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Panamá: El CENA aprueba $75 millones para instituto superior

Panamá/Febrero de 2017/Autora: Mirta Rodríguez/Fuente: La Estrella de Panamá

Este jueves, el Consejo Económico Nacional (CENA) aprobó $75 millones para financiar el Instituto Técnico Superior del Este (ITSE), que estará ubicado en Tocumen, informó el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF).

Según la entidad, la construcción de este proyecto tiene como objetivo fortalecer la educación y formación técnica en ese sector del país, indicó la fuente oficial.

La construcción del Instituto Técnico Superior tiene, entre sus principales connotaciones, brindar oportunidad educativa para 10 mil estudiantes de ambos sexos durante dos jornadas y lograr una articulación con el sector laboral. El plantel de docentes lo conformarán 250 profesores con altos índices académicos.

Entre las facilidades o modalidades que brindará el nuevo instituto se encuentran educación post-media, programas de dos años, experiencia práctica, estructura moderna, inserción en el mercado laboral, énfasis en competencias blandas, además que se darán facilidades para realizar prácticas en Singapur y el Reino Unido.

CONFORMACIÓN

El Instituto Técnico Superior estará conformado por un consejo directivo que incluye ministros, la Secretaría de Metas, el rector de la Universidad Tecnológica de Panamá, representantes del sector privado, un representante del Presidente de la República, una coordinación general y comisiones.

En cuanto a su estructura educativa, Instituto Técnico Superior tendrá a su cargo las escuelas de ingeniería y tecnología, negocios, hospitalidad y turismo, que abarcarán tres sectores importantes que requieren formación en la actualidad. Igualmente estarán los departamentos de construcción, industria, aeroespacial, finanzas, logística, lenguas, hospitalidad y turismo.

El novedoso proyecto ya cuenta con los permisos preliminares, infraestructura pluvial, sanitaria, conformación de terrenos de edificios, entre otras previsiones de acabados administrativos y estacionamientos.

El financiamiento de $75 millones para la obra se concede con un proyecto de contrato de préstamo que se suscribirá entre la República de Panamá, representada por el Ministerio de Economía y Finanzas, y la Cooperación Andina de Fomento.

Financiación del proyecto, población favorecida y cuerpo docente
– $75 millones costará la construcción del Instituto Técnico Superior del Este (ITSE), en Tocumen.
– 10 mil estudiantes de ambos sexos serán favorecidos con la construcción de este proyecto que ofrecerá educación post-media y oportunidad laboral.
– 250 profesores, con altos índices académicos, conformarán el cuerpo de docentes del plantel, que tendrá dos jornadas de clases.

Fuente: http://laestrella.com.pa/economia/cena-aprueba-75-millones-para-instituto-superior/23984592

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Panamá: Meduca evalúa reubicación de escuela República de Venezuela

Centro América/Panamá/4 Febrero 2017/Fuente: La estrella

El Meduca informó que la Universidad Tecnología de Panamá emitió un informe el cual arrojó que la edificación es un peligro

Docentes y padres de familia de la escuela República de Venezuela y el Instituto Comercial Bolívar, expresaron el día de hoy su preocupación ante el anuncio de que la estructura será demolida.

Petra Serracín, directora de la Regional de Educación de Panamá Centro, expresó que se esta evaluando la posibilidad de alquilar un local o reubicar temporalmente los estudiantes en otros planteles educativos.

Serracín agregó que el día de ayer se reunió con algunos docentes, pero que la decisión final le corresponde a la ministra de Educación Marcela Paredes.

El Meduca informó que la Universidad Tecnología de Panamá emitió un informe el cual arrojó que la edificación es un peligro.

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/meduca-evalua-reubicacion-deescuela-republica-venezuela/23984424

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Panamá celebra el día de los humedales con foro internacional

Panamá/Febrero de 2017/Autora:Mirta Rodríguez/Fuente: La Estrella de Panamá

Este jueves 2 de febrero, en el marco de la celebración del Día Internacional de los Humedales, Panamá acogerá el foro internacional ‘Humedales para la reducción del riesgo de desastres naturales’, informaron los organizadores del evento.

El encuentro, organizado por el Instituto Smithsonian de Investigaciones Tropicales (STRI, por sus siglas en inglés) y el Comité Nacional de Humedales en Panamá, tiene como objetivo crear conciencia sobre la importancia de la conservación y uso racional de estos ecosistemas para la reducción de riesgos de desastres y lograr el equilibrio del planeta Tierra.

Un humedal es una zona de la superficie terrestre que está temporal o permanentemente inundada, regulada por factores climáticos y en constante interrelación con los seres vivos que la habita.

