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Infografía: éxitos y retos en el uso de las redes sociales en las universidades

Estados Unidos / 28 de julio de 2019 / Autor: Online Universities Blog / Fuente: TotemGuard

Hace unos días OnlineUniversities.com publicaba una infografía que refleja los éxitos y los retos en el uso de las redes sociales en las universidades de los EEUU.

Según el estudio, el 100% de las universidades estadounidenses estarían usando las redes sociales en alguna medida. Como publiqué en esta investigación, 15 maneras en que las universidades españolas están usando Facebook, también es el caso de España. Las universidades españolas han creado sus páginas dedicadas en Facebook y Twitter, variando en su éxito en el número de seguidores e interacciones. El objetivo principal en todas ellas es dar a conocer sus programas de estudio y atraer a nuevos estudiantes. En algunos casos además se promocionan acontecimientos del campus, éxitos deportivos y se publican artículos del blog.

Pero en EEUU, el uso de las redes sociales también se ha introducido dentro del aula. Seguramente una realidad bien diferente a España, en donde la mayoría de los profesores todavía no verían las redes sociales como una herramienta de trabajo y un método de comunicación con sus alumnos actuales.

En EEUU las redes sociales son un medio para explicar vivencias en el campus, para establecer comunicaciones y debates online sobre temas del aula, para compartir materiales de aprendizaje y publicar a través de blogs experiencias relacionadas con un tema. Los profesores asimismo comparten recursos multimedia y desarrollan un entorno personal de aprendizaje (PLE). También se dedican páginas a la mascota de la universidad o como reunión de antiguos alumnos.

¿Qué podemos aprender de su experiencia?

  • Éxitos

Creación de una comunidad segura: El profesor es capaz de mantener el control sobre la conversación que ocurre en la red social, monitorizando el contenido que se publica y así evitando los riesgos asociados a las redes sociales.

Se incentiva la colaboración: Los estudiantes debaten y comentan entre ellos sus trabajos. Forman grupos online para aprender más fácilmente, realizan preguntas a los profesores y plantean nuevas cuestiones.

Se invita a la creación de contenido: Las universidades invitan a profesores y a alumnos a crear contenido para ser difundido en las redes sociales y dirigido a los alumnos actuales y posibles interesados. El fin es mostrar la personalidad del campus. La universidad define el tipo de información con la quiere ser identificado o encontrado en el buscador de Google.

  • Retos

Falta de conocimientos: La página o el grupo de una universidad debe ser gestionado por una persona que conozca el funcionamiento de las redes sociales y sienta pasión por la universidad que representa. Por el contrario, los estudiantes notarán falta de autenticidad e incompetencia.

Falta de funcionalidades: Si la página de Facebook, por ejemplo, no incluye aplicaciones con funcionalidades que permitan la conexión uno a uno entre estudiantes o que mejoren la experiencia de aprendizaje, los alumnos dejarán de acudir a ella para interactuar. Puedes encontrar algunas de estas aplicaciones aquí.

Falta de mantenimiento: No es suficiente con simplemente rellenar el perfil de una página en Facebook para estar presente en esta red social. Es necesario publicar contenido interesante y con frecuencia y sobre todo interactuar con los estudiantes. De lo contrario, la página quedará desierta en breve. Los alumnos, actuales y potenciales, juzgarán la universidad en base a las experiencias que tengan en los medios sociales.

La infografía destaca como líderes en redes sociales a cinco universidades: John Hopkins UniversityHarvard UniversityUniversity of Notre DameOhio State University y Columbia University in the City of New York.

 

 

Fuente:

Infografía: éxitos y retos en el uso de las redes sociales en las universidades

ove/mahv

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¡Gracias, Peter Tabichi!

