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Puerto Rico: Líderes magisteriales se reúnen con secretaria designada de Educación

Centroamérica/ Puerto Rico/ 9 Enero 2017/ Autora: Keila López Alicea/ Fuente: El Nuevo Día.

El sistema de evaluación del personal docente, la carga de trabajo administrativo que tiene que cumplir diariamente los educadores y el reinicio de las negociaciones del convenio colectivo son algunos de los asuntos que están al tope de la lista de prioridades para el representante sindical de los maestros de las escuelas públicas de cara al inicio de este nuevo semestre escolar.

Esta mañana, representantes de la Asociación de Maestros – Local Sindical tuvieron su primera reunión con la designada secretaria del Departamento de Educación, Julia Keleher. En el encuentro, se le presentaron a la funcionaria las preocupaciones de los líderes magisteriales y discutieron algunos de los asuntos a los que se les debe dar continuidad en esta segunda mitad del año escolar, expresó la secretaria general interina de la Local Sindical, Grichelle Toledo Correa.

“Nos sorprendió mucho (la secretaria) porque le traemos la preocupación de que sabemos que hay maestros que han renunciado, que se han retirado (durante el receso navideño) como siempre pasa y nos dijeron que ella y su equipo ya hicieron el contacto con la Oficina de Gerencia y Presupuesto y desde el proceso de las vistas de transición ya entraron para adelantar el proceso de contratación. No nos garantizan que estará el 100% de los maestros contratados (para el inicio del semestre), pero el proceso ya está caminando”, indicó Toledo Correa.

El segundo semestre escolar inicia el próximo martes, 10 de enero, con la llegada del personal docente y no docente a las escuelas. Las clases empiezan para los estudiantes el jueves, 12 de enero.

La líder sindical sostuvo que percibió una actitud de apertura de parte de la secretaria designada, particularmente cuando le expresaron dudas con algunas de las principales propuestas educativas contenidas en el programa de gobierno del Partido Nuevo Progresista (PNP), el Plan para Puerto Rico. En el documento se propone aumentar la cantidad de escuelas bilingües en el País, iniciativa que ha fallado en el pasado debido -en parte- a la falta de maestros con preparación en educación bilingüe, recordó Toledo Correa.

“Nuestra preocupación, además de contar con los maestros capacitados, es qué va a pasar con los maestros de las escuelas seleccionadas que no cualifiquen (para dar cursos en otro idioma). Ella nos dijo que era una preocupación de ella también, que lo estaban evaluando y que estaría tocando base con los programas de preparación de maestros de las universidades”, apuntó la educadora.

La Asociación de Maestros-Local Sindical se convirtió en el representante exclusivo de los maestros tras salir airosos en las elecciones sindicales que se realizaron a finales del pasado año escolar. En agosto, los maestros ratificaron el convenio colectivo negociado entre el sindicato y el Departamento de Educación, aunque en ese momento se informó que no se negociaron todas las cláusulas contenidas debido a la prohibición que existe de realizar negociaciones previo a un proceso electoral.

La negociación colectiva se deberá retomar a partir de este mes, proceso en el cual se tocarán asuntos como el proceso de evaluación de maestros, las condiciones de trabajo, las licencias de los educadores y necesidades específicas de las áreas académicas, entre otros puntos, detalló Toledo Correa.

No obstante, hoy no se estableció una fecha para el inicio de esta nueva ronda de negociaciones.

“La secretaria nos pidió espacio, ella está formando su equipo de trabajo todavía. Además, hay que identificar todavía a las personas que van a nombrar al comité de negociación”, expresó la líder sindical.

