Page 1065 of 1653
1 1.063 1.064 1.065 1.066 1.067 1.653

Muere a los 103 años la maestra republicana que defendió la educación pública frente a Primo de Rivera, Franco y Wert

05 Marzo 2017/Fuente: publico.es/Autor:A. TORRÚS

Alejandra Soler luchó contra las leyes educativas de la dictadura de Primo de Rivera y Franco y salió a la calle, con casi 100 años, para unirse a la ‘primavera valenciana’ en protesta contra la conocida como ‘ley Wert’.

Miles de estudiantes salen a la calle en defensa de la educación pública. El movimiento pasa a conocerse como ‘la primavera valenciana’. El entonces jefe superior de Policía de Valencia, Antonio Moreno, comparece en rueda de prensa y califica de «enemigo» a los manifestantes. Entre aquellos miles de jóvenes en lucha, considerados como enemigos, se encuentra una mujer de 98 años, Alejandra Soler, que ya lleva a sus espaldas una vida en lucha por la educación pública contra los dictadores Primo de Rivera y Francisco Franco y que no dudó en salir a protestar con la ‘ley Wert’.

Alejandra Soler ha fallecido esta semana (el miércoles) a la edad de 103 años. Como legado deja una vida de lucha por la educación pública que quiso compartir hasta el final con los más jóvenes: «Mi lucha es para que el saber sea asequible para todas las clases sociales. El saber no puede ser monopolizado por una clase social», señaló Soler en una entrevista concedida a Público en 2014.

«La ley ‘Wert’ es una concesión a la educación fuera del Estado y a favor de las élites. Quieren que la gente piense menos y tenga los oídos menos abiertos»

Soler, que fue condecorada con la Alta Distinción de la Generalitat valenciana en 2016 y nombrada hija predilecta de València, comenzó su lucha estudiantil durante la dictadura de Primo de Rivera. Con apenas 14 años se afilió a la Federación Universitaria Escolar (FUE) y su objetivo era tumbar la nueva ley educativa de la dictadura, conocida como ‘ley Callejo’, en honor a su promotor Eduardo Callejo. «Me afilié porque era una joven batalladora. No podía consentir esa ley educativa. Querían hacer de la educación pública una enseñanza dogmática muy influenciada por la Iglesia Católica«, señalaba.

De la lucha contra la ‘ley Callejo’ a la de la ‘ley Wert’ pasaron 85 años, pero Soler identificó claramente que, pese al tiempo transcurrido, la batalla era la misma: «La ley ‘Wert’ es una concesión a la educación fuera del Estado y a favor de las élites. Quieren que la gente piense menos y tenga los oídos menos abiertos. Ese era el objeto último de la ‘ley Callejo’ y ese es el objetivo de la ‘ley Wert’. Están hipotecando el cerebro español«, denunciaba la mujer en 2014.

Los tiempos de la República

El 14 de abril de 1931 fue uno de los días más felices de la longeva vida de Alejandra Soler. Tenía 17 años. Estaba en València. «Me volví loca. Salí a la calle gritando. Todos estábamos como locos. Era maravilloso. Entonces los comunistas eran grupos muy pequeños y dogmáticos. Recuerdo que salieron a la calle gritando ‘Viva los soviet y abajo la República’. Casi los matamos», recordaba Soler con una sonrisa en la boca.

«Mi lucha es para que el saber sea asequible para todas las clases sociales. El saber no puede ser monopolizado por una clase social»

Soler, de hecho, se afilió al PCE tras la fallida revolución de octubre de 1934. Apenas dos años después, una parte del ejército, con el general Mola, Franco y Queipo de Llano al frente, se levantó en armas contra la República: «Durante la guerra estuvimos defendiendo a la República. Y esto es muy importante. Defendimos la República y no una transformación en un régimen que estuviera más a la izquierda (en referencia a Estado comunista). Nos jugamos la vida por la República y no había ningún peligro de llegar a esa situación. Eso lo utilizó Franco para justificar su golpe de Estado»

De un campo de concentración francés a Leningrado

Con la victoria de Franco en la Guerra Civil, Alejandra Soler cruzó la frontera francesa en 1939 y fue a pasar a un campo de concentración. Su marido, a otro. El reencuentro entre ambos se produjo en Leningrado, hoy San Petersburgo. Ella quería vivir en la URSS y allí se convirtió en la maestra de los niños de la guerra. Pero la vida aún le depararía más sorpresas.

