índole, la junta del departamento de Sociología de la facultad de Humanidades de la UP a través de nota firmada por Néstor Mathieu, director de la junta, considera que la acción es ‘injusta y discriminatoria’.

‘La educación, incluyendo la universitaria, al igual que la salud, constituye un derecho humano; por ende es un deber del Estado garantizarla a todas las personas sin distingo de edad, raza, género, sexo o nacionalidad’, reza la nota.

‘No nos oponemos rotundamente al aumento, pero si señalamos que es desproporcionado aumentarle a unos jóvenes una diferencia de 728% por el simple hecho de ser extranjeros’, puntualiza Rodríguez.

Fuente de la Noticia:

http://laestrella.com.pa/estilo/cultura/educacion-superior-igual-para-todos/24027101

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Cuba es considerado el país con mayor acceso a la educación para niñas en el mundo

Cuba / 15 de octubre de 2017 / Autor: BBC Mundo / Fuente: El Mostrador

Con motivo del Día Internacional de la Niña fijado por la ONU el 11 de octubre, la campaña para el desarrollo One publicó una clasificación con los lugares donde resulta más difícil para las niñas obtener una educación.

Las discusiones en las escuelas de los países más desarrollados son a menudo sobre sus prioridades, como a qué materias se les debería dar más importancia, qué alumnos necesitan un apoyo extra o en qué se necesita invertir más presupuesto.

Pero para las familias que viven en la mayoría de países en vías de desarrollo, las preocupaciones sobre la educación de niñas y niños suelen ser tan básicas como ¿será posible mandar a nuestros hijos a la escuela?

Los datos de Naciones Unidas sugieren que en la última década hubo «casi cero progreso» para solucionar el acceso a educación en algunos de los países más pobres del mundo.

Por otro lado, en un informe publicado por la misma organización a finales de septiembre y que examinó la calidad de la educación, las conclusiones fueron sorprendentes: más de 600 millones de niños que están en las aulas no están aprendiendo casi nada.

Y en las dificultades para acceder a la educación, por supuesto, también influye el género.

En muchos países del mundo, se espera que las niñas trabajen -generalmente, en el hogar o cuidando de sus otros hermanos- en lugar de ir a la escuela. Y muchas se casan siendo adolescentes, acabando con cualquier posibilidad de recibir una formación.

Por ello, no deja de ser paradójico que mientras las niñas de los países occidentales ricos suelen estar por delante que los niños en lo que a logros académicos y calificaciones se refiere, las que viven en los países más pobres tienen más posibilidades de acabar fuera de la escuela.

Por eso, con motivo del Día Internacional de la Niña fijado por la ONU el 11 de octubre, la campaña para el desarrollo One publicó una clasificación con los lugares donde resulta más difícil para las niñas obtener una educación.

Zonas de conflicto

En los diez países que encabezan el ranking -9 de los cuales se encuentran en África-, es mayor el número de niñas que no acuden a la escuela que el de niños.

Se trata de países con condiciones frágiles, donde muchas familias viven bajo el umbral de la pobreza, sin acceso a salud o una nutrición adecuada, y en ocasiones duramente afectadas por desplazamientos motivados por guerras o conflictos.

Según la ONU, las niñas que viven en zonas de conflicto tienen el doble de posibilidades que los niños de perderse su educación.

Esta clasificación está basada principalmente en datos del Instituto de Estadística de la UNESCO sobre criterios como la proporción de niñas sin plaza en la escuela primaria y en la secundaria, la proporción de aquellas que completan ambos niveles, el número medio de niñas que acuden a la escuela, las tasas de analfabetismo entre mujeres, el nivel de formación de los profesores de cada país, el número de alumnos a cargo de cada profesor o el gasto público destinado a educación.

Los países con peor educación para las niñas

Sudán del Sur: la guerra y la violencia destruyeron multitud de escuelas y obligó a miles de familias a abandonar sus hogares.

  • 2. Rep. Centroafricana:cada profesor tiene a 80 alumnos de media a su cargo.
  • 3. Níger: el número de mujeres alfabetizadas entre 15 y 24 años es de solo el 17%.
  • 4. Afganistán: tiene una amplia brecha de género y más niños en la escuela que niñas.
  • 5. Chad: los numerosos problemas sociales y económicos obstaculizan el acceso de las niñas a recibir educación.
  • 6. Mali: solo el 38% de las niñas termina la escuela primaria.
  • 7. Guinea: el tiempo medio de educación recibida por las mujeres mayores de 25 años fue de menos de un año.
  • 8. Burkina Faso: solo el 1% de las adolescentes concluye la secundaria.
  • 9. Liberia: casi dos tercios del alumnado que debería estudiar en primaria están fuera de la escuela.
  • 10. Etiopia: dos de cada cinco niñas se casan antes de los 18 años.

En el caso de algunos países como Siria no existen suficientes datos fiables para ser incluidos en el listado.

¿Y en América Latina?

La situación de los territorios latinoamericanos es, según esta clasificación, notablemente mejor. Haití, en el 30º puesto, es el país de la región peor clasificado, donde menos de la mitad de las niñas terminan la escuela primaria.

En el otro extremo de la lista se encuentra, precisamente, otro país caribeño. Cuba, reconocido mundialmente por su modelo educativo y calificado por la UNESCO como «un ejemplo para el mundo», es considerado también el que tiene los mejores indicadores del planeta sobre el acceso de las niñas a la escuela.

Según los datos de One, el 99,7% de las niñas cubanas finalizan la educación primaria y el 86,4% la secundaria.

Países de América Latina con peor educación para las niñas

(puesto en clasificación mundial)

  • Haití (30º)
  • Guatemala (31º)
  • Honduras (46º)
  • Brasil (52º)
  • Bolivia (57º)
Foto: AFP

Falta de profesores cualificados

La escasez de profesores suele ser un problema común para mejorar la educación de los países más pobres.

El año pasado, la ONU dijo que se deberán contratar otros 69 millones de docentes antes de 2030 si se quieren cumplir los objetivos mundiales fijados en el ámbito educativo.

«Más de 130 millones de niñas aún están fuera de la escuela, es decir, más de 130 millones de potenciales ingenieras, empresarias, profesoras y políticas cuyo liderazgo se está perdiendo el mundo», dijo la presidenta de la campaña One, Gayle Smith.

Para Smith, el fracaso en la educación de las niñas es una «crisis global que perpetúa la pobreza».

Fuente de la Noticia:

http://www.elmostrador.cl/noticias/mundo/2017/10/11/cuba-es-considerado-el-pais-con-mayor-acceso-a-la-educacion-para-ninas-en-el-mundo/

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