Centro América

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Estudiantes de El Salvador rechazan la militarización como medida de seguridad

Noticias

El Salvador/25 septiembre 2017/Fuente: El Diario

Estudiantes de la Universidad Nacional de El Salvador (UES) rechazaron hoy el despliegue de militares en 25 puntos de la capital como una medida para garantizar la tranquilidad de la población, puesto que aseguraron que la «militarización atenta contra la vida de los jóvenes».

Los alumnos -también integrantes de colectivos de artistas, estudiantiles y de mujeres- protestaron en las afueras del centro de estudios superiores y exigieron al Gobierno salvadoreño «que ya no implemente medidas de seguridad que involucren a militares», quienes, según los manifestantes, «sólo ejercen represión y violan los derechos humanos de las personas».

«La gente tiene que entender que no podemos estar dormidos frente a lo que está pasando en estos momentos, no podemos hablar de paz y de seguridad cuando se nos presiona y se militariza el país», añadió Lorenzana.

Por su parte, Julio Ernesto Grande, estudiante de filosofía de la UES, aseguró que la «ciudadanía está atemorizada por la represión a la que ha sido sometida en los últimos años, por lo que es necesario que nos pronunciemos y exigimos una seguridad integral que no viole ningún derecho».

«El objetivo de las autoridades de seguridad es reprimir, no apoyar y cuidar a la población, eso es lo que se nos ha querido vender (…) es prioritario que todos nos unamos para evitar este tipo de represión», agregó.

El pasado 18 de septiembre, el Gobierno de El Salvador lanzó el plan de «reforzamiento» de la seguridad en 25 puntos de la capital con el despliegue de agentes policiales y uniformados del Ejército, con el objetivo de «garantizar la tranquilidad de la población».

El director de la Policía Nacional Civil (PNC), Howard Cotto, reveló este sábado que entre el 1 de enero al 22 de septiembre se computaron 2.649 muertes violentas, 1.445 menos que las reportadas en el mismo lapso de tiempo de 2016, cuando se computaron 4.094.

Cotto aseguró que el alza de los homicidios en los últimos días, que alcanzó más de 90 muertes entre el pasado jueves y el sábado, se debe a una purga entre los pandilleros de la Mara Salvatrucha (MS13) y los miembros de la facción MS503, estos últimos «disidentes» de la MS13.

Fuente: http://www.eldiario.es/politica/Estudiantes-Salvador-rechazan-militarizacion-seguridad_0_690481863.html

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Más gente usa el internet con fines educativos en Nicaragua

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Nicaragua/25 septiembre 2017/Fuente: La Prensa

Hjalmar Ayestas, presidente de Canitel manifestó que ahora el país tiene el reto en usar la tecnología en pro de la educación y producción y no solamente para el ocio.

La Cámara Nicaragüense de Internet y Telecomunicaciones (Canitel) dio a conocer que en un año ha incrementado el número de usuarios que usa el internet con fines educativos, pasando del siete al diez por ciento.

Hjalmar Ayestas, presidente de Canitel manifestó que ahora el país tiene el reto en usar la tecnología en pro de la educación y producción y no solamente para el ocio.

“Nosotros hemos hablado con el Gobierno a través del Cosep, tenemos una mesa de trabajo tratando de unir esfuerzos para hacer proyectos conjuntos que beneficien a todas las personas. El año pasado el siete por ciento usaban el internet con fines educativo, ahora eso se logró llevar al diez por ciento, eso se ha logrado con campañas, charlas y conferencias educativas”, sostuvo Ayestas, durante el segundo foro de Responsabilidad Social Empresarial, con enfoque en tecnología y educación.

Ayestas señala que el reto es que al menos un cincuenta por ciento de la población que tienen acceso a internet, lo use con fines educativo.

Indica que una de las principales barrera para alcanzar la meta ha sido que la mayoría de los docentes se resisten al cambio y a veces los jóvenes tienen más conocimiento que el docente.

Por otra parte José Adán Aguerri, presidente del Consejo Superior de la Empresa Privada (Cosep) manifestó que el sistema educativo requiere de inversión, “el problema es que Nicaragua es un país que no tiene suficientes recursos, lo que tenemos que hacer es contribuir todos nosotros con las capacidades de cada quien, para poder ir mejorando poco a poco, no existe otra forma”.

Canitel informa que actualmente el 87 por ciento del total de municipios del país están dentro de la huella de cobertura de la red, es decir que nueve de cada diez municipios tienen acceso a cobertura en internet y telecomunicaciones, el resto están en proceso.

Tecnología en las escuelas

Actualmente en el país varias empresas y fundaciones han creado proyectos de tecnología ligados con temas educativos, una de ellas es Semillas Digitales que desde el 2009 trabajan en 15 escuelas del norte del país creando aulas tecnológicas y a la vez mejorando la infraestructura de las misma.