Disponible: http://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/lideresmagisterialessereunencondesignadasecretariadeeducacion-2278507/

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Virus del Papiloma Humano: La vacuna del márketing del miedo

Por: Miguel jara 

La vacuna contra el Virus del Papiloma Humano (VPH) comenzó hace meses su «traviesa» travesía por el sistema inmunológico de millones de niñas sanas en todo el mundo. En España, algunas comunidades autónomas se adelantaron al resto pero ya las demás están impulsándola. Y escribo impulsándola porque lo que más llama la atención es el celo con el que las administraciones públicas están promocionando Gardasil (Merck) y Cervarix (GlaxoSmithKline -GSK-), una de las mayores operaciones de márketing del miedo de la Historia desarrollada por dos de las mayores multinacionales farmacéuticas del globo terráqueo. Es difícil entender cómo un producto farmacológico que presenta tantas dudas e incógnitas como esta vacuna esté aplicándose a niñas de entre 11 y 14 años de edad para «prevenir» el cáncer de cuello de útero o cérvix.

Antes de entrar en detalles sobre cómo están consiguiendo Merck y GSK este éxito de ventas conviene recordar brevemente algunos de los puntos más discutibles del fármaco. Aunque parezca lo contrario, si nos atenemos a lo que está pregonándose, en España no hay epidemia de cáncer de cérvix. La infección del VPH es condición necesaria pero no suficiente para adquirir el cáncer de cérvix y además, en el 90% de los casos, la infección remite de manera espontánea. La mortalidad por este tipo de cáncer es baja con respecto a los más corrientes y se produce en torno a los 60 años de edad en personas que no solían hacerse revisiones. Su eficacia no se ha estudiado en niñas, sólo en adultas. No protege de todas las cepas cancerígenas del VPH, es preventiva pero no cura. Su precio es muy caro, más de 300 euros las tres dosis -en algunas comunidades 500-.

Por si fuera poco, como ha reportado la publicación Discovery DSalud en su nº109, en Estados Unidos han fallecido 18 niñas tras ser vacunadas y más de 18.000 han sufrido «efectos adversos». Y es que bajo la presión del márketing del miedo, del terror a enfermar, están realizándose estos negocios basados en el interés de ciertas farmacéuticas por expandir una «cultura de la prevención» basada en productos farmacológicos. Consumir medicamentos sin estar enfermo. ¿Pero cómo están consiguiendo estas poderosas compañías que los gobiernos acepten su estrategia comercial e incluso implanten de manera obligatoria en la población esta vacuna que comenzó -y en España sigue siendo- de administración voluntaria? A comienzos de febrero de 2007 el Estado norteamericano de Texas fue el primero en declarar obligatoria la vacunación con Gardasil en niñas de 11 y 12 años. La decisión fue adoptada por el gobernador del Estado, Rick Perry. Resulta que Mike Toomey, el anterior jefe de Gabinete del gobernador Perry, trabaja en tareas de lobby para Merck, fabricante de Gardasil. El Washington Post publicó un reportaje de Associated Press (AP) que afirmaba que la jefa de Gabinete del gobernador, Deirdre Delisi, celebró con el director de Asuntos Presupuestarios y tres miembros de su departamento, una «Reunión sobre la Vacuna del VPH para Niños», según consta en la agenda de Delisi, a la que AP tuvo acceso. Ese mismo día, el comité de acción política de Merck donó 5.000 dólares para la campaña de Rick Perry.

En Canadá, el lobby de Merck se desarrolló a través de Ken Boessenkool, empleado de Hill and Knowlton, una compañía de relaciones públicas. Boessenkool fue asesor del primer Ministro de Canadá, Stephen Harper, cuando era líder de la oposición. Además, Jason Grier, ayudante ejecutivo del ministro de Salud de Ontario, George Smitherman, hizo lobby para que Merck consiguiera que Ontario se sumara a la vacunación de niñas. Las distintas administraciones están tomándose la vacunación contra el VPH casi como una «cuestión de Estado». El Gobierno catalán ha aprobado hace poco la «Resolución 301/VIII del Parlamento de Cataluña, sobre la orientación política general del Govern». En materia de salud el Parlamento insta al Gobierno a continuar facilitando el acceso de los ciudadanos a los servicios sanitarios «para reducir las desigualdades» y junto a necesidades sanitarias elementales, como la reducción de los tiempos de espera para ser operado o la ampliación de la cobertura sanitaria pública a más personas -o la asistencia a personas con fibromialgia o Síndrome de Fatiga Crónica-, se incluye el acceso a la vacuna contra el VPH.

