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España: La Junta amplia con once nuevos ciclos la Formación Profesional en la provincia para el nuevo curso

Granada / 15 de junio de 2016 / Fuente: http://almunecardigital.com/

Abierto el plazo de escolarización para FP, hasta el día 30 en modalidad presencial y hasta el 25 en semipresencial y distancia

La provincia de Granada contará a partir del próximo curso con 11 ciclos nuevos de Formación Profesional. Estas nuevas propuestas abarcan todos los niveles de la FP, la básica, el grado medio y el superior. El periodo de matriculación, para la modalidad presencial, es del 15 al 30 e junio, mientras que la semipresencial y a distancia, el plazo finaliza el día 25.

Las nuevas propuestas formativas recorren toda la provincia y quieren dar respuesta a las necesidades profesionales y educativas de los jóvenes así como a las posibilidades de empleo y laborales de los distintos territorios. Así, en la zona de la Costa, el IES La Contraviesa de Albuñol contará con un nuevo ciclo de FP Básica en Industrias Alimentarias; al tratarse de FP dual, el ciclo se realiza en fuerte colaboración con las empresas de la zona. En el IES la Zafra, de Motril, también en dual, se abre el ciclo de Grado Superior en Transporte y Logística. El IES Francisco Giner de los Ríos de la misma localidad modifica un ciclo para convertirlo en Gestión de Alojamientos Turísticos, de Grado Superior.

En la Alpujarra, el IES Ulyssea de Ugíjar, implantará la Formación Profesional Básica de Informática y Comunicaciones. En el Poniente granadino, el IES Hiponova de Montefrío pone en marcha un ciclo de FP Básica de Actividades Agropecuarias. En la capital, en Granada, son cuatro los centros que ofertan ciclos nuevos: el IES Politécnico Hermenegildo Lanz, el de Grado superior de Organización y Control de Obras de Construcción; el IES Cartuja un FP Básica de Informática de Oficina; en el IES Aynadamar, un Grado Superior de Estilismo y Dirección de Peluquería y un Grado Medio de Farmacia y Parafarmacia. Finalmente, el IES Albayzín ofrece un Grado Medio en Video Disc-jockey y sonido.

En definitiva, se trata de “una formación de calidad conectada al tejido productivo de nuestra provincia”, según el delegado territorial de Educación en Granada, Germán González. “La Junta de Andalucía apuesta por facilitar la empleabilidad de los jóvenes a la vez que facilita a las empresas granadinas la contratación de profesionales preparados y bien formados”, comenta el delegado. Además, de las nuevas propuestas educativas, se han puesto en marcha diferentes mejoras en los estudios profesionales, como la potenciación del bilingüismo en los ciclos formativos o la incorporación de la modalidad de FP Dual o en alternancia.

La Consejería de Educación también ha autorizado nuevos cursos de acceso a ciclos formativos de Grado Medio en el IES Pedro Jiménez Montoya de Baza, los IES Hermenegildo Lanz, Virgen de las Nieves y Zaidín Vergeles de Granada y en el IES La Zafra de Motril.

Solicitudes y tramitación

La Consejería de Educación ha habilitado la posibilidad de completar telemáticamente todos los trámites relacionados con la escolarización en ciclos formativos. Esta tramitación online puede realizarse mediante certificado digital o tramitación en línea, así como mediante el nuevo sistema iCAT, que funciona con una clave personal que el usuario recibe en su propio dispositivo móvil y con la que puede realizar cualquier trámite o consulta.

Para solicitar esta clave, los usuarios pueden acudir a cualquier Instituto de Educación Secundaria de la red de centros públicos de Andalucía, independientemente de que oferte estudios profesionales o no. Tras verificar su identidad, los solicitantes recibirán en su teléfono móvil un SMS con la clave iCAT, una combinación de dígitos y números con la que se evita la necesidad de trasladarse al instituto solicitado a entregar documentación o a realizar trámites de forma segura.

Fuente noticia: http://almunecardigital.com/la-junta-amplia-once-nuevos-ciclos-la-formacion-profesional-la-provincia-nuevo-curso/

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España: Educación aumentará el número de coordinadores de prevención de riesgos laborales

Canarias / 15 de junio de 2016 / Por: EFE / Fuente: http://www.laopinion.es/

La propuesta es producto del trabajo realizado en el diagnóstico de la prevención de riesgos a los que se enfrentan los docentes en los centros educativos

La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias ha anunciado este miércoles 15 de junio la presentación de una propuesta al comité de seguridad y salud para el aumento del número de coordinadores de Prevención de Riesgos Laborales (PRL) que operan en el Archipiélago.