Otra de las organización es la Fundación Zamora Terán que trabaja con el programa “Una Computadora por Niño”. Se estima que hasta la fecha se ha beneficiado a 45,000 niños.

También se ejecuta el proyecto de las Aulas Fundación Telefónica que surgió en Nicaragua desde el 2007, en función de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) parar impactar positivamente en la calidad de la educación.

Fuente noticia: http://www.laprensa.com.ni/2017/09/23/nacionales/2301659-mas-gente-usa-el-internet-con-fines-educativos-en-nicaragua

Fuente imagen:chttp://endimages.s3.amazonaws.com/cache/90/a2/90a28c85be06379a7241c6793313bbec.jpg

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Cuba entre los 15 países que favorecen el buen desarrollo cerebral de los niños

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Cuba/25 septiembre 2017/Fuente: Cuba Debate

Cuba es uno de los 15 países del mundo reconocidos por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) por la aplicación de las tres políticas básicas que garantizan un buen desarrollo cerebral de los niños, según un reporte publicado hoy.

El informe ‘Los primeros momentos son importantes para cada niño’ refleja que la isla es de las pocas naciones que combina el patrón de dos años de educación preprimaria gratis, licencia pagada para lactancia materna durante los primeros seis meses de vida y seis meses de permiso de maternidad remunerado, así como cuatro semanas de permiso de paternidad.

Todo esto ayuda a sentar una base clave para el óptimo desarrollo de la primera infancia, precisó la agencia a propósito del reporte, el cual se divulga cuando jefes de Estado o de Gobierno y altos funcionarios de los 193 países miembros de la ONU debaten en la Asamblea General sobre el bienestar humano inclusivo.

La lista selecta de Unicef la integran además de Cuba, Belarús, Bulgaria, Francia, Hungría, Italia, Letonia, Luxemburgo, Portugal, Rumanía, Rusia, San Marino, Suecia, Turkmenistán y Ucrania.

El Fondo lamentó que en contraste con este escenario propicio para el desarrollo cerebral de los pequeños, 32 países, donde habitan uno de cada ocho niños del planeta (85 millones), no tienen en aplicación ninguna de las tres políticas básicas.

En esta relación se incluyen potencias económicas como Australia y Estados Unidos.

Según el reporte, con esos programas los padres están en condiciones favorables para proveer a sus hijos una mejor nutrición, juegos y aprendizaje temprano en una etapa crucial, en la que el cerebro crece a un ritmo que jamás se repetirá.

Fuente: http://www.cubadebate.cu/noticias/2017/09/22/cuba-entre-los-15-paises-que-favorecen-el-buen-desarrollo-cerebral-de-los-ninos/#.Wcj5QfPyivE

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Elevan la calidad de la educación pública en Panamá

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Panamá/25 septiembre 2017/Fuente: Día a Día

Este jueves se llevó a cabo la final del Concurso por la Excelencia Educativa 2017, en el Teatro Anayansi, del Centro de Convenciones Atlapa.
De unos 288 centros educativos que participaron, sobresalieron seis colegios, gracias al resultado de las pruebas de  lenguaje, ciencias y matemáticas.
Del total inscrito de participantes, otras 201 escuelas fueron preseleccionadas y avanzaron a la primera ronda de evaluación. De esos, solo unos 22 centros educativos llegaron a la fase final.
La Fundación Excelencia educativa busca crear en la sociedad, la expectativa de la educación de calidad para que ésta, sea cada vez mejor.
Las escuelas que resultaron ganadoras fueron:
Primer Lugar:
Sexto grado: Reino de los Países Bajos de Holanda de Panamá
Noveno grado: Centro Bilingüe de Formación Integral Nuestra Señora de la Merced de Panamá
Duodécimo grado: Colegio Félix Olivares de Chiriquí
Segundo Lugar: 
Sexto grado: Centro de Educación Básica General José Nadal Silva de Coclé
Noveno grado: Colegio Pablo Emilio Corsen de Chiriquí
Duodécimo grado: Instituto Nacional de Panamá
La Fundación Excelencia Educativa destacó en mención honorífica a otros 6 colegios:
Reconocimientos especiales:
Sexto grado:
Escuela La Esperanza-Región Occidental Chiriquí
Simral Colman-Región Oriental Comarca Guna Yala
Noveno grado: 
Telebásica El Limón-Región Central Herrera
Centro de Educación Básica General Manuel Urbano Ayarza- Región Oriental Colón
Duodécimo grado:
Escuela Secundaria Ángel María Herrera-Región Central Coclé
Colegio Secundario Zapallal-Región Oriental Darién
Los estudiantes de estas doce escuelas públicas destacaron entre un total de 288 centros educativos que se inscribieron al concurso y que fueron puestos a prueba en lenguaje, ciencias y matemáticas.
Del gran total de inscritos, otras 201 escuelas fueron preseleccionadas y avanzaron a la primera etapa de evaluación. De aquí, solo 22 centros educativos llegaron a la fase final revelada esta noche con gran entusiasmo en la ceremonia que se llevó a cabo en el Teatro Anayansi, del Centro de Convenciones Atlapa.
Solo en los primeros lugares se estiman premios por un aproximado de 208 mil dólares, estos premios incluyen equipo tecnológico para estudiantes y docentes, además de capacitaciones. En tanto que, los segundos lugares se hicieron acreedores a premios por un total de 95,285 dólares.
La Fundación Excelencia educativa impulsa este galardón con el propósito de crear en la sociedad, la expectativa de la educación de calidad para que ésta, sea cada vez mejor.

