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Puerto Rico: Preparan observatorio de la niñez temprana

Puerto Rico / 23 de diciembre de 2016 / Por Mariana Cobián /Fuente: http://www.elnuevodia.com/

La realidad de la niñez temprana ahora estará reflejada en el primer centro virtual de estadísticas, el cual incluye 70 indicadores sobre el estado y las condiciones en las que viven los niños en edad temprana en la Isla.

El observatorio, que atiende la realidad de menores desde el proceso de gestación hasta los ocho años, está en el portal juventudpr.org, del Instituto del Desarrollo de la Juventud (IDJ), que trabajó el proyecto junto con el Consejo Multisectorial para la Niñez en Edad Temprana de Puerto Rico, adscrito al Departamento de la Familia.

«Aquí están todos los datos e información relevante al estado de situación de los menores en las edades de cero a ocho años, accesible a los proveedores de servicios e investigaciones de manera que sirva como un instrumento confiable para que se puedan desarrollar proyectos, políticas públicas, programas e investigaciones. De igual manera, directamente donde está la necesidad y propiciar alternativas para mejorar las condiciones de vida de los sectores en desventaja social y económica, al igual que al resto de los niños del país», manifestó la Secretaria de Famillia, Idalia Colón.

El observatorio abarca detalles de educación, economía, familia, seguridad, y nacimiento seguro y salud.

De acuerdo a los datos recopilados, en Puerto Rico hay 380,619 niños entre cero y ocho años, lo que representa 10% de la población del país. De esos, el 61.7% de los menores con cinco años o menos están bajo el nivel de pobreza, según datos del censo. De esos, un 40.8% vive en pobreza extrema.

Un 41.7% de los menores de entre tres y cuatro años no están en un ambiente educativo formal, y 7,189 pequeños no tienen plan médico.

En el esfuerzo de recopilación de los datos también participaron el Instituto de Estadísticas, el Centro de Investigación y Evaluación Sociomédica de la Universidad de Puerto Rico y la Junta de Planificación, entre otros.

Fuente noticia: http://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/preparanobservatoriodelanineztemprana-2274678/

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Cuba celebra 55 años de logros en materia de educación

La Habana / 23 de diciembre de 2016 / Fuente: http://prensa-latina.cu/

La celebración por el 55 aniversario de la Campaña de Alfabetización devino fiesta para maestros y estudiantes que se reunieron hoy en un acto efectuado en la Ciudad Escolar Libertad.

Su entusiasmo era contagioso, como en un festejo, como siempre es para Cuba el Día del Educador, en cual no solo se rinde homenaje a los maestros, sino que también se celebra el privilegio de tener una educación gratuita en todos sus niveles.

En este acto se recordó una campaña de alfabetización que aún con 55 años, no deja de ser inspiradora y revolucionaria, pues, al decir de la miembro del secretariado de del Comité Central del Partido Comunista de Cuba, Olga Lidia Tapia, transformó realidades e hizo de leer y escribir un patrimonio de todos.

La sede para el encuentro de esta jornada no pudo tener mejor sede que la capitalina Ciudad Escolar Libertad, donde coexisten un conglomerado de escuelas de todas las enseñanzas educacionales del país, incluido el Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona.

Invitados de lujo estuvieron, el coordinador nacional de aquella Campaña de Alfabetización, Armando Hart, y el considerado maestro de juventudes, José Ramón Fernández.

Asimismo participaron el primer vicepresidente cubano, Miguel Díaz-Canel, y los ministros de Educación y Educación Superior, Ena Elsa Velázquez y José Ramón Saborido, respectivamente.

Al contrario de lo que pudiera pensarse, una pertinaz lluvia no amilanó la alegría de los más pequeños que decían ser testigos del día más feliz del año, porque era el día de los maestros, ‘esos que también me enseñan a ser mejor persona’, expresó Luis Daniel Delgado, estudiante de enseñanza primaria.

