En Costa Rica, se realiza la trigésima séptima reunión de ministros y ministras de Educación y Cultura del SICA centroamericano.
Los ministros de educación y cultura de los ocho países que conforman el Sistema de Integración Centroamericano (SICA) se reúnen en Costa Rica, como parte de la trigésima séptima reunión del consejo de ministros de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC).
La CECC es una institución del sistema de integración centroamericano que cumple funciones de secretaría técnica, y que tiene como objetivo la coordinación, promoción e integración en materias de cultura y educación.
En materia de cultura se discutieron; además de la agenda regular, una serie de temas con miras a la cumbre iberoamericana del próximo año, se destacan los programas de emprendimientos culturales y la inclusión, también vista desde las distintas realidades de población y territorio.
Costa Rica ejerce la presidencia pro tempore del SICA desde enero de este año y durante los próximos seis meses.
Esta reflexión la compartió con Granma la profesora Teresa Orosa Fraíz, presidenta de la Cátedra del Adulto Mayor de la Universidad de La Habana.
«La sociedad no está preparada aún para el envejecimiento de la población y las personas mayores tampoco. Coexisten numerosos estigmas que impiden vivir a plenitud esta etapa de la vida, todavía marcada por la exclusión, el desconocimiento y la discriminación, ante lo cual la educación se erige en factor principal para el logro del envejecimiento activo, pues promueve inclusión, una nueva imagen y espacios de desarrollo».
Esta necesaria reflexión la compartió con Granma la profesora Teresa Orosa Fraíz, presidenta de la Cátedra del Adulto Mayor de la Universidad de La Habana, quien subrayó que justamente «el principal objetivo del programa cubano de educación para las personas adultas, es favorecer la educación continua y permanente de este sector de la población con el objetivo de colocar al hombre y la mujer mayor a la altura de los cambios y novedades tecnológicas, sociales y científicas de este tiempo».
Hace casi dos décadas, explicó la experta, en la mayoría de los países de la región iberoamericana se crearon los llamados programas universitarios de mayores, con el objetivo del desarrollo cultural de sus participantes.
Pero hoy, dijo, ante el marcado proceso de envejecimiento de la población, tales programas están llamados a posicionar la educación, no solo desde lo teórico como factor de envejecimiento activo, sino desde la demostración concreta y la búsqueda de espacios estratégicos, aportando en primera línea a una nueva imagen de la vejez, desde escenarios de carácter escolar, social y comunitario.
En Cuba el primer programa universitario con mayores se crea bajo la denominación de Cátedra del Adulto Mayor, en la Universidad de La Habana, hace 17 años; y con la extensión inmediata a todas las provincias del país. De acuerdo con la entrevistada, muchas han sido las experiencias en este tema a favor de los egresados del programa y de toda la sociedad.
En ese afán, agregó, se celebran los talleres EduMayores, dedicados al intercambio académico universitario entre las cátedras del adulto mayor de todo el país, junto a sus auspicios y colaboradores.
Al respecto, hizo extensiva la convocatoria de la Cátedra del Adulto Mayor de la Universidad de La Habana, a sus cátedras homólogas y colaboradores de todo el país, para la celebración del VI Taller Nacional EduMayores 2017, que se celebrará entre los días 23 al 26 de mayo.
Justamente bajo el lema La educación como factor de envejecimiento activo y de participación ciudadana, este encuentro, —cuya sede será la Casa Estudiantil de la UH— será un escenario oportuno para debatir sobre temas como el diseño curricular del programa docente y presupuestos teóricos de la Gerontología Educativa, presentar investigaciones vinculadas con el programa, analizar el papel que desempeñan las cátedras del adulto mayor como expresión de la extensión universitaria y de acciones en la comunidad, así como las diferentes experiencias de capacitación a mayores en estas tecnologías, entre otros.
Los trabajos, precisó, deben enviarse a la dirección electrónica adultomayor@psico.uh.cu antes del 15 de marzo.
Conectada al ordenador a través de un puerto USB, la cámara de documentos HUE HD Pro de la firma inglesa HUE destaca por su facilidad de uso: no es necesario instalar ningún software para que comience a funcionar.
Dispone de un cuello flexible para colocarlo en cualquier ángulo y, además, incorpora micrófono y luces para iluminar correctamente los objetos. Es capaz de grabar vídeo y sonido, así como de tomar fotografías, gracias al software de gestión Intuition incluido.