La consejera de Educación y Universidades, Soledad Monzón, hizo este anuncio durante la inauguración de las I Jornadas sobre Prevención de Riesgos Laborales (PRL) en los Centros Educativos, en la que destacó que la modificación de la Relación de Puestos de Trabajo de los centros escolares que permitirá el aumento fue planteada hace dos semanas en una reunión con el comité.

Monzón señaló que esta propuesta es producto del trabajo realizado por la Consejería en el diagnóstico de la prevención de los riesgos laborales a los que se enfrentan los docentes en los centros educativos y destacó la elaboración de un decálogo de medidas de intervención que también se presentó al comité.

La consejera apuntó que el objetivo de estas jornadas de prevención es «facilitar a los directores de los centros y a los coordinadores o delegados de Prevención información de primera mano por parte de quienes trabajan en el día a día en el control y cumplimiento en esta materia».

El programa de las jornadas explicará desde los planes de seguridad y autoprotección, hasta los riesgos psicosociales o la normativa aplicable en los centros.

De esta manera se pretende «extender el conocimiento en los centros que permita al mayor número de docentes evaluar los riesgos diarios y favorecer así la adopción de medidas preventivas», apuntó Monzón.

El director general de Personal de la Consejería, David Pérez-Dionis, informó que esta labor de difusión se complementará, según planteó al Comité Sectorial de Seguridad y Salud para su análisis, con otras medidas, como la intervención en centros piloto sobre riesgos psicosociales.

El objetivo es el de obtener pautas que permitan aplicar medidas preventivas generalizables a todos los centros, de procedimiento de adaptación de puestos de trabajo para docentes y de oferta de formación para los Delegados de Prevención.

Pérez-Dionis indicó que con estas medidas se intentará lograr una mejora en la situación actual de la prevención de riesgos laborales en los centros educativos, facilitando a los directores, coordinadores y delegados de prevención de riesgos laborales los recursos necesarios para avanzar en esta materia

Además proporcionarán información más accesible mediante nuevos espacios de comunicación, como la zona Web de Prevención en la página de la Consejería de Educación y Universidades, y la propuesta de nuevos procedimientos en el ámbito de la vigilancia de la salud.

Los ponentes de estas jornadas son José Trasobares, jefe de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social en Canarias, Miguel Ángel Figueroa, coordinador de Formación del Instituto Canario de Seguridad Laboral, Octavio Calderín, subdirector de la Mutua de Accidentes de Canarias, Marian Pérez Ahedo, jefa del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la Dirección General de Personal y Manuel de Los Reyes Hernández, inspector de Educación jubilado.

Fuente noticia: http://www.laopinion.es/sociedad/2016/06/15/educacion-aumentara-numero-coordinadores/682309.html

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España: Alianza con Asturias, Galicia y Portugal para promocionar el turismo de interior

Valladolid / 15 de junio de 2016 / Por: L.Magdaleno / Fuente: http://www.larazon.es/

García Cirac afirma que esta estrategia cultural dará sus primeros frutos a finales de este año

La creación de empleo y la proyección internacional del turismo de interior en Castilla y León, Asturias, Galicia y centro y norte de Portugal son los objetivos principales de una estrategia de promoción conjunta gestada entre estas regiones.

El proyecto de Macrorregión del Sudoeste Europeo «RESOE II», dará sus primeros frutos a finales de este año, tal y como aseguró la consejera de Cultura y Turismo de la Junta, María Josefa García Cirac, en una de las reuniones del Grupo de Trabajo celebrada en Valladolid.

«Es clave la importancia de un trabajo común para formular una estrategia única, basada en la cooperación y que permitirá optimizar los recursos existentes en el campo de la cultura, el turismo y el patrimonio a través de un producto que beneficiará a las cinco regiones», explicó la consejera. A su vez, remarcó que el objetivo se centra en sumar esfuerzos para captar un turismo de calidad e impulsar la proyección conjunta en mercados nacionales e internacionales.

