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El drama de los interinos: profesores de septiembre a junio, parados en julio y agosto

Por: Hector G. Barnés

Los docentes en situación de interinidad lo saben bien: todo 30 de junio se van a la calle. Antes, cobraban el dinero de vacaciones; ahora, la Administración se lo ahorra.

 

Como cada verano, los profesores interinos del cuerpo de docentes españoles tienen que enfrentarse a una situación que se repite cual mordedura de medusa en una playa del litoral: su despido el 30 de junio por la mayor parte de comunidades autónomas españolas. Algunos de ellos volverán a incorporarse en septiembre u octubre. Otros no volverán jamás al centro en el que trabajaron durante el último curso. Tanto en uno como en otro caso, no conocerán su destino hasta bien avanzado el mes de septiembre. A todo ello hay que añadirle una vieja reivindicación de los profesores, el pago de los meses de vacaciones que les corresponden por su trabajo anual.

Este año, la cifra de profesores despedidos es más alta que nunca, señala CSI-F (Central Sindical Independiente y de Funcionarios). Según los datos proporcionados por el sindicato, 51.186 empleos en el sector de la Educación se han perdido, debido a los altos niveles de interinidad de la profesión. “En el sector de la Educación, este descenso se produce cada año coincidiendo con las vacaciones de verano”, explican. Hasta el año 2010, los profesores recibían la retribución correspondiente a las vacaciones de verano. Sin embargo, desde el curso 2011-2012, varias comunidades revocaron el derecho de los interinos a cobrar esos meses de igual manera que lo haría un funcionario de carrera.

Entro en clase con mis alumnos y doy clase igual que mi compañero de al lado, pero en junio yo me voy al paro y él sigue

Por eso, la recuperación de los derechos perdidos se ha convertido en una de las luchas más acuciantes para los interinos, junto a su pertinaz inestabilidad. La pionera en conseguir una sentencia favorable fue Mely de la Cruz, una profesora que consiguió el pasado verano que el Gobierno de la Comunidad pagase la totalidad de sus vacaciones, reconociendo la igualdad de sus derechos en materia de salarios con los funcionarios de carrera. “En el curso 2012/2013 se me hincharon las narices”, explica la profesora, también portavoz de AMPIC (Asociación Madrileña de Profesores Interinos Coordinadora). “Como le dije al juez, yo entro en clase con mis alumnos, doy clase igual que mi compañero de al lado, estamos juntos en el claustro, pero en junio yo me voy al paro y él sigue”.

Un derecho adquirido y perdido

La situación actual de los interinos se entiende mejor si comprendemos la evolución de sus derechos durante las últimas décadas. A finales de los años ochenta, el gran número de profesores en esta situación que habían pasado a formar parte de los cuerpos docentes para atender a la creciente demanda persiguió el reconocimiento de diversos derechos, como el pago del sueldo en verano, hasta que en 1988 lo consiguieron. Su demanda se basaba en que los interinos podían llegar a trabajar tanto tiempo como los funcionarios de carrera. Como explica a El Confidencial Angel Hernández, de AIDMUR (Asociación de Interinos Docentes de la Región de Murcia), “en 2012 se eliminó ese derecho en casi todas las Comunidades”.

Interinos se concentran para protestar por el aumento de contratos a media jornada. (Efe)
Interinos se concentran para protestar por el aumento de contratos a media jornada. (Efe)

Durante los últimos años, cada región se ha comportado de manera diferente respecto al pago del verano, aunque aquellas donde peor parados han salido los profesores han sido Madrid, Murcia y Castilla-León, donde el pasado lunes dos diputados de Podemos Castilla-La Mancha presentaron una Proposición No de Ley con el objetivo de “revertir el recorte en derechos que ha sufrido el profesorado en régimen de interinidad en los últimos años”. Como explica De la Cruz, no solo ha cambiado el período de nombramiento del docente (de septiembre a septiembre a de septiembre a junio), sino que las jornadas ya no son completas, lo que obliga a muchos profesores a compatibilizar la media jornada con las clases particulares, como le ocurre a Mely. “He estado en jornada a un cuarto, a un tercio, a media jornada y a tres cuartos”, explica. “No firmamos contrato, solo nos liquidan y nos pagan la parte proporcional de vacaciones”. Hasta que decidió tomar cartas en el asunto.