Por lo que podemos saber gracias a enfermeras que trabajan en el sistema sanitario catalán, sus responsables están desarrollando un sistema de objetivos para las enfermeras de Primaria que una vez cumplidos conllevan una gratificación de 2.000 euros anuales. Entre ellos está la vacunación contra el VPH. Algunas enfermeras se niegan a cumplir los objetivos de Generalitat y están abriendo el debate sobre la falta de ética de los mismos en sus centros. Mientras, en otros lugares también ha comenzado a incluirse la vacuna en el calendario escolar. Así, el Gobierno extremeño ha adquirido 15.000 dosis a un precio de 1.560.000 euros. Entretanto, la publicidad agresiva de las compañías impulsoras de la vacuna continúa. Y en los centros de salud españoles los carteles promocionales llaman a la vacunación dándole a la misma un halo de obligatoriedad con promesas de una curación imposible: la absoluta mayoría de las vacunadas están sanas y la vacuna no elimina las células alteradas.

 Esta campaña de márketing va a dar mucho que hablar. Según Discovery DSaud ya se han presentado las primeras demandas contra los laboratorios. Y las oficinas de GSK en Holanda han sido investigadas por supuestas prácticas fraudulentas en la promoción de la vacuna contra el VPH. Se habla incluso de retirarla del mercado.

 Como alternativas para los padres y madres preocupados por la salud de sus hijas, numerosos profesionales sanitarios contrarios a la medicalización de la sociedad y en concreto de la infancia, proponen el acceso a citologías de cribado para las mujeres. Difundir información sobre sexualidad segura y crear centros para ello y talleres para evitar que procesos fisiológicos naturales sean convertidos en enfermedades y medicalizados. La medicina preventiva debería consistir en una buena higiene, un estilo de vida sano y en la honesta identificación de factores de riesgo para evitar la enfermedad o retrasar su aparición. Los objetivos de estas prácticas deberían de ser evitar en la medida de lo posible la aplicación de fármacos, que casi siempre conllevan efectos secundarios dañinos. La tendencia actual es que los laboratorios están aprovechando la cultura de la prevención para que ésta desemboque en la receta. Existen profesionales sanitarios que piden una moratoria en la expansión de esta vacuna.

Miguel Jara es escritor y periodista, especializado en la investigación y análisis de temas de salud y ecología. Su ultimo libro, escrito en colaboración con Rafael Carrasco y Joaquín Vidal es Conspiraciones tóxicas: Cómo atentan contra nuestra salud y el medio ambiente los grupos empresariales (Martínez Roca Ediciones, 2007). También es autor de Traficantes de salud: Cómo nos venden medicamentos peligrosos y juegan con la enfermedad, (Icaria Editorial, 2007).

http://migueljara.wordpress.com/

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Nicaragua: Ministerio de Educación busca fortalecer rutas educativas

Centroamérica/ Nicaragua/ 9 Enero 2017/ Autora: Sonia García/ Fuente: TN8.

Encaminados en el fortalecimiento y consolidación de las rutas educativas, el Ministerio de Educación de Nicaragua (MINED) se ha propuesto 15 líneas de acción para el año lectivo 2017 que contemplan la promoción del emprendedurismo y el uso de plataformas virtuales en las aulas de clases.

“Tenemos otra línea que es la formación integral desde la identidad y el orgullo nacional, este año se va a organizar la orquesta sinfónica con estudiantiles en 25 municipios, 750 estudiantes aprendiendo a tocar instrumentos musicales y vamos ampliar el gran Coro Rubén Darío, pasando a 50 municipios este año’’, informó Salvador Vanegas, asesor presidencial en temas de educación.

Se proyecta ampliar las aulas digitales en 67 centros educativos, instalación de internet en 100 escuelas para el desarrollo de aplicaciones móviles con el apoyo del CNU e instalación se software para estudiantes con discapacidad.

“En ese sentido vamos a desarrollar plataformas virtuales para poner a disposición una serie de materiales con los docentes en diferentes formatos; audiovisuales, videos con tutoría en línea, con materiales interactivos que les permitan tener acceso a la actualización permanente”, señaló Vanegas.

