Europa

Page 1595 of 1643
1 … 1.593 1.594 1.595 1.596 1.597 … 1.643

Docentes: OEA ofrece 10 becas para realizar especializaciones en pedagogía

Noticias

www.noticias.universia.com.ar/14-04-2016/

La OEA otorgará 10 becas para completar especializaciones en pedagogía y formación docente a través de la modalidad presencial o semi presencial. ¡Informate!

La Organización de los Estados Americanos (OEA), a través de su Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Empleo (DDHEE), otorgará 10 becas para completar especializaciones en pedagogía y formación docente. Dichos programas son dictados por el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y El Caribe (CREFAL) a través de la modalidad presencial o semi presencial. ¡Informate!

La convocatoria está dirigida a docentes, funcionarios públicos, investigadores, coordinadores de proyectos, integrantes de organizaciones de la sociedad civil y demás trabajadores del área de la educación.

Los programas elegibles son los siguientes:

1. Especialidad en Pedagogía para la Formación de Jóvenes y Adultos

  • Plazas: 5
  • Duración: 5 meses
  • Fecha de inicio: 6 de junio
  • Fecha límite de postulación: 29 de abril
  • Modalidad: en línea con una fase presencial de 3 días. Será responsabilidad del becario abonar los gastos que incurra este viaje, incluyendo de traslado, visado y seguro médico.

2. Especialidad de Formación de Formadores

  • Plazas: 5
  • Duración: 9 meses
  • Fecha de inicio: 29 de agosto
  • Fecha límite de postulación: 19 de julio
  • Modalidad: en línea

En cuanto a los beneficios, la beca cubrirá del 70% en la colegiatura y será responsabilidad de los becarios abonar el 30% restante.

Respecto a los requisitos de postulación, los candidatos deberán poseer nacionalidad y/o residencia legal permanente en cualquiera de los Estados Miembros de la OEA y haber sido admitidos como alumnos en CREFAL. Es importante resaltar que no podrán postularse a la beca si no reciben esta admisión, por lo que es recomendable que comiencen el procedimiento de solicitud lo antes posible. Si te gustaría conocer más detalles sobre el procedimiento de solicitud y los documentos requeridos, descargá la convocatoria oficial aquí.

Comparte este contenido:
Leer más »

Inteligencia emocional: Educación desde niños explica psicóloga

Mariana Tello / Helymar Márquez

Por: Mariana Tello / Helymar Márquez

Las emociones, esas grandes condicionantes de la conducta, pueden influenciar en la vida en multitud de sentidos. Su manifestación, puede convertirnos en personas integradas socialmente o excluidas, todo depende de la manera en que las manejemos.

El término de inteligencia emocional a la habilidad que todo persona puede desarrollar a partir del manejo adecuado de sus emociones para lograr una mejor adaptación antes las vicisitudes de la vida, según explica la psicóloga Helymar Márquez.

 

 “El ser padre y criar a nuestros hijos realmente es un gran viaje, con una ruta y estilo especifico para cada familia, a pesar de existir similitudes con otras, cada familia es un universo particular, lo único que nos permite evolucionar y disfrutar al máximo de este viaje es la actitud con la cual vamos a enfrentar las vicisitudes, retrasos y complicaciones típicas de cada viaje”.

 “Cuando estamos criando a nuestros hijos una de las prioridades como padres es poder brindarles todo lo que necesitan, desde alimentación, ropa, salud, educación, amor, compañía y todo lo que requieran para su crecimiento integral. Partimos suponiendo como premisa que debemos dar a nuestros hijos todo lo que nosotros nunca tuvimos, suponiendo que de esta forma crecerán conformes con la vida y con las directrices impartidas por nosotros. Y aunque esas son muchas de nuestras premisas y paradigmas nuestros niños también necesitan más herramientas emocionales para lograr el éxito por lo que ese debería ser nuestro norte también”, agregó la especialista.

Destaca Márquez que, cada vez es más creciente la cantidad de niños que les cuesta esperar para satisfacer sus necesidades físicas y emocionales produciendo en ellos un estallido emocional producto de la poca tolerancia a la frustración.