“La sentencia decía que la Comunidad se estaba enriqueciendo a nuestra costa”, recuerda De la Cruz. La administración contraatacó presentando un recurso contra la sentencia “en interés de ley”, aduciendo que si los profesores interinos recurrían la sentencia en masa y ganaban, podía resultar tremendamente costoso para las arcas de la Comunidad (según los datos manejados por AMPIC, entre 9.500 y 10.000). Sin embargo, la profesora volvió a responder y echó abajo el recurso. “Es que te da la risa”, añade. Sin embargo, la sentencia no sentaba jurisprudencia, por lo que cada profesor debía acudir a los tribunales con su caso particular. Los profesores murcianos están intentando que no sea así.

Los resquicios de la ley

Murcia fue una de las comunidades donde se consiguió volver a la situación de 2012, recuerda Ángel Hernández. Sin embargo, la última semana se han llevado una sorpresa que sugiere que, en realidad, las cosas no han cambiado demasiado: “En Murcia se aprobó la Ley de Presupuestos porque reconocía el cobro del verano solo a las personas que hayan trabajado más de 165 días, que puede parecer un período muy corto, pero es lo que trabaja un interino que ha empezado a hacer sustituciones en septiembre”, explica el profesor.

A los interinos no nos van a hacer fijos en la vida. ¿Qué pasa? Que nos liquidan y a la calle hasta que nos vuelvan a necesitar

“Está vinculado todo el año a la Administración, no puede coger otro trabajo porque tiene que estar pendiente por si le llaman, pero en julio y agosto se queda sin nada”. Esta reforma provoca que menos del 50% de los profesores vayan a cobrar el verano, ya que “deja fuera a aquellos interinos que hayan trabajado en puestos de sustituciones, aunque hubieran cotizado el mismo tiempo que el resto”. En Madrid, el plazo que debe haberse trabajado asciende a los nueve meses por curso.

La modificación de la ley, aprobada con la abstención del PSOE (“una traición”, según Hernández, “ya que la semana pasada se manifestaban por su cumplimiento”) provoca que se den situaciones paradójicas, como que un profesor que trabaja desde principios de septiembre no cobre sus vacaciones y sí lo haga otro que lo lleva haciendo desde octubre, ya que el primero ocupa una vacante de sustitución y el segundo una vacante de plantilla. “Pero es algo que se ha conocido a posteriori, por lo que no lo sabían cuando eligieron la plaza”. En Murcia, explica el profesor, puede haber unos 3.100 profesores afectados. Unos 300 denunciaron la situación en 2012, y al contrario de lo que ocurrió con Mely de la Cruz, ninguno consiguió una sentencia a su favor. Es más, 10 de ellos fueron condenados a asumir los costes, “un poco de escarmiento”, en opinión de Hernández.

Huelga de la enseñanza en Murcia. (Efe)
Huelga de la enseñanza en Murcia. (Efe)

Murcia, sin embargo, puede tener la llave a nivel nacional para desbloquear la situación. AIDMUR realizó un ‘crowdfunding’ para elevar su denuncia al Tribunal Supremo, y consiguieron 4.500 euros. La demanda ha sido admitida a trámite, y la asociación espera tener noticias después del verano. La clave se encuentra en que, a pesar de que los costes, muy elevados, el Tribunal Supremo sí crea jurisprudencia, por lo que una sentencia a su favor afectaría a todos los profesores en dicha situación. Si los alrededor de 40.000 interinos que cada verano quedan en paro buscan un clavo al que aferrarse, quizá ese sea el más esperanzador.