La religión, hilo conductor

La religión y los caminos de peregrinación serán el eje de una estrategia con la mira puesta en el proyecto Horizonte 2020 de la Unión Europea, y donde también tendrán cabida otras sendas como las vinculadas a los bienes declarados por la Unesco como Patrimonio de la Humanidad, las catedrales y monasterios, el vino y las reservas naturales.

Para ello, García Cirac se refirió a la necesidad de poner de relieve potencialidades como el Camino de Santiago, las rutas de patrimonio histórico, la riqueza cultural y gastronómica y otros elementos comunes que unen a las cinco regiones que participan en el proyecto europeo.

El diseño de los productos turísticos, por una parte, y la elaboración del material promocional, por otra, darán paso a un calendario conjunto de actuaciones que se pondrá en marcha en el tercer trimestre de este año. Estos materiales serán traducidos a varios idiomas y accesibles para personas con discapacidades visuales y auditivas.

Castilla y León también esgrimirá, entre otros valores, la conmemoración del octavo centenario de la fundación de la Universidad de Salamaca.

Fuente noticia: http://www.larazon.es/local/castilla-y-leon/alianza-con-asturias-galicia-y-portugal-para-promocionar-el-turismo-de-interior-EL12910004#.Ttt19dyLveELpym

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Jill Biden, Segunda Dama de Estados Unidos, e Irina Bokova presentan una iniciativa educación de las niñas en la Sede de la UNESCO

Francia/UNESCOPRESS/14 de Junio de  2016.

Jill Biden, esposa del vicepresidente de los Estados Unidos de América, Joe Biden, presentó hoy la iniciativa TeachHer en la Sede de la UNESCO en París. Se trata de una asociación público-privada que se propone ayudar a cerrar la brecha de género en la educación, centrándose en la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las artes, así como las matemáticas (STEAM).

La Primera Dama de Costa Rica, Mercedes Peñas Domingo, también asistió al evento, junto con representantes de varios Estados Miembros de la UNESCO. El lanzamiento de esta iniciativa contó con la participación de jóvenes estudiantes que trabajan en proyectos de STEAM y otras innovaciones tecnológicas.

En su saludo de bienvenida, Irina Bokova expresó sus condolencias al pueblo y al gobierno de los Estados Unidos por la trágica pérdida de vidas humanas en el ataque terrorista perpetrado en Orlando el pasado fin de semana y destacó el vínculo entre la educación y los derechos humanos, que forman parte del mandato de la UNESCO: “Sabemos que ambos van juntos, son inseparables, especialmente para las niñas y las mujeres jóvenes”, dijo Bokova.

“El mundo ha fijado un nuevo programa de desarrollo sostenible para los próximos 15 años”, continuó la Directora General, “un programa para la erradicación de la pobreza y la sostenibilidad diseñado para no dejar a nadie atrás, un programa para os derechos humanos y la dignidad”.

“Ahí reside la importancia de la Iniciativa TeachHer; al motivar a las niñas a dedicarse a la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las artes y el diseño y las matemáticas, STEAM va al corazón de la sostenibilidad”.

El programa, creado por los Estados Unidos, está avalado por una decisión del Consejo Ejecutivo de la UNESCO, y se apoyará en el trabajo que lleva a cabo la UNESCO junto con la Fundación L’Oréal para promover la educación científica y premiar a científicas destacadas y eliminar todas las barreras que hacen que las niñas abandonen las carreras científicas.

“En la nueva agenda global veo rostros como el de una niña llamada Zeynab”, dijo Bokova, refiriéndose a una etíope de 15 años de edad que cuenta con el apoyo de la UNESCO y ganó un concurso de ciencia por inventar un cargador de móvil solar, una incubadora y un instrumento para detectar huevos podridos. “Debemos apoyar a Zeynab, porque Zeynab es la promesa de un mundo mejor para todos”, concluyó Bokova.

La doctora Jill Biden declaró: “Es nuestra responsabilidad asegurarnos de que todas las niñas tengan las mismas oportunidades de aprender y crecer como mujeres seguras e independientes, de manera que puedan cumplir sus sueños y contribuir al éxito de sus naciones”. “Hoy en día, en todo el mundo los sueños de muchas niñas son truncados. Con demasiada frecuencia, las niñas no se animan a perseguir sus ambiciones; les han dicho que no pueden soñar a lo grande porque son niñas”.

