Panamá

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Insisten en importancia de dictar educación vial en las escuelas de Panamá

Noticias

Centro América/Panamá/11 Febrero 2017/Fuente: TVN noticias

Ezequiel  Vargas, integrante de la Fundación de Seguridad Ciudadana Pro Orden y Disciplina, asegura que hay que trabajar en la educación vial de los niños en las escuelas, para que la realidad que se vive en las calles de Panamá, cambie en el futuro.

Asegura que lo que se vive en la actualidad, es la consecuencia de no  haber educado a los niños de hace 20 años atrás.

Aseguró en Noticias AM que lamentablemente, muchas de las cosas que se están viendo en las calles, es responsabilidad de los propios conductores porque no se quiere adoptar un cambio de actitud.

Contó a manera de anécdota, que en otros países, los conductores van muy pendientes de las señales de tránsito y pudo observar cómo todos se detienen, en cuanto ven el cambio de luz verde a amarilla.

Según Vargas, en la medida de que las personas practiquen más cortesía en el manejo, van a bajar las cifras de colisiones y de accidentes de tránsito.

En Panamá, se han llegado a registrar en un solo día, 190 choques, lo que representa una cantidad de 380 autos que se colisionan por día.

Lo anterior, poniendo como mínimo que solo sean dos autos los que estén involucrados.

Vargas también considera que se debe desarrollar una campaña de anuncios que inviten a los conductores a la prevención de los hechos de tránsito.

La fundación ha iniciado una campaña que han denominado “Parkeate Bien, no Seas Fresco”, que tiene como finalidad, crear conciencia entre las personas para que respeten los espacios y se estacionen de manera adecuada.

Insiste en la importancia de hacer más estrictas las sanciones por violar las normas de tránsito, ya que la mayor parte de los ciudadanos sienten que en las calles de Panamá, impera una anarquía vehicular.

Fuente: http://www.tvn-2.com/nacionales/Insisten-importancia-educacion-escuelas-Panama-noticias_0_4686281335.html

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Panamá: La educación inicial, el gran reto del 2017

Noticias

Centro América/Panamá/10 de febrero de 2017/Fuente: laestrella.com

¿Por qué es importante reforzar el aprendizaje pre-escolar? Un vistazo a los desafíos e iniciativas de las instituciones públicas y privadas

A juicio de la especialista en educación temprana, Gloria Bejarano el máximo reto de la educación inicial es crear consciencia sobre su importancia. ‘Si tienes un enfoque educativo acertado, estás creando ciudadanía desde la cuna’, dice.

Según cifras oficiales, solo un 10% del total de niños entre menores de 4 años en Panamá asisten a un centro de orientación infantil.

‘El problema no es que asistan o no a un centro de orientación infantil. El tema es si hay una sociedad enterada y convencida de que a un niño de esta edad hay que entregarle lo mejor’, sostiene Bejarano, directora de Fundación Casa Taller, en entrevista con La Estrella de Panamá .

Se pueden crear buenos ciudadanos desde la cuna. Así describe la especialista lo vital de la educación en la etapa temprana, consciente de que el 2017 fue declarado en nuestro país como: ‘Año de la primera infancia’.

LA RESPUESTA A LA PROBLEMÁTICA

El problema en Panamá es que nos hemos ocupado mucho por la crianza —es decir, la manera cómo atender a un niño— en lugar de darle relevancia a su educación, según Bejarano, quien dirige el Centro de Fomento Educativo de Ciudad del Saber, Fundación Casa Taller.

‘Si durante los primeros tres años hay una carencia, eso va a ser lo que el niño arrastre toda su vida’, dice la especialista.

Otro punto a resolver —además de la conscienciación ciudadana— es la calidad de los centros educativos, según Bejarano.

‘Los centros responsables de la formación de la primera infancia deben cumplir con los estándares de calidad que hay’, apunta.

De hecho, recientemente la Dirección de Protección Social del Ministerio de Desarrollo Social (Mides), inició una revisión de los Centros de Atención Integral para la Primera Infancia (Caipi) puesto que muchos de estos —anteriormente llamados Centro de Orientación Infantil (COIF)— operaban sin cumplir los requerimientos básicos.

LA LABOR DE CASA TALLER

Como tercer punto para enfrentar el desafío de la educación inicial —más allá de la conscienciación y la calidad de los centros educativos— Bejarano menciona la investigación.

En este nivel se enfoca la fundación que preside. ‘Casa Taller está trabajando en cómo construir conocimiento sobre esta etapa tan importante del desarrollo del niño’, revela la especialista.