Su objetivo es facilitar la implicación de los alumnos en la educación en STEAM o en pedagogías activas, de forma que se potencia el trabajo colaborativo entre los estudiantes.
Este programa también permite compartir textos, escanear documentos A4 y proyectar imágenes y vídeos en una pizarra, además de guardar películas de manera local, enviarlas por correo electrónico o subirlas a YouTube, y hacer anotaciones en las imágenes y almacenarlas en diferentes formatos (JPG, BMP, PNG o GIF). Del mismo modo, es posible tomar instantáneas individuales o múltiples imágenes a través del tiempo e incluso utilizarlo como microscopio.
Enfoque manual
Asimismo, la cabeza la cámara está provista de un anillo de enfoque manual, una luz y un micrófono integrado. Y su cuello puede desconectarse y usarse sin su base, enchufándolo directamente a la ranura USB del ordenador. Es compatible con Windows, y Mac OS X, y está disponible en cuatro colores (rojo, verde, azul y negro).
Matagalpa / 01 de marzo de 2017 / Por: Francisco Mendoza S. / Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/
Aprendizaje. El proyecto Puentes Educativos les imparte reforzamiento escolar a los niños que emigran a las haciendas durante la cosecha para que no pierdan el año escolar.
Con música, cantos, guitarras, bailes y partidos de futbol, 160 niños finalizaron con mucho éxito la semana pasada el proyecto Puentes Educativos que financia Visión Mundial y que ejecuta en coordinación con el Ministerio de Educación, Alcaldía del municipio de San Ramón y productores cafetaleros de cinco haciendas de este municipio.
Uno de los principales objetivos de Puentes Educativos es ir erradicando el trabajo infantil en las haciendas cafetaleras.
A este esfuerzo se han unido la Agropecuaria (Marcercafe), con las haciendas Santa Celia, El Esfuerzo, Margarita, Santa Clara y Los Placeres.
Una de las haciendas que se ha destacado este año es la hacienda Margarita, de Enrique Matamoros, quien además de pagar a los docentes del programa y acondicionar el local donde se imparten las clases, les garantiza a los más de 25 niños de su hacienda los tres tiempos de comida.
– El programa reforzó Español y Matemáticas. –
“Antes de las ocho de la mañana el mandador me está diciendo a mí, vaya a dejarle el desayuno a los niños, y a las doce igual con el almuerzo, yo estoy pendiente que todos coman el desayuno y el almuerzo, y siempre cuando vienen niños yo le digo a la madre, mande al niño con el profesor en vez que le vaya a picar una culebra”, señala don Joaquín Hernández Escorcia, trabajador de la hacienda Margarita.
Don Joaquín señaló que ahora hay muchas oportunidades para estudiar, ya que hasta los cuadernos les regalan y antes no. “Por eso yo no sé leer ni escribir porque desde chiquito lo mandaban a uno a trabajar no a estudiar”, expresó este hombre que también tiene su hijo en Puentes Educativos.
Este proyecto les da oportunidad de educación y protección a los niños que emigran a las haciendas cafetaleras, ya que muchos de ellos pierden el año escolar o entran tarde porque sus padres aún están trabajando en los cortes de café.
“Aprendí a hacer muchas cosas, aprendí a dibujar, hacer muñecos, hacer flores y a bailar, aprendí hacer muchas cosas que no sabía”, señaló la niña Maryuri Padilla, que demostró que aprendió a bailar folclor.
Durante la cosecha cafetalera, los niños reciben reforzamiento escolar de español y matemáticas. Como todo es coordinado con el Ministerio de educación, se solicita información a la escuela de la comunidad donde el niño estudia para saber dónde tiene más problemas y en esa materia se le brinda el reforzamiento. Cuando finaliza Puentes Educativos se le entrega al niño un boletín donde se evalúa el aprendizaje y se le envía a su escuela, lo que le permite continuar sus estudios del grado superior, porque ha pasado el grado gracias al Puente Educativo, señaló la profesora Julissa Ferrey.
Además de matemáticas y español y otras materias de su aprendizaje, los menores aprenden a tocar guitaras, cantar, bailar y a jugar futbol, y lo que es más importante, es que los niños aprenden a socializarse con otros niños de otras comunidades, lo que es de mucha importancia para el desarrollo de la comunidad y el municipio.