Son uno de los entornos más productivos del mundo y con mayor biodiversidad, pero también uno de los más amenazados por las actividades del hombre a nivel mundial, en gran parte para resolver la demanda de alimentos, agua dulce, madera, fibra y combustible para su subsistencia, advierten los especialistas.

En los últimos tres siglos, un 87% de los humedales en todo el mundo han sido degradados, reveló Wetlands International previo a la 12ª Conferencia de la Convención sobre los Humedales (Ramsar COP12), en junio de 2015. En ese marco también advirtió que el 90% de los desastres son causados por peligros relacionados con el agua, como inundaciones y sequías.

La ONG achaca al hombre la destrucción de los humedales costeros, entre ellos los manglares, por el desarrollo de megaurbanizaciones con viviendas de lujo así como el turismo no sostenible.

El organismo señaló que los humedales tienen un rol importante en la mitigación del cambio climático, ya que ayudan en la adaptación y reducción de los impactos del cambio climático, con su capacidad de almacenar y secuestrar carbono, los manglares tienen el papel de desacelerar el calentamiento global y como ‘infraestructura natural’ brindan protección contra dichos impactos.

En el caso de los humedales de Panamá, advierte que en los últimos años han sido y siguen siendo destruidos por la maquinaria pesada, las malas prácticas productivas y por la contaminación industrial y doméstica.

Ante este panorama, representantes del Centro de Incidencia Ambiental y los miembros de la red Panamanglar insisten en ‘no’ bajar la guardia y denunciar cualquier hecho que atente contra los humedales’.

Por su posición geográfica, forma y extensión, Panamá cuenta con 39 humedales, según el Inventario de los Humedales Continentales y Costeros de Panamá de la la Autoridad Nacional del Ambiente (ANAM) ahora Ministerio de Ambiente.

De ellos cinco son de importancia internacional (Sitios Ramsar): Bahía de Panamá, Golfo de Montijo, Damani-Guariviara, Punta Patiño y San San Pond Sak. Dichos ecosistemas son cruciales para la economía local, la pesca y la biodiversidad. Pero también son grandes reservorios de agua dulce y limpia para el mantenimiento del recurso alimentario, tanto en tierra como en el mar, y proveedores de protección contra desastres como las inundaciones.

El Marco de Sendai para la Reducción del Riesgo de Desastres urge restaurar y mejorar la gestión de los humedales para el 2030.

Panamá ha elaborado un plan de manejo y educación de humedales que será lanzado durante el foro que se realiza mañana, desde las 9:00 a.m hasta las 3:45 p.m. en el Auditorio Earl S. Tupper, del Smithsonian, en el corregimiento de Ancón.

Fuente: http://laestrella.com.pa/vida-de-hoy/planeta/panama-celebra-humedales-foro-internacional/23983992

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Meduca: Al menos 186 escuelas están listas para iniciar el año escolar

Panamá / 01 de febrero de 2017 / Por: JORGE E. QUIRÓS / Fuente: http://www.tvn-2.com/

Las condiciones en las que se encuentran las infraestructuras de los centros educativos de Panamá, sigue siendo una de las principales preocupaciones de los padres de familia, ya que el mal estado de los colegios representa un atraso en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

El diagnóstico de los planteles no era para nada alentador, al contrario, era “ muy malo”, asegura el ingeniero Mario Caparroso, quien forma parte del programa Mi Escuela Primero y fue designado hace dos años para trabajar en el mejoramiento de las condiciones de las escuelas.

Cuando se inició el programa “ Mi Escuela Primero”, se activaron 400 escuelas en todo el país, que acogen el 60% del estudiantado en la ciudad de Panamá.

El ingeniero Caparroso explica que de esa cantidad ya se tienen listas, aproximadamente 186 escuelas, gracias al apoyo del programa de Responsabilidad Social Empresarial (RSE) de distintas empresas del sector privado.

Detalló que 92 escuelas ya están terminadas, mientras que las reparaciones de otros 20 colegios, se mantienen en ejecución, con una inversión de 25 millones de dólares aproximadamente.

Por otra parte, hay un total de mil 86 escuelas que están siendo intervenidas por el Ministerio de Educación (Meduca), durante el verano, para que estén en óptimas condiciones para cuando se inicie el año escolar en el mes de marzo.

Para tratar de hacer que los trabajos de mantenimiento en los colegios sean efectivos, el Meduca ha divido la dirección de ingeniería en cuatro partes, para activar a un gran equipo y se han realizado contrataciones de nuevo personal.