En enero de este año se llevó a cabo el IV Curso Internacional de Especialización ‘Construcción de proyectos innovadores para la primera infancia’, dictado por el Instituto Internacional de Educación Infantil de la Universidad Central de Chile. Una iniciativa que realiza cada año Fundación Casa Taller con el apoyo de Unicef.

Por otro lado, en 2016 Casa Taller logró por primera vez reunir a nueve universidades de la región para discutir sobre la también llamada educación parvularia, en el ‘I Encuentro Regional de Universidades: Formación docente para la primera infancia por una educación de calidad’, realizado en el Campus de la Universidad Autónoma de Chiriquí.

‘Las sociedades aún visualizan a los niños y a las niñas solamente como objetos de cuidado y no como personas sujetos de derechos’, publicó Bejarano en una declaración luego del encuentro regional, que firmaron los asistentes.

En ese mismo documento establecen que la formación profesional universitaria para la educación de la primera infancia requiere —entre otros puntos— ‘una perspectiva humanista a partir de la cual se potencie un concepto de niño, niña situado como persona proactiva, creadora, curiosa, lúdica, sensible, con creciente autonomía y en constante construcción de sus aprendizajes’.

ESFUERZOS CONJUNTOS

La magnitud del reto que significa la educación inicial ha llevado a unir esfuerzos públicos y privados.

Así nació en 2009 el Consejo Nacional de Atención Integral (Conaipi), el cual lo integran alrededor de 21 organismos, entre gubernamentales y privados.

Desde aquel año se reúnen periódicamente y tratan temas específicos. Fue en diciembre de 2016 que instituyeron ‘2017, año de la primera infancia’.

‘Lo interesante de esta iniciativa es que la educación en esta etapa sea un tema de estado’, agrega Bejarano. ‘Al declarar el 2017 como el año de la primera infancia, es una buena razón para tener una plataforma de trabajo que se desarrolle a lo largo’.

¿Qué le ofrece el país a los nuevos ciudadanos? Es la pregunta que deben responder no solo autoridades y grupos privados, sino la sociedad completa.

38 MIL NIÑOS

– De entre 0 y 4 años viven en el país. Según un reporte de septiembre de 2016 publicado por un diario local, solo el 10% de ellos asistían a Centros de Orientación Infantil (COIF).

2017

AÑO DE LA PRIMERA INFANCIA

– En 2016, la Conaipi —un esfuerzo de 21 instituciones público privadas que coordina Mides- lo anunció. Desde 2009 esfuerzos mixtos se unen en pro de los menores.

Fuente: http://laestrella.com.pa/vida-de-hoy/familia/educacion-inicial-gran-reto-2017/23985142

Imagen: laestrella.com.pa/media/news/image/299237_800x600_crop_589a60bb54723.jpg

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Panamá: Meduca se reunirá con comunidad educativa por demolición de escuela

Noticias

Panamá/09 febrero 2017/Fuente: Tvn-2

Karina Herrera, representante de la Confederación de Padres de Familia, reiteró que fue una sorpresa para ellos, enterarse de la demolición de la Escuela República de Venezuela, que recibe a más de 2 mil alumnos.

La sugerencia de demoler este plantel, surge tras un estudio elaborado por la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP), documento que según Herrera data desde el año 2012 y al que a la fecha no han tenido acceso, ya que todo se ha dado de manera verbal.

Recordemos que estas mismas infraestructuras son utilizadas para albergar al Instituto Comercial Bolívar.

Se espera que para este lunes 6 de febrero, se realice una reunión en  la que van a participar los padres de familia de ambos colegios, integrantes de la Confederación de Padres de Familia, el cuerpo docente de ambos planteles, funcionarios de la región central del Ministerio de Educación y de la regional, donde tratarán de encontrar una opción que  sea conveniente para todas las partes.

Otra preocupación que planteó la representante del gremio de padres de familia, es el hecho  de que la Línea 1 del Metro de Panamá pasa por debajo del colegio  y no se les ha informado qué tanto pueden afectar las vibraciones, las infraestructuras de este centro educativo.

Ante la inevitable demolición,  los padres de familia han pedido a las autoridades del Ministerio de Educación que se comprometan en que el nuevo plantel que se pretende construir, se haga en el mismo terreno donde se encuentra el actual y para ello también solicitan que esos terrenos estén titulados a nombre de la escuela.

Estas peticiones, según Herrera, se han dado tras los rumores que han corrido de que lo buscan es sacar el plantel del área, para desarrollar otro tipo de construcción.