 

Un claro ejemplo está cuando un niño exige algo a los padres y este por considerarlo insignificante lo complace de manera casi instantánea de manera muy frecuente, ya sea para que lo deje continuar en sus actividades diarias o para que deje de molestar, estamos alimentando una conducta negativa que a la larga nos va a crear un gran problema con el niño

Los primeros años de vida alcanza una amplia gama de capacidades sociales y emocionales a medida que pasan los años. La capacidad de retrasar el impulso es la base de una serie de esfuerzos, desde comenzar una dieta hasta obtener el título de médico.

 

“Los niños deben aprender a controlar su agresividad, sus reacciones indeseadas… Algo para lo que se debe trabajar continuamente, en especial ante aquellas conductas emocionalmente inapropiadas. El empleo del castigo, ante estas ocasiones, no suele resultar efectivo. En cambio, hacerles reflexionar sobre lo sucedido de manera objetiva y constructiva, haciéndoles entender la importancia de sus acciones y la repercusión en los demás… así como ofrecerles alternativas de conducta positivas, derivará en una mejora en su manera de pensar y actuar y esto redundará en sus emociones”, destacó la especialista.

Es importante recordar que las emociones determinarán la manera de afrontar la vida. Emoción, pensamiento y acción, son tres elementos muy relacionados, presentes en todo aquello que se hace a diario. La comprensión y el control de las emociones puede resultar imprescindible para la integración en sociedad, pero si esta falla, nos convertiremos en personas inadaptadas, frustradas e infelices.

 

Las personas con alta inteligencia emocional alcanzan mayor éxito en la vida y se perciben a sí mismas como más felices.

Los adultos que obtienen éxito profesional y personal en sus vidas no fueron aquellos niños mejor comportamiento, o aquellos que mejores notas sacaban en el colegio, sino aquellos que mejor supieron entender a los demás.

Publicado originalmente en: http://www.panorama.com.ve/contenidos/2016/04/08/noticia_0106.html

Comparte este contenido:
Leer más »

La reina y los peones piden paso en las aulas

Noticias

BEA COSTA cambados / 12 de abril de 2016/ Fuente y Autor La voz de Galicia

Bueno, bonito y barato. Esta frase hecha compendia las razones que esgrime Roberto Páramos a la hora de defender la enseñanza del ajedrez en las escuelas e institutos. No es que lo diga él, lo dice la Unesco y el Parlamento europeo. «El ajedrez es una herramienta educativa muy eficaz», explica el director de Xadrez Galego. En Galicia hay cerca de un centenar de centros que están apostando por esta materia, pero, en su opinión, siguen siendo pocos, de manera que Páramo mantiene su cruzada para que el arte del jaque mate se extienda por todo el país.

AJEDREZ 2

Cambados ha sido el último municipio en subirse a este carro mediante la firma de un convenio entre el Concello y Xadrez Galego, que dará cobertura logística y económica a una serie de actividades que se están madurando. Formación de profesores para que, a su vez, impartan clases de ajedrez en las aulas, la creación de una escuela municipal y la organización de torneos y cursos, además de incentivar el juego a través de Internet usando plataformas digitales.

El sueño de un chico de 21 años

A Roberto Páramo, Cambados le queda un poco a desmano, de modo que su brazo ejecutor en la villa del Albariño será Miguel Palacios González, un joven de 21 años que lleva dos tercios de su vida viéndoselas con las blancas y las negras y que aspira a hacer de su afición su modo de vida. «Poder vivir de lo que me gusta sería un sueño», reconoce.

Miguel acaba de concluir seis meses de formación en el taller de empleo de Cambados en la rama de monitor de tiempo libre y ahora, que vuelve a estar en paro, está volcado en un proyecto muy ilusionante para él que compagina con la competición. Actualmente juega en primera división y división de honor bajo la disciplina del club de Padrón. Antes jugó con clubes de Vilagarcía, Pontevedra y Santiago pero, pese a ser cambadés, nunca defendió a su pueblo detrás del tablero. Parece que Miguel quiere saldar esta deuda. «Hay mil cosas por hacer, quiero, sobre todo, sacar base», apunta el joven.