No podía faltar en esta celebración, la evocación de la figura de Fidel Castro, ferviente impulsor de la educación en Cuba y fiel defensor de ese derecho inalienable de todo ser humano a ser alfabetizado, afirmó a Prensa Latina Maritza Pérez, profesora de la educación primaria.

Así quedó reflejado en los testimonios de alfabetizadores y alfabetizados, verdaderos protagonistas de esta contienda contra el analfabetismo en la que aprendieron mucho: unos a compartir el saber, a ser útiles, otros a reconocer quiénes son, a interpretar la vida.

Un abanico de colores, de edades, de entusiasmo desbordado, de alegría desmedida, que tuvo como colofón la interpretación del himno de la alfabetización por parte del Coro Nacional de Cuba.

El canto contó con el apoyo de todos los presentes, porque lo sienten suyo, porque es el símbolo musical de una de las conquistas más grandes de la Revolución cubana: Declarar a Cuba Territorio Libre de Analfabetismo.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=52098&SEO=cuba-celebra-55-anos-de-logros-en-materia-de-educacion

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Cuba presenta en foro global red social educativa

Cuba/22 diciembre 2016/Fuente: Tn8

El ministerio de Educación de Cuba desarrolló una red social para que estudiantes y profesores de distintas escuelas de la isla caribeña aprovechen internet para compartirse contenidos y aprendizajes, dijo funcionario cubano.

La red social educativaUla Ula” se creó el año pasado y actualmente conecta alumnos y docentes de 1.600 planteles para que puedan intercambiar información, imágenes, videos y conversar sobre su aprendizaje, señaló el director de la Informática Educativa del ministerio de Educación, Fernando Ortega.

El funcionario presentó el proyecto que forma parte de los esfuerzos del gobierno cubano para integrar las tecnologías de la información en el sistema educativo dentro del 11º Foro para la Gobernanza de Internet 2016 (IGF), que reunió por tres días a más de 3.000 representantes de 80 países en la ciudad de Zapopan, estado de Jalisco (este).

Ortega expuso que “Ula Ula” ha permitido que estudiantes de educación básica de diferentes provincias se conozcan, platiquen sobre su vida y puedan interactuar con profesores de otras escuelas para plantearles dudas o comentarios.

 Los alumnos tienen libertad de publicar cualquier comentario o tema relacionado dentro del contexto educativo porque el objeto de la red es que socialicen  al tiempo que aprenden en una dinámica de colaboración, señaló el funcionario en la mesa “Cuba“.

 Ortega aseguró que actualmente 22.000 estudiantes y 40.000 docentes cubanos tienen acceso pleno a internet en los laboratorios escolares, a pesar de que  apenas hace unos dos años la isla pudo comenzar a introducir fibra óptica para ampliar el uso de la red.

 “Es una muestra de la política de nuestro país. No hay limitaciones, lo que pasa es que las condiciones tecnológicas a veces nos impiden poder llegar a más,   en eso estamos trabajando”, apuntó.

Foto: La joven cuba
Foto: La joven cuba

 Expuso que, como consecuencia del bloqueo impuesto por Estados Unidos desde 1960, Cuba accedía a internet hasta hace un par de años mediante satélite  y con limitaciones que obligaban a enfocar la red hacia los servicios médicos, universitarios y empresariales.

 No obstante, el ministerio de Educación se las ha ingeniado para incorporar las tecnologías de la información en las aulas a través de programas para  formar docentes, estudiantes y padres de familia, indicó Ortega.

 Ejemplificó que la isla no importa contenidos educativos pero sus maestros y programadores han desarrollado 86 softwares para la enseñanza, además de  emprender proyectos digitales como el portal “Cuba Educa” y “Juntando Aulas“, que enlaza a escuelas de su país con planteles de Colombia, Costa Rica y  Nicaragua.

La red “Ula Ula“, que ha tenido aceptación y demanda entre los estudiantes, se desarrolló a partir de la propuesta de pedagogos de la provincia de Cienfuegos para crear una red social educativa, abundó.