Al poco de llegar a Leningrado el ejército nazi inició el asedio a la ciudad y Alejandra y su marido buscaron refugio en el sur. De su memoria no se borrará nunca la crueldad de la histórica batalla de Stalingrado ni la desilusión que supuso conocer la URSS de Stalin: «Sigo siendo comunista y siempre lo seré, pero lo que se hizo no se puede tolerar».

«El mundo cambiará»

En aquella entrevista en 2014, Soler señalaba a Público que sentía mucha rabia porque sabía que moriría pronto y mantenía intacta la «magnífica curiosidad de saber lo que va a pasar». «Estamos en un momento histórico. Se está viviendo el final de una época histórica y va a acontecer un cambio en la vida de la gente. Están intentando mantener el statu quo, pero ya no se puede seguir así. No hay salida económica, ni política, ni intelectual, ni científica», aseguraba Alejandra, que decía entonces: «El mundo no cambiará mañana, pero cambiará».

Alejandra no ha vivido lo suficiente para ver el cambio que deseaba, pero su lucha hace que ese momento esté más cerca. Su legado sirve de ejemplo. Descanse en paz.

Fuente de la noticia:http://www.publico.es/politica/muere-103-anos-maestra-republicana.html

Fuente de la imagen:http://www.publico.es/uploads/2017/03/03/original_58b9a3990d408.jpg

Comparte este contenido:

España: La naturaleza, aula activa

Europa/España/05 Marzo 2017/Fuente:farodevigo /Autor: Ágatha De Santos

El monte será algo más que un espacio donde pasear y estar en contacto con la naturaleza. Foresta, asociación sin ánimo de lucro impulsada por dos vigueses, convertirá 5.000 metros cuadrados del monte de Vincios en un espacio de aprendizaje para los niños, y en un punto de encuentro para familias y comunidad. Por la mañana su actividad está orientada a los menores en edad preescolar, mientras que por la tarde, se llenará de talleres y otros actos.

A solo diez kilómetros de la Plaza de América de Vigo, en el monte de Vincios, Noa Fernández y Jose Collazo pondrán en marcha el espacio Foresta, iniciativa de la asociación sin ánimo de lucro que le da nombre. Este proyecto pedagógico echará a andar en septiembre, con el nuevo curso escolar, aunque antes celebrará dos presentaciones, el próximo día 11, de 11.30 a 14 horas, para las familias, y el 12, de 12 a 14 horas, para maestros y estudiantes interesados en el proyecto. Foresta convertirá así la naturaleza en un espacio de aprendizaje y de encuentro para familias que además quiere ejercer influencia. «Queremos que sirva de semillero», sostienen sus artífices.

En los últimos doce años, este matrimonio vigués, compuesto por una lingüista y un ingeniero, ha recorrido más de 40 países, entre ellos, China, Zimbabwe, Vietnam, Etiopía, India, Uganda, Namibia, Nepal, Zambia y Sudán, colaborando con la Campaña Mundial de Educación, conviviendo con niños de las más diversas culturas. «Hemos visitado proyectos de educación alternativa, orfanatos, escuelas bosque, escuelas para niños pastores, para niñas madre y para ex niños soldados en la República del Congo. Nos hemos reunido con jefes nacionales de Unicef en Rwanda y Tanzania, con ONG educativas y con altos funcionarios del ámbito educativo de distintos países», explica Jose Collazo.

Fruto de estas experiencias nace este proyecto, que llevaban acariciando ya varios años. «Entendemos los espacios de aprendizaje como motores de transformación social y queremos formar parte de esa transformación, aportando un espacio en el que niños y adultos puedan sentir más felices y plenos», explica Noa Fernández, postgraduada en Gestión de Proyectos de Cooperación al Desarrollo.