Argentina / 28 de julio de 2019 / Autor: Agustín Porres / Fuente: Clarín

La semana pasada regresó a Kenia Peter Tabichi, ganador del Global Teacher Prize 2019, tras recorrer durante 17 días Argentina, Brasil, Chile y Colombia. En nuestro país viajó a Corrientes, Salta, Jujuy y provincia de Buenos Aires.

Tabichi es un profesor de matemática, ciencias y hermano franciscano que trabaja con estudiantes de tribus diversas en una zona remota del valle del Rift. Antes de que se suba al avión le entregamos un cartel que decía: “Si alguna vez puedes leer estas líneas significa que sobreviviste a esta gira por Latinoamérica”.

Más allá del chiste, quería agradecerle en nombre de tantos latinoamericanos que fuimos inspirados por su enorme presencia. Sabemos que fue un viaje intenso, pero estamos convencidos de que el esfuerzo valió la pena. Todos estos días Peter amaneció antes que el sol, subió y bajó de muchos aviones, visitó jardines de infantes, universidades, escuelas y centros de formación educativa. Recibió distinciones oficiales y recorrió algunos de nuestros barrios más vulnerables.

Alguien que organizó parte de sus viajes quiso calcular los kilómetros que recorrió: 22.123 entre idas y vueltas. Para comparar: la longitud lineal de todo el continente americano es de unos 15.000 kilómetros y la de África, de casi 8.000 kilómetros. En sólo 17 días prácticamente recorrió la distancia lineal de esos continentes juntos: América y África. Dicho de otra forma: un poco más que media vuelta al mundo.

Pero las distancias nunca son tan importantes como los encuentros. Pudo conversar con maestros, estudiantes, hermanos franciscanos, académicos, funcionarios, ministros, gobernadores, un presidente, una primera dama, y regaló su presencia generosa para millares de selfies. Gracias a todos ellos por abrir los brazos. Hubo tiempo para más de un asado, que en Argentina es sinónimo de encuentro. Y qué podemos decir de las charlas ante cientos, miles de maestros.

Solamente agregar que he visto a su auditorio llorar y reír de emoción, al ver una realidad que necesita y puede ser transformada. Peter otorgó centenares de entrevistas. Todas fueron conversaciones enriquecedoras con periodistas. Queremos celebrar ese logro compartido que significa que la educación esté ganándose un lugar en la agenda de los medios y ciudadanos. Quedó claro que todos podemos reconocer a nuestros buenos docentes y me animaría a decir que este aplauso de 17 días puede marcar el rumbo que queremos: celebrar a nuestros maestros.

El anecdotario del viaje podría ser interminable, relatarlo llevaría casi el mismo tiempo que su visita. Voy a contar una sola, que puede ser ilustrativa: cuando bajamos del taxi en el aeropuerto de Salta, el conductor del vehículo que venía en silencio durante todo el viaje nos preguntó con mucho respeto si podía sacarse una selfie con Peter.

Aclaró que él no era docente, pero sabía por los medios de comunicación que en su ciudad estaba el mejor maestro del mundo y se sentía honrado por su presencia. Un acto aparentemente menor, pero que habla del reconocimiento público a los docentes.Gracias, Peter, por ser capaz de brindarte de igual manera a este taxista como al presidente. Te hemos visto conversar con policías, obreros, mozos y sindicalistas con la misma atención y delicadeza que cuando lo hacías con una primera dama. Y eso es notable: tus palabras fueron para todos.

Fuimos testigos de tantos regalos que recibiste: mates, ponchos, libros, carteles y juguetes. Pero quiero destacar que el regalo más grande lo recibimos nosotros, los latinoamericanos, que hemos sido inspirados por tu historia.Si la primera tarea podría ser conocer a una persona, la segunda es reconocerla. En eso estaremos durante varios años, reconociendo tu tarea y en tu figura, a todos los grandes maestros de Latinoamérica.

