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República Dominicana: Educación dará lista de los maestros que continúan bloqueados en nómina

Centro américa/República Dominicana/Agosto del 2017/http://eldia.com.do/

Santo Domingo.-El ministro de Educación, Andrés Navarro, prometió ayer que entregará a la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) las nominillas con la lista de los más de tres mil maestros que continúan bloqueados para que puedan revisarlos individualmente.

Eduardo Hidalgo, presidente de la ADP, aseguró que ese sindicato apoya la transparencia de la nómina del Ministerio de Educación, pero así como tuvieron razón al señalar que los hoy desbloqueados estaban trabajando, cuentan con datos de que en esos 3,929 aún impedidos de cobrar, hay casos que laboran y están en esa lista por un error del auditor.

“Estamos pidiendo al ministro que nos envíe una señal positiva, procurando la estabilidad y la paz en el año escolar llamado a iniciarse el próximo día 21. Son solo tres puntos que nos entreguen las nominillas, incluidos nombres, cédulas, escuelas y distritos educativos de los 3,929 bloqueados y la otra de los desbloqueados”, dijo Hidalgo.

simismo, pidió crear una comisión mixta para verificar los profesores suspendidos y unificar criterios para que las comisiones que auditan las diferentes regionales educativas tengan un mismo perfil para determinar a quién bloquean o no.

El sindicalista aclaró que si se demuestra que algún maestro tiene el sueldo retenido y está laborando, en licencia médica, en proceso de jubilación o de pensión, la ADP apelará a los medios legales que considere necesarios.

En relación a los 117 millones de pesos que anunció Navarro que se ahorrará para el aumento de un 10% en agosto a los docentes, Hidalgo dijo no estar de acuerdo que el incremento salarial de un profesor se condicione a la cancelación de otro maestro, Porque sería lo mismo decir desvestir a un santo para vestir a otro.

Llama  estar atentos

Hidalgo llamó a los dirigentes y maestros a estar atentos a las orientaciones de su sindicato, pues el Comité Ejecutivo Nacional de la ADP será convocado  para evaluar dicha situación y trazar las vías institucionales.

Fuente:http://eldia.com.do/educacion-dara-lista-de-los-maestros-que-continuan-bloqueados-en-nomina/

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/Q9wuVtjkGjdkNEKZEKZfWWs6g8Z1yZB8gAAOnnAbjGxI8t86_gWxsokUslEIuU4M5YR6=s85

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El Salvador: Destino del país, educación y la cuarta revolución industrial (1)

Centro América/El Salvador/Agosto del 2017/Noticias/http://www.laprensagrafica.com/

Marina R. nunca imaginó que a sus 57 años de edad estaría por obtener el grado de bachiller, ya que por circunstancias de la vida y las condiciones económicas solo logró terminar noveno grado hace casi 40 años; sin embargo, tuvo la oportunidad de retomar sus estudios en el centro penitenciario de Ilopango, conocido como Cárcel de Mujeres, donde el Ministerio de Educación (MINED) desarrolla el programa de Modalidades Flexibles de Educación, además de contar con un centro escolar para educación básica.“Señor, le dije yo, yo tengo 40 años de no estudiar, pero usted me va a ayudar y bendito mi Dios le puedo decir

Ya estoy contenta de que ya voy a terminar una carrera”, expresó Marina.

Además de cursar las asignaturas, se prepara para poder someterse a la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) este año, requisito para poder graduarse como bachiller. Otras 35 internas del centro penitenciario también realizarán la prueba.

Marina llegó al centro en 2014 y tiene que cumplir una pena de ocho años; pero a pesar de las circunstancias, considera que es un beneficio el poder completar su educación. “Algo andábamos haciendo malo que por eso estamos en este lugar; pero perseverando con Dios y esperando un milagro de él que nos pueda dar la oportunidad para estar con los nuestros”, expresó.

En Cárcel de Mujeres hay 820 internas que cursan de primer grado a bachillerato. Por las mañanas se imparte clases de primero a sexto grado, por la tarde, de séptimo a noveno y los sábados, bachillerato con la modalidad flexible.