Destacó que el desafío que las autoridades enfrentan es lograr que la totalidad del sistema educativo cuente con tecnologías de la información, lo que implica una cobertura para casi 2 millones de alumnos y 125.000 maestros.

“Es voluntad del partido, del gobierno, lograr la informatización del sistema de educación y para eso se trabaja. En la medida en que las posibilidades económicas nos lo permitan iremos conectando centros y centros”, afirmó Ortega.

La edición del IGF, un espacio convocado por Naciones Unidas para que los gobiernos, expertos, empresarios y activistas deliberan sobre las políticas de internet.

Fuente: http://www.tn8.tv/cronica-tn8/391900-cuba-presenta-foro-global-red-social-educativa/

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Costa Rica: Educación incorporará la TV educativa y cultural para mejorar calidad de enseñanza

Costa Rica/22 diciembre 2016/Fuente: El Caribe

La República Dominicana participó en la XI Reunión del Consejo Intergubernamental del Programa de Televisión Educativa y Cultural Iberoamericana (TEIB), con el objetivo de compartir experiencias educomunicativas que contribuyan a mejorar la enseñanza-aprendizaje, en el marco de la segunda fase de la Revolución Educativa del presidente Danilo Medina.

La reunión fue presidida por Mario Alfaro, presidente del Sistema Nacional de Radio y Televisión de Costa Rica; Enrique Vargas, coordinador del Espacio Cultural Iberoamericano de la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB); y Alberto García Ferrer, secretario general del programa TEIB.

Al foro en el que además, participaron Kenia Brito, del Ministerio de Educación de Cuba; Mónica Maruri, directora del IPANC-EDUCA del Ministerio de Educación de Ecuador; Marco Rando, del Ministerio de Educación de España; José María Andrade, de Suyapa TV Educativa de Honduras; Germán Ruiz, de Televisión Educativa de México; y Migue Medina, director de Comunicaciones del Ministerio de Educación de la de República Dominicana pasaron balance a los procesos de desarrollo de la comunicación educativa, cultural y científica, además de compartir las políticas y buenas prácticas implementadas por sus respectivos gobiernos.

El director de Comunicaciones y Relaciones Públicas del Ministerio de Educación de la República Dominica, Miguel Medina, destacó la inversión sin precedentes que realiza el gobierno del presidente Danilo Medina para el fortalecimiento integral del sistema educativo, incluyendo el uso de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC´s) y el revolucionario programa “República Digital”.

«Desde el Ministerio de Educación, que dirige el ministro Andrés Navarro, se ha dispuesto todo el apoyo para materializar, en el año 2017, el inicio de las operaciones del canal educativo dominicano, a través de la Dirección de Radio y Televisión Educativa, a los fines de contribuir a la modernización, democratización y ampliación de la cobertura educativa”.

Durante la reunión, celebrada en San José Costa Rica, Miguel Medina explicó que el canal educativo de la República Dominicana, como parte de las TIC´s, tiene por objetivo, además, “dinamizar el proceso enseñanza-aprendizaje y aumentar la calidad de la educación pública y de la población en general”.

Aseguró que el ministro Navarro ha tenido la firme determinación de relanzar la plataforma institucional del MINERD, mediante la conformación de un Gabinete de Comunicación, que tendrá la responsabilidad de dirigir el canal educativo, en consonancia con el programa República Digital, con el objetivo de mejorar el acceso a las tecnologías y reducir la brecha digital, mediante la incorporación de las mismas a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

La Televisión Iberoamericana

La Televisión Iberoamericana (TEIB) es un programa de cooperación creado durante la II Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno celebrada en Madrid, España, en julio de 1992, cuya misión es producir, coproducir y difundir contenidos educativos, culturales y científicos.