En el cierre de Puentes Educativos estuvo presente el alcalde de San Ramón Marvin Aráúz, quien señaló la importancia que tiene la unidad para sacar adelante los proyectos sociales y un ejemplo es como los niños en vez de estar corriendo peligro cortando café, están preparándose para el futuro gracias al programa Puentes Educativos que se ejecutó en coordinación con los productores cafetaleros, Visión Mundial, el Ministerio de Educación y la Alcaldía, concluyó el edil.
Panamá / 01 de marzo de 2017 / Por: Francisco Paz / Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/
El rector de la Universidad de Panamá, Eduardo Flores, egresado de una de las carreras consideradas en extinción, anunció que se ofrecerán becas como manera de estímulo para que jóvenes se interesen por estas.
Las 120 becas serían otorgadas por el Ifarhu, a razón de 125 dólares mensuales, para aquellos estudiantes que escojan Física, Química, Matemáticas, Biología, Historia y Filosofía.
Datos estadísticos de la primera casa de estudios dan cuenta de la baja matrícula que presentaron estas carreras al concluir el último año académico.
Por ejemplo, en Filosofía, carrera que solo se da en la capital, se habían matriculado 44 estudiantes.
En Historia, se matricularon 451 en tres licenciaturas y un técnico. Irónicamente, la propia licenciatura en Historia solo tiene 23 estudiantes y junto a Antropología, en la que solo hay 17, son las que están con problemas de matrícula. Ambas carreras solo se brindan en el campus central.
En el caso de Matemáticas, la situación no es crítica, aunque la participación tampoco es alta. En el campus central y siete centros regionales estudian 274 personas, de las cuales solo 91 lo hacen para docencia.
Física, la profesión del actual rector, solo reportó al concluir 2016 21 estudiantes en licenciatura y 23 en docencia, todos en la capital.
Sobre Química, hay 129 personas estudiando para obtener la licenciatura, pero solo 18 apostaron por la docencia, que es impartida en la capital y Coclé.
Finalmente, en Biología hay 905 estudiantes, divididos en seis licenciaturas. Las que menos tienen son Biología Vegetal, que solo se da en Panamá centro, con 36 estudiantes, y Biología Marina, que además se brinda en Veraguas, con 53 jóvenes.
La estadística no incluye el interés de los estudiantes de primer ingreso, que se conocerá tras la semana de matrícula que se inicia el próximo lunes, y que generalmente se inclinan por las carreras de Administración, Medicina, Derecho y Arquitectura.
Puerto Rico / www.elnuevodia.com / 1 de Marzo de 201
La discusión de la crisis económica que enfrenta Puerto Rico, ha provocado el resurgir de la necesidad de reformar el sistema de educación pública. Es necesario reflexionar sobre la escuela pública desde la edad temprana hasta la universidad. Cualquier transformación tiene que ser articulada con la mayor participación posible.
La educación es una necesidad humana básica. Es un derecho fundamental de todos los seres humanos. Nos permite adquirir conocimientos, alcanzar mejores niveles de bienestar social y realizarnos de forma plena. Es indispensable para nuestro desarrollo económico, social y cultural. Es la clave para ampliar las oportunidades de nuestra juventud y fundamental para la realización de todos nuestros derechos.
La Constitución de Puerto Rico consagra el derecho de toda persona a una educación que propenda al pleno desarrollo de su personalidad y al fortalecimiento del respeto de los derechos y las libertades humanas. Nuestro esquema constitucional ordena un sistema de educación pública libre, sin ninguna inclinación sectaria y gratuita en los niveles primario y secundario.
La educación pública tiene que ser concebida como un agente de cambio que permita la movilidad social. La realidad es que nuestro sistema de educación pública es muy complejo, con múltiples deficiencias, graves fisuras, grandes limitaciones y un sinnúmero de retos. Tenemos dos entidades, el Departamento de Educación y la Universidad de Puerto Rico con presupuestos millonarios, en las que la distribución de los recursos no parece atender las necesidades de las comunidades que están llamadas a servir.
En las escuelas, prevalecen pocos incentivos para la clase magisterial, índices muy altos de deserción escolar, una reducción constante en el desempeño académico del alumnado, y estudiantes de educación especial desprovistos de servicios en una lucha angustiosa que ya cuenta con casi 40 años de desesperanzas.
Los métodos y las estrategias pedagógicas no se ajustan a los tiempos, no se promueve la participación de los educandos en la planificación de los programas y mucho menos se integran las innovaciones tecnológicas que son parte del vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones.