Sandra E. es otra de las internas que retomó sus estudios en el centro penal desde octavo grado y ahora cursa segundo año de bachillerato. Su meta es que al cumplir su pena de 10 años, de la cual ya lleva cuatro años y ocho meses, logre obtener un trabajo y estudiar en la universidad la carrera de Psicología o Ciencias Sociales.

“Uno ha aprendido a interactuar aquí con las personas, y vemos que habemos muchas personas que pensamos y actuamos diferente, y siento yo que estudiando psicología nos ayudaría a comprender a las personas que pasan por la situación que nosotros estamos pasando”, comentó.

El motor que la impulsa para continuar es poder darle una mejor vida a sus hijos de seis y 11 años de edad. “Siento que ya con esta preparación me sería un poco más fácil encontrar un buen empleo al salir de aquí”, expuso.

Griselda G. tiene 40 años de edad y cursa sexto grado. Para ella es importante el apoyo de la familia para continuar con su aprendizaje. “Hay veces uno se desanima, pero hay que tener siempre fe en Dios, de que él nos da la fuerza y la fortaleza para seguir adelante para mientras salimos de aquí”, dijo.

Las clases son impartidas por docentes tutores especialistas en Matemáticas, Inglés, Lenguaje y Literatura, Estudios Sociales y Ciencias Naturales. Los centros penitenciarios donde funciona el programa educativo son: Chalatenango, Usulután, Apanteos, Izalco, Quezaltepeque, Ilobasco, Sensuntepeque, San Francisco Gotera, Ilopango y La Esperanza (Mariona).

El viceministro de Educación, Francisco Castaneda, dijo que esperan ampliar la oferta de tercer ciclo y bachillerato al resto de reclusorios para que los estudiantes no pierdan la continuidad cuando la Dirección de Centros Penales hace traslados de rutina. “Vamos a evaluar, y esto lo vamos a hablar con el alto nivel de las autoridades de Seguridad Pública, cómo desarrollar también el modelo de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno para los centros penales. Para que ellos no solo tengan la jornada convencional de clases, sino que en la tarde nosotros podamos apoyar”, dijo.

En modalidades flexibles el MINED invierte $3.8 millones al año.

Fuente:
http://www.laprensagrafica.com/2017/08/10/la-educacion-tras-las-rejas-y-el-anhelo-de-la-libertad
Fuente Imagen: https://lh3.googleusercontent.com/vJw20PgFbmwUnQ3OnA8m5C9M4skR-scQSUgpJbpaPZwhWS8wNB8uj5i6ZABRyUWGhmEQ=s85
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Panamá: Presentan informe con políticas públicas para mejorar el sistema educativo

El Diálogo Compromiso Nacional por la Educación fue instalado por el presidente Varela en octubre de 2016

Para el mandatario, este esfuerzo crea un camino a seguir en el sistema de educación como política de Estado consensuada a través del diálogo y cuyo objetivo son miles de estudiantes de escuelas públicas, colegios particulares  y universidades.

“Hay 70,000 panameños dedicados a este esfuerzo:  45,000 educadores, 15,000 administrativos del Ministerio de Educación y 10,000 colaboradores de las universidades públicas del país. Entonces, la meta es clara, que el 100% de nuestros estudiantes se gradúen de escuelas secundarias y puedan avanzar a una educación universitaria, técnica o al mercado laboral preparados y capacitados”, expresó el gobernante.

El Diálogo Compromiso Nacional por la Educación fue instalado por el presidente Varela en octubre de 2016 y en él participaron representantes de la Confederación Nacional de Padres de Familia, del Consejo de Rectores, del Consejo Nacional de la Empresa Privada, del Consejo Nacional de Trabajadores Organizados, Gremios de Educadores (Unión Nacional  de Educadores de Panamá y Unión Nacional de Educadores por la Calidad de la Educación), oenegés del sector educativo, del Ministerio de Educación y el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo como facilitador.