“Es que a los funcionarios de empleo interino no nos van a hacer fijos en la vida”, concluye De la Cruz. “¿Qué pasa? Que nos liquidan y a la calle hasta que nos vuelvan a necesitar”. En su caso, ha echado un órdago aún mayor, negándose a preparar los exámenes de septiembre, puesto que su nombramiento es hasta el 30 de junio. Por ello también ha presentado una demanda admitida por el juzgado sobre dicha orden de preparar exámenes. “Me siento maltratada. La gente no se encuentra bien, pero no se queja, pero yo, cuando me pisan el dedo, digo ‘¡ay!’”.

Fuente: http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2016-07-14/drama-profesores-interinos-parados-vacaciones_1232995/

 

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Machismo y toros

Por: Lidia Falcón

En los últimos Sanfermines varias mujeres han sido violadas y otras más –nunca sabremos su número- manoseadas, acosadas y humilladas por los mozos que participan en la sacrosanta fiesta. Pero en realidad estos hechos salen a luz pública solo desde hace un par de años, porque habían sucedido siempre. Únicamente en menos número, porque las mujeres no estaban en la calle noche y día, compartiendo asfalto con los mozos. Precisamente porque esa es fiesta de machos, y de los machos en la calle y en la plaza, enardecidos y borrachos, persiguiendo, golpeando y matando toros, las mujeres sólo pueden esperar conductas machistas.

Viendo los rostros de los participantes en los Sanfermines, sus risas compulsivas, sus miradas alucinadas, en ese delirio de gritos, cantos, alcohol y crueldad, que dura toda una semana en Pamplona, me pregunto si hemos avanzado algo en civilización y protección de los derechos humanos desde 1928, cuando la Liga Protectora de Animales y Plantas logró su primera victoria consiguiendo que se pusieran petos a los caballos en las corridas.

Explica Wikipedia que “durante todo el siglo XIX las corridas de toros fueron un espectáculo sangriento similar al de un circo romano, pues los ruedos se cubrían de caballos muertos o agonizantes despanzurrados en la arena. La proporción de caballos muertos en las plazas cada temporada era tres veces superior a la de los toros. El periódico taurino madrileño “El Enano”, sin ir más lejos, daba en 1855 la noticia de que en esa temporada se habían matado en Madrid 191 toros mientras en ese ruedo habían muerto por asta de toro 412 caballos, 14 de ellos en las cuadras a consecuencia de las heridas producidas por los toros. Es más, la bravura de los toros se medía entonces por el número de caballos muertos en la suerte de varas”.

El primer avance en la larga batalla por acabar con la fiesta “nacional” comenzó protegiendo a los caballos. Todavía no hemos logrado que se proteja a los toros.

El espectáculo del maltrato, la tortura y el sacrificio de los toros y los caballos en las corridas, arraigado en nuestro país durante siglos, es otra de las penosas manifestaciones del machismo. No es posible pedirles sensibilidad y respeto por las mujeres, por los niños, por los animales, por la madre tierra, a quienes consideran una diversión –y aún peor, un derecho- disponer de varios animales para torturarles hasta una infame muerte.

Hace muy pocos días todavía tuve que soportar que un militante de la izquierda -creerá que es sensible e imaginativo- defendiera la fiesta de los toros alegando la tradición y la defensa que de ella habían hecho grandes hombres de la cultura. Para demostrarlo me citó a Picasso y a Hemingway, como si ser buen escritor o pintor redimiera automáticamente del machismo.

Un antiguo axioma decía que el nivel de civilización de un pueblo se medía en como trataba a las mujeres. Yo añado y a los niños y niñas y a los animales. Ciertamente aplicando ese baremo, España está lejos de situarse en el podium.

