Centro América

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El Salvador gana nueva batalla contra analfabetismo con ayuda cubana

Noticias

Centro América/El Salvador/22 Abril 2017/Fuente: Prensa Latina

El municipio San Miguel de Mercedes será declarado hoy libre de analfabetismo, condición que ostentan 70 demarcaciones de El Salvador gracias a la asesoría educativa de Cuba.
La mencionada localidad del departamento de Chalatenango cumple con los requisitos establecidos para tal declaración, conseguida con el método cubano Yo sí puedo, cuya efectividad ha sido reconocida por organismos internacionales. De hecho, una brigada de pedagogos cubanos asesoró a los facilitadores salvadoreños en la aplicación aquí del procedimiento con el que han sido enseñados a leer y escribir millones de personas.

El Ministerio salvadoreño de Educación tiene metas ambiciosas para 2017 y con San Miguel de Mercedes avanza en su propósito de declarar 12 municipios libres de analfabetismo este año, conjugado con el plan social Vamos a la Escuela.

Según Angélica Paniagua, directora de Educación de Jóvenes y Adultos del Ministerio de Educación, el pasado año el programa llegó a 67 territorios, en 66 de los cuales fue erradicado el analfabetismo, incluida la Zona Protegida del Trifinio.

La misión educativa propició que el analfabetismo fuera reducido el pasado año a un 10.14 por ciento, cifra significativamente inferior al 17.97 reportado hace apenas una década, y las estadísticas tienden a mejorar.

La declaración de un nuevo municipio libre de analfabetismo será la despedida ideal para un equipo de maestros cubanos que recién culminan con felicitaciones su misión como asesores del Programa Nacional de Educación en esta nación centroamericana.

Con la premisa de que Educar Honra, el contingente saliente confirmó a Prensa Latina su gratitud por la oportunidad y confianza recibidas del gobierno y pueblo de El Salvador, una tierra que los marcó a muchos, más allá de experiencias sísmicas y sociales.

El programa Yo sí puedo tiene sus fundamentos en la experiencia de la Campaña de Alfabetización realizada en Cuba en 1961, cuando en un solo año se eliminó el analfabetismo.

Mediante este método, reconocido internacionalmente por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), la isla brinda colaboración en más de 30 países y se benefician más de 10 millones de personas

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=80249&SEO=el-salvador-gana-nueva-batalla-contra-analfabetismo-con-ayuda-cubana

 

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UNESCO:Llaman a la ciudadanía a pedir cuentas sobre los avances educativos: tema de la Semana de Acción Mundial por la Educación

UNESCO

UNESCO/22 Abril 2017

  • La Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) es un movimiento anual internacional dirigido por la Campaña Mundial para la Educación (CME) y que cuenta con el apoyo de la UNESCO.
  • En el contexto de la SAME, el equipo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM) llama a responder una encuesta ¿Quién rinde cuentas? ¡Queremos saber su opinión!

Bajo el lema “Pido la palabra por la educación”, como reflejo de la importancia de la participación de la ciudadanía, la Campaña Mundial por la Educación (CME), con el apoyo de la UNESCO, llama a la movilización para pedir a los representantes políticos que tomen las medidas necesarias para el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030.

La conmemoración tiene lugar entre el 24 y 29 de abril y se realiza en más de 120 países. Esta iniciativa existe para mantener viva la concienciación sobre la importancia de la educación para la sostenibilidad y los compromisos asumidos por todas y todos para alcanzar la meta global de la Educación 2030.

El tema de 2017 es «Rendición de Cuentas para el Objetivo de Desarrollo Sostenible nº4 y Participación Ciudadana» y destaca la importancia de una gobernanza transparente, responsable y participativa para cumplir con la agenda completa del ODS 4: “garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y todas”. En este contexto, el equipo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM), informe anual independiente, acreditado y de base empírica que publica la UNESCO llama a responder la encuesta ¿Quién rinde cuentas? ¡Queremos saber su opinión!

Desde el 23 al 29 de abril, la Semana de Acción por la Educación Mundial promoverá el papel vital de la participación ciudadana en la formulación de políticas educativas y el seguimiento de los progresos que los países realizan para alcanzar esta meta al 2030. La Campaña Mundial por la Educación no sólo se moviliza para exigir a los gobiernos que adopten las medidas, políticas y financiación necesarias para garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, sino para que lo hagan de forma transparente, rindiendo cuentas de sus compromisos ante la ciudadanía y asegurando espacios de participación de la sociedad civil.  