Además, el jefe de Estado instó a todos los entes que intervienen en el sistema educativo a utilizar este documento como guía para que en los próximos diez años se pueda cumplir con el objetivo de dejarles a los estudiantes las herramientas para ser mejores ciudadanos.

Una de las recomendaciones más importantes establecidas en el informe es la creación de un Consejo Permanente Multisectorial para la Implementación del Compromiso Nacional para la Educación (COPEME) y tendrá la misión de dar acompañamiento a las autoridades en el proceso de implementación las políticas y líneas de acción identificadas en el proceso de diálogo.

Para ello, se recomendó una propuesta de ley, cuyo objetivo sea garantizar el cumplimiento de los acuerdos alcanzados en el Diálogo, razón por la cual el presidente Varela pidió trabajar en la iniciativa para presentarla  a la Asamblea lo más pronto posible.

Por su parte, Marcela Paredes de Vásquez, ministra de Educación, sostuvo que en el documento se plasman metas a corto, mediano y largo plazo para modernizar la institución, descentralizar sus operaciones y mantener una política fuerte de mantenimiento de los centros educativos.

En tanto, Harold Robinson, coordinador residente del Sistema de Naciones Unidas en Panamá y representante residente del PUND, calificó como positiva la propuesta, ya que contiene un mecanismo innovador para el seguimiento de lo establecido en el Diálogo y representa un compromiso para asegurar el derecho a la educación con calidad con una mayor cobertura con un modelo eficaz de inversión.

El Diálogo desarrolló cinco ejes temáticos: calidad de la educación, equidad educativa, formación de educadores, gestión e inversión en la educación.

A continuación el video de la presentación

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/presentan-informe-politicas-publicas-para-mejorar-sistema-educativo/24017010

Imagen tomada de: http://www.compromisoeducacion.org/images/noticias/dialogo_por_la_educacion_pide_mejorar_inversion/301121_800x600_crop_58a521e1f1598.jpg

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El Informe GEM 2017/8 «Rendición de Cuentas en la Educación: Cumpliendo nuestros Compromisos» se presentará el 24 de octubre de 2017

El equipo del Informe GEM se complace en anunciar que el informe 2017/8, «Rendición de Cuentas en la Educación: Cumpliendo nuestros Compromisos» será publicado el 24 de octubre de 2017. También podemos revelar la portada del Informe, que muestra a una niña protestando fuera de su escuela .

Este Informe rastrea el progreso del mundo hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 y sus objetivos. También muestra cuán importante y relevante es la rendición de cuentas en la educación. Nos recuerda que la educación es una responsabilidad compartida y que todos tenemos un papel que desempeñar en la contribución al SDG 4.

Cuando la rendición de cuentas funciona, hay claras líneas de responsabilidad y una hoja de ruta para tomar acción cuando surgen problemas. Cuando la responsabilidad está ausente o débil, la negligencia y el abuso pueden tomar fuerza. Y cuando la responsabilidad está mal diseñada, puede haber efectos secundarios negativos que pueden poner en peligro el logro de nuestra meta mundial.

El Informe GEM 2017/8 se lanzará en dos importantes eventos que se celebrarán en Nairobi, Kenia y Brasilia, Brasil. Al igual que con todos los informes anuales de GEM, el informe 2017/8 también se lanzará en más de 60 países en eventos nacionales en los que participen ministros, académicos, sociedad civil, socios donantes y jóvenes. También habrá un live-stream para aquellos que quieran seguir los eventos en línea. Puede estar al tanto de los eventos de lanzamiento en todo el mundo visitando la página de Eventos .

Los lanzamientos mundiales combinarán una presentación del Informe junto con un panel ministerial de alto nivel, intervenciones de representantes de actores clave de la educación y una sesión interactiva de preguntas y respuestas sobre el Informe y sus recomendaciones.