Tiene por objetivo contribuir al desarrollo de la educación y la cultura en los países de Iberoamérica mediante la utilización de la televisión vía satélite y otros medios derivados de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

– See more at: http://www.elcaribe.com.do/2016/12/14/educacion-incorporara-educativa-cultural-para-mejorar-calidad-ensenanza#sthash.fxpsHlYo.dpuf

Fuente: http://www.elcaribe.com.do/2016/12/14/educacion-incorporara-educativa-cultural-para-mejorar-calidad-ensenanza

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Los docentes caribeños muestran una infraestructura escolar deficiente

21 de diciembre de 2016/Fuente: ei-ie.org

Los sindicatos de docentes han puesto de relieve las graves negligencias con respecto al mantenimiento de los edificios escolares, así como la existencia de instalaciones sanitarias inadecuadas, tejados de amianto que se derrumban y líneas eléctricas no protegidas, entre las numerosas deficiencias que generan serios peligros para la salud y la seguridad.

El mensaje de los sindicatos de docentes caribeños es claro: las autoridades educativas deben prestar más atención a las deficientes condiciones de salud y seguridad de las escuelas y las aulas de sus países. Los docentes han notificado haber resultado heridos, contraído enfermedades e incluso, en ocasiones, fallecido, como consecuencia de unos entornos escolares peligrosos e insalubres, según manifiestan los representantes sindicales. Por este motivo, sindicatos de docentes provenientes de 11 países se reunieron en San Vicente y las Granadinas, los días 15 y 16 de diciembre, con el fin de analizar estos problemas y elaborar una estrategia común para resolverlos. Por otra parte, se solicitó al Sindicato de Docentes del Caribe (CUT, por sus siglas en inglés), el organizador de la conferencia, que pusiera en marcha una campaña a nivel regional para incluir la cuestión de los ambientes escolares saludables y seguros en el programa político de todos los países del Caribe.

El estado en el que se encuentran los sistemas escolares públicos en muchos países de la región no refleja la importancia que las personas del Caribe otorgan a la educación de calidad para sus hijos, sostiene el CUT. Si bien los índices de alfabetización son más elevados que en la mayoría de los países de bajos ingresos, el presupuesto destinado a la educación no cumple las condiciones mínimas. Pese a que la profesión docente está muy bien organizada, la desprofesionalización también ha llegado a las costas de los países insulares.

Durante la reunión, algunos sindicatos de la educación comunicaron ciertas tendencias antisindicales, mientras que otros, como los sindicatos de Jamaica y Trinidad y Tobago, mencionaron los esfuerzos realizados para introducir la remuneración por rendimiento, unos modelos de evaluación de alta exigencia y otros mecanismos de mercado en sus sistemas educativos públicos. Además, los sindicatos notificaron que la remuneración de los docentes, con frecuencia, no proporciona suficientes ingresos para poder llegar a fin de mes. Por consiguiente, el sindicato de docentes de Antigua señaló que actualmente imparte cursos de formación para los miembros que intentan completar sus ingresos poniendo en marcha pequeños negocios, como la elaboración de pasteles, manualidades, o la producción de plantas y de huevos.

La furia de la Madre Naturaleza

La educación en el Caribe se ve constantemente interrumpida por unas condiciones meteorológicas extremas. Mientras que en el transcurso de la conferencia las fuertes lluvias ocasionaron graves daños a los centros escolares de San Vicente, el Sindicato de Docentes de las Bahamas (BUT, por sus siglas en inglés) declaró que, el pasado mes de octubre, el huracán Matthew había derrumbado muchas casas en Nueva Providencia, destruido negocios y desenterrado tumbas, dejando a muchas personas «no solo físicamente destrozadas sino también mentalmente traumatizadas».

Vínculos sindicales más sólidos

Los afiliados a la Internacional de la Educación (IE) en el Caribe forman parte del Sindicato de Docentes del Caribe, que es un organismo autónomo integrado en la Internacional de la Educación. Por otra parte, en una reunión del Comité Ejecutivo del CUT, que precedió a la conferencia, el presidente del CUT, Julian Monrose, y el secretario general de la IE, Fred van Leeuwen, firmaron un Memorando de Acuerdo, que estipula que las actividades y los programas desarrollados en la región por la Internacional de la Educación serán gestionados por la Secretaría del CUT, ubicada en Santa Lucía.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4222

Imagen: https://www.ei-ie.org/kroppr/eikropped/CUT_health_safety_1481879321148187932173.jpg

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Las autocríticas de la izquierda latinoamericana

…la autocrítica no es una noria

Mario Benedetti

Por: Emir Sader 

Tiempos de crisis, tiempos de balances,   de autocríticas, de búsqueda de nuevos horizontes. Después de tantos años de éxito del modelo de desarrollo económico con distribución de renta, cuando surgen problemas, graves algunos, con sustitución de gobiernos en Argentina y Brasil, se oye el coro de: ¡balance autocrítico!