Fuente del Artículo:

https://www.clarin.com/opinion/gracias-peter-tabichi_0_vqa09O2OC.html

ove/mahv

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11 tendencias sobre dispositivos móviles en educación #infografia #infographic #education

España / 28 de julio de 2019 / Autor: Alfredo Vela / Fuente: TICs y Formación

Hola:

Una infografía con 11 Tendencias sobre Dispositivos Móviles en Educación. Vía

Un saludo

 

 

 

Fuente de la Infografía:

https://ticsyformacion.com/2015/09/30/11-tendencias-sobre-dispositivos-moviles-en-educacion-infografia-infographic-education/

ove/mahv

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La Fundación Vipeika gestiona e impulsa colegios en la zona más pobre de África

África / 28 de julio de 2019 / Autor: Prensa / Fuente: Éxito Educativo

Silvia Florez Ramos, cofundadora y presidenta de la Fundación Vipeika, también se dedica a la educación, aunque de una manera diferente a cómo estamos acostumbrados a ver en España. Esta mujer, que profesionalmente siempre ha trabajado en la dirección comercial de grandes empresas en diferentes sectores, “gestiona” varios colegios en una de las zonas más pobres de África, desde la Fundación Vipeika, nacida el 10 de enero del 2011.

¿Cómo nació la Fundación Vipeika?

La Fundación Vipeika nace porque en mayo del 2007 leí en unos resultados médicos que tenía un cáncer de mama. Tenía 44 años y mi madre había muerto con 54 años también de cáncer en solo 5 meses. Durante el trayecto de la clínica a mi casa en el coche pensé que si me tenía que morir en eso momento y hacia un recuento de mi vida, había sido una persona muy afortunada. Siempre había tenido una nevera con alimentos para comer, una casa donde protegerme, había nacido en una buena familia y vivía en un país donde esa enfermedad se podía tratar. La vida había sido muy generosa conmigo, y yo no había sido igual de generosa con ella. Podía haberme implicado más en ayudar a los demás… y nació en mí la necesidad de devolver a la vida un poquito de todo lo que ella me había dado a mí hasta entonces.

¿Qué acciones educativas concretas desarrolláis?

Trabajamos en dos vías educativas, la de niños de 3 a 7 años (cuando empiezan la Primaria) a través de la construcción y gestión de centros infantiles/nutricionales (empezamos el 6º centro en septiembre 2019) en el condado de Turkana (donde solo estudian un 30% de los niños en edad escolar), donde a los niños les damos uniforme, bases de higiene personal, material escolar, nutrición dos veces al día y educación en swahili, inglés, matemáticas, sociales y lectura. A esta última le damos muchísima importancia, porque si un niño sabe leer bien, será capaz y tendrá herramientas para aprender lo que quiera en el futuro. Todo esto financiado por la Fundación Vipeika. La media de niños por centro es de 100. Sabemos que el 71% de los niños y el 64% de las niñas continúan la educación Primaria.

estudiantes de un colegio de Kenia
Estudiantes del Colegio Pilar Galarza en Kenia

Y otra vía es a través de dos colegios de Primaria que tenemos en el condado Pokot, en la frontera con Uganda, donde los niños estudian de los 7 a los 15 años. En estos dos colegios, que están en lo alto de una montaña, estudian una media de 170 niños. La Fundación Vipeika financió la construcción, instalación de agua, instalación de luz solar, mobiliario y material escolar, pero la nutrición y los maestros los financia el Ministerio de Educación de Kenia, no nosotros.

La Fundación Vipeika sí gestiona y financia el mantenimiento y ampliaciones de estos colegios (pintura interior y exterior, nuevas aulas o actualmente dormitorios para las niñas para evitar embarazos). Además, tenemos un programa de becas llamadas “Claudia Vitini”, con el que financiamos los cuatro años de la Secundaria para que los alumnos de nuestros centros con mejores expedientes académicos puedan continuar los estudios.

¿Dónde y cómo funcionan los comedores?