En el caso de la Universidad, la oferta académica no se ajusta al acelerado desarrollo de los medios y de las tecnologías de la información. Nos falta por entender que en las sociedades modernas y de avanzada, el conocimiento y el desarrollo del pensamiento se han convertido en factores importantes para la innovación y son la llave para mejorar la convivencia social. La Universidad tiene que ser concebida como un espacio de transformación social.
En ambos casos, el Departamento de Educación y en la Universidad de Puerto Rico, la politización de las estructuras, la burocracia excesiva y la corrupción drenan nuestros más preciados recursos. Articular un sistema de educación que se ajuste a nuestrasnecesidades es fundamental para desarrollar el país que aspiramos. Ello nos permitirá alcanzar una sociedad más justa, solidaria, plural y democrática
Mezcla tóxica contra la educación
El licenciado Ortiz expone cómo la burocracia, corrupción y politización drenan nuestros recursos más preciados y minan a la UPR y al DE
Guatemala / www.newsinamerica.com / 1 de Marzo de 2017
Guatemala. La Fundación Jorge Toruño, S.J., para la educación y el desarrollo realizará la segunda edición de la carrera “Corre por la Educación” en el circuito Cayalá el próximo domingo 5 de marzo, con el objetivo de recaudar fondos para su programa anual de becas de estudio, las cuales se adjudican a jóvenes promisorios de Guatemala.
La Fundación ha beneficiado a más de 500 jóvenes en sus 17 años de existencia, permitiéndoles continuar sus estudios en Secundaria de colegios como el Loyola y el Liceo Javier, así como a nivel superior en instituciones como la Universidad Rafael Landívar. Cada año otorga más de 50 becas a jóvenes que demuestren un alto nivel académico y de liderazgo, así como un potencial de causar un impacto positivo en su comunidad.
“La educación de los niños y jóvenes ha sido el factor de éxito social y económico de los países prósperos, nuestra Fundación continúa en esta importante labor, la cual requiere del apoyo de todos los guatemaltecos. La realización de esta segunda edición es una oportunidad para demostrar dicho apoyo, patrocinando, donando y participando en este evento deportivo” indicó Javier Zepeda, Presidente de la Fundación Jorge Toruño S.J., quién agregó “Con cada joven que apoyamos, mejoramos una vida, un hogar, una comunidad y así hasta todo un país”.
La segunda edición de “Corre por la Educación” se realizará el próximo Domingo 5 de marzo a las 7:30 A.M, partiendo en el Boulevard Austriaco, frente al Centro Comercial “Cardales de Cayalá”, ubicado en la zona 16 la ciudad. Se tendrán recorridos de 5 y 10 Kilómetros usando el circuito de dicho Boulevard. La inscripción general será de Q 100. Las inscripciones se encuentran abiertas en las Tiendas GNC Oakland Mall, CC Pradera Zona 10, CC Portales, Fitness One Cayalá y Futeca Gym Zona 14, así como a través de depósito directo a la cuenta 54-5000068-0 del Banco GyT Continental de la Fundación Jorge Toruño. Este año contará también con inscripción en línea en el siguiente LINK DE REGISTRO.
Los kits para el participante constarán de una camiseta atlética y número de competidor, a quienes finalicen el recorrido se les entregará una medalla conmemorativa. La carrera será de eminente carácter recreacional,
Más información de la carrera puede obtenerse en el sitio www.maratonguate.com o en las Fan Pages de Facebook MaratonGuate y FundacionJorgeToruno. También puede escribirse al correo fundacionjt@gmail.com o llamar al teléfono 2475-4157. Para la entrega de los Kits de participante se realizará una EXPO el día sábado 4 de marzo, de 10:00 A.M a 5:00 P.M, en Centro Comercial UNICENTRO, Boulevard de los Próceres, Zona 10.
El primer graduado Universitario del programa de Becas de la Fundación, Dennis Donis de León, indicó “Agradezco de la manera más profunda el apoyo que he recibido de parte de la Fundación durante mis estudios, sin el cual me hubiera sido imposible cumplir mis sueños, espero que muchas personas nos acompañen en la carrera y así lograr más fondos para beneficiar a muchos jóvenes más que quieren superarse y ayudar a que Guatemala también se supere”.
La segunda edición de la carrera “Corre por la Educación” se realizará gracias al patrocinio de Gatorade, AQUA, TERNIUM Guatemala, GNC, Mapreco, Respuesta Vital y MaratonGUATE.
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