“Los estudiantes de ambos sexos están igualmente interesados en la educación y las carreras científicas”, argumentó la Segunda Dama. “Pero al llegar a la universidad comienza a abrirse una brecha, porque los varones tienen el doble de probabilidades que las mujeres de graduarse en disciplinas relacionadas con la tecnología. En algún lugar del camino estamos perdiendo a las niñas”.

La Dra. Biden insistió en la necesidad de cambiar esta situación y dijo que “la igualdad de la mujer en la economía podría agregar 12 billones de dólares al PIB mundial en el año 2025. Por lo tanto, la inversión en educación de las niñas es buena de cara a un futuro. Pero, más importante aún: las mujeres tienen derecho a la igualdad de oportunidades. Tenemos que hacer todo lo posible para allanar el terreno y asegurarnos de que nuestras hijas tengan las mismas opciones que nuestros hijos, porque nuestras naciones no podrán alcanzar todo su potencial hasta que las mujeres y niñas alcancen el suyo”.

Mercedes Peñas Domingo, Primera Dama de Costa Rica, país que implementará el programa TeachHer de forma piloto para América Central, puso de relieve el compromiso de su país con la educación. “Costa Rica es un país que tiene el privilegio único de tener más maestros que soldados”, dijo, añadiendo que el país dedica el 8% de su PIB a la educación pública. “Incorporar a las niñas y a las jóvenes en la educación científica y la tecnología mejorará sus posibilidades a través de la innovación, el liderazgo y la pasión», declaró la primera dama. “Pueden contar con Costa Rica”.

Fuente:http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/jill_biden_second_lady_of_the_us_and_irina_bokova_launch_g/#.V2BahdThCt8

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España: Las conclusiones del VIII Congreso Internacional de Educación en Alicante se trasladarán a las aulas

Alicante / 15 de junio de 2016 / Por: Victoria Bueno Fuente: http://www.diarioinformacion.com/

El secretario autonómico de Educación y el rector de la UA coinciden en la investigación científica para mejorar la enseñanza

La inauguración del VIII Congreso Internacional de Psicología y Educación, que reúne en la Universidad de Alicante a un millar de expertos de hasta 32 países, ha contado con la presencia del secretario autonómico de Educación, Miguel Soler; el director general, Salvador Palazón; y el presidente de la Asociación Científica Acipe, Juan Fernández; junto al propio rector, Manuel Palomar.

Tanto Soler como Palomar subrayan la oportunidad de trasladar a las aulas las conclusiones que tan insignes investigadores alcancen a lo largo de estos días en sus ponencias e interrelaciones. «Debemos compartir hacia dónde vamos en el terreno educativo y que no se quede en un cajón», puntualiza Soler.

El presidente del congreso y catedrático de la UA, Juan Luis Castejón, afirma que la evidencia científica da respuestas a los retos que tiene planteados la educación en la actualidad: nuevas tecnologías, rendimiento académico, motivación, integración o violencia escoalr, entre otros.

Fuente noticia: http://www.diarioinformacion.com/alicante/2016/06/15/conclusiones-viii-congreso-internacional-educacion/1774187.html

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España: Educación duplicará su oferta de aulas de 2 años para el curso 2016-2017

Valencia / 14 de junio de 2016 / Fuente: http://www.eldiario.es/

Para el presente ejercicio escolar se habían ofertado un total de 630 plazas en 35 unidades y para el próximo está previsto que se amplíen a 65-70 clases

La conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte ha anunciado la ampliación de la oferta de aulas de 2-3 años para el próximo curso escolar, de modo que habrá entre 65 y 70 unidades en los centros educativos públicos valencianos -para el curso que ahora finaliza se habilitaron 35 clases experimentales– como consecuencia de los resultados del informe de evaluación del programa experimental. Concretamente, entre 8 y 9 aulas en Alicante, entre 3 y 4 en Castellón y de 18 a 22 en Valencia.

El secretario autonómico de Eduación e Investigación, Miquel Soler, ha explicado que conesta ampliación del programa se pretende aumentar la calidad educativa, al tiempo que se quiere garantizar la «igualdad de oportunidades» a las familias que por razones económicas no pueden escolarizar a sus hijos en esta franja de edad. Así, el 84,7% del alumnado escolarizado en las aulas de 2-3 años no había estado escolarizado previamente. En cuanto a las solicitudes, se recibieron 1.351 para las 630 plazas ofertadas.