Fuente: http://www.diaadia.com.pa/el-pais/elevan-la-calidad-de-la-educacion-publica-en-panama-325190

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Panamá: Encuentro de Experiencias de Aula

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Panamá/25 de Septiembre de 2017/Panamá On

Con el objetivo de brindar una plataforma para compartir experiencias y estrategias para mejorar la enseñanza de las ciencias y la matemática de los estudiantes panameños, se realizó el Encuentro de Experiencias de Aula organizado por la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT) en conjunto con el Ministerio de Educación (MEDUCA).

La actividad contó con la participación de 150 Maestros y Profesores de las distintas regiones educativas de todo el país. Durante 3 días recibieron capacitaciones enfocadas en el aprendizaje de las ciencias naturales y las matemáticas mediante charlas científicas, talleres, exhibiciones y conferencias magistrales.

Las charlas científicas fueron dictadas por reconocidos investigadores panameños como el Dr. Hermógenes Fernández con el tema: Importancia de la Polinización, la Dra. Sandra López con el tema: Virosis transmitida por mosquitos y la Dra. Zuleima Caballero con el tema: Enfermedades parasitarias desatendidas en Panamá. Además, participaron diversos talleres dictados por profesionales expertos en temas de Geometría, Tecnología, Biología, Ciencias Básicas y Matemáticas.

Instituciones como el Biomuseo, el Instituto de Investigaciones Tropicales Smithsonian, el Instituto Conmemorativo Gorgas de estudios de la Salud, el Instituto de Investigaciones Científicas y Servicios de Alta Tecnología de Panamá (INDICASTA AIP), el Parque Metropolitano, MEDUCA, Chess Logistic y el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) quienes también formaron parte de la capacitación a los docentes en diversos temas.

Durante el Encuentro se realizaron Conferencias Magistrales como: Música y Matemáticas dictada por el Dr. David Kung, el Dr. Julio Escobar, presentó su conferencia el Eslabón Perdido y el Dr. Ricardo Moreno participó con el tema: Coexistencia del jaguar y los seres humanos en Panamá.

Los docentes tuvieron la oportunidad de realizar presentaciones de afiches en donde mostraron sus experiencias como docentes y participaron en el Festival de Matemáticas Julia Robinson.

La Dra. María Heller, Asesora de la Dirección de Aprendizaje de la SENACYT manifestó: “A través de estas iniciativas, la SENACYT busca incentivar la investigación y la innovación en las aulas del sistema educativo panameño”.

El Encuentro de Experiencias de Aula se desarrolla dentro del marco del Objetivo Estratégico No.1 del Programa Ciencia, Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación para la Inclusión que es: “Lograr una educación equitativa y de calidad en el área científica y tecnológica”, establecido en el Plan Estratégico Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (PENCYT) 2015-2019.

Sobre la SENACYT: La Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT), es una institución autónoma cuya misión es convertir a la ciencia y a la tecnología en herramientas para el desarrollo sostenible de Panamá. Nuestros proyectos y programas están enfocados en potenciar el desarrollo científico y tecnológico del país y de este modo, cerrar la brecha de la desigualdad y fomentar un desarrollo equitativo que mejore la calidad de vida de los panameños.

Fuente: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/31770-encuentro-de-experiencias-de-aula.html

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Estados Unidos: Urge mejorar desarrollo saludable y educativo de niños: Unicef y Unesco

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Estados Unidos/25 de Septiembre de 2017/AF Medios

Solo 15 países en el mundo tienen tres políticas nacionales básicas que ayudan a garantizar el tiempo y los recursos que los padres necesitan para apoyar el desarrollo saludable de sus niños pequeños, informó UNICEF este jueves.

Alrededor de 85 millones de niños menores de 5 años viven en 32 países que no ofrecen a sus familias educación preescolar gratuita, pausas pagadas de lactancia para sus madres, ni licencias parentales justas y remuneradas.