Herrera no dejó de mencionar que la escuela República de Venezuela no es la única que atraviesa por un problema grave de infraestructura, ya que el Instituto Fermín Naudeau, se encuentra en la misma situación, donde se requieren muchas reparaciones y se debe movilizar una cantidad similar de estudiantes.

Por su parte, en la Escuela Ernesto T. Lefevre,  se informó que los alumnos deberán iniciar el año escolar en la plaza comercial en la que se mantuvieron desde el año 2016, y detalló que han pasado alrededor de 15 meses y no se han visto avances en los trabajos de remodelación.

Así como las anteriores, Herrera listó una serie de escuelas y colegios en diversos puntos del país que se encuentran en mal estado, cuando falta solo un mes para el inicio del periodo escolar del año 2017.

Expresó en que las escuelas se deben arreglar sin clasificar entre si tienen más o menos alumnos y pidió que se le de el mantenimiento a las planteles educativos a lo largo del año, porque es imposible que en el periodo de verano se puedan reparar todos, sobre todo porque el Meduca no cuenta con el personal suficiente.

Fuente: http://www.tvn-2.com/nacionales/Meduca-demolicion-Escuela-Republica-Venezuela_0_4684031564.html

 

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Panamá: Surge desacuerdo por proyecto de ley

Noticias

Panamá / www.panamaamerica.com.pa / 8 de Febrero de 2017

Autoridades mostraron su desacuerdo con el proyecto de ley aprobado recientemente en tercer debate, por medio del cual se pretende que más estudiantes de las escuelas particulares se beneficien de la Beca Universal.

Así lo dejó claro el ministro de Economía y Finanzas, Dulcidio De La Guardia, a través de su cuenta de Twitter, al afirmar que «los subsidios deben ayudar a los más vulnerables. No estoy de acuerdo con el aumento de la Beca Universal a quienes no lo necesitan».

Y es que el proyecto de ley 389 modifica un artículo de la Ley 40 de 2010, que regula el programa de Beca Universal.

La norma establece que más estudiantes de escuelas particulares puedan beneficiarse con la Beca Universal, siempre que la matrícula y las mensualidades no excedan los $2,000 anuales.

Expertos señalan que esta posición del ministro podría ser una excusa ante la falta de dinero para hacer frente a estos subsidios, ya que no lograron recaudar el monto presupuestado.

Según informes de la Dirección General de Ingresos (DGI), en el 2016 hubo un déficit en recaudación de 249 millones 198 mil dólares, es decir, 3.3% menos que lo presupuestado.

Para el economista Juan Jované, evidentemente, hay una razón económica en el sentido de que no saben de dónde sacar fondos y por eso probablemente veten el proyecto de ley.

Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/economia/surge-desacuerdo-por-proyecto-de-ley-1059105

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Panamá: Piden revisar impacto de beca universal

Noticias

Panamá/06 de Febrero de 2017/Panamá América

Tras la aprobación del proyecto de ley que permitirá que más estudiantes de las escuelas particulares tengan acceso a la beca universal, surge incomodidad entre los actores educativos, no solo por el índice académico para acceder a este beneficio (3.0), sino porque representa un subsidio para los planteles privados.

«No es equilibrado», sostuvo la dirigente docente, Yadira Pino, al indicar que se está subsidiando demasiado a las escuelas particulares, en detrimento de la educación pública.

Pino aclaró que no está en desacuerdo conque más jóvenes tengan derecho a la beca, pero no se ha atacado el problema de fondo, y el Estado pierde cuando se asumen estas medidas.

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Barranquilla y Panamá firmaron acuerdo de cooperación

Noticias

Colombia/06 de Febrero de 2017/El Universal

Los alcaldes Alejandro Char Chaljub y José Blandón Figueroa, firmaron un acuerdo para establecer mecanismos que contribuyan al desarrollo económico, social y cultural de Barranquilla y Panamá.

En desarrollo del acuerdo, las dos administraciones distritales trabajarán con el objetivo de crear las condiciones adecuadas para el intercambio de experiencias, conocimiento mutuo e identificación de desafíos y problemas comunes en los cuales la cooperación se constituya en una de las herramientas.

El alcalde Alejandro Char destacó los beneficios que tendrán tanto Panamá como Barranquilla en lo que respecta a la experiencia en la organización de los Juegos Centroamericanos y del Caribe y otros asuntos de ciudad.

