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Nicaragua: Capacitan a 48,000 docentes en tecnologías para la educación

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Nicaragua / 1 de febrero de 2018 / Autor: José Isaac Espinoza / Fuente: El Nuevo Diario

«Proyecto. En las escuelas rurales donde no haya acceso a Internet, los estudiantes podrán conectarse a un sistema intranet del Ministerio de Educación para utilizar documentos académicos.»

Unos 48,000 docentes se han certificado en competencias básicas, intermedias y avanzadas para usar las Tecnologías de la Comunicación e Información (TIC) en los colegios públicos del país, indica el dictamen de aprobación de un préstamo de US$26.7 millones que será destinado para dotar de Aulas Digitales Móviles (ADM) a los centros  estales donde se imparte la educación secundaria.

Este financiamiento es otorgado por el Instituto de Crédito Oficial (ICO) del Gobierno de España y ayer fue avalado con 89 votos en el plenario de la Asamblea Nacional.

“Se debe resaltar que la implementación de las Aulas Digitales Móviles no es un proyecto que con este financiamiento del ICO esté arrancando de cero, puesto que desde hace dos años se ha venido ejecutando el Proyecto Piloto de Aulas Digitales, que permitió cubrir 56 centros educativos”, dice el dictamen  favorable firmado por los diputados de la Comisión de Producción y Economía del parlamento.

El documento agrega que “además, se ha logrado la certificación de 48,000 docentes en competencias básicas, intermedias y avanzadas para el uso de la tecnología, al cual se sumaría el diploma que se otorgaría por la capacitación en el uso de las Aulas Digitales Móviles que contempla este proyecto financiado por el ICO”.

Del monto financiado por el ICO, un total de US$263,001 están destinados a la capacitación pedagógica y técnica.

Se espera entregar Aulas Digitales Móviles a 742 colegios, que se sumarían a los 56 que ya disponen de la tecnología para aplicarla en los procesos de enseñanza.

“En los próximos dos años” se espera “tener instalado este equipamiento”, dijo José Antonio Zepeda, diputado sandinista y secretario general de la Asociación Nacional de Educadores de Nicaragua (Anden).

Este programa permitirá “a los educadores utilizar la tecnología para hacer una mejor enseñanza, para tener buenos aprendizajes y una educación con más eficiencia y calidad, es para tener mejores resultados académicos”, sostuvo Zepeda.

Cobertura en el campo

José Figueroa, vicepresidente de la Comisión de Producción y Economía de la Asamblea Nacional, explicó que para hacer el dictamen consultaron sobre los objetivos de este préstamo a Salvador Vanegas, ministro asesor del presidente de la República para temas educativos, a Mónica Genet, directora de tecnología educativa del Ministerio de Educación (Mined), entre otros funcionarios.

“Esto permitirá avanzar en el fortalecimiento de la capacidad de los docentes. Los estudiantes van a poder conectarse a un amplio espectro de opciones educativas, matemática, geografía, historia y ciencias”, valoró Figueroa.

El legislador explicó que a los alumnos,  “aunque no tengan Internet, sobre todo en los centros de educación secundaria en el campo, podrán conectarse a un sistema de intranet, un sistema propio del Ministerio de Educación”.

“El sistema de Aulas Digitales tendrá un módulo que permitirá la conexión y una capacidad de cobertura de entre 200 y 400 metros en el colegio, lo que permitirá a los estudiantes el acceso a libros digitalizados, a centros de información y bibliotecas, se va a desarrollar una nueva cultura tecnológica en los estudiantes y profesorado a nivel nacional”, reiteró Figueroa.

Fuente de la Noticia:

https://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/454391-capacitan-48-000-docentes-tecnologias-educacion/

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Costa Rica: Educación sexual levanta polvorín antes del inicio de clases

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Costa Rica / 1 de febrero de 2018 / Autor: Karla Barquero / Fuente: La República

MEP se mantiene firme en nuevos programas de afectividad y sexualidad

No se ha iniciado el nuevo curso lectivo y ya un polvorín se ha levantado por la enseñanza de las nuevas guías de afectividad y sexualidad integral.

Por un lado, grupos conservadores amenazan con no mandar sus hijos a las lecciones, para boicotear lo que ellos llaman “la ideología de género”.

Mientras tanto, el Ministerio de Educación (MEP) se mantiene firme en el nuevo currículo de enseñanza, sin importar las amenazas de esos grupos; además del llamado de municipios y algunos candidatos presidenciales para suspender este tipo de lecciones.

Ante este panorama, los opositores pretenden aprovechar un pronunciamiento de la Sala Constitucional, para evitar que sus hijos se vean expuestos a los nuevos programas de afectividad y sexualidad integral. Para ello, solo deben presentar una solicitud por escrito a la dirección del centro educativo.

Sin embargo, grupos detractores en redes sociales como “No a la ideología de Género-Unidos por la Familia” van más allá, ya que están convocando a una “huelga de padres” entre el 8 y el 12 de febrero.