Mi abuela Regina de Lamo y otras compañeras que crearon la Liga Protectora de Animales y Plantas, en 1910, tuvieron que desafiar bravamente las críticas que les llegaban trufadas de insultos, improperios y hasta amenazas, de los aficionados, que en aquellos años eran todos. En ese todos entraban los políticos y los intelectuales, los científicos y los escritores, los artistas y los músicos, los albañiles y los aristócratas, los toreros y sus apoderados, los empresarios de las plazas y los grandes de España que dedicaban en Andalucía y en Extremadura cientos de hectáreas de terreno, que quedaban en barbecho, a criar toros de lidia. Y los miles de banderilleros que vagaban por los campos de Andalucía a la busca de una capea que los hiciera famosos y pudieran con ello aplacar el hambre de siglos que arrastraban campesinos y jornaleros.

Y por supuesto todos los miembros de la familia real-exceptuando a la reina Victoria de Batemberg, la inglesa, esposa de Alfonso XIII, que se estremecía ante la barbarie de la fiesta y cuidaba a sus caballos mejor que a sus hijos- durante generaciones fueron  muy castizos y aficionados a la “fiesta nacional”, con aquella princesa Isabel de Borbón, la “Chata”, hermana de Alfonso XII,  tan campechana y castiza, que se hizo famosa porque iba en calesa descubierta a la plaza para que el pueblo le dedicara sus vivas y piropos. La afición torera la continuaron Juan de Borbón y Juan Carlos I, para que no se perdiera.

Bajo la dictadura franquista el NO-DO nos ofreció semanalmente el éxtasis con que el Caudillo y su esposa Carmen asistían a las corridas, cuando los toreros les ofrecían el rabo y las orejas de los astados. La trilogía de curas, toreros y militares era el logo del régimen.

Mis primeros cuentos publicados en El Noticiero Universal contra las corridas me convirtieron en una persona más singular que mi defensa de las mujeres. Aunque ciertamente en Barcelona el entusiasmo por la “fiesta” era inferior que en Madrid o en Sevilla. Pero aún así las dos plazas, la Monumental y Las Arenas se llenaban cada domingo.

Ha sido preciso que recorriéramos penosamente medio siglo, agarradas a una pancarta en la entrada de las plazas de toros, soportando insultos y silbidos, y hasta empujones, de los aficionados, cuyas expresiones de odio definían mejor que cualquiera otra imagen el primitivismo y la ultra reacción, y que educáramos a nuestros hijos y a nuestros nietos en una cultura de la paz y el respeto por todo ser vivo, para que viéramos cerrar las plazas en Cataluña –aunque el toro embolado se resiste a desaparecer- y bajar ostensiblemente la asistencia a las corridas en el resto de España.

Nuestros descendientes, que han continuado la lucha con valor lograron hace poco que se contuviese algo el salvajismo de la fiesta del Toro de la Vega. Se han prohibido al fin el lanzamiento de burros y de cabras desde los campanarios de las iglesias, aunque me han chivado que todavía en algunos pueblos presumen de burlar la prohibición. Y no sé si se sigue arrancando la cabeza a los pobres gansos en Euskadi, al no recibir noticias pienso que la diversión estará muy degradada.

Pero seguimos teniendo la máxima expresión del salvajismo: los Sanfermines de Pamplona –una versión igualmente deplorable pero más pequeñita se da en San Sebastián de los Reyes, al lado de Madrid, que presume de ser la pequeña Pamplona- que siguen gozando de muy buena salud.

Y difícil será erradicarlos porque proporcionan muy buenos ingresos a la ciudad que acoge encantada a todos los nacionales y extranjeros  que encuentran en nuestro país el lugar ideal para desahogar su machismo.

Unas heroicas activistas contra los encierros y las corridas explican que es muy difícil ser antitaurino en Pamplona, y lo comprendo, las compadezco y las admiro. Porque continúan la defensa del progreso y de la civilización que vienen de la mano del respeto y el cariño a los animales.