Los comedores son los propios centros infantiles, los niños desayunan a las 8:30 cereales y leche en polvo con agua. A las 12:30 almuerzan frijoles, maíz o arroz, aceite y sal y carne de cabra una vez a la semana con fruta. En este territorio de Kenia la mitad de los niños muere antes de los 5 años por hambre o por sed.

¿Cómo se diseñan los proyectos?

Los proyectos vienen demandados por nuestra contraparte, los Misioneros Combonianos, que viven allí desde hace 28 años y son ellos quienes conocen lo que se necesita, dónde y de qué manera. Para nosotros es extraordinario tener a estos amigos allí porque nos dan todo hecho y además garantizan la sostenibilidad de todos los proyectos que la Fundacion Vipeika tienen en Kenia.

Una vez que visitamos la zona y nos hablan de una nueva necesidad, desde España buscamos el dinero necesario para hacer todo el proyecto y una vez que lo tenemos lo enviamos integro para ahorrar en la compra total y en el transporte que se hace en  un solo camión.

¿Quiénes son los misioneros Combonianos?

Una comunidad misionera implantada en África desde hace 1871, que viven allí permanente tanto los hombres como las mujeres combonianas.

¿Cómo se puede colaborar?

La colaboración con los proyectos de la Fundación se puede hacer a través de donativos mensuales o anuales en la cuenta de la Fundación o a través de la web www.fundacionvipeika.org en paypal una pasarela de pago. El coste de ayudar a un niño en un centro infantil/nutricional es de 5,80€ durante 9 meses del curso escolar, es decir, 52,20€. Se puede desgravar hasta el 75% (hasta un máximo de 150 €), es decir, sale por 13,02 euros al año.

¿Realizáis alguna campaña en colegios para que niños españoles os ayuden y a su vez ellos salgan beneficiados por la acción educativa que supone este gesto de solidaridad?

La Fundación Vipeika siempre se ha planteado generar solidaridad y realidad desde una edad muy temprana con charlas en colegios. De hecho, ya hemos hecho alguna presentación a través de “El colegio más bonito del mundo”, donde los niños ven las condiciones en las que estudian otros niños en el mundo y cómo cambiamos sus vidas a través de la solidaridad y la generosidad.

Fuente de la Entrevista:

La Fundación Vipeika gestiona e impulsa colegios en la zona más pobre de África

ove/mahv

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18 ingeniosos y sencillos trucos para facilitar la labor en el aula

Colombia / 28 de julio de 2019 / Autor: Camila Londoño / Fuente: Elige Educar

Ideas prácticas para mejorar la cotidianidad al interior de las salas de clase. Especialmente útiles para quienes trabajan con los estudiantes más pequeños.

Organizar, optimizar tiempo, mejorar la comunicación, empoderar a los estudiantes, apoyar, planificar, innovar. Los profesores enfrentan estos y muchos otros desafíos en la sala de clase. Estas 18 ideas responden a esas necesidades y aunque parecen simples y económicas, pueden llegar a ser muy útiles en la cotidianidad de las aulas. Particularmente para aquellos docentes que trabajan con niños, estos trucos son ideales, pues responden, sobre todo,  a las actividades y las herramientas pedagógicas de los primeros niveles educativos. Para empezar un nuevo semestre o para mejorar las cosas en el curso del año: cualquier momento es bueno para encontrar nuevas estrategias que permitan optimizar y potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

¿Cuáles son estos trucos? A continuación te los compartimos:

1. Utiliza puntos de colores en las mesas para organizar grupos de una forma más fácil, efectiva y diversa

owlwaysbeinspired.blogspot.com


2. Las carpetas colgantes pueden ser muy útiles a la hora de organizar los papeles de colores

twothingsincommon.blogspot.com


3. Para que los marcadores duren más tiempo: pégalos con un velcro y apuntando hacia abajo

luckylittlelearners.blogspot.com


4. Utiliza la aplicación de celular “Noise Down”. Cuando los decibeles suben demasiado, esta app hace sonar una alarma

American Board


5. Mientras ayudas a los demás, escoge a uno de tus estudiantes para que te apoye. Entrégale esta credencial de “Pregúntame” y sus compañeros acudirán a él o ella. Puedes ir rotando la credencial según las habilidades de tus estudiantes