Algo de historia

En 2015, 196 Estados firmaron los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que constituyen un plan de acción mundial formado por un conjunto de 17 objetivos de carácter integrado, indivisible y universal que deberán alcanzarse en 2030. Ese mismo año nace la Agenda de Educación 2030, marco de acción que incluye tanto la Declaración de Incheon como el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4): “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.

2017 es un año crítico de cara a garantizar el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030; los gobiernos deberán definir los indicadores que van a servir para medir el cumplimiento de los ODS. Para la Campaña Mundial por la Educación es fundamental llamar la atención sobre la importancia de que rindan cuentas ante la ciudadanía en relación al compromiso adquirido en el ODS4, y que sean transparentes en los procesos políticos necesarios para cumplirlo. Las peticiones de la Campaña van dirigidas a las administraciones públicas y representantes políticos a todos los niveles y se concretan en que:

  • Se priorice la elaboración de una hoja de ruta clara y creíble para la implementación de la Agenda de Educación 2030 y concretamente del ODS4, midiendo sus avances y creando los organismos necesarios para su consecución.
  • Se garantice la transparencia y la rendición de cuentas ante la ciudadanía en estos procesos, y que se promueva la participación ciudadana en los mismos.
  • Se garantice la financiación necesaria para la totalidad de la Agenda 2030, tanto a nivel internacional como nacional, a través del incremento del gasto público en educación.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/call_to_the_public_to_demand_accountability_in_education_th/

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Costa Rica, referente en educación financiera de Centroamérica

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Centro América/Costa Rica/22 Abril 2017/Fuente: La república

El país es considerado como la nación referente en educación financiera a nivel centroamericano, según el Ministerio de Educación Pública de Guatemala.

El país vecino visitará a Costa Rica con el fin de conocer los avances en esta materia y replicar el proyecto educacional en su país.

La visita estará liderada por José Inocente Moreno, viceministro de diseño y verificación de la calidad educativa de Guatemala.

Las aulas, programas oficiales de educación financiera en el área de Educación Técnica y capacidades emprendedoras del Ministerio de Educación de Costa Rica, así como la educación académica, serán parte de los avances que conocerá.

“La educación financiera es un reto para la región, en la última década Costa Rica ha consolidado experiencia que le permite apoyar a los países vecinos ante este desafío”, comentó Sonia Marta Mora, ministra de Educación Pública.

Fuente: https://www.larepublica.net/noticia/costa-rica-referente-en-educacion-financiera-de-centroamerica

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República Dominicana: Turquía ofrece apoyo al país en educación pública digital

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Centro América/República Dominicana/22 Abril 2017/Fuente: Listín Diario

La iniciativa del gobierno turco consiste en dotar los planteles escolares públicos dominicanos de tablets y pantallas digitales en las aulas.

El gobierno de Turquía ofreció su apoyo a la República Dominicana para cumplir las metas del presidente Danilo Medina en materia de calidad escolar, con énfasis en los programas de enseñanza digital en la educación pública.

La propuesta fue hecha por el Primer Ministro de Turquía, Yildirim Akbulut, al Ministro de Relaciones Exteriores, Miguel Vargas, en el marco de la reunión que sostuvieron en esta capital, dentro de la agenda que agota el Canciller en esta nación, a los fines de fortalecer los nexos económicos y de cooperación entre ambos países.

La iniciativa del gobierno turco, incluiría dotar los planteles escolares públicos de tablets y pantallas digitales en las aulas, “en conformidad con nuestra propia experiencia en este ámbito de avance en la educación”.

Asimismo, el jefe del gobierno turco expresó su disposición de contribuir con la pronta apertura de la sede diplomática dominicana en este país, “porque desde lejos no se puede hacer negocios”.

De su lado, el canciller Vargas respaldó la observación del premier Yildirim Akbulut , de que no se puede hacer negocios desde le lejos, “por lo que esperamos dejar abierta dentro de tres o cuatro meses, nuestra embajada aquí”.

Por igual, mostró su satisfacción, a nombre del gobierno dominicano, por el éxito alcanzado durante su visita a esta nación y agradeció la reciprocidad de las autoridades turcas para el avance de los temas de interés común. Informó que en los próximos meses una comisión de alto nivel ministerial visitará Turquía para hacer contacto con representantes del sector privado, con miras a establecer contactos de negocios entre éstos y el empresariado dominicano.

“Esta reunión muestra el interés tanto de República Dominicana como de Turquía por mantener un intercambio de información, de gobierno a gobierno, con el propósito de profundizar el diálogo político y hacer énfasis también en los aspectos de comercio, economía, inversión y cooperación”, subrayó el canciller.