Foresta se inspira en la Educación Activa y el modelo pedagógico de Reggio Emilia, ambos basados en el respeto por los distintos ritmos de desarrollo de los niños y en la necesidad de hacer de ellos personas con criterio propio. De esta manera, todos los niños comparten el mismo espacio, sin estar divididos por edades, y tienen libertad para elegir qué actividades quieren hacer. «Este es un lugar donde se aprende, pero no se enseña, y donde se fomentan aspectos como la autonomía, la autoestima, el bienestar emocional, y el aprendizaje tanto práctico como colaborativo en contraposición con el aprendizaje competitivo basado en el sistema de notas, premios y castigos», explica Noa.

El espacio será como una extensión del hogar. Tanto es así que en su interior, en la planta baja de una antigua casa de piedra, los niños tendrán sus propias zapatillas y contarán con botas de agua e indumentaria para la lluvia, mientras que en el exterior, 5.000 metros cuadrados de finca les estará esperando para jugar y explorar. «Aquí vivirán sus aventuras, formarán lazos sociales y descubrirán el mundo viviéndolo», asegura Jose. Con ellos estarán, además del equipo docente, estudiantes de magisterio y de educación infantil en prácticas, y más adelante, estudiantes de doctorado en innovación pedagógica. «La idea es que futuros profesores de la enseñanza pública vivan el espacio Foresta y se nutran de esta experiencia», explica Jose.

Este espacio dedicará las mañanas a los niños, mientras que por las tardes se convertirá en un lugar de encuentro para la comunidad, con talleres de diferente índole: nutrición y cocina, arte y movimiento, yoga para toda la familia, elaboración de instrumentos musicales, expresión musical, danza, naturaleza y ciencia, y dará cabida a los grupos de crianza y lactancia, entre otros, que puedan surgir. «Por nuestra experiencia, sabemos que estos grupos son muy necesarios porque hacen una labor importantísima de crear tribu y de acompañar en un aspecto como la maternidad/paternidad, en el que pueden surgir dudas o inseguridades y no necesariamente todo el mundo tiene gente afín entre sus allegados», afirma Noa.

Fuente de la noticia: http://www.farodevigo.es/sociedad/2017/03/02/naturaleza-aula-activa/1633005.html

Fuente de la imagen: http://biovictor.com/wp-content/uploads/2013/05/escuela-waldorf.jpg

Comparte este contenido:

Italia: El hombre con más títulos universitarios del mundo

Europa/Italia/05 Marzo 2017/Fuente: Semana/Autor: AFP

A sus 70 años, el italiano Luciano Baietti cuenta con el récord mundial de 15 títulos académicos. Entre ellos destaca Sociología, Humanidades, Derecho, Ciencias Políticas y Filosofía.

Como si se tratara de un erudito, el afán de superación y las ganas por un mayor conocimiento llevaron al italiano Luciano Baietti, de 70 años, a estudiar hasta convertirse en la persona con más títulos universitarios en el mundo. “A través de los libros me siento más libre”, dice. “En efecto, las dos palabras tienen la misma etimología”, reconoce el hombre que cuenta con 15 títulos académicos: un récord mundial.

Baietti es el exdirector de una escuela secundaria en Roma e ingresó en el Libro Guinness de los Récords en 2002, tras haber obtenido su octavo título universitario en el grado de Ciencias del Deporte en la universidad Sapienza de Roma. Entre los títulos alcanzados hace más de 15 años figuran distintas disciplinas como Sociología, Humanidades, Derecho, Ciencias Políticas y Filosofía. Desde entonces, ha añadido otros siete títulos a su lista. Entre ellos se encuentran Ciencias Estratégicas, Criminología y Turismo. Todos ellos han sido estudiados en diversas universidades del país.

“Cada vez me siento ante un nuevo reto que me he impuesto a mí mismo. Quiero probar el límite de mi cuerpo y de mi cerebro para saber hasta dónde podré llegar”, cuenta. Fue justamente mientras estudiaba Educación Física, su primer diploma obtenido en 1972, cuando surgió su interés por el mundo académico. “Además de los eventos deportivos, teníamos clases teóricas que me gustaban y que hicieron que me entusiasmara por el estudio”, recuerda Baietti.