Asimismo se incorpora a los tutores dentro del proceso educativo, informándole de los avances académicos de los estudiantes, desarrollando temas de formación de valores con la familia e integrándolos actividades deportivas y culturales.

La inversión para este año es de más de 1 mil 177 córdobas destinados en rehabilitación y remplazo de 1 mil 280 aulas en todas las modalidades educativas, compras de mobiliario escolar, tanto para docentes como para estudiantes.

“Son 625,772 mochilas para niñas y niños las que van a ser distribuidas a nivel nacional, los mochilas llevan todos los artículos escolares para poder mejorar y fortalecer su calidad educativa. También se va distribuir zapatos a 652,772 protagonistas, igualmente material fungible para los docentes, tendrán todo lo necesario para que puedan impartir sus clases con todo los materiales que se requieran y su respectivo maletín’’, destacó Francis Díaz, viceministra administrativa del MINED.

Disponible: http://www.tn8.tv/cronica-tn8/396986-fortaleceran-rutas-educativas-nicaragua/

 

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Abierta la convocatoria para Posgrado Internacional: «Patrimonio y Turismo Sostenible»

Fuente: Unesco

Se abrieron las inscripciones para el Posgrado Internacional en “Patrimonio y Turismo Sostenible”, que se dictará entre los meses de abril y diciembre de 2017. Será la novena edición de este posgrado y es organizado por la Cátedra UNESCO de Turismo Cultural (Universidad Nacional de Tres de Febrero y Asociación Amigos del Museo Nacional de Bellas Artes).

Este posgrado está dirigido a graduados universitarios en disciplinas afines y convergentes en la gestión turística del patrimonio: profesionales del turismo, arquitectos, abogados, museólogos, comunicadores sociales, antropólogos, arqueólogos, economistas, historiadores, historiadores del arte, biólogos, etc.

El Curso está estructurado en base a seminarios presenciales y a distancia, con una duración total de 216 horas, distribuidas en 91 horas presenciales y 125 horas no presenciales. Los seminarios presenciales tendrán lugar en la sede de la Asociación Amigos del Museo Nacional de Bellas Artes (Avenida Figueroa Alcorta 2280, Ciudad Autónoma de Buenos Aires) entre los días 8 y 20 de mayo de 2017, de 9.30 a 18.00 horas de lunes a viernes, y dos salidas para realizar trabajo de campo, a realizarse los días sábados 13 y 20 de mayo de 9.00 a 16.00 horas.

El resto de los seminarios, así como las consultas a profesores, entregas y correcciones de trabajos prácticos, se realizarán a través de la plataforma virtual (de la Universidad Nacional de Tres de Febrero). Incluyen el envío de material de lectura especialmente preparado por los profesores, artículos y documentos complementarios, foros de discusión y consultas online, sistema de envío de mensajes privados y chat.

Los seminarios serán dictados en castellano. Para cursantes provenientes de Brasil, se acepta la entrega de trabajos en idioma portugués.  Se fijará un cupo máximo de 30 inscriptos con el fin de asegurar una adecuada relación entre docentes y cursantes.

Los interesados en el Posgrado deberán enviar su Currículum Vitae acompañado de una carta explicando los motivos por los cuales están interesados en el Posgrado. La documentación se debe enviar por correo electrónico a: catedraunesco@turismoculturalun.org.ar

Para más información: www.turismoculturalun.org.ar

Video presentación Posgrado

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/call_openheritage_and_sustainable_tourism/

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Honduras: Unas tres mil plazas para docentes dispone Secretaría de Educación

Centroamérica/ Honduras/ 9 Enero 2017/ Autor: Luis Destephen/ Fuente: Tiempo Digital.

Unas tres mil plazas para docentes dispone Secretaría de Educación para este año manifestó Sandra Maribel Sánchez Vice ministra de Educación.

Sánchez expresó que las plazas disponibles están publicadas a nivel nacional. Asimismo, que en cada departamento de los 18 que conforma el país tienen varias oportunidades para docentes.

