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Panamá: Presentarán proyecto de educación ambiental y de conservación marina

Centro América/Panamá/08 Febrero 2018/Fuente: Panamá América

Proyecto busca motivar a la nueva generación de panameños interesados en trabajar en la gestión de la rica biodiversidad de Panamá.

Con el objetivo de educar a niños y jóvenes sobre la importancia de la conservación marina, autoridades ambientales presentarán un proyecto por el costo de $2.4 millones.

El Ministerio de Ambiente, el Instituto Smithsonian de Investigaciones Tropicales (STRI) y el fondo para el Medio Ambiente Mundial (FMAM) mantienen una propuesta en materia de educación ambiental que fortalecerá la implementación de los programa ‘Q?rioso’, Chispa y el programa escolar, así como las exhibiciones y acuarios del Centro Natural Punta Culebra en la ampliada Calzada de Amador.

Unos 30 mil niños y jóvenes panameños entre los cuales participan 120 estudiantes en condición de vulnerabilidad social recibirán mentoria por parte del STRI.
Oris Sanjur, directora asociada para la Administración científica del STRI detalló que se busca motivar a la nueva generación de panameños interesados en trabajar en la gestión de la rica biodiversidad de Panamá.
Además, STRI adelantará investigaciones relacionadas con el monitoreo, rehabilitación y conservación de la megafauna marina y costera de Panamá.
Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/sociedad/presentaran-proyecto-de-educacion-ambiental-y-de-conservacion-marina-1096455
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La Universidad de Puerto Rico se interesa por las escuelas charter

Centro América/Puerto Rico/08 Febrero 2018/Fuente: el nuevo día

Líderes de la institución educativa del Estado señalan que participarán del proyecto de transformación que propone el Departamento de Educación

La Universidad de Puerto Rico (UPR) se prepara para convertirse en una de las entidades que administrará escuelas públicas bajo el modelo de escuelas charter, adelantaron esta tarde el presidente de la Junta de Gobierno, Walter Alomar, y el presidente interino de la institución, Darrel Hillman.

Ayer, el gobernador Ricardo Rosselló Nevares anunció sus propuestas para una reforma del sistema de educación público, el cual contiene el establecimiento de escuelas charter en la islas, las que se conocerán como Escuelas Alianzas. Las escuelas charter son escuelas públicas que son manejadas por entidades privadas, como organizaciones sin fines de lucro, instituciones educativos o gobiernos municipales.

Alomar indicó que la universidad del Estado ya prepara las propuestas que le presentará al Departamento de Educación.

“La UPR participará de la transformación educativa de Puerto Rico. A tales efectos, la Universidad le presentará propuestas al Departamento de Educación para administrar escuelas públicas y, de esa manera, ayudar a mejorar la calidad de la educación en Puerto Rico, al tiempo que obtiene nuevos ingresos para la educación pública universitaria”, expresó Alomar.

La UPR ya tiene experiencia en el manejo de proyectos de educación primaria y secundaria. La Facultad de Educación del recinto de Río Piedras tiene dos escuelas laboratorio, la Escuela Elemental Laboratorio de la UPR y la Escuela Secundaria de la UPR, mejor conocida como UHS. Asimismo, el recinto de Cayey tiene hace varios años una alianza con Educación para desarrollar una escuela especializada en idiomas, la cual se conoce como la University of Puerto Rico at Cayey Preparatory High School en Aibonito.

La secretaria de Educación, Julia Keleher, sostuvo esta mañana que la UPR sería una de las entidades a las cuales le harían acercamientos para ver si podrían encargarse del manejo de escuelas públicas.

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Hillman aseguró que el desarrollo de Escuelas Alianzas está a tono con el plan estratégico de la UPR, pues permite que la institución universitaria se inserte en la preparación de los estudiantes que eventualmente recibirá en sus recintos.

“Nos permitirá extender la excelencia educativa de la UPR a las escuelas públicas. Nuestras escuelas laboratorios siempre se han distinguido por la alta calidad de sus ofrecimientos, y esto es una oportunidad para ampliar este programa para impactar a aún más niños y jóvenes puertorriqueños”, indicó Hillman.

Fuente: https://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/launiversidaddepuertoricoseinteresaporlasescuelascharter-2396332/

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Condecoran en Bolivia a unidad educativa República del Ecuador

América del sur/Bolivia/08 Febrero 2018/Fuente: Prensa Latina

El ministro de Educación de Bolivia, Roberto Aguilar, reconoció hoy a la unidad escolar República del Ecuador por sus más de 100 años de labor permanente al servicio de la enseñanza en el país.
De acuerdo con Aguilar, es un honor rendirle homenaje a dicha institución que durante más de un siglo contribuyó a la formación varias generaciones de bolivianos.

En esta ocasión, el titular del sector hizo entrega de equipamiento deportivo, administrativo y material educativo para el fortalecimiento y desarrollo de la labor de ese colegio.

Aguilar reconoció, además, los aportes del embajador de Ecuador en Bolivia, Ricardo Ulcuango, al funcionamiento de la escuela y al fomento y desarrollo de un modelo educativo inclusivo y que respete los valores de las culturas indígenas originarias.