Y las aficionadas a disfrazarse de sanferminas y salir a la calle a berrear y a saltar, a beber y dar y recibir empujones, en estúpida imitación de las peores costumbres masculinas,  no sé si también corren delante de los toros que en mis tiempos no se veía – no debe de ser muy común porque todos los heridos son hombres-, ya pueden estar seguras de que en semejante compañía y con tales actividades, lo único que pueden esperar de sus compañeros de diversión es que las violen.

Fuente: http://blogs.publico.es/lidia-falcon/2017/07/09/machismo-y-toros/

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España: IU critica las «últimas privatizaciones» en el área de Medio Ambiente

España/Julio de 2017/Fuente: Diario de Sevilla

El portavoz municipal de Izquierda Unida, Daniel González Rojas, aseguró ayer que las «últimas privatizaciones» realizadas por el área de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Sevilla confirman la «incapacidad absoluta» del gobierno de Juan Espadas para «acabar con el nefasto mantenimiento que sufren los parques y jardines y para poner en valor las zonas verdes de la ciudad».

Según informó la federación de izquierdas, para González Rojas, en estos dos años de mandato, el alcalde se ha limitado a «prorrogar, hasta en tres ocasiones, el macrocontrato adjudicado por el anterior gobierno del PP que tanto criticó y prometió suprimir». El portavoz de IU indicó que Espadas, además, se ha dedicado a «desmantelar lo poco que quedaba público» en el servicio de Parques y Jardines, «externalizando» los trabajos y las funciones que se venían desarrollando con personal municipal.

«No se entiende cómo se puede premiar con nuevas prórrogas de contrato a empresas que son directamente responsables del mal estado en el que se encuentra buena parte del arbolado y de las zonas verdes de Sevilla», aseveró González Rojas, para quien el «fracaso» de Espadas en materia de parques y jardines «salta a la vista con sólo darse una vuelta por la ciudad».

Fuente: http://www.diariodesevilla.es/sevilla/IU-critica-privatizaciones-Medio-Ambiente_0_1153685074.html

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España: Más de 15.000 alumnos, sin plaza a dos meses de que empiece el curso escolar

España/Julio de 2017/Autor: Victor Sanz/Fuente: Madridiario

Comisiones Obreras (CCOO) ha presentado este miércoles su informe del proceso de escolarización para el curso 2017/2018. El estudio refleja la situación de la escolarización en Madrid y viene a denunciar la falta de plazas en centros públicos para satisfacer la demanda.

Este miércoles, Comisiones Obreras (CCOO) ha presentado un estudio sobre el proceso de escolarización en Madrid para el curso 2017 / 2018. Durante su etapa como consejera de Educación, Lucía Figar descentralizó el proceso de escolarización en la Comunidad, para facilitar la libre elección de centro a las familias. Los centros educativos llevan a cabo los procesos y posteriormente los datos son publicados en los Servicios de Apoyo a la Escolarización (SAE).

El informe del sindicato refleja la situación de las familias que no han obtenido plaza en las diferentes fases del proceso, datos que son publicados en los SAE, pero que la Consejería de Educación no aporta de forma oficial.

El estudio aborda la situación de escolarización del segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y pone de manifiesto el gran número de familias que no obtienen plaza en las diferentes etapas durante el proceso ordinario de escolarización.

«La demanda de plazas es muy homogénea en todas las etapas, habiendo particular necesidad en la ESO y Bachillerato’’, ha señalado Isabel Galvín, secretaria general de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras.

CCOO ha detectado que durante la etapa de la ESO muchas familias deciden cambiar de la enseñanza concertada a la pública.

En cuanto al Bachillerato, existe una mayor demanda de plazas de las existentes, por lo que el sindicato reclama “por tercer año consecutivo, la ampliación de plazas públicas en centros de Bachillerato”. Si no, esto podría obligar a muchas familias a acudir a un centro concertado, donde tendrán que abonar unas cuotas que no todos podrán permitirse o desescolarizarse de esta etapa, añade el informe.