Baietti ha pasado por casi todas las disciplinas, lo que le ha representado un verdadero desafío. “Pasé de la Pedagogía a la Sociología, de la Literatura a la Psicología. Luego fui a lo legal para llegar a disciplinas más profesionales, tales como la Ciencia de la Investigación y de la Estrategia”, explica.

Según Baietti, el último diploma fue el que más problemas le ocasionó. “Lo organizaron conjuntamente el Ministerio de Defensa y la Universidad de Turín y se trataron temas relacionados con la seguridad nacional. Había que presentarse incluso en uniforme”, recuerda.

Para este diploma número 15, que obtuvo de la Universidad Pegaso de Nápoles, Baietti tuvo que enfrentarse a un nuevo reto: la telemática. “Usar Internet no es algo tan fácil para alguien de mi generación, pero yo quería demostrar que la educación a distancia es tan buena como la tradicional. Quería romper con un prejuicio”, explicó.

Otro diploma que le causó gran dificultad a Baietti fue el de Criminología, ya que tuvo que entrevistar a varios presos. “Después de hablar con ellos y escuchar sus argumentos, uno se interroga sobre lo que es justo o no”.

Sin importar su edad, actualmente se está preparando para sumar un nuevo diploma a su lista, el número 16 en Ciencias de la Alimentación; lo hace entre las tres y las cinco de la madrugada. “A esa hora mi cerebro está mi cerebro está más disponible para asimilar conocimientos y me permite mantener una vida familiar normal”, confiesa.

Fuente de la noticia: http://www.semana.com/educacion/articulo/el-hombre-con-mas-titulos-universitarios-del-mundo/517280

Fuente de la imagen:https://static.iris.net.co/semana/upload/images/2017/3/2/517276_1.jpg

Comparte este contenido:

Francia: Macron. Retraite, chômage, éducation : son programme à la loupe

Francia/Marzo de 2017/Fuente: Ouest France

RESUMEN: Emmanuel Macron, acusado de ser demasiado vago en sus propuestas, es ahora favorito para ganar en las encuestas, el candidato de En Marche! debe presentar esta mañana un documento de treinta páginas que se estructura alrededor de diez temas generales. En educacion propone:  La autonomía de las escuelas en cuanto a la contratación pedagógica; una prima de  3 000 euros netos al año para los maestros en prioridad de zona PWR +; en estas áreas, reducir a la mitad el número de alumnos de CP-CE1 demanera que sea no más de 12 estudiantes por maestro;  creación de 4 000 a  5 000 puestos de profesores; la restauración de las clases en dos idiomas; la restauración de estudios dirigidos «por todas partes» movilizando «maestros, voluntarios jubilados y estudiantes;  prohibición del uso de teléfonos móviles en los colegios de los recintos y las escuelas primarias;  limitar el examen final en cuatro materias obligatorias; las universidades pueden contratar a maestros y establecer su formación; la enseñanza de la religión en la escuela, paso de la Cultura en la cantidad de € 500 por cada 18 Francés entre otros temas.

Fin des régimes spéciaux de retraite, « grande loi de moralisation de la vie publique », réforme de l’indemnisation chômage… Emmanuel Macron, accusé d’être trop vague dans ses propositions, a abattu ce jeudi les cartes sur son programme pour tenter de faire taire les critiques. Désormais favori pour l’emporter selon les sondages, le candidat d’En Marche ! doit présenter ce matin un document d’une trentaine de pages qui s’articule autour d’une dizaine de grands thèmes.

Un candidat « vague », qui « n’a pas de programme », ou cherche en permanence à ménager tantôt à gauche, tantôt à droite. Emmanuel Macron s’est employé ce jeudi matin à casser l’image bâtie par ses détracteurs. Lui que les sondages placent dorénavant en très bonne place veut convaincre qu’au-delà des mots, il a aussi – surtout – des idées concrètes.

Voici les principales mesures du programme présidentiel que le candidat d’En Marche ! a présenté ce matin.