Desarrollamos un trabajo sostenido, permanente, fraterno y hermanado por hacer valer los conocimientos de nuestras poblaciones milenarias, dijo.

Esta unidad educativa se fundó en febrero de 1917 bajo el nombre de Escuela de Sopocachi.

En 1936 fue denominada República del Ecuador en homenaje a ese país con el que Bolivia comparte lazos históricos de origen, cultura y hermandad, refiere el boletín de prensa de la institución.

En esta jornada, mediante Resolución Suprema 22403, la instalación escolar recibió la Condecoración Nacional de la Gran Orden Boliviana de la Educación en el grado de Gran Cruz, otorgada por el Estado del país a personas o instituciones con una labor meritoria en favor de la enseñanza.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=150698&SEO=condecoran-en-bolivia-a-unidad-educativa-republica-del-ecuador
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Más de un millón de mexicanos con rezago educativo

América del norte/México/08 Febrero 2018/Fuente: Prensa Latina

Al gobierno del presidente Enrique Peña Nieto le queda menos de un año, pero deberá sacar del rezago educativo a 1.2 millones de mexicanos, entre ellos 200 mil que no saben leer ni escribir.
Ellos forman parte de los siete millones que no han concluido su educación básica, aseguró el director general del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Mauricio López, quien hoy abandona el cargo.

Indicó que el organismo requiere mayor inversión para enfrentar los retos educativos.

En cuanto a los desafíos que aún enfrenta el organismo, destacó que se requiere mayor inversión para atender el rezago educativo en el país.

El funcionario aseguró que este año no habrá recortes a los fondos del INEA, como ocurrió en 2017 ‘sufrimos una baja de 30 por ciento’.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=150647&SEO=mas-de-un-millon-de-mexicanos-con-rezago-educativo
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Haití: Senador Latortue funge como mediador en crisis universitaria

Centro América/Haití/08 Febrero 2018/Fuente: Prensa Latina
La crisis de la Universidad Pública de Artibonite en Gonaives (UPAG), cerrada tras semanas de protestas, permanece hoy y el senador Yuri Latortue funge como nuevo mediador.
Desde hace casi un mes, profesores y estudiantes exigen la expulsión del rector Roldano Auguste por mala gestión administrativa y la toma de decisiones arbitrarias que afectan al instituto.

Luego de una decisión del Ejecutivo, Latortue se reunió con alumnos y académicos de ese centro universitario para escuchar las demandas de los manifestantes y servir como intermediario entre ambas partes.

A la cita no asistió el actual rector de la UPAG, quien dice no haber sido invitado.

‘No puedo sentarme con delincuentes’, declaró Auguste al medio digital Loop Haiti y añadió que ninguna invitación formal había llegado a su despacho recientemente, aunque estaba al tanto del mitin.

Peterson Joseph, uno de los principales cabecillas de las manifestaciones, señaló, por su parte, que la presencia del rector ‘no habría agregado nada a la reunión’, y afirmó que los profesores y estudiantes ya no lo reconocen como líder de la institución.

La crisis ha tomado auge desde que, en diciembre, un grupo de catedráticos denunciaron la mala gestión administrativa de Auguste y enviaran una carta al coordinador de Universidades Públicas de la Región, Narcissus Fever.

A pesar de la negativa del funcionario a renunciar, los manifestantes refieren que resulta necesario salvar la institución y continúan cerrando el paso a quienes intenten acercarse a la entidad.

Mañana está programada en la capital una reunión entre los protestantes, el primer ministro Jack Guy Lafontant, y Pierre Josué Agenor Cadet, titular del Ministerio de Educación Nacional y Formación Profesional.

La UPAG es la segunda casa de altos estudios que enfrenta una crisis en este mes. Recientemente la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Estatal de Haití reabrió sus puertas tras casi un año de protestas.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=150587&SEO=senador-latortue-funge-como-mediador-en-crisis-universitaria
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Venezuela: Convertirse en maestro de educación primaria, un sueño a tu alcance

Venezuela/ www.panorama.com.ve / 8 de Febrero de 2018

El maestro no es solo el que se dedica a transmitir datos, es el que inculca en sus alumnos el amor por el conocimiento.

La profesión de maestro es una de las más bonitas que hay, puramente vocacional, que se empieza a intuir en el interior de cada uno de nosotros desde pequeños. Aquellos maestros que ya desde la escuela se veían con la capacidad de hacer lo mismo que sus ídolos, que le daban clases a ellos y le transmitían no solo conocimientos, sino sabiduría y también mucho amor.

Para muchos esta etapa de la vida, la del estudiante infantil, es de las que recordamos con mayor cariño, cuando hicimos nuestros primeros amigos, compañeros de alma y de las mil y una aventuras que siempre llevaremos en nuestro corazón, en un lugar privilegiado donde se guardan los acontecimientos y las personas más importantes.