Libertad de elección de centro

El sindicato ha querido resaltar esta situación ya que, según el informe, los 15.439 alumnos que no han conseguido plaza escolar se verán forzados a desplazarse a centros concertados. ”La libre elección de centro no existe cuando las familias quieren elegir escuela pública y no pueden’’.

«La política del Gobierno de la Comunidad actual utiliza instrumentos distintos a los anteriores, pero persiguen lo mismo: la privatización de la enseñanza pública’’, ha sentenciado la sección general.

En relación a esta política, desde el sindicato han querido dar mayor presencia a la situación que se está viviendo en barrios y municipios, como Arroyomolinos oGetafe, dónde, para septiembre debían estar construidos nuevos centros, pero finalmente no los habrá.

Criticas al Gobierno regional

El Gobierno de la Comunidad permite la construcción de centros escolares por fases, según la demanda por etapas y necesidades. Esto, señala CCOO , «crea una inseguridad en las familias, ya que cuando éstas eligen centro escolar, esperan tener una estabilidad en el mismo, pero no tienen garantía de que acaben las obras’’.

La empresa contratada por la Consejería de Educación para la construcción de estos centros, JOCA, debía acabar las fases comprometidas con la Consejería para septiembre de 2017, pero desde el sindicato señalan que es “muy poco probable de que sea así, ya que en muchos casos las obras apenas han comenzado”. Madridiario ha tenido acceso a las fotografías realizadas por CCOO sobre los terrenos reservados para la construcción de estos centros. Este retraso se está viviendo en el CEIP Miguel de Cervantes (Getafe), CEIP Averroes (Arroyomolinos), Valdedebas y en La Garena (Alcalá de Henares), entre otros.

La solución ante este problema por parte de la Comunidad muchas veces consiste en la ampliación de unidades (clases) en otros centros, la mayoría de veces en centros concertados, ya muchas veces los públicos ya están llenos y superan los ratios establecidos en la ley.

En el caso de Arroyomolinos, los alumnos que iban a formar parte del CEIP Averroes se han visto obligados a desplazare al centro concertado Pasteur, donde se han ampliado las plazas de escolarización para poder acoger a los nuevos alumnos, tal y como se puede leer en esta carta a los padres enviada por el centro.

Fuente: https://www.madridiario.es/446361/alumnos-sin-plaza-escolarizacion-15000

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Unicef y ONG Noruega apoyan inclusión educativa de niñez retornada a Honduras

13 julio 2017/Fuente: Wradio

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y el Consejo Noruego para Refugiados firmaron hoy un convenio de cooperación para incorporar al sistema educación a 1.000 niños y adolescentes retornados y afectados por la violencia en Honduras.

El acuerdo fue suscrito en Tegucigalpa por la representante de Unicef en Honduras, Luz Angela Melo, y el director de la ONG Noruega, Cristian Visnes, según un comunicado de prensa de la agencia de la ONU.

Melo destacó el compromiso de las autoridades de Educación de Honduras para promover la reinserción de niños y adolescentes inmigrantes retornados, la mayoría de ellos desde Estados Unidos y México.

Señaló, además, que la cooperación pactada entre Unicef y la ONG Noruega responderá «a las necesidades de los niños y niñas de Honduras».

Unicef y el Consejo Noruego para Refugiados complementarán «los esfuerzos» ya iniciados por la Secretaría de Educación de Honduras, para «flexibilizar los programas y ampliar la cobertura educativa» de los niños y adolescentes, añadió, sin más precisiones.

La primera etapa del proyecto impulsado por Unicef y esta ONG se desarrollará en Puerto Cortés, Choloma, San Pedro Sula, El Progreso (norte) y Tegucigalpa, los municipios hondureños que registran «los más altos niveles de migración interna y externa», precisó.