Saben que elevar el ajedrez a los altares del deporte gallego no es fácil, pero por intentarlo no va a quedar. «En España, Italia, Portugal, Grecia e Irlanda vamos con mucho retraso. La Administración debería tomarse todo esto más en serio. En Alemania, en la primera semana en que se puso el proyecto en marcha, se sumaron cien colegios».

Para jóvenes y mayores

«Yo lo hago por que creo en esta idea. No es cosa de cuatro locos; 605 millones de personas saben jugar al ajedrez en el mundo y el 10 % juega de forma federada una vez a la semana. El ajedrez es uno de los deportes más integradores y baratos que existen. Un juego cuesta 20 euros y no hace falta un campo de fútbol de hierba artificial. Esa es nuestra gran ventaja y nuestro gran hándicap. Y no solo para los jóvenes. También se está aplicando el ajedrez para tratar a personas mayores y con Alzhéimer», apunta Páramos.

Palacios no maneja cifras, pero sus razones son igual de contundentes. «Lo más bonito es el hecho de que eres amigo de tus rivales. Me gusta la competición y me gusta el ambiente. Es un deporte de gente que saber estar, de gente civilizada», sentencia el joven.

Para ir dándose a conocer, Páramos y Palacios organizaron el sábado 2 de abril una partida simultánea en el consistorio cambadés y hoy empiezan las clases en el salón Peña. De momento hay inscritos quince chavales y cinco adultos, y el régimen de las clases, precios y demás todavía está por perfilar. El presupuesto que maneja Xadrez Galego para desarrollar su proyecto en Cambados oscila entre los 1.000 y 3.000 euros y ahora queda en manos del Concello concretar las cuantías.

Xadrez Galego es una empresa creada por Roberto Páramos para y por el ajedrez. Con Cambados suman catorce los concellos que colaboran con esta empresa que también trabaja en Portugal.

Partidas, libros y despachos

Es la última aventura de un hombre que comenzó en este deporte en 1989 y que, desde entonces, ha vivido asomado al tablero. Bien como jugador -hoy, a sus 44 años, compite en primera división en el club de la Universidad de Vigo- bien como divulgador. En su haber tiene diez libros sobre ajedrez y muchos kilómetros y horas invertidas en despachos para que los políticos se decidan a mover ficha.

Ante esta importante noticia, fundamental es promover la enseñanza del ajedrez en nuestras instituciones educativas y comunidades, no olvidemos que estudios soviéticos de principios de siglo demuestran que el ajedrez desarrolla la inteligencia y, en muchos países, que utilizan el ajedrez como herramienta para el desarrollo del intelecto. La intención de los autores al tratar de implementar este programa, a través de las aulas e integrado en el currículum, no es solamente que los niños aprendan el juego sino, fundamentalmente, que aprendan a razonar, que el proceso lógico que aplican en el tablero lo apliquen a otros aspectos de la vida. Las virtudes que propicia el ajedrez con su práctica continuada son innumerables: concentración, imaginación, previsión, memoria, voluntad, creatividad, intuición, planificación, prudencia, capacidad de cálculo, personalidad, sociabilidad y un sin fin de valores.

 Fuente de la noticia: http://www.lavozdegalicia.es/noticia/pontevedra/2016/04/12/reina-peones-piden-paso-aulasmonitor-tiempo-libre-jugador-bonito-ajedrez-tus-rivales-tus-amigos-ambiente-vive-torneos-deporte-gente-civilizada-sabe-estardirector-xadrez-galego-cuatro-locos-605-millones-personas-mundo-saben-jugar-ajedrez-10-forma-federada-vez-semana/0003_201604P12C12991.htm

Imagen 1: http://en.chessbase.com/portals/4/files/news/2012/rishon04.jpg

Imagen 2: http://www.correodelorinoco.gob.ve/wp-content/uploads/2015/08/Ni%C3%B1os-jugando-ajedrez.jpg

Referencias: https://www.colibri.udelar.edu.uy/bitstream/123456789/4418/1/Erika%20Iturrioz.TFG.2014.pdf

Socializado por:

Dulmar Pérez. Candidata al Doctorado Pedagogía, Magister en Docencia Universitaria, Especialista en Docencia para la Educación Inicial. Ha publicado artículos internacionales y nacionales PEII-A Investigadora adscrita al CIM. Coordinadora CNIE en Barinas