MORALISATION DE LA VIE PUBLIQUE

– Interdiction pour les parlementaires d’exercer des activités de conseil

– Fiscalisation de l’intégralité de la rémunération des parlementaires, notamment l’IRFM (indemnité représentative de frais de mandat)

– Fin du régime spécial de retraite des parlementaires

– Interdiction pour les parlementaires d’employer des proches ou des membres de leur famille

TRAVAIL / EMPLOI

– Organisation « de la vie économique et sociale au niveau de la branche et de l’entreprise ». Les 35 heures pourront être assouplies par des « accords négociés majoritaires »

– Instauration d’un bonus/malus pour les entreprises abusant des CDD courts

– Création d’un système universel d’assurance-chômage financé par l’impôt et piloté par l’État, ouvert aux entrepreneurs, aux agriculteurs, aux indépendants, aux professions libérales, ainsi qu’aux salariés qui démissionnent, dans la limite d’une fois tous les cinq ans. Dans ce cadre, suppression de la part salariale des cotisations chômage, en plus de la cotisation maladie, grâce à une hausse de la CSG d’1,7 point

– Hausse de la prime d’activité de 50 %

– Suspension du versement des allocations chômage après le refus de plus de deux offres d’emploi « décent », pour un salaire qui « n’est pas inférieur de plus de 20-25 % » à l’ancien poste

– Aides à la mobilité pour les chômeurs

– Plan d’investissement de 50 milliards d’euros dont 15 milliards pour la formation des chômeurs et jeunes sans qualification

– Création d’un système universel de retraite

– Pérennisation du CICE (Crédit d’impôt pour la compétitivité et l’emploi) sous forme d’allégement de charges pérenne.

– Baisse de l’impôt sur les sociétés de 33,3 à 25 % pour rejoindre la moyenne européenne

– Transformation de l’ISF en « Impôt sur la fortune immobilière » (le patrimoine financier et en actions ne sera plus assujetti)

ÉDUCATION

– Autonomie pour les écoles « en termes de recrutement » au niveau pédagogique

– Prime de 3 000 EUR net par an pour les enseignants en zone prioritaire REP +.

– Dans ces zones, division par deux du nombre d’élèves en CP-CE1 pour qu’il n’y ait pas plus de 12 élèves par enseignant

– Création de 4 000 à 5 000 postes d’enseignants

– Rétablissement des classes bi-langues

– Rétablissement des études dirigées « partout », en mobilisant « les enseignants, des retraités volontaires et des étudiants ». « Dans le parcours de tous les étudiants de France, il y aura ainsi un trimestre dédié à cette activité »

– Interdiction de l’usage des téléphones portables dans l’enceinte des collèges et des écoles primaires

– Modernisation du baccalauréat en limitant l’examen final à quatre matières obligatoires

– Les universités pourront recruter leurs enseignants et définir leurs formations

– Enseignement sur le fait religieux à l’école

– Pass culture d’un montant de 500 € pour chaque Français de 18 ans

POUVOIR D’ACHAT

– Exonération en trois ans de la taxe d’habitation pour 80 % des foyers, pour un coût global de 10 milliards d’euros

– Revalorisation de 100 € par mois de l’allocation adulte handicapé et du minimum vieillesse

SÉCURITÉ

– Création d’une « police de sécurité quotidienne »

– Création de deux nouvelles écoles de police. L’une de 1 000 places, l’autre de 500, pour la formation initiale et continue des agents

– Création de 10 000 postes de policiers et gendarmes

– Recréation d’un vrai renseignement territorial

– Création d’un état-major centralisé du renseignement rapportant directement au Conseil de défense auprès du président de la République

– Création de centres pénitentiaires ad hoc pour les « foreign fighters »

– Renforcement de la coopération européenne en matière de sécurité, création de 5 000 postes de policiers aux frontières au niveau de l’UE.

ENVIRONNEMENT

– 15 milliards d’euros du plan d’investissement consacrés à la transition écologique.

– Réduction de moitié du nombre de jours de pic de pollution atmosphérique, grâce au remplacement des véhicules anciens via la création d’une prime de 1 000 EUR pour l’achat d’un véhicule moins polluant, neuf ou d’occasion.