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CONTINUIDAD A TEMAS DISCUTIDOS
Vargas añadió que para darle seguimiento efectivo a los temas discutidos, “es importante la presencia de un jefe de misión y, por eso, el gobierno dominicano se apresta a instalar la embajada dominicana en Turquía”. En ese orden, reconoció la labor realizada por el embajador turco Aydir Evirgen, destacado en el país, en consolidar los tradicionales vínculos que han mantenido los pueblos y gobiernos turcos y dominicanos.

Fuente: http://www.listindiario.com/la-republica/2017/04/21/462747/turquia-ofrece-apoyo-al-pais-en-educacion-publica-digital

Fuente de la imagen: http://diarioalinstante.com/wp-content/uploads/2017/04/Primer-ministro-e1492725538156.jpg

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Nicaragua: Realizan encuentro con centros educativos para reforzar uso de tecnologías

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Centro América/Nicaragua/22 Abril 2017/Fuente: Tn8

En el Auditorio Elena Arellano del Ministerio de Educación de Nicaragua se realizó este miércoles el segundo encuentro con directores de centros educativos privados de Managua para abordar el tema: «Tecnologías educativas, creatividad e innovación», con el fin de obtener un aprendizaje de calidad en las aulas de clases.

El propósito de este encuentro es promover la vinculación de la currícula educativa con recursos multimedia como video, página web y aplicaciones que están disponibles para docentes y estudiantes.

«Las tecnologías en sí, no son un fin, es un medio, es el medio que el maestro va utilizar de alguna manera un aprendizaje más efectivo y significativo para sus estudiantes», dijo la subdirectora del Colegio La Salle, Mélida Moncada.

Según el Asesor Presidencial para temas educativos, Salvador Vanegas, los temas abordados de este encuentro complementan la estrategia de los próximos cinco años para mejorar mejorar aún más el sistema educativo.

«Hemos estado trabajando un proceso de fortalecimiento de intercambio de experiencias con los directores de los centros educativos del país, un esfuerzo de complementariedad para enriquecer el avance hacia la calidad educativa. Desde la experiencia de los centros educativos públicos y centros educativos privados, tenemos una agenda para encontrarnos cada dos meses, para analizar e intercambiar experiencias, aportar a esta iniciativa para diferentes temas educativos, en esta oportunidad para intercambiar sobre el uso de la tecnología y procesos, para promover la innovación y la creatividad educativa del docente en los estudiantes», agregó Vanegas.

El funcionario destacó que esta iniciativa se ha venido trabajando con el área de tecnología educativa, para vincular con el currículo las diferentes teleclases que se han venido produciendo con un material de mucha calidad, de modo que obtenga un mejor aprendizaje en el aula de clases.

Fuente: http://www.tn8.tv/nacionales/417938-nicaragua-realizan-encuentro-centros-educativos-reforzar-tecnologias/

Fuente de la imagen: http://www.tn8.tv/media/cache/ce/66/ce66ce599ba8980f6984151c62a182dc.jpg

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Diputados panameños retomarán debate sobre educación sexual

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Centro América/Panamá/22 Abril 2017/Fuente: Prensa Latina

A pesar del fuerte rechazo de sectores religiosos, padres de familias y miembros de la sociedad civil, la Asamblea Nacional retomará la próxima semana el debate sobre educación sexual, se conoció hoy aquí.
Según el presidente de la comisión parlamentaria de Trabajo, Salud y Desarrollo Social, Gabriel Soto, este proyecto de ley regula diferentes aspectos relacionados con el tema, entre ellos la enseñanza de dicha materia en las escuelas públicas del país.

Precisó que el anterior proceso de análisis fue difícil, porque en algunos casos se dieron posiciones muy radicales, por ello ahora buscamos respaldo ciudadano y social.

Frente a esta nueva ventana, el viceministro de Educación, Carlos Staff, expresó que la discusión es necesaria y no debe postergarse más, aunque consideró que la educación sexual es competencia de su ministerio, el cual debe actualizar las pautas y ofrecer una mayor capacitación a los docentes para orientar mejor a los estudiantes.

Con vistas a lograr un consenso en el debate que se avecina luego de tres meses de pausa, ayer sesionó un foro donde los expertos hicieron aportes importantes con el objetivo de concientizar a la sociedad y en especial a la juventud, segmento poblacional más impactado por las enfermedades de trasmisión sexual y los embarazos no deseados.