Habrá clases experimentales en poblaciones que todavía no tenían, como Vilafames, Asp, Xixona, Alzira, Canals, Benigànim, Fontanars dels Alforins, Llíria, Manuel, Massamagrell, Paterna Silla, Utiel, Vallada o Xirivella. También se ampliarán en ciudades como Castellón, Dénia o Alicante.

Centros con unidades de 2-3 años

Los centros alicantinos que han tenido unidades de 2-3 años han sido Alicante (CEIP Emilio Varela, CEIP Mora Puchol); Alcoi (CEIP Romeral, CEIP M. Hernández); Almoradí (CEIP Manuel de Torres); Benidorm (CEIP Puig Campana); Dénia (CEIP Les Vessanes i CEIP Cervantes); Elda (CEIP Nuevo Almafra); Elx (CEIP Ausiàs March); El Campello (CEIP Rafael Altamira); Novelda (CEIP Alfonso X El Sabio) y Orihuela (CEIP Villar Palasí).

En Castellón son Burriana (CEIP Francesc Roca i Alcide); Castellón (CEIP Bisbe Climent, CEIP Mestre Canós Sanmartín, CEIP Mestre Armelles Doménech); La Vall d’Uixó (CEIP Rosario Pérez); y Vila-real (CEIP Concepción Arenal i CEIP Carlos Sarthou Carreres).

Finalmente, en Valencia tienen aulas del programa experimental las localidades de Alaquàs (CEIP Ciutat de Cremona i CEIP González Gallarza); Carcaixent (CEIP Francesc Pons Bohigues); Ontinyent (CEIP Bonavista), Sagunt (CEIP Vilamar); Torrent (CEIP Federico Maicas); Valencia (CEIP Miguel Hernández, CEIP Federico García Lorca, CEIP Nicolau Primitiu i CEIP Padre Manjón i CEIP Les Arts) y Xàtiva (CEIP Taquígraf Martí i CEIP Attilio Bruschetti).

Fuente noticia: http://www.eldiario.es/cv/Educacion-duplicara-oferta-aulas-curso_0_526698233.html

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España: María Antonia Iglesias aboga porque la educación de los hijos no dependa del bolsillo de los padres

España / 14 de junio de 2016 / Por: Tribuna de Ávila / Fuente: http://www.tribunaavila.com

La candidata socialista al Senado por Ávila ha refrendado el compromiso del PSOE con la educación pública y con la reversión de los recortes que ha sufrido en los últimos cuatro años de gobierno de Mariano Rajoy.

Iglesias ha declarado que “los socialistas no entendemos una sociedad justa ni un futuro esperanzador sin una educación basada en la igualdad de oportunidades y en dar las herramientas para que cualquier persona pueda desarrollar plenamente sus potencialidades”.

Que la educación de los hijos no dependa del bolsillo de los padres es nuestro primer objetivo en la próxima legislatura. Sustituiremos la educación del crédito por la del mérito. Nosotros creemos en la Educación Pública de calidad, gratuita y accesible, al contrario de quienes están hoy de visita en nuestra provincia. Me estoy refiriendo a María Dolores de Cospedal que personifica la esencia del PP en materia educativa”.

“Durante su gobierno en Castilla-La Mancha no le tembló la mano para cerrar decenas de colegios rurales. Un modelo que no queremos para nuestra provincia. Sería nefasto para Ávila. Pero al Partido Popular no le importa pasar por alto la importancia de este tipo de escuelas. Las escuelas rurales devuelven los derechos a los habitantes para que no haya ciudadanos de primera que vivan en localidades grandes y de segunda que vivan en las pequeñas. Además, cuando se quita una escuela se propicia que se vayan otros servicios públicos básicos y a partir de ahí los pueblos desaparecen”, ha dicho María del Carmen Iglesias.

La candidata socialista ha refrendado el compromiso del PSOE con la educación pública y con la reversión de los recortes que ha sufrido en los últimos cuatro años de gobierno de Mariano Rajoy. “Nos comprometemos a garantizar progresivamente la escolarización pública de todo el alumnado desde los 0 a los 18 años para que cualquier persona, independientemente del bolsillo de sus padres, disponga de una educación de calidad de forma asequible, aceptable y accesible”.

Fuente noticia: http://www.tribunaavila.com/noticias/maria-antonia-iglesias-aboga-porque-la-educacion-de-los-hijos-no-dependa-del-bolsillo-de-los-padres/1465923004

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