Según cifras citadas por Unicef, los departamentos de Cortés (norte) y Francisco Morazán (centro) son las regiones hondureñas que registran el mayor número de niños y adolescentes retornados en 2016, con 2.848 y 1.141 menores, respectivamente.

Ambas organizaciones trabajarán de manera conjunta para lograr que «la educación» llegué «a la puerta de niñas, niños y jóvenes afectados por la violencia» en Honduras, país que registra este año un promedio de once asesinatos al día, según el boletín.

«La educación le cambiará la vida a niños, niñas y jóvenes que migran por la violencia en Honduras», indicó el Consejo Noruego para Refugiados en Twitter. EFE

Fuente noticia: http://www.wradio.com.co/noticias/internacional/unicef-y-ong-noruega-apoyan-inclusion-educativa-de-ninez-retornada-a-honduras/20170712/nota/3517996.aspx

Fuente imagen: https://honduraslaboral.org/media/uploads/imagenes-externas/unicef_big.jpg

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Educación confirma la congelación de las tasas universitarias en Euskadi

País Vasco/13 julio 2017/Fuente: Noticias de Gipuzkoa

Estas tasas no han sufrido variación durante los últimos tres cursos académicos de la UPV/EHU.

Las tasas universitarias en Euskadi se mantendrán congeladas en el curso 2017-2018 para la totalidad de las matrículas de los grados y los másteres, ha confirmado hoy el Departamento vasco de Educación.

GASTEIZ.   Estas tasas no han sufrido variación durante los últimos tres cursos académicos y la última modificación se produjo en el período 2014-2015, cuando se incrementaron un 0,4 %.

Esta decisión adoptada por el Consejo Vasco de Universidades ha sido comunicada hoy por responsables del Departamento de Educación al Consejo de Estudiantes de Euskadi durante una reunión.

Durante este encuentro, el viceconsejero de Universidades e Investigación, Adolfo Moráis, ha informado además de que durante el curso que acaba de finalizar un total de 13.314 estudiantes han recibido becas.

La mayoría de ellas, 11.510, corresponden a becas generales (también hay de transporte para discapacitados, de excelencia, de colaboración y del proyecto Erasmus) y los distintos programas han supuesto una inversión de 39,6 millones de euros, ha explicado Educación.

Fuente: http://www.noticiasdegipuzkoa.com/2017/07/12/sociedad/euskadi/educacion-confirma-la-congelacion-de-las-tasas-universitarias-en-euskadi

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España retrocede en el cumplimiento de la agenda de la ONU contra la pobreza

España/13 julio 2017/Fuente: El Diario

  • El Índice de los Objetivos de Desarrollo Sostenible concluye que España ha perdido los avances en igualdad de género logrados en 2016 y obtiene los peores resultados en la protección del medioambiente y el trabajo «decente».
  • Según el documento elaborado por la Red Española para el Desarrollo Sostenible (REDS), España ha mejorado su posición, del 30º al 25º, en una clasificación liderada por los países nórdicos.

Casi dos años después de  que España  se sumara, junto a 192 estados, a  la Agenda 2030  para erradicar la pobreza y luchar contra el cambio climático, el país no cumple ninguno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) marcados por Naciones Unidas. Según los resultados del Índice de los ODS, que evalúa el grado de cumplimiento de esta agenda en 157 países, ha retrocedido en algunos de los escasos avances alcanzados en 2016, sobre todo en materia de igualdad de género.

Así, aunque el Estado español mejora su posición en el ranking mundial y avanza del puesto 30º al 25º, aún le queda un largo camino por recorrer. Según matizan los autores del informe, la Sustainable Development Solutions Network (SDSN) de Naciones Unidas y la Fundación Bertelsmann, los progresos en la clasificación se deben «probablemente» más a los cambios de la metodología y la introducción de nuevos criterios que a una mejora real en los logros de los ODS. 