Usted puede unirse a la conversación ya por Twitter en @ GEMReport, o mediante el uso de los hashtags #WhosAccountable y #CountOnMe. También puede mantenerse al día con las historias relacionadas con la educación y la rendición de cuentas en la página web «Responsabilidad en las noticias» del informe de GEM , donde historias recientes incluyen una demanda en Nuevo México que está poniendo a juicio el sistema educativo estatal , arrestos de padres y Los alumnos por ausentismo en Uganda , y una actualización sobre la lenta aplicación de la ley de derecho a la educación en Pakistán .

Todo el equipo de Report no puede esperar para compartir nuestras conclusiones con usted.

Fuente: https://gemreportunesco.wordpress.com/2017/08/09/save-the-date-the-20178-gem-report-is-due-out-24-october-2017/

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Jamaica: Gobierno busca duplicar la matrícula terciaria para 2030

El Gobierno está tratando de duplicar la matrícula de estudiantes en instituciones de educación terciaria en los próximos 13 años.

El ministro de Educación, Juventud y Información, el Senador Ruel Reid, le dice a JIS News que aumentar el número de estudiantes que se benefician de la capacitación terciaria es fundamental para que el país alcance metas de desarrollo en los próximos 55 años y más.

Informó que la tasa bruta de matrícula de la cohorte de edad terciaria (18-24 años) es de aproximadamente 28,5 por ciento, mientras que sólo el 15 por ciento de la fuerza laboral tiene capacitación terciaria y certificación.

Él dice que el gobierno reconoce que el desarrollo sostenible va mano a mano con la educación superior y, como tal, proporcionará oportunidades crecientes para que los estudiantes tengan acceso a estudios terciarios en instituciones a través de la isla. Esto incluye proporcionar un mayor acceso a la financiación.

«Estamos haciendo todo lo que podemos para encontrar una vía de solución para asegurar que todos nuestros estudiantes, que aspiran al logro más alto en educación, sean apoyados», dice el ministro Reid.

El aumento del acceso terciario está de acuerdo con el Plan del Sector Educativo, que forma parte de la Visión 2030: Plan Nacional de Desarrollo.

Se prevé un sistema de educación y capacitación para Jamaica que produzca personas bien redondeadas y calificadas, capaces de funcionar como individuos creativos y productivos en todas las esferas de la sociedad y de ser competitivas en un contexto global.

Fuente: http://www.jamaicaobserver.com/news/gov-8217-t-looking-to-double-tertiary-enrolment-by-2030_107301?profile=1338&template=MobileArticle

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Puerto Rico: Nuevo uso para las escuelas cerradas

Puerto Rico/Agosto de 2017/Autora: Laura Quintero/Fuente: El Vocero de Puerto Rico

El gobernador Ricardo Rosselló celebró ayer que su administración haya comenzado el traspaso de las escuelas públicas cerradas en mayo a organizaciones sin fines de lucro y municipios que arrendarán al costo de $1.

Se trata de las primeras diez propuestas aprobadas por el “Comité de Evaluación y Disposición de Bienes Inmuebles”, creado por virtud de la Ley 26 de 2017.

Ese comité tiene la tarea de hacer un listado de todos los bienes inmuebles del gobierno, y está en proceso de hacer visitas de campo a cientos de propiedades de las agencias del gobierno. La asesora del gobernador en asuntos de infraestructura, María Palau, dijo que la meta es incluir todos los bienes “disponibles para arrendamiento o venta” en el mapa de activos, que se prepara para atraer a inversionistas.

La disposición de los bienes inmuebles del Estado se da simultáneamente a la evaluación de proyectos de inversión y privatización de infraestructura eléctrica, transportación, hospitales, entre otros. Palau tuvo su primera reunión con el coordinador de revitalización nombrado por la Junta Federal de Control Fiscal, Noel Zamot, quien vive en Boston, pero próximamente retornará a Puerto Rico, para continuar los trabajos bajo el Título V de la Ley para la Supervisión, Administración y Estabilidad Económica de Puerto Rico (Promesa, por sus siglas en inglés), que dispone un proceso acelerado de permisos para adquirir y desarrollar infraestructura del gobierno catalogada como en estado crítico.