De acuerdo con el informe de primera infancia de UNICEF, esas medidas ayudan a sentar una base crítica para el desarrollo de los niños, protegerles mejor y proporcionarles mejor nutrición y experiencias de aprendizaje en los primeros años que son cruciales para el crecimiento cerebral.

El reporte destaca que Cuba, Francia, Portugal, Rusia y Suecia figuran entre los países que garantizan las tres políticas. De los 85 millones de niños que viven en naciones que no tienen ninguna, el 40 por ciento están en Bangladesh y Estados Unidos.

UNICEF reveló que en promedio los gobiernos de todo el mundo gastan menos del 2 por ciento de sus presupuestos educativos en programas para la primera infancia. Sin embargo, el informe destaca que la inversión en los primeros años de la niñez produce ganancias económicas significativas en el futuro.

Educación

Por su parte, el Instituto de Estadística de la UNESCO, reveló que unos 617 millones de niños y adolescentes en el mundo no poseen los mínimos niveles de competencia en lectura y matemáticas.

Un nuevo informe de la UNESCO calificó la situación como “una crisis de aprendizaje” y manifestó que pone en peligro la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4, que busca lograr una educación de calidad.

Más de 387 millones de niños de educación primaria (56%) y 230 millones de adolescentes de enseñanza secundaria (61%) no alcanzan los conocimientos mínimos en lectura y matemáticas.

El estudio también indica que dos tercios de esos menores asisten a la escuela.

África subsahariana, con 202 millones, es la región del mundo con el mayor número de niños, niñas y adolescentes que no están progresando en estas materias, con casi 9 de cada 10 niños entre 9 y 14 años. BP

Fuente: http://www.afmedios.com/2017/09/urge-mejorar-desarrollo-saludable-educativo-ninos-unicef-unesco/

 

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República Dominicana: Baja la cifra de maestros bloqueados por Minerd

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República Dominicana/25 de Septiembre de 2017/El Día

–El Ministerio de Educación (Minerd) anunció ayer que redujo a 1,079 el número de profesores bloqueados, número que podría aumentar o disminuir debido a que continúan revisando la situación de los docentes en el país.

El anuncio lo hizo el vocero del Minerd, Miguel Medina, al dar a conocer los resultados de la auditoría realizada a la nómina docente, la cual determinó que 28,747 docentes, de los 89,054 profesores que tiene registrados la institución, no prestaban servicios en los lugares designados.

Esa cifra equivale al el 32 % de la nómina docente.

Medina aseveró que la disminución del número de bloqueados es “fruto de las nuevas medidas tomadas por el ministro Andrés Navarro, como el fortalecimiento del equipo de Recursos Humanos, la Creación de la Inspectoría de Personal y la integración de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP)”.

Casos de la ADP

El vocero del Ministerio de Educación manifestó que en agosto pasado la ADP le suministró una lista de 799 profesores que fueron bloqueados a pesar de que estaban laborando, pero que al cruzar datos comprobaron que 188 de esos casos ya se habían trabajado, por lo que la cifra final quedó en 611.

Agregó que de esa cantidad de casos procedieron a desbloquear 411, debido a que 170 no procedían porque trabajaban en colegios privados sin acuerdo con el Minerd, estaban fuera del país, o solo trabajan una tanda y cobraban por dos.

El funcionario dijo que debido a las distorsiones laborales la institución ha tenido que invertir RD$224 millones en la contratación de personal docente sustituto.

Suspenden lucha

El Comité Ejecutivo Nacional de la ADP aplazó su “jornada de lucha” convocada para esta semana debido al huracán María.

La ADP adoptó la decisión tras acoger los llamados de prevención del Centro de Operaciones de Emergencias (COE) y los demás organismos de socorro.

A través de una nota informativa, la ADP anunció la posposición de la Concentración Nacional que tenían programada para hoy frente al Ministerio de Educación. También suspendió el paro de labores que tenían pautado para mañana en la región Este.

El Comité Ejecutivo de la ADP pidió a los profesores integrarse “a los comités de socorro en sus respectivas demarcaciones para evitar pérdidas humanas y materiales”.

La ADP anunció que reprogramará su programa de movilizaciones si el Ministerio de Educación no le busca una solución a los 1,818 educadores que aseguran “permanecen sin cobrar su salarios” por causa del bloqueo.

Siguiente paso.

Medina anunció que el próximo paso del Minerd es sanear la nómina administrativa y de los programas de educación para adultos.

Las pensiones.

El Ministerio de Educación dijo que han pensionado a 4,883 educadores, cuyas plazas proceden a llenarlas en este año.

Fuente: http://eldia.com.do/baja-la-cifra-de-maestros-bloqueados-por-minerd/

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