A veces da la impresión que el modelo no fue un éxito durante más de una década, antes de entrar en crisis. Que Argentina no fue rescatada de la peor crisis de su historia. Que Brasil no dejó, por primera vez en su historia, el mapa del hambre. Como si se tratara de hacer un balance de un gran error, de un malentendido, de un fracaso. Se unen la derecha y sectores de la ultraizquierda para intentar pasar la versión de que nada de fundamental ha pasado en esos países en este siglo. De que todo es una ilusión pasajera, de que la vida de millones de personas no ha mejorado mucho durante más de una década.

De hecho, quien en la izquierda más se ha equivocado y no ha hecho autocrítica hasta ahora han sido las ultraizquierdas. Esas corrientes han afirmado, allá en los comienzos de los gobiernos progresistas latinoamericanos, que serían una continuación de los gobiernos neoliberales, que habían traicionado a la izquierda, que fracasarían, serían desenmascarados por los pueblos y sustituidos, seguramente, por corrientes de ultraizquierda. Con variantes en cada país, esas posiciones valían para Hugo Chávez, Lula, Néstor y Cristina Kirchner, el Frente Amplio de Uruguay, Evo Morales, Rafael Correa.

Pero la realidad quiso otra cosa. Las previsiones macabras no se han realizado, el pueblo ha reconocido las medidas de esos gobiernos, les ha elegido y relegido, consagrándolos como los más grandes líderes populares de la izquierda en este siglo.

El balance de la izquierda que ha comandado esos procesos parte de los avances logrados, de los problemas no resueltos por esos gobiernos, hace autocrítica de los errores cometidos, en la perspectiva retomada del modelo de desarrollo económico con distribución, a partir de las experiencias acumuladas, en las nuevas condiciones nacionales e internacionales. Es, asimismo, un balance concreto, porque son fuerzas que tienen capacidad de pasar de la crítica y la autocrítica a la acción concreta, en lugar de quedar, de forma narcisista, mirándose al espejo.

Dos elementos estructurales no fueron superados por esos gobiernos, afectando directamente su desempeño: el primero, la hegemonía del capital financiero, que canaliza hacia actividades especulativas gran cantidad de recursos que podrían estar dirigidos a actividades productivas, con generación de bienes y de empleos. Es un fenómeno general del capitalismo en su era neoliberal, pero que, en caso de que se aprovecharan los procesos de integración, en particular en el Mercosur, donde hubo más homogeneidad, se hubiera podido formular y poner en práctica un modelo de desarrollo productivo que neutralizara y superara los efectos de la especulación financiera.

El otro factor estructural de desestabilización de los gobiernos progresistas es el monopolio privado de los medios, que influye directamente en la formación de la opinión pública. En todos los países con gobiernos progresistas ese es un factor decisivo en la disputa político-ideológica.

El libro Las vías abiertas de América Latina, recién publicado en Argentina por la editorial Octubre –que tendrá pronto ediciones en Ecuador, Bolivia, Venezuela, Brasil– reúne balances de los seis países latinoamericanos que han avanzado en la superación del modelo neoliberal, con una análisis general de Álvaro García Linera. El libro contiene balances desde dentro de esos mismos procesos, apuntando hacia sus éxitos y sus errores, que es la única forma de aprender de lo vivido. Son vías abiertas y no fin de ciclo, porque frente a los intentos de la derecha de retomar su viejo modelo neoliberal, el camino de la izquierda latinoamericana es el de profundizar las vías de ruptura de ese modelo, como ha comenzado a hacer en esos países, en el momento más virtuoso de la historia del continente.