Aunque el listado de bienes inmuebles del gobierno no se ha completado, el comité ya aprobó 10 propuestas de entidades interesadas en arrendar los planteles escolares que quedaron abandonados. La administración de Rosselló cerró 167 escuelas, a cuyo personal y estudiantado transfirió a escuelas receptoras.

El comité -compuesto por miembros del gabinete fiscal y económico- autorizó a cinco corporaciones y cinco municipios, a hacerse cargo de 10 escuelas en San Juan, Cataño, Coamo, Bayamón, Aguada, Camuy, Maricao y Ponce.

Las corporaciones privilegiadas son Caras of the Americas, la Universidad Interamericana, la Fundación Puertorriqueña de Síndrome Down, la Alianza de Autismo de Puerto Rico y el New Earth Music Academy.

En el caso de los ayuntamientos, se han aprobado las propuestas del Municipio de Humacao, el Municipio de Aguada, el Municipio de Maricao, el Municipio de Camuy y el Municipio de Ponce.

Palau aseguró que están en proceso de completar el inventario de escuelas, para incluir aquellas desalojadas en años anteriores, pues desde 2007 se han comenzado a cerrar escuelas. La licenciada dijo que actualmente se están redactando los contratos de arrendamiento, los cuales serán por el término de un año a un costo nominal de $1.

“En vez de hacer como en el pasado de tener escuelas abandonadas, las estamos activando tanto con actores municipales como de organizaciones no gubernamentales, para que puedan ofrecer servicios de calibre a nuestra sociedad”, anunció Rosselló.

Tendrán diferentes usos

El alcalde de Aguada, Manuel Santiago Mendoza, anunció que el plan del municipio es convertir el plantel en una corporación municipal para producción y venta de cacao, además de una escuela de agricultura y ecología. Ponce, por otro lado, pretende dar servicio a víctimas de violencia de género. Camuy y Maricao establecerán centros de servicios integrados, mientras Humacao utilizará dos escuelas como sedes del programa Head Start.

Fuente: http://www.elvocero.com/educacion/nuevo-uso-para-las-escuelas-cerradas/article_c668919e-7d62-11e7-8974-77cefabbed12.html

 

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Juana Rivas está en mi casa

Por: Lidia Falcón

Y en la de todas las personas de buena voluntad. Porque no podemos consentir que una vez más se ponga en peligro la vida, la salud y el bienestar de unos niños, entregándolos a la insania de un padre maltratador.

Este 8 de agosto todos y todas debemos manifestarnos en la puerta de los juzgados, allí donde estemos, exigiendo que Juana pueda vivir con sus hijos en paz. Porque ese día la jueza –y una mujer tenía que ser- del número 3 de Granada ha impuesto a la madre que hoy debe entregar a su exmarido, condenado por maltrato, sus dos hijos -de 3 y 10 años. Como es ciudadano italiano se los llevará a su país. Y todo este drama mientras el Tribunal Supremo todavía no se ha posicionado sobre el caso tras el recurso de Juana, y suponiendo que se ha aprobado un  pacto de Estado donde se prohíbe entregar la custodia de menores al padre que sea maltratador.

La jueza ha señalado la entrega de los dos menores para las 16.30 horas del día 8 en el Punto de Encuentro Familiar de Granada, al que deberán ser llevados por la madre a fin de que el padre los recoja  y traslade a Italia, donde tiene su «residencia habitual».

Porque el Patriarcado está triunfante en esta nueva ofensiva de los machistas. Los tribunales se llenan de casos en los que jueces y juezas se niegan a proteger a los menores de padres violentos, abusadores sexuales e incluso homicidas.

Veintiséis niños han sido asesinados por su padre cuando convivían con él cumpliendo el régimen de visitas impuesto por algún juzgado. Ángela González Carreño presentó 51 denuncias antes de que el padre asesinara a la hija de 8 años, en la tarde de visita que impuso el juez.

José Bretón quemó vivos a sus dos hijos, Ruth y José, en su finca de Córdoba cuando se los llevó la tarde de visita que impuso el juez.