A esto se suma que investigaciones realizadas por el Instituto Conmemorativo Gorgas de Estudios de la Salud revelaron que el 60 por ciento de los jóvenes entre 14 y 19 años ya tuvieron relaciones sexuales, de los cuales al menos un 25 por ciento sufrió o sufre de una enfermedad de transmisión sexual.

Pero lo más preocupante es que el 60 por ciento de los muchachos no tiene la más mínima idea de cómo adquieren estas infecciones, incluso creen que el VIH es transmitido por un mosquito, explicó el director de la institución, Néstor Sosa.

Tal grado de ignorancia responde a un fenómeno denunciado en reiteradas ocasiones por los expertos: carencia absoluta de información acerca de la sexualidad humana, que la escuela tampoco suple, dejando graves secuelas que solo podrán subsanarse si se toma el asunto con seriedad.

Por otra parte, el Ministerio de Salud reportó el embarazo de dos mil 358 jóvenes entre 10 y 19 años, solo durante el primer trimestre de este año, estadística que no incluye los casos de la Caja del Seguro Social ni de las clínicas privadas.

Al respecto, el titular de la cartera, Miguel Mayo, instó a deponer los intereses particulares y abrir el diálogo porque la nación no puede estar expuesta a grupos extremistas, cuando existe un problema de salud que es posible prevenir con más educación.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=79969&SEO=diputados-panamenos-retomaran-debate-sobre-educacion-sexual
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En Nicaragua, Telémaco Talavera: La educación popular no da títulos, sino competencias

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Apunta a competencias blandas, a fomentar los emprendimientos, no solo entendidos desde el punto de vista empresarial, sino social, a construir oportunidades desde las dificultades, y a que el proyecto de vida se vaya generando desde la niñez, desarrollando el potencial social desde la individualidad. La universidad no debe ensanchar las brechas

America Central / Nicaragua/ La voz .com. ar

El 6 de febrero de este año se puso en marcha en Nicaragua el programa “Aprender, emprender y prosperar”, en la totalidad del sistema educativo del país.

“La intención es transformar la educación encasilladora, que censura al niño que no piensa como el maestro, en otra que motive a la creatividad, la imaginación y a generar prosperidad con su propia capacidad, partiendo de que una persona puede tener habilidades limitadas para una cosa y mucho potencial para otras”, explicó Telémaco Talavera.

Apunta a competencias blandas, a fomentar los emprendimientos, no solo entendidos desde el punto de vista empresarial, sino social, a construir oportunidades desde las dificultades, y a que el proyecto de vida se vaya generando desde la niñez, desarrollando el potencial social desde la individualidad.

“Esto se impulsó desde la presidencia, el Ministerio de Educación, el Consejo Nacional de Universidades; se convocó a grupos de expertos, se formaron equipos para sensibilizar a los maestros, se preparó material para maestros y alumnos”, indicó Talavera.
E informó que la decisión de iniciar el programa se tomó en noviembre pasado. “Les pedimos a todos que discutieran cómo iba a ser y no si iba a ser, porque la decisión estaba tomada, y para el 100 por ciento del sistema”, dijo.

“Decidimos hacerlo así porque muchas veces hacemos 10 seminarios y 20 congresos y cuando tenemos la respuesta, la pregunta ya es otra”, señaló.

En ese contexto se enmarca también la Universidad abierta, que arrancó el 15 de marzo, con base en la educación popular.

“La educación popular no es una fábrica de títulos, aunque también los da, sino que desarrolla competencias y valores, y genera oportunidades para las personas, las familias y la sociedad, a partir de un desarrollo endógeno”, explicó Talavera.

En tal sentido, precisó que la Universidad Abierta incluye carreras profesionales o técnicas y maestrías, que requieren el título de bachiller o el título de grado, pero también cursos para alcanzar determinadas competencias que son acreditadas por el sistema universitario, a los que se accede sin formación previa.

“O sea que se puede estudiar una carrera diseñada, o armar la formación según los intereses de cada uno, con competencias acreditadas y validadas en ciertas áreas”, explicó.

Además, destacó que la educación en línea “es una herramienta fundamental que nos permite avanzar en la democratización de los conocimientos, y en la inclusión de personas que no podían acceder por razones familiares, laborales, económicas, culturales, geográficas, etcétera”.

Por último, Talavera puntualizó que “no tiene costo para los estudiantes, pero no es gratis, porque la paga toda la sociedad nicaragüense. El objetivo es que nadie, por falta de recursos, deje de desarrollar su potencial”.

Fuente: http://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/telemaco-talavera-la-educacion-popular-no-da-titulos-sino-competencias

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