De los cuatro equipos, uno está dedicado a atender el tema de las escuelas rancho, otro equipo se encarga del  avance de la construcción de 50 nuevas escuelas, el tercer grupo trabaja con las escuelas de menos de 500 alumnos y el último se encarga de aquellos colegios que tienen más de 500 alumnos.

El ingeniero resalta que sí se están logrando avance en escuelas  de distintos lugares del país.

Sin embargo, Eleazar Gómez, de la Confederación de Padres de Familia, ha dicho que a menos de un mes de iniciar el año lectivo 2017, más del 70% de los colegios públicos no estarían listos para recibir a los estudiantes por diferentes razones.

Producto de esta situación que viene de arrastre de gobiernos anteriores, con este gobierno, precisamente con la ministra [Marcela Paredes] hemos decidido como organización presentar la situación en una mesa de diálogo educativo que se mantiene desde el 15 de mayo de 2015”, destacó en Noticias AM, el lunes 30 de enero.

Agregó Gómez que le han planteado a Paredes las diferentes situaciones como conflictos en el mal manejo del Fondo de Equidad y Calidad de la Educación (FECE), reparaciones menores, nombramiento de personal administrativo y otras situaciones que hasta el momento no se ha dado el 100% de la respuesta que esperaban.

Fuente noticia: http://www.tvn-2.com/nacionales/escuelas-listas-inicio-ano-escolar-Ministerio-Educacion_0_4679532007.html

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Sin consenso implementación de jornada docente extendida en Panamá

Panamá / www.p´rensa-latina.cu / 1 de Febrero de 2017

30 de enero de 2017, 13:21Panamá, 30 ene (PL) A poco más de un mes del inicio del curso escolar, docentes y autoridades del Ministerio de Educación buscan hoy un consenso en la implementación de la jornada docente extendida. La iniciativa, propósito del actual gobierno desde su llegada a la presidencia en julio de 2014, aún encuentra resistencia en algunos padres y profesores, quienes aluden falta de recursos materiales y deficientes infraestructuras en los centros educativos para su puesta en marcha.

Pese a ello, unas 12 escuelas implementaron la jornada extendida de manera piloto durante el curso escolar 2014-2015, al cual se sumaron otras 150 el pasado año, experiencia que según Yamileth Alvarado, miembro del Magisterio Panameño Unido, no tuvo los mejores resultados debido a su ejecución inconsulta.

Destacó que la jornada extendida de clases se implementó en planteles que no contaban con la infraestructura necesaria y los padres de familia no tuvieron tiempo suficiente para ajustar los gastos adicionales que generaron los buses colegiales y la alimentación, lo cual trajo consigo que solo 15 de 150 concluyeran el curso bajo este régimen.

A esto se suma, la poca preparación de los docentes para ajustar el tiempo de clases por materia de 35 a 45 minutos, los controles de evaluación y las dinámicas de atención a los alumnos con deficiencias, entre otros aspectos.

Según la directora del programa de Jornada Extendida del Ministerio de Educación (Meduca), Malena Sáenz, este proyecto comprende un conjunto de prácticas de aprendizaje y de organización institucional, que requiere de una prolongación del horario para asegurar una experiencia educativa innovadora y de calidad.

Reconoció los beneficios que el proyecto ofrece a niños y jóvenes panameños, pues ‘está ligado a la equidad social, prevención del fracaso y la deserción escolar’.

La funcionaria recordó que el programa se sostiene sobre cuatro pilares fundamentales: programa académico, recursos humanos, nutrición e infraestructura y mantenimiento.

Paralelo reconoció las carencias materiales que subsisten en el sistema educativo; pero precisó que como parte de los ajustes para la puesta en marcha del proyecto, el Meduca realiza visitas a las escuelas para verificar las condiciones, al tiempo que trabajan de conjunto con los directores y supervisores de las 16 regiones educativas.

Resaltó las propuestas académicas que incluyen materias asociadas a cultura, arte y deporte, que permiten reforzar conceptos básicos que en muchos casos los niños no tienen en sus casas.

El inicio del curso escolar está previsto para el venidero 6 de marzo, fecha para cuando deben estar listos unos 50 centros para asumir la jornada docente extendida en el primer trimestre.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=60587&SEO=sin-consenso-implementacion-de-jornada-docente-extendida-en-panama
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Panamá: Costo de la vida asfixia a la educación pública

Panamá/30 enero 2017/Autor: José Alberto Chacón /Fuente: Panamá América

El sistema educativo panameño seguirá fracasando, según expertos.

La anómala situación económica que atraviesa el país ha obligado a los colegios particulares a aumentar las matrículas.