Pinterest


6. Si las tapas están obstruidas con pegamento seco, remójalas en aceite vegetal

Fuentes varias


7. Al repasar los trazos de la pizarra con un pincel mojado, los niños podrán poner en práctica su motricidad fina

kingdomfirsthomeschool.com


8. Si quieres indicar a tus estudiantes dónde deben sentarse, puedes utilizar velcro o cinta adhesiva de colores para demarcar un círculo

pursuitofjoyfulness.blogspot.com


9. Este vaso de “Ya terminé”, tiene palos de paleta con diversas actividades. Será muy útil para quienes acaban primero

Mrs. Brown’s Blog


10. Una ayuda visual para ti y tus estudiantes. Especialmente útil en trabajos individuales. Cada color de Post-it representa tres categorías: “lo tengo bajo control”, “con problemas”, “bloqueado”

loveteachinspire.wordpress.com


11. Revisteros de cartón perfectos para guardar los trabajos de cada estudiante

pinterest.com


12. Pega pompones en las tapas de los marcadores para pizarrón. De esta forma tendrás borradores siempre a la mano

fifth-grade-frenzy.blogspot.com


13. Un dispensador de bombillas (popotes, pitillos), también puede ser ideal para guardar lápices

cometogetherkids.com


14. ¿Quieres quitarle el papel a los crayones? Sumérgelos en agua

4herreras.blogspot.com


15. Crea un rincón de “auto-servicio” para apoyar a los niños que faltaron a clase. Para hacerlo, clasifica los trabajos o tareas por día y crea un letrero que diga: “encuentra el día en el que estuviste ausente y toma el trabajo que te perdiste”

thekindergartenpod.blogspot.com


16. Ese sistema silencioso es una buena manera de reducir algunas distracciones o interrupciones

firstgradefresh.blogspot.com


17. Para que tus pinceles duren más, lávalos con acondicionador

scholastic.com


18. Si necesitas utilizar dados y no quieres que vuelen por todo el salón, utiliza un pequeño recipiente de plástico transparente

cardigansandcurriculum.blogspot.com

Fuente del Artículo:

https://eligeeducar.cl/18-ingeniosos-sencillos-trucos-facilitar-la-labor-aula

ove/mahv

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Los títulos universitarios argentinos serán válidos en otros doce países

Argentina / 28 de julio de 2019 / Autor: Redación / Fuente: El Once

Se aprobó días atrás, el Convenio Regional de Reconocimiento de Estudios, Títulos y Diplomas de Educación Superior para América Latina y el Caribe. Impacta positivamente en el crecimiento de los países que integran la región.
La Conferencia Internacional de Estados (CIE) convocada por la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) aprobó el Convenio Regional de Reconocimiento de Estudios, Títulos y Diplomas de Educación Superior para América Latina y el Caribe.

Al texto adhirieron once de las delegaciones presentes en el encuentro, Argentina, Belice, Colombia, Costa Rica, Granada, Honduras, Jamaica, Nicaragua, Panamá, Perú, Santa Sede, Bolivia y Venezuela; y es fruto de tres días de revisión de los acuerdos alcanzados durante las dos interconsultas gubernamentales celebradas en nuestro país en 2018.

En 12 países

El nuevo instrumento permitirá que los graduados accedan de modo más simple y ágil al reconocimiento de su título de nivel superior, fomentando la movilidad académica en la región e impactando positivamente en el crecimiento de los países que la integran. Así, una vez ultimado el convenio, los ciudadanos verán reconocido el título en sus lugares de origen y en los otros 12 países adherentes.