– Rénovation d’un million de logements mal isolés

– D’ici 2022, 50 % des aliments des cantines scolaires ou d’entreprises devront être bio, écologiques ou issus des circuits courts.

– Réduction à 50 % de « la part du nucléaire dans (la) production d’énergie ».

EUROPE

– Limiter à un an la durée autorisée de séjour d’un travailleur détaché

– Création d’une force de 5 000 garde-frontières avec les partenaires européens

– Imposer les grands groupes internet sur leur chiffre d’affaires réalisé en France

– Mise en place d’un budget de la zone euro avec un Parlement et un ministre de l’Économie et des Finances de la zone euro

– Réserver l’accès aux marchés publics européens aux entreprises localisant au moins la moitié de leur production en Europe

– Création d’un Fonds européen de défense qui financera les équipements militaires communs et d’un Quartier général européen permanent

– Mise en place d’un mécanisme de contrôle des investissements étrangers en Europe pour préserver les secteurs stratégiques

– Lancement dans toute l’Union européenne, après les élections allemandes de l’automne 2017, de conventions démocratiques, qui aboutiront à un projet adopté par tous les pays le souhaitant.

Fuente: http://www.ouest-france.fr/politique/emmanuel-macron/macron-retraite-chomage-education-son-programme-la-loupe-4830698

Comparte este contenido:

Los universitarios catalanes claman por una rebaja de las tasas

Europa/04 Marzo 2017/Fuente:ccaa.elpais. /Autor: JESSICA MOUZO QUINTÁNS y JOSEP CATÀ FIGULS

Centeneras de estudiantes exigen que se cumpla el mandato de rebajar las matrículas un 30%

Los estudiantes de las universidades públicas catalanas han parado este jueves para exigir una rebaja de las tasas de matrícula, que crecieron hasta un 67% en 2012 y permanecen congeladas desde entonces. Convocados por el Sindicato de Estudiantes de los Países Catalanes (SEPC), unos 2000 estudiantes han salido a las calles de Barcelona para reclamar una bajada del 30% en las tasas universitarias, una demanda compartida por los rectores de las universidades y el Parlamento catalán, que también aprobó una moción con esta misma solicitud

El preludio de ayer en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) —los alumnos comenzaron el paro cortando los accesos al campus y consiguiendo un seguimiento del 80%, según el SEPC— se ha concretado hoy con un paro generalizado en todas las universidades públicas catalanas. Un portavoz de la UAB ha asegurado que el seguimiento ha sido total en ocho de las 13 facultades y en el resto, el paro osciló entre el 20% y el 66% de los alumnos. La Secretaría de Universidades e Investigación de la Generalitat ha detallado que la Universidad Politécnica de Cataluña, la de Lleida y la Rovida i Virgili en Tarragona han seguido con sus actividades con normalidad. En la UB y en la Universidad de Girona solo ha habido paros en algunas facultades concretas, mientras que en la Autónoma de Barcelona y en la Pompeu Fabra los paros han sido generalizados, salvo algunos centros, hasta media mañana.

Los alumnos de la UAB han vuelto a parar, por segundo día consecutivo, la circulación por carretera y tren en los accesos al campus universitario. A primera hora de la mañana, decenas de estudiantes sindicados en el SEPC, vestidos de negro y con pasamontañas, han formado barricadas con contenedores en los principales accesos al campus. En la entrada principal, los primeros a los que han avisado de que no podrían acudir a las clases eran dos parejas que volvían de fiesta. «¡No queremos ir a clase, queremos ir a casa para dormir!», han espetado ante los huelguistas, que no les han dejado pasar para «no dar un precedente a los esquiroles«. Aún así, desde detrás de los contenedores han matizado que se podía pasar por otra barricada, que era «más simbólica que otra cosa».