Por su parte, el MEP anunció que persuadirá a aquellos padres de familia de que envíen boletas con este tipo de solicitudes, con el objetivo de darles a conocer en detalle el programa y aclararles dudas sobre su contenido.

“Cada director de centro educativo deberá priorizar, junto a los docentes encargados de la materia, la atención de personas adultas a cargo de los estudiante que así lo soliciten, de forma que se les pueda exponer la importancia de las lecciones y el detalle de los ejes temáticos. Igualmente harán énfasis en que estos programas respetan la edad y el grado de madurez de los estudiantes, y que buscan complementar la formación que en este ámbito se da desde el hogar”, explicó Pablo Zúñiga, asesor legal del Despacho Ministerial.

Pero no solo con los conservadores deberá lidiar el MEP.

Algunos concejos municipales hacen “eco” de esta oposición e hicieron llegar sus acuerdos, solicitando la suspensión de los programas ante el Consejo Superior de Educación.

Entre ellos se encuentran San Carlos, Tibás, Desamparados, El Guarco y Buenos Aires.

Sin embargo, otros gobiernos locales, organizaciones institucionales y de la sociedad civil, mostraron su apoyo al enviar criterios a favor de que los programas entren a regir este año.

Por esto, el Consejo Superior de Educación solicitó a la Administración realizar un análisis exhaustivo sobre ambas posiciones, el cual dará a conocer en febrero.

“Las lecciones correspondientes a los nuevos programas se impartirán normalmente con el inicio de clases, por cuanto la interposición de esas solicitudes, no suspende su aplicación”, advirtió Zúñiga.

La mayoría de los opositores consideran que la “ideología de género” promueve la homosexualidad y el cambio de género.

Sin embargo, esos tópicos no se encuentran en el programa, ya que lo referente a la diversidad sexual se toca en la secundaria y se realiza con un enfoque en el que los estudiantes aprenden a convivir con la diversidad; es decir, con respeto a cada persona sin importar sus preferencias.

El programa busca informar a las personas menores de edad sobre la importancia de denunciar situaciones de violencia y acoso.

También pretende impactar reduciendo las estadísticas de embarazos adolescentes, enfermedades de transmisión sexual y relaciones impropias.

Además tienen un enfoque de igualdad en el que se enseña no solo a erradicar el machismo —por ejemplo que ciertas carreras profesionales son solo para hombres—, sino también la paternidad responsable.

A favor y en contra

El Ministerio de Trabajo tenía convenios de cooperación técnica interinstitucional con 40 municipalidades en los que establece el objetivo de desarrollar estudios en el mercado de trabajo en el cantón, que permitan medir oferta-demanda e identificar necesidades de capacitación en el mercado laboral.

Opuestos

  • San Carlos
  • Poás
  • Buenos Aires
  • Coto Brus
  • Esparza
  • Orotina
  • El Guarco
  • Cóbano
  • Buenos Aires
  • Talamanca
  • Desamparados
  • Quepos
  • Upala
  • Tibás
  • León Cortés
  • San Mateo

A favor

  • Municipalidad de Cartago
  • Colegio de Psicólogos
  • UNED
  • Escuela Ecuménica de Ciencias de la Religión, Universidad Nacional
  • Escuela de Filosofía, Universidad Nacional
  • Iglesia Luterana Costarricense
  • Red de Teólogas, Pastoras, Activistas y Lideresas Cristianas
  • Red Ecuménica de Lectura Popular de la Biblia
  • Universidad Bíblica Latinoamericana
  • Arte por la Paz
  • Asociación de Comunidades Ecologistas La Ceiba
  • Casapalabra
  • Centro de Amigos para la Paz
  • Centro de Estudios Humanistas
  • Comunidad para el Desarrollo Humano Colectiva Coexistir
  • Colectivo de Psicología de la Liberación-Universidad Nacional
  • Colegio Mundo Unido
  • Departamento Ecuménico de Investigaciones
  • Grupo de apoyo a familiares y amig@s de la diversidad sexual
  • Laboratorio Nuevas Masculinidades
  • Laicos y laicas de Justicia, Paz e Integridad de la Creación
  • Movimiento Alternativo de Izquierdas
  • Observatorio de Género y Comunicación Centroamericano Servicio, Paz y Justicia
  • Voces Nuestras

Fuente Consejo Superior de Educación

Así se imparten

Las lecciones fueron elaboradas según edad y madurez del estudiante. Algunos temas que se ven en cada año:

Primaria

  • 1°: Aprenden a descubrir su cuerpo y a comunicar situación de riesgo
  • 2° y 3°: Relaciones respetuosas con personas de cualquier edad y aprenden a evitar las conductas violentas
  • 4°: Estudian síntomas del cuerpo humano
  • 5°: Cambios al pasar a la adolescencia. Se fomenta la igualdad y equidad
  • 6°: Reproducción humana y responsabilidades al formar una