Daniel Ubiel Renedo asesinó hace dos años a sus dos hijas, Amaia y Candela con una radial y un cuchillo, después de haberles proporcionado unos calmantes, que en el caso de la mayor de 9 años no tuvieron efecto, ya que hubo señales de lucha cuando intentó librarse de la cinta adhesiva con que la había atado. Ubiel había llamado previamente a la madre para decirle que pensaba matar a las hijas para vengarse de ella.

La serie de asesinatos de niños y niñas perpetrados con absoluta crueldad por sus propios padres a fin de hacerle daño a la madre excede de la crónica de un siglo XXI. Solamente en los ritos satánicos y las sectas fanáticas de la Edad Media encontramos hechos semejantes.

Y sin embargo, en el primer tercio del siglo XXI las mujeres seguimos teniendo que defendernos de los ataques de agresores machistas, jueces y juezas formados en los más reaccionarios principios patriarcales que, amparándose en su libertad de criterio, dictan resoluciones que dejan en la indefensión a las madres y a los niños, fiscales que no cumplen con su mandato de proteger a los débiles y legisladores que no piensan modificar las normas legales vigentes, ni aún para garantizar la seguridad de los menores.

Las feministas no sabíamos que los avances conseguidos, tan largas y penosas luchas, durante el siglo XX, para reconocer a las mujeres como ciudadanas con igualdad de derechos con los hombres, podrían revertirse de forma tan cruel y desaforada. Como dice Susan Faludi, la reacción de los sectores machistas de la sociedad no se ha hecho esperar.

Si algún reconocimiento se otorgó a las mujeres en tiempos bien difíciles como los de la dictadura fue el de que indiscutiblemente eran buenas madres y en los procesos de separación se les entregaba la custodia de los menores sin vacilaciones. Ha sido alcanzar la legalización de la igualdad cuya implantación en la sociedad se supone, por eso incluso tuvimos un ministerio de Igualdad y una ley que la garantiza, para que a las mujeres se les achacaran toda clase de maldades, a través de perversas campañas de difusión de la más atrasada ideología patriarcal.

A partir del momento en que se difunde la consigna de que la igualdad se ha instalado en nuestra sociedad, se hace más aguda la discriminación social respecto a los hombres. Ya no basta con que los salarios sean el 30% más bajos que los de los hombres, ni que apenas tengan poder político ni económico, que las violaciones se hayan multiplicado y que la mayoría sufran explotación laboral y acoso sexual, ahora hay que convertirlas en sujetos detestables.

Se ha difundido la especie de que las mujeres presentan denuncias falsas de maltrato; se las acusa de influir malévolamente en los hijos para separarlos de su padre, según un delirante diagnóstico de padecer el SAP, que ninguna autoridad médica ha reconocido, y se les imponen multas y penas de cárcel si no cumplen las órdenes judiciales de entregar sus hijos a un padre violento y peligroso que puede acabar con su vida. Y cuando obediente y mansamente las más sumisas cumplen lo ordenado por el juzgado y el progenitor los asesina, nadie es responsable del incumplimiento del deber de protección que tiene el Estado, según nuestros preceptos constitucionales.

La tutela judicial efectiva que tan pomposamente impone la Constitución es una declaración vacía para los 500 niños que han quedado huérfanos porque el padre mató a la madre, para los más de 60 que han sido asesinados por su propio padre, para las 1.200 víctimas de feminicidio que hemos contado en los últimos diez años.

Como en un remedo de los tiempos siniestros de la persecución de las brujas, las mujeres están siendo víctimas, cada vez en mayor número, de la insania de maltratadores y asesinos, de jueces y fiscales que se complacen en perseguirlas y castigarlas, de funcionarios y médicos y trabajadores sociales que creen que su labor consiste en investigar la maldad de las mujeres en vez de protegerlas, de legisladores que mantienen las normas patriarcales.

Y se cometen cada vez más frecuentemente  infanticidios ante la indiferencia de los responsables de proteger a nuestros niños.

Fuente: http://blogs.publico.es/lidia-falcon/2017/08/07/juana-rivas-esta-en-mi-casa/

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