Por ahí han pasado los trabajadores del campus y algunos estudiantes, y aunque durante buena parte de la mañana las instalaciones estaban vacías, se han ido llenando progresivamente. La presencia de los Mossos d’Esquadra en el campus, que han llegado a desplegar las defensas pero que no han cargado contra los piquetes, ha mantenido alerta a los estudiantes en huelga, que han denunciado indignados que «no había intención de diálogo». Las fachadas de las facultades lucían pancartas en contra de la presencia policial en la universidad, y en contra de los altos precios de las tasas. «Exigimos de una vez que se aplique la moción del Parlament que pide la rebaja de tasas y que se equiparen los precios de grado y máster. Es una demanda de mínimos», ha explicado Mercè Terés, portavoz del SEPC.

Reducción de tasas acordada en el Parlament

«Ante unas tasas abusivas, hemos decidido pasar a la ofensiva», ha afirmado una portavoz del sindicato, en consonancia con uno de los lemas que también se han usado durante la manifestación posterior. Hacia las once de la mañana los convocantes de la huelga han desmantelado las barricadas para subirse al tren y dirigirse a la marcha prevista para mediodía, que ha arrancado desde plaza Universidad hasta la Universidad Pompeu Fabra, pasando por la secretaría de Universidades. Los alumnos, que han roto los cristales de una entidad bancaria, han coreado consignas a favor de una educación pública y han exigido que se bajen las tasas universitarias.

La reducción de los precios de las matrículas fue una demanda compartida en un manifiesto por la Asociación Catalana de Universidades Públicas (ACUP) y que llegó al Parlament el pasado abril apoyada por la mayoría de grupos. Sin embargo, la Generalitat siempre ha rechazado poner en práctica esta medida alegando que la tarificación de las tasas en función de la renta familiar (a más renta, más se paga) ayuda a compensar la bolsa de becas para los alumnos con más dificultades económicas.

De hecho, un informe del catedrático de economía de la Universidad Pompeu Fabra (UPF), José García Montalvo, a petición de la propia Administración, ha constatado que la subida de tasas no aumentó el abandono.  «Los estudiantes pagan entre el 25% y el 0% (los becados), de media el 20%», apuntaba el secretario de Universidades, Arcadi Navarro, hace unos meses en el Parlament. Según García Montalvo, en una familia de cuatro miembros, sólo paga el 100% de la matrícula aquella cuya renta familiar neta sea mayor de 48.349 euros.

Terés, no obstante, ha criticado las justificaciones de la Generalitat y ha asegurado que el sistema de becas impuesto en 2012 «era una medida excepcional» para compensar la subida de tasas pero el gobierno catalán la usa ahora de «excusa para desobedecer al Parlament». Según la portavoz del SEPC, el 60% de los alumnos no reciben beca y alrededor de 3.000 estudiantes se han quedado fuera de la universidad al no poder asumir la subida de tasas en 2012.

Fuente de la noticia: http://ccaa.elpais.com/ccaa/2017/03/02/catalunya/1488451008_298042.html

Fuente de la imagen:

http://ep01.epimg.net/ccaa/imagenes/2017/03/02/catalunya/1488451008_298042_1488457700_noticia_normal_recorte1.jpg

Comparte este contenido:

Gasto en educación de familias españolas se dispara durante crisis

España/Marzo de 2017/Fuente: Prensa Latina

El gasto directo de las familias españolas en la educación de sus hijos aumentó un 32,4 por ciento, como consecuencia de los draconianos recortes presupuestarios realizados a ese sector tras el inicio de la crisis en 2008.
Así lo refleja un informe intitulado Las cifras de la educación en España. Curso 2014-2015, publicado recientemente por el Ministerio de Educación y difundido hoy por la agencia estatal de noticias EFE.

En comparación con lo que pagaban por servicios de enseñanza al comienzo de la crisis, los hogares españoles dedicaron a la instrucción de sus hijos dos mil 831 millones de euros entre 2008 y 2014, es decir, un 32,4 por ciento más, subrayó el estudio.

Los datos se refieren de manera exclusiva a los desembolsos a centros educativos y academias y por clases particulares, sin incluir los servicios complementarios ni los bienes educativos, precisó.

Las principales asociaciones de padres de alumnos denunciaron que ese incremento se debe, en buena medida, a que parte de lo que dejó de invertir la administración debió ser aportado por las familias.