El director nacional de Gestión y Fiscalización Universitaria del Ministerio de Educación de la Nación y presidente de la Conferencia, Paulo Falcón, definió el acuerdo alcanzado como «un avance significativo para el reconocimiento de la Educación Superior en tanto derecho humano, bien público y social y responsabilidad indelegable de los Estados«.
«Es un honor para nosotros haber encabezado este proceso», advirtió Falcón, a la vez que destacó «la decisión unánime de la región de que sea Argentina quien presida la Conferencia Internacional».

Sobre la iniciativa

Con la firma de acuerdo, la región se suma a Europa, Asia y Pacífico y África entre quienes modernizaron recientemente sus regulaciones en el área académica. En este sentido, Falcón remarcó que «después de 45 años, América Latina y el Caribe cuentan con una nueva herramienta para la integración de sus sistemas de educación superior, en base a la cooperación que habilita el reconocimiento de estudios y titulaciones«, finalizó el funcionario.

Asimismo, Falcón señaló que más allá de los que suscribieron a este acuerdo, la convención está abierta a la firma: «De la reunión participaron 25 países y firmaron los 13 que estaban en condiciones de hacerlo. En total, los 33 países de la región tienen la posibilidad de sumarse, inclusive es abierta a la incorporación de países de otras regiones».

Por su parte, el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Alejandro Finocchiaro, expresó que «en pos de fortalecer la cooperación, hemos promovido también la primera Reunión Regional de Ministros de Educación, que se celebró en Buenos Aires, en 2017, donde nos comprometimos a fortalecer los vínculos entre educación superior y mundo laboral, avanzando hacia sistemas educativos que den mejores respuestas y sean más flexibles y resilientes«, destacó Finocchiaro.

Resultados

El documento actualiza el Convenio Regional de 1974, con especial foco en la Agenda de Desarrollo Sostenible y el fortalecimiento de los sistemas educativos regionales, a fin de garantizar una educación inclusiva y de calidad a lo largo de toda la vida, y fomentando la movilidad académica y profesional en la región.

El titular de la cartera educativa argentina presentará los resultados logrados por la Conferencia Internacional de Estados en la 40ª Conferencia General de la UNESCO, que se celebrará en noviembre próximo, momento en el que también se espera la aprobación de una nueva Convención Global sobre Reconocimiento de Cualificaciones de Educación Superior.

Fuente de la Noticia:
https://www.elonce.com/secciones/sociedad/595264-los-tntulos-universitarios-argentinos-sernan-vnalidos-en-otros-doce-panses.htm
ove/mahv
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La mirada de una joven refugiada sobre la educación. Muzoon Almellehan, embajadora de Unicef (VIDEO)

Siria / 28 de julio de 2019 / Autor: AprendemosJuntos / Fuente: Youtube

Publicado el 19 jun. 2019

 

 

 

Con 14 años escapó de la guerra en Siria, junto a su familia, rumbo a un campo refugiados en Jordania. A cuestas llevaba solo lo imprescindible para ella: sus libros escolares. Para Muzoon Almellehan, la educación significa esperanza y futuro. Durante los tres años que vivió en campos de refugiados luchó por concienciar a las familias acerca de la importancia de la educación. Ella no cuenta solo su historia, o la de los niños sirios, sino la de millones de niños del mundo que no tienen voz.

Su inspiradora historia, su valentía y su firme defensa de la educación han hecho que muchos se refieran a ella como la ‘Malala siria’. En 2017 se convirtió en la primera Embajadora de buena voluntad de UNICEF con estatus de refugiada. “Cuando negamos a los niños y a las niñas su derecho a la educación, les impedimos que tengan esperanza, que alcancen sus metas y que algún día puedan volver a sus países para reconstruirlos”, afirma.

Fuente de la Conferencia: https://www.youtube.com/watch?v=VXjST-1TOWE

ove/mahv

 

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