Comparte este contenido:
Leer más »

ODS/ Objetivo 3: Buena salud

Noticias

Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades

Desde la creación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio se han conseguido logros históricos en materia de reducción de la mortalidad infantil, mejoramiento de la salud materna y lucha contra el VIH/sida, malaria y otras enfermedades. Desde 1990, las muertes infantiles factibles de prevenir disminuyeron en más del 50% a nivel mundial. La mortalidad materna cayó en un 45 % en todo el mundo, mientras que las nuevas infecciones por causa del VIH/SIDA disminuyeron un 30 % entre 2000 y 2013. Además, más de 6,2 millones de personas se salvaron de la malaria.

A pesar de estos avances tan notables, todos los años mueren más de 6 millones de niños antes de cumplir cinco años y 16.000 menores fallecen a diario debido a enfermedades prevenibles, como el sarampión y la tuberculosis. Todos los días, cientos de mujeres mueren durante el embarazo o el parto y en las regiones en desarrollo, solo el 56 % de los nacimientos en zonas rurales es asistido por profesionales capacitados. El SIDA es ahora la principal causa de muerte entre los adolescentes de África subsahariana, una región que continúa sufriendo los estragos de esta enfermedad.

Estas muertes se pueden evitar con prevención y tratamiento, educación, campañas de vacunación y salud reproductiva y sexual. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible representan un audaz compromiso para poner fin a las epidemias de sida, tuberculosis, malaria y otras enfermedades contagiosas hasta 2030.

El objetivo es lograr una cobertura universal de salud y facilitar medicamentos y vacunas seguras y eficaces para todos todos. Una parte esencial de este proceso es apoyar la investigación y el desarrollo de vacunas, además de proporcionar acceso a medicamentos asequibles.

Promover la salud y el bienestar es uno de los 17 Objetivos Globales de la nueva Agenda para el Desarrollo Sostenible. Un enfoque integral es crucial para avanzar en los diversos objetivos.

Comparte este contenido:
Leer más »

international Symposium on the Measurement of Digital Cultural Products, 9-11 May 2016

Noticias

The UIS in collaboration with the Observatoire de la culture et des communications of Quebec is bringing together experts and researchers from around the world to examine the issues, methods, practices and innovations in the production of statistics on digitised cultural products.

International Symposium on the Measurement of Digital Cultural Products

9-11 May 2016

Registration is now open!

 

Digital technology is driving radical change in the creation, production and dissemination of cultural products and services. Meanwhile, traditional instruments and methodologies used to analyse changing cultural markets no longer provide adequate data necessary for policymaking in the culture sector.

 

To address this challenge, the UIS in collaboration with the Observatoire de la culture et des communications of Quebec, is bringing together experts and researchers from around the world to examine the issues, methods, practices and innovations in the production of statistics on digitised cultural products.

 

The International Symposium on the Measurement of Digital Cultural Products will take place from 9 to 11 May 2016 at the Université de Montreal, HEC.

 

Among the objectives of the meeting will be to identify new indicators and innovative ways of producing cultural statistics, to contribute to the establishment of new standards and international norms for the production of official statistics, and to strengthen links between stakeholders in order to develop a coherent international approach.

 

Additional resources:
Overview of the International Symposium on the Measurement of Digital Cultural Products (PDF), available in English and French

– See more at: http://www.uis.unesco.org/culture/Pages/symposium-on-measurement-digital-culture.aspx#sthash.GDQn2zHH.dpuf

 

Comparte este contenido:
Leer más »

España: Escolares que colaboran para evitar el hambre

Noticias

Escolares que colaboran para evitar el hambre

931114_1

Los estudiantes del colegio de La Salle celebran un nuevo ‘bocata solidario’ para recaudar dinero para ayuda humanitaria

Cumplen veintitrés años de solidaridad. El colegio concertado La Salle Guadalupe celebró el pasado viernes la 23 edición del día del bocata solidario . Como cada año, los alumnos y sus familiares, se reunieron para colaborar con los proyectos humanitarios elegidos por la organización para esta ocasión.