“Está publicado a nivel nacional, en las departamentales todas las plazas vacantes que hay en cada uno de los departamentos. En cada departamento están las plazas disponibles para los docentes que tienen la expectativa de tener una plaza para aquellos docentes exonerados”. Dijo Sánchez.

Añadió, que esta oportunidad aplica también para maestros que por razones de viaje u otras razones abandonaron su plaza.

En horas, estas plazas vacantes representa alrededor de  60 mil horas que quedan libres y ceden el espacio para más pedagogos.

La oportunidad va depender de las asignaturas y de las necesidades que tengan cada centro educativo en Honduras.

Educación cuenta con la estructura laboral más grande del Gobierno

El ministro de educación Marlon Escoto, dio a conocer  el año pasado que la Secretaría de Educación en términos de recurso humano e inversión, tiene la mas grande estructura laboral la más grande del Estado de Honduras.

Hasta el 2016 contaba con 71 mil 873 empleados, de estos 65 mil 469 docentes. Incluyendo los 6 mil 200 empleados del programa PROHECO.

Que es el programa más grande que tiene el sistema educativo y 6,404 más personal administrativo.

El Funcionario sostiene que en educación es el sector en el que más invierte el Gobierno. Realizando una inversión superior a los 18 mil 700 millones de lempiras.

Para pago de sueldos y salarios a los docentes quienes están distribuidos en 21 mil centros educativos a nivel nacional. Atendiendo a dos millones 100 mil escolares.

Disponible: http://tiempo.hn/unas-tres-mil-plazas-docentes-dispone-secretaria-educacion/

 

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Guatemala: Cultura indígena «Hacer algo sin pedir nada a cambio»

Centroamérica/ Guatemala/ 9 Enero 2017/ Autor: Guillermo Fernández/ Fuente: El Comercio.es

El colectivo trabaja en varios temas prioritarios: infraestructuras, salud, mujer y niños, educación, agua y saneamiento.

‘Cultura Indígena’ promueve en Llanes dos mercadillos solidarios con Guatemala.

En Llanes y Posada, la ONG ‘Cultura Indígena’ mantendrá abiertos hasta mañana dos mercadillos solidarios a beneficio de la población más desfavorecida de Guatemala, un país con el índice más alto de desnutrición de América Latina y que cuenta con un 70% de analfabetismo en las zonas rurales. Las personas interesadas en colaborar están a tiempo y pueden acudir a La Torre de Llanes o al Centro Cívico de Posada. Al frente de ‘Cultura Indígena’ se encuentra el llanisco Antonio Díaz Álvarez ‘Toni’, vecino de Barro, con una dilatada carrera como maestro al haber ejercido en San Roque del Acebal, Caldueño, El Mazucu, Posada, Vibaño y Celorio, donde alcanzaba la jubilación.

La filosofía de Toni se encierra en una frase que repite de forma habitual: «Me siento feliz con poder hacer algo por los demás sin pedir nada a cambio». Y por esa senda nacía en el año 2003 ‘Cultura Indígena’, un colectivo que cuenta con 350 socios, de los que apenas doce son miembros activos. Su forma de actuar es sencilla: «Compramos artesanías elaboradas por mujeres en Guatemala y las trasladamos a España donde las vendemos a un precio más elevado para retornar el beneficio hacia las comunidades indígenas guatemaltecas». Dan trabajo a los nativos y generan plusvalías.

La asociación sabe que «la esperanza de los pobres está en la educación, en el sentido más amplio de la palabra» y para paliar esa deficiencia «creamos becas destinadas a las personas que viven en áreas con mayor grado de pobreza y potenciamos la capacitación de esos núcleos rurales en temas de salud, formación de líderes, desarrollo de la agricultura ecológica y la potenciación de actividades comunitarias».

Desde 2008, ‘Cultura Indígena’ aporta «más de 150.000 euros anuales» y no hay gastos personales «porque cada uno se paga lo suyo». Seis son los temas prioritarios en los que trabaja el colectivo para paliar las desgracias de los más desfavorecidos en Guatemala: educación, infraestructuras, salud, mujer y niños, acceso al agua y saneamiento.