“Nuestro alcalde hermano quiere conocer cómo transcurre la organización de los Juegos Centroamericanos de Barranquilla, dado que en Panamá realizarán los mismos Juegos en el 2022. Barranquilla se pone desde ya a su disposición para sumar nuestras experiencias para que estas justas sean de la mejor manera. Queremos evaluar también los avances de Panamá en asuntos de espacio público, movilidad y asuntos de cultura y turismo, nos interés tener esa experiencia directa del alcalde”, señaló el mandatario distrital.

El alcalde de Panamá, José Blandón Figueroa, destacó el apoyo que le brindará Barranquilla en lo que respecta a la organización de los Juegos Centroamericanos y dijo que esperan compartir temas logísticos y requerimientos.

“Las ventajas de esta relación con Barranquilla son importantes, esta ciudad será sede el próximo año y nosotros lo seremos en 2022, y esperamos poder compartir con todo el equipo encargado de la organización para conocer toda la parte logística y ver los requerimientos de ODECABE, aprendiendo de la experiencia de Barranquilla seguramente nos ayudará a hacerlo mejor”, apuntó Blandón Figueroa.

Las iniciativas comunes y proyectos apuntarán a promover visitas técnicas e institucionales de los respectivos gobiernos con el fin de afinar el conocimiento y la experiencia de ambas ciudades.

También se comprometieron en promover la participación de las instituciones económicas, culturales y educativas de Barranquilla y Panamá en la consecución de los objetivos establecidos en el acuerdo.

Acordaron que se organizarán y facilitarán encuentros de expertos, autoridades y representantes de diversas entidades, con el fin de identificar temáticas para la construcción de futuros acuerdos de cooperación y el desarrollo de planes de acción.

El acuerdo firmado no conlleva gastos presupuestales para ninguna de las ciudades y cualquier soporte financiero para las acciones que se deriven de él se decidirá libremente por las partes.

Fuente: http://www.eluniversal.com.co/regional/barranquilla-y-panama-firmaron-acuerdo-de-cooperacion-245935

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Panamá: El CENA aprueba $75 millones para instituto superior

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Panamá/Febrero de 2017/Autora: Mirta Rodríguez/Fuente: La Estrella de Panamá

Este jueves, el Consejo Económico Nacional (CENA) aprobó $75 millones para financiar el Instituto Técnico Superior del Este (ITSE), que estará ubicado en Tocumen, informó el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF).

Según la entidad, la construcción de este proyecto tiene como objetivo fortalecer la educación y formación técnica en ese sector del país, indicó la fuente oficial.

La construcción del Instituto Técnico Superior tiene, entre sus principales connotaciones, brindar oportunidad educativa para 10 mil estudiantes de ambos sexos durante dos jornadas y lograr una articulación con el sector laboral. El plantel de docentes lo conformarán 250 profesores con altos índices académicos.

Entre las facilidades o modalidades que brindará el nuevo instituto se encuentran educación post-media, programas de dos años, experiencia práctica, estructura moderna, inserción en el mercado laboral, énfasis en competencias blandas, además que se darán facilidades para realizar prácticas en Singapur y el Reino Unido.

CONFORMACIÓN

El Instituto Técnico Superior estará conformado por un consejo directivo que incluye ministros, la Secretaría de Metas, el rector de la Universidad Tecnológica de Panamá, representantes del sector privado, un representante del Presidente de la República, una coordinación general y comisiones.

En cuanto a su estructura educativa, Instituto Técnico Superior tendrá a su cargo las escuelas de ingeniería y tecnología, negocios, hospitalidad y turismo, que abarcarán tres sectores importantes que requieren formación en la actualidad. Igualmente estarán los departamentos de construcción, industria, aeroespacial, finanzas, logística, lenguas, hospitalidad y turismo.

El novedoso proyecto ya cuenta con los permisos preliminares, infraestructura pluvial, sanitaria, conformación de terrenos de edificios, entre otras previsiones de acabados administrativos y estacionamientos.

El financiamiento de $75 millones para la obra se concede con un proyecto de contrato de préstamo que se suscribirá entre la República de Panamá, representada por el Ministerio de Economía y Finanzas, y la Cooperación Andina de Fomento.

Financiación del proyecto, población favorecida y cuerpo docente
– $75 millones costará la construcción del Instituto Técnico Superior del Este (ITSE), en Tocumen.
– 10 mil estudiantes de ambos sexos serán favorecidos con la construcción de este proyecto que ofrecerá educación post-media y oportunidad laboral.
– 250 profesores, con altos índices académicos, conformarán el cuerpo de docentes del plantel, que tendrá dos jornadas de clases.

Fuente: http://laestrella.com.pa/economia/cena-aprueba-75-millones-para-instituto-superior/23984592

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