‘Al desinvertir, privatizas, porque llevas al terreno de lo privado muchas de las cuestiones que deberían tener respuesta desde la administración pública’, dijo José Luis Pazos, presidente de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (Ceapa).

Al llevarlo a lo privado, depende del bolsillo de cada uno y esto, a su vez, agranda la desigualdad, pues el estudiante que no puede afrontar esos gastos está ‘abandonado’, argumentó Pazos.

Su homólogo de la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos, Pedro Caballero, anticipó que transmitirán al gobierno su preocupación por el crecimiento exponencial del gasto familiar a medida que bajó el público.

Luego de denunciar la subida de los precios de las matrículas universitarias, Caballero reprochó al ejecutivo conservador de Mariano Rajoy la eliminación de programas que contribuían a la equidad del alumnado.

Organizaciones sindicales, de estudiantes y padres de España convocaron a una huelga general el próximo jueves para exigir al gobierno del derechista Partido Popular la derogación de su controvertida ley educativa.

El paro en todos los niveles de la enseñanza será protagonizado por la Plataforma Estatal por la Escuela Pública, que agrupa a profesores, estudiantes y a la Ceapa.

‘Lo que ha vivido la educación pública en los últimos años ha sido un auténtico atentado contra los derechos de las familias trabajadoras, contra el derecho al estudio’, expresó la secretaria general del Sindicato de Estudiantes, Ana García.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=68321&SEO=gasto-en-educacion-de-familias-espanolas-se-dispara-durante-crisis
Comparte este contenido:

¿Sabes qué es la igualdad de género? UNESCO explica conceptos claves para debatir bien informado

UNESCO/ 4 de marzo de 2017/Fuente: Perú 21

Un grupo de la población se opone a la ideología de género. Pero al estarlo se oponen a la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de mujeres y hombres sin importar el sexo con el que nacieron.

Una grupo de la población y el gobierno están enfrentados. ¿La razón? El concepto de la igualdad de género, al cual llaman ideología de género.

Mientras algunos colectivos insisten en que el Currículo Nacional Escolar promueve la ideología de género, el Gobierno defiende que se busca lograr que los colegiales entiendan que los hombres y mujeres tienen igualdad de oportunidades sin importar su orientación sexual.

A este debate ahora se suma la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), la cual ha compartido un informe sobre igualdad de género, en donde también se define claramente la equidad de género.

Estos son los conceptos que se deben considerar para tener en cuenta a lo que se opone el colectivo Con Mis Hijos No Te Metas:

Igualdad de género:

Es “la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de mujeres y hombres, y niñas y niños. La igualdad no significa que las mujeres y los hombres sean lo mismo, sino que los derechos, responsabilidades y oportunidades no dependen del sexo con el que nacieron. La igualdad de género supone que se tengan en cuenta los intereses, las necesidades y las prioridades tanto de las mujeres como de los hombres, reconociéndose la diversidad de los diferentes grupos de mujeres y de hombres”.

Género:

“Por ‘género’ se entienden las construcciones socioculturales que diferencian y configuran los roles, las percepciones y los estatus de las mujeres y de los hombres en una sociedad. Por ‘igualdad de género’ se entiende la existencia de una igualdad de oportunidades y de derechos entre las mujeres y los hombres en las esferas privada y pública que les brinde y garantice la posibilidad de realizar la vida que deseen. Actualmente, se reconoce a nivel internacional que la igualdad de género es una pieza clave del desarrollo sostenible”.

Equidad de género:

Es “la imparcialidad en el trato que reciben mujeres y hombres de acuerdo con sus necesidades respectivas, ya sea con un trato igualitario o con uno diferenciado pero que se considera equivalente en lo que se refiere a los derechos, los beneficios, las obligaciones y las posibilidades. En el ámbito del desarrollo, un objetivo de equidad de género a menudo requiere incorporar medidas encaminadas a compensar las desventajas históricas y sociales que arrastran las mujeres”.

Fuente de la Noticia:

http://peru21.pe/actualidad/sabes-que-igualdad-genero-unesco-explica-concepto-clave-debate-2272747

Comparte este contenido:
Page 1065 of 1653
1 1.063 1.064 1.065 1.066 1.067 1.653