El programa educativo de ‘Cultura Indígena’ promovió más de un millar de becas, por medio de las que se ha conseguido que «un centenar de indígenas hayan concluido estudios de magisterio, enfermería, contabilidad, informática y secretariado».

En infraestructuras se han creado «ocho bibliotecas, aulas polivalentes y, recientemente, un Instituto de Secundaria».

En cuestiones relacionadas con la salud, se abrieron «dos centros que disponen de medicamentos y reciben la visita de médicos y enfermeras, que prestan atención quirúrgica».

A las mujeres de 14 comunidades les ofrecen «microcréditos para comprar ovejas, en proyectos que se revisan a diario».

En temas relacionados con el agua las realizaciones incluyen «traídas de hasta nueve kilómetros, lavaderos y grifos a la puerta de cada casa». Y en materia de saneamiento, ante la falta de alcantarillado, se promueve la instalación de «letrinas aboneras secas, de las que ya colocamos más de 500». Así lo explica Toni.

«En Guatemala se vive peor»

En 1994, José Antonio Díaz conoció «el México lindo en una visita familiar», pero la curiosidad le empujaba a visitar «el México profundo, no el turístico». Tres años más tarde llegaba en autobús Chiapas y repetía la experiencia durante cuatro años, renunciando a sus merecidas vacaciones estivales. Allí se relacionó con refugiados guatemaltecos, «supervivientes de las masacres de los años 80», quienes le dijeron que en su país «se vivía mucho peor». Cambió de nación y el viaje significó el nacimiento de ‘Cultura Indígena’.

Disponible: http://www.elcomercio.es/asturias/oriente/201701/04/hacer-algo-pedir-nada-20170104001752-v.html

 

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Maestros exponen a la responsable de Educación de Puerto Rico sus inquietudes

Puerto Rico/09 de Enero de 2017/Hola Ciudad

Dirigentes de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) se reunieron hoy con la designada secretaria de Educación, Julia Keleher, para presentar las principales preocupaciones del sindicato con relación al sector.

El FMPR informó hoy a través de un comunicado de que en la reunión estuvieron presentes la presidenta de la FMPR, Mercedes Martínez, y el vicepresidente, Edwin Morales, entre otros responsables de la organización.

Martínez destacó la importancia de establecer lazos de comunicación con Keleher y de corregir el desasosiego creado bajo la administración de Rafael Román, el secretario de Educación que acaba de dejar el cargo.

Destacó la necesidad de constituir una comisión a los efectos de elaborar un nuevo proceso de evaluación de los maestros de forma participativa, recogiendo con ello las recomendaciones que a lo largo de estos años ha impulsado el magisterio.

«Dialogamos sobre la importancia de eliminar la planificación abrumadora que se utiliza actualmente y que obstaculiza la labor educativa de los maestros y maestras», añadió Martínez.

«Enfatizamos la necesidad de regresar a los periodos de 50 minutos, la reducción del trabajo administrativo, el nombramiento de maestros bibliotecarios, medidas de salud y seguridad, entre otros reclamos», detalló la líder federada.

La Federación de Maestros indicó que la reunión «estuvo matizada por un dialogo cordial, a pesar de que existen áreas donde mantienen diferencias con la política pública vigente.

«Sostenemos nuestro rechazo rotundo a cualquier medida dirigida a privatizar escuelas y continuar deteriorando las condiciones de trabajo y empleo del magisterio y la calidad de la enseñanza a nuestros estudiantes», expresó Martínez.

El sindicato hizo una llamada a «defender la escuela pública y los derechos del magisterio ante las amenazas de cierres y privatización de escuelas».

En misiva enviada al gobernador, Ricardo Rosselló, el presidente la Junta de Control fiscal, Jose Carrión, estableció como meta, entre otras medidas, el cierre de sobre 400 escuelas y con ello el desplazamiento de miles de plazas docentes y no docentes, según el comunicado.

Fuente: http://www.holaciudad.com/noticias/Maestros-Educacion-Puerto-Rico-inquietudes_0_987501427.html

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