Fuente: http://www.jornada.unam.mx/2016/12/20/opinion/014a2pol

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Puerto Rico: Urgente el cambio de estrategias para una excelencia educativa

Centro América/Puerto Rico/21 de diciembre de 2016/Fuente: elsoldelaflorida

“Preocúpate por la calidad, mucha gente no está preparada para un entorno donde la excelencia es lo que se espera.” Steve Jobs.

Steve Jobs, según citado en Moll (2014),  Excelencia, como docente, no debes obsesionarte por la perfección de tu trabajo, sino por conseguir la excelencia de tus alumnos. Hay que tener un norte y reflexionar sobre como educamos preguntarse; ¿estoy trabajando para que mis estudiantes alcancen la excelencia o fabricando evidencias? Es lamentable que un país con un presupuesto consolidado recomendado para el Año Fiscal 2015-2016 en educación que asciende a $2,895,920,000 que incluyen $1,648,078,000 provenientes de la Resolución Conjunta del Presupuesto General, $24,454,000 de Asignaciones Especiales, $3,200,000 de Fondos Especiales Estatales, $1,159,517,000 de Fondos Federales y $60,671,000 de otros ingresos, Departamento de Educación (DE) 2015, los resultados en pruebas estandarizadas locales (META-PR) nacionales e internacionales (PISA) se evidencie niveles por debajo del promedio.

Según el López (2016), del diario local el Nuevo Día los resultados de las pruebas PISA dados a conocer, los alumnos en Puerto Rico obtuvieron una puntuación de 403 en la prueba de Ciencia, 90 puntos por debajo del promedio mundial. En la prueba de Matemáticas, la puntuación alcanzada fue de 378, de un promedio de 490; mientras que el resultado en la prueba de Lectura fue de 410, muy por debajo del promedio de 493.

Urge trazar un plan donde se reevalúe las metas, visión, misión y estrategias  de la educación en el país. La clase magisterial en Puerto Rico es altamente cualificada alcanzando grados de maestrías y doctorados en educación y especialidades, pero donde queda el tiempo para trabajar realmente con docencia. El maestro esta arropado de documentos que completar, evidencia que entregar y su tiempo de capacitación profesional y período de apoyo a la docencia o actividades no se utiliza para estos fines de elaborar actividades, preparar experiencias educativas enriquecedoras y motivadoras, coordinar actividades con recursos de biblioteca o externos prepararnos para ofrecer la educación de excelencia a la que aspiramos para los estudiantes.

Hay que enfocarse en reestructurar, las facilidades tecnológicas, internet de alta velocidad en las salas de clase, currículos variados y atractivos  de modalidad presencial y online, rediseñar horarios y períodos de clase. Maestros de nivel primario  elemental especialistas en materias dejar a un lado la práctica de grupos islas donde un maestro enseña todas las clases excepto inglés  pero no hay dominio de contenido y la carga de documentos a realizar es inmensa. Todo redunda en docentes con exceso de carga administrativa, pocos recursos y desmotivación.

Es muy cierto que se tienen que estudiar modelos educativos exitosos, como por ejemplo Singapur y Finlandia, pero esto no significa que adaptemos el modelo de otro, es hacer un estudio profundo con un plan a largo y largo corto plazo sobre cada programa educativo, considerando  la idiosincrasia, utilización de fondos de manera estratégica, necesidades y áreas de oportunidad de los docentes, recursos en las escuelas, planta física, integración de la tecnología en el área docente  y administrativa y accesible a todos los estudiantes. La excelencia es compromiso de todos, la responsabilidad es compartida por que no se  trata de unos cuantos es cuestión de país.

Fuente: https://elsoldelaflorida.com/urgente-el-cambio-de-estrategias-para-una-excelencia-educativa/

Imagen: https://i1.wp.com/elsoldelaflorida.com/wp-content/uploads/2016/12/Excelencia-educativa.jpg?resize=696%2C448

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