Así lo explicó Katya Echeverría, vicepresidenta de la Unión Nacional de Centros Educativos Particulares (Uncep).

Echeverría aseguró que para el nuevo año lectivo, cerca de 20 mil alumnos migraron hacia el sector público porque sus padres no pueden hacerse cargo de los gastos.

También contó que, a raíz del aumento salarial que acordó el Ministerio de Educación (Meduca) con los maestros y profesores de las escuelas públicas, los docentes del sector privado les están exigiendo un incremento.

Otro punto en el que hizo énfasis esta fuente es que le propusieron al Meduca darles incentivos para no aumentar la matrícula.

Por ello, la institución nombró una comisión para que tratase el tema.

Echeverría afirmó que si no reciben los estímulos económicos, el incremento será inminente.

«Si esos incentivos no se dan, es muy probable que para el 2018 se vea el incremento para los padres de familia».

Las cifras de Echeverría sobre la cantidad de estudiantes que se mudarán al sector particular se suman a los 26 mil alumnos extranjeros que ya ingresaron al sistema panameño en 2016.

Para Diógenes Sánchez, secretario general de la Asociación de Profesores de Panamá (Asoprof), se está llegando a límites que empeoran la calidad de la educación.

«Hay hacinamiento por la cantidad excesiva de alumnos. Tenemos salones de 45 estudiantes cuando el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) habla de solo 25», contó el dirigente magisterial.

En contrapunto, Aixa Gómez, de la Confederación Nacional de Padres de Familia, opinó que no debe haber problemas con los extranjeros porque ellos también tienen derecho a la educación.

«Ellos merecen la misma oportunidad, siempre y cuando no se desmejore la situación de los nacionales», comentó.

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el acceso a la educación es un derecho fundamental de cada ser humano.

Esta no se puede negar por ningún motivo.

Fuente:http://www.panamaamerica.com.pa/nacion/costo-de-la-vida-asfixia-la-educacion-publica-1058045

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Panamá: Preocupación en el sector educativo por extranjeros

Panamá/30 de Enero de 2017/Panamá América

El ingreso de alumnos de otras nacionalidades al sistema educativo podría convertirse en una carga pesada, aseguró Diógenes Sánchez, secretario general de la Asociación de Profesores de Panamá (Asoprof).

El ingreso de alumnos de otras nacionalidades al sistema educativo podría convertirse en una carga pesada, aseguró Diógenes Sánchez, secretario general de la Asociación de Profesores de Panamá (Asoprof).

El dirigente magisterial manifestó que el problema más notorio es el hacinamiento en los salones de clases.

«Eso aumenta significativamente la cantidad de estudiantes en los salones», expresó el gremialista.

Según la fuente, en los últimos años se ha incrementado la cantidad de matrícula en los colegios públicos y particulares.

Según las estadísticas del Ministerio de Educación (Meduca), en 2016 se matricularon 706 mil 994 estudiantes. De ese total, 26 mil eran extranjeros.

Otro detalle al que hay que ponerle atención es a la petición que han hecho muchos acudientes de alumnos foráneos para que se les pague la Beca Universal.

En este sentido, Sánchez recomendó al Gobierno que por ahora les garantice a los nacionales su espacio.

Empero, se «pueden hacer estudios socioeconómicos de estudiantes extranjeros de escasos recursos para que puedan gozar de dicho subsidio».

Sánchez también mencionó que el Meduca tiene muchos inconvenientes al momento de solicitar la documentación de estos menores porque sus padres demoran en entregar los papeles requeridos.

Por su parte, Aixa Gómez, dirigente de la Confederación Nacional de Padres de Familia, opinó que no debe haber diferencias en este tipo de beneficios porque también tienen derecho si residen en nuestro país.

«No veo problema en que extranjeros estudien en Panamá. Ellos merecen la misma oportunidad, siempre y cuando no se desmejore la situación de los nacionales», comentó.

En los colegios privados, el panorama es similar.

Gastón Faraudo, presidente de la Asociación de Colegios Particulares, dijo que el crecimiento de la población estudiantil extranjera los ha llevado a aumentar la cantidad de planteles para cumplir con la demanda.

«Se estipula que son alrededor de 750 escuelas particulares a nivel nacional, incluyendo comarcas. Pensamos que no es suficiente para la población estudiantil», contó Faraudo.

La preocupación sobre el posible colapso no solo se ha dado en el sistema educativo, sino también en salud y transporte.

«26 mil alumnos extranjeros ingresaron al sistema educativo en 2016.»

Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/nacion/preocupacion-en-el-sector-educativo-por-extranjeros-1057295

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