Pero cuando crecemos, si realmente queremos realizar nuestro sueño, nos encontramos ante las batallas que tenemos que ir superando, y con cada victoria estaremos un paso más cerca. Actualmente, hay mucha competitividad en este sector, y desgraciadamente para la profesión no todos tienen ese denominador común que debería ser imprescindible, el de la vocación, sino que muchos de los competidores a los que nos enfrentaremos buscan una salida laboral estable en estos tiempos económicamente tan convulsos que vivimos.

La primera barrera que nos encontramos, tras salir de bachillerato, es la del acceder a la universidad, aunque esta no suele ser una dificultad muy importante, aunque sí cada día más cara. Después debemos terminar nuestra carrera, donde como en todos los sectores, encontraremos algunas asignaturas que nos son más afines, y por tanto más fáciles de superar, y alguna que otra que seguro que se nos atragantará.

Y llega el momento de opositar

Pero cuando por fin tenemos nuestra titulación, entonces es cuando empieza la maratoniana batalla final; las oposiciones. Miles de aspirantes a conseguir apenas unas cuantas plazas, pero que son nuestro sueño y que sabemos que serán cubiertas por los afortunados que mejor sepan jugar sus cartas, que no son otras que las que la formación te reparta. Es necesario dedicación y esfuerzo, de eso no cabe duda, pero ¿qué hay más bonito que luchar por un sueño?

Debes saber que ,para conseguir una plaza, no solo se tienen en cuenta la nota de los exámenes de las oposiciones que tendrás que superar, donde evidentemente tendrás que dar lo mejor de ti mismo, sino que también existe un apartado dedicado expresamente a la experiencia y otro para las titulaciones adicionales que estén relacionadas con los temas educativos.

Para la experiencia, serán los años los que te la proporcionen, a base de ir superando exámenes y que te incluyan en la bolsa de trabajo, para ir cubriendo bajas y sustituciones e ir ganando puntos en este sentido a la vez que empiezas a disfrutar de lo que realmente te gusta: enseñar a los más pequeños.

En cuanto a los puntos por titulaciones relacionadas con la educación, además de haber terminado el Grado en Educación Primaria, que es requisito indispensable, tienes a tu disposición los cursos homologados de Opositer, que están reconocidos con la acreditación de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, que garantiza el acuerdo al real decreto 276/2007 de 23 de febrero (B.O.E. nº 53 de 2007) y que te dan la completa seguridad de que son válidos para las oposiciones a educación en toda España, tanto para la etapa de infantil como para primaria, secundaria, formación profesional y escuela oficial de idiomas.

Opositer ofrece cursos online que te permitirán alcanzar el total de puntos del baremo de méritos, para que tengas más opciones de acceder a tu plaza al mejorar tu nota final a través de estos cursos. La gran ventaja de su modalidad online es que tú puedes hacerlos a tu ritmo, organizándote tu tiempo, y sin tener que desplazarte para poder conseguir esos puntos.

Para la etapa de primaria, encontrarás además cursos tan interesantes como La pizarra digital como recurso educativo, Habilidades para la comunicación verbal y no verbal como docente, la inteligencia emocional como herramienta docente, gimnasia cerebral como herramienta de estimulación cognitiva en el aula para el aprendizaje, recursos TIC para docentes y centros educativos, uso seguro y responsable del ordenador e internet para alumnos de educación infantil, primaria y secundaria, y muchos más.

Estos cursos sin duda te ayudarán a realizar más eficientemente tus tareas en el día a día como maestro de educación de primaria y te permitirán obtener esos puntos tan necesarios para poder ver cumplido tu sueño.

Fuente: http://www.panorama.com.ve/mundo/Convertirse-en-maestro-de-educacion-primaria-un-sueno-a-tu-alcance-20180205-0019.html

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Maestros libaneses en huelga

Asia/Líbano/08 Febrero 2018/Fuente: Prensa Latina
La Asociación de Profesores de Escuelas Privadas, de El Líbano, exhortó hoy a mantenerse en huelga en reclamo de mejoras salariales.
El líder de esa organización, Rudolf Abboud, anunció la continuidad del plantón, tras una reunión hoy con el ministro de Educación, Marwan Hammaded, la cual calificó de positiva.

Los docentes de planteles privados libaneses exigen el cumplimiento de la ley de escala salarial, conocida como Ley 46, que estipula un aumento de sueldo en el sector público.

Aunque la legislación se aplica en instituciones públicas, la práctica común dicta que un aumento en los salarios de los maestros de escuelas públicas también derivaría en los privados.

Las administraciones de las escuelas particulares adelantaron que para asumir los costos de ese incremento salarial, aumentarán hasta 30 por ciento las tasas de matrícula.

Los comités de padres rechazan esa decisión por cuánto el costo de la educación se convertirá en prohibitiva para muchas familias y también critican las huelgas que dañan el proceso lectivo.

En una manifestación frente a la sede del Ministerio de Educación, Abboud reveló que la huelga se mantendrá hasta tanto se cumplan las demandas e incluso aumentaremos las protestas, acotó.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=150562&SEO=maestros-libaneses-en-huelga
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