La actividad benéfica, en sí, consistió en la entrega de un bocadillo, un refresco a elegir y un actimel, por el precio de cinco euros. Y además, todas las personas que quisieron pudieron colaborar con otras aportaciones, a través de tiquets a cero u otras donaciones.

La comunidad educativa, tras la tradicional comida –en la que no solo participaron alumnos y profesores, también varios familiares– pasaron a hacer la rifa, también solidaria. Después de los actos recaudatorios, comenzó la parte más divertida del día. Los alumnos de Primaria, amenizaron a los presentes con algunos bailes.

Música y juegos

Estuvieron acompañados por antiguos alumnos del centro, jóvenes de Bachillerato, que al mando de la música no quisieron perderse este encuentro solidario. Tras las actuaciones, hubo juegos tradicionales.

La celebración de esta jornada, según explicó el personal del colegio, tiene como objetivo la recaudación de fondos a beneficio de diferentes proyectos de ayuda humanitaria. Y para este año han elegido dos.

Por un lado, recibirán ayuda los habitantes de la población de Baka, en Camerún, y por otro, la recaudación también servirá para ayudar a la red de Escuelas de la Diócesis de Dapaong, que está en Togo, a través de la colaboración con la oenegé Lasaliana PROYDE.

El primero es para ayudar a la población de etnia pigmea que vive en Camerún. No se conoce con exactitud cuantas personas pigmeas conviven en Baka, ya que no existe un censo oficial que lo regule, y no tienen representación en el gobierno nacional ni en el local.

La familia Lasaliana también está muy presente en Africa y participa en el desarrollo, entre otros, de países como Togo, mediante la educación de sus niños, jóvenes y adultos.

Comparte este contenido:
Leer más »

España. El teléfono móvil no es un juguete más

Noticias

¿Debe existir una edad mínima para poseer un móvil? ¿Cuánto tiempo deben pasar los niños al día, jugando o con acceso a internet? ¿Es la tableta la nueva niñera electrónica? ¿Estamos educando bien a la próxima generación de nativos digitales?

España/10 abril 2016/Autor: José Antonio Piñero/Fuente: http://cadenaser.com/

Ante cualquier asunto que aborde la educación de los niños, el término que más se repite cuando hablamos con los expertos es el de responsabilidad. “Los padres somos los primeros responsables de la educación y la salud de nuestros hijos”, subraya el director y cofundador de Padres 2.0, Albert Gimeno. “Tenemos que reparar en qué generación estamos educando de aquí a 15-20 años, una generación de nativos digitales”. Gimeno enumera los puntos básicos que deben tener en cuenta los progenitores, tutores y educadores a la hora de implementar estas nuevas herramientas en la vida de los más pequeños.

 El contenido del material electrónico debe ser apropiado a la edad del niño, tanto desde el punto de vista del hardware (tipo de dispositivo) como del software (programas, aplicaciones y juegos). Todo debe pasar previamente el visto bueno de los padres, que se deben estar atentos a las clasificaciones por edades.

 

HIPERCONECTADOS

Por edades, el 72% de los menores de 8 años utilizan móviles y tabletas a diario. Por encima de los 10 años, el porcentaje sube al 90%. Hasta aquí, los niños que supuestamente utilizan el dispositivo de los padres. A partir de esa edad, el 67% de los menores entre 10 y 15 años ya tenía un teléfono móvil en propiedad a finales del año pasado.

Fuente: INE / FAROS

 

También es importante elcontexto en el que el menor va a consumir determinada información. Básicamente, “no es lo mismo que –por ejemplo—tenga acceso a la red estando solo en su habitación o si se trata de una actividad que va a realizar en grupo con sus amigos”.

Y, en tercer lugar, nunca debemos olvidar que son niños y que, como tales, su grado de madurez nunca va a estar preparado para asimilar todo lo que hay en internet. El mejor filtro natural radica en los padres, que al fin y al cabo deben ser los que están más preparados para fijar los límites, tanto del contenido como del contexto.