De esta manera, España suspende, sobre todo, en el cuidado de los ecosistemas marinos (ODS 14). Los peores resultados los obtiene también en los ODS relacionados con el cuidado del medioambiente (15), la disminución de las emisiones de gases de efecto invernadero (13) así como con las condiciones laborales «decentes» (8), debido principalmente al paro juvenil, y el consumo y la producción responsables (12).

Todos ellos figuran en el documento en rojo, el color que indica un «suspenso» en el cumplimiento de los objetivos. El resto, entre ellos la reducción del hambre y la pobreza, los avances en la salud de la población o el acceso a una educación de calidad, varían entre amarillo y naranja, que demuestran una consecución algo mayor, algo así como un «aprobado», pero lejos de alcanzar la meta.

En la clasificación no hay ninguno de color verde, el mayor grado de cumplimiento. El único «verde» que España había conseguido en el pasado informe, en el ODS 5 de igualdad de género, ha sufrido un revés y ha caído al amarillo, sobre todo por la bajada notable en el indicador que mide el número de mujeres parlamentarias y otros como la brecha salarial. La igualdad de género es una asignatura pendiente en todos los países, incluido los que lideran la clasificación y cumplen con varios objetivos: Suecia, Dinamarca, Finlandia y Noruega.

El impacto «negativo» en los países pobres

Por el contrario, los países que salen peor parados en la lista son República Centroafricana, Chad y República Democrática del Congo. La medición de los objetivos también ha tenido en cuenta este año lo que han denominado «efectos secundarios adversos», que se basa en la idea de que un país no puede limitarse a alcanzar la meta de desarrollo sostenible dentro de sus fronteras e impedir, con sus acciones y políticas, que los países empobrecidos lo logren.

El hecho de que se mida que los países ricos no solo no cumplen los objetivos sino que sus decisiones tienen efectos en la implementación de la agenda en países pobres es una «importante innovación», según ha explicado el profesor Javier Benayas, de la Universidad Autónoma de Madrid, durante la presentación del índice este miércoles.

Estos «efectos secundarios negativos» vienen causados por el modelo de desarrollo de los estados de rentas más altas y tienen en cuenta, por ejemplo, los «elevados» niveles de consumo, la importación de productos que conllevan emisiones, los paraísos fiscales y o la exportación de armas. Los recortes en la Ayuda Oficial al Desarrollo, considerada como un elemento positivo en estos países, también han afectado a los resultados de España a nivel global, explica Benayas.

«Estados Unidos sale tan penalizado en el puesto 42 – porque los que han elaborado este ranking culpabilizan a la actual administración norteamericana de su salida de la lucha contra el cambio climático, su falta de voluntad en el multilateralismo y tantas actitudes negativas a la hora de consolidar lo que yo denomino la ‘globalización de la solidaridad», ha afirmado  el exministro de Asuntos Exteriores y actual presidente de la Red Española para el Desarrollo Sostenible (REDS), Miguel Ángel Moratinos.

Moratinos también ha instado a que la acción exterior española tenga como centro esta agenda de sostenibilidad. «Si hablamos con Marruecos, ODS. Si hablamos con Burkina Faso, ODS. Si hablamos con República Dominicana, ODS», ha reiterado el presidente la rama española de la SDSN. 

La agenda 2030, aprobada por los 193 países miembros de la ONU, se fijó en 2015 en la cumbre de Nueva York, que reunió al mayor número de líderes de la historia. Incluía varias áreas clave, entre ellas, la protección del planeta, la erradicación del hambre y la pobreza, la prosperidad y la paz. «Esta agenda nos da un cierto optimismo, nos da una esperanza y nos ofrece un camino diferente, de bienestar y justicia, de paz y seguridad. ¿Por qué no la escogemos?», se ha preguntado Moratinos. «Nuestra apuesta para el próximo año debe ser seguir mejorando en el ranking», ha sentenciado.

Fuente: http://www.eldiario.es/desalambre/Espana-cumplimiento-ONU-desarrollo-sostenible_0_664233748.html

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