El caso taiwanés

Resumiendo, los responsables son los padres en todo el mundo… menos en Taiwán. Es la excepción que confirma la regla. Uno de los principales fabricantes de tecnologías de todo el planeta decidió el año pasado prohibir el uso de móviles y tabletas a los niños menores de 2 años. El razonamiento es médico: las pantallas de los dispositivos electrónicos emiten una intensidad de luz perjudicial para los ojos de los más pequeños, cuyo cristalino aún está formándose y no es capaz de filtrar esa intensidad como los adultos. El progenitor cazado con el niño de menos de 2 años mirando el móvil (entendemos que en un lugar público, porque cómo hacerlo si están en casa), tendrá que enfrentarse a una multa de 1.400 euros.

En España, se estima que un 40% de los niños menores de 2 años utilizan smartphones y tabletas de manera habitual. Aquí el peligro radica en que se convierta en un chupete digital para tranquilidad de sus padres, pero tenemos que ser conscientes de que el crío está en pleno desarrollo mental. La psicopedagoga infantil Mar Sánchez Marchoriseñala que “el niño, hasta los tres años, está atravesando un periodo sensomotor. Es una etapa que tiene que pasar como cualquier otro, saltando, corriendo y jugando, y no quieto con un aparato tecnológico entre las manos”.

Desde los 3 años

Pero tampoco podemos cerrar los ojos ante el hecho de que son nativos digitales y que van a vivir en un futuro de pantallas y, quizá, de realidad virtual. Por este motivo, Sánchez Marchori recomienda que “estos pequeños utilicen los móviles en pequeñas dosis, algo así como una hora diaria, pero desde los 3 años y hasta que acabe el ciclo de Educación Infantil siempre con el acompañamiento de los padres”. Al jugar con la pantalla, el pequeño se limita a actividades en dos dimensiones, en los que se pierde el desarrollo de otros sentidos al inhibir el movimiento.

Con todo, Sánchez Martori recomienda a los padres utilizar la psicología evolutiva en cada momento: “de un niño, hasta los 8-9 años, nunca saldrá de él que deje de jugar con un videojuego o con el móvil porque lleve un determinado tiempo, una o dos horas”. Una vez más, los límites deben salir de los padres.

Desde los 9 años

De la opinión de los expertos, interpretamos que una cosa es el acceso temprano a los dispositivos móviles (entre los 3 y los 9 años) y el acceso a la red a través de estos dispositivos. Ricard Martínez, abogado experto en Privacidad, reconoce que “cada vez se conectan habitualmente a edades más tempranas, desde los 9-10 años. Como norma general, la marca que se ha impuesto mediante la Ley Orgánica de Protección de Datos está en los 14 años, una norma que se ha aplicado al mundo de internet porque, desde entonces, el menor consiente el tratamiento de la información que lee y publica”.

¿EDAD MÍNIMA?

¿Debe existir una edad mínima para poseer un teléfono móvil? Un sondeo elaborado por la ONG británica Internet Matters, con respuestas de 1.000 padres de niños con edades comprendidas entre los 8 y 11 años, revela queel 84,6% de los encuestados creen conveniente que exista esa edad mínima. De ellos, el 26% piensa que 10 años es la edad ideal.

Los expertos consultados en este reportaje rechazan la idea de que esa edad mínima deba ser impuesta por ley en nuestro país, que el equilibrio del tiempo on line y off line debe depender de los padres. La implantación educativa de las nuevas tecnologías será paulatina y acorde con el criterio de los padres. Cada cosa a su tiempo. Nadie entendería que un niño pasara horas en la guardería pegado a una pantalla. Los niños tienen que ser niños y aprender jugando.

También en este caso, Martínezrecuerda que “la responsabilidad civil recae siempre en los padres.Si consumen contenidos de manera ilegal, el típico pirateo, o cometen alguna infracción on line, son los progenitores los que tienen que responder ante la justicia”.

Es un escenario posible, pero siempre hay otro peor: que el menor se convierta en víctima de algún delito cibernético, como elciberbullying (acoso a través de medios telemáticos) o el grooming(acoso y abuso sexual a través de las redes sociales). Con todo, el letrado lamenta que la legislación aún vaya por detrás para poder definir nuevos sistemas de protección al menor.

Fuente de Noticias:

http://cadenaser.com/programa/2016/04/08/hora_14_fin_de_semana/1460136953_565769.html

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 1595 of 1643
1 … 1.593 1.594 1.595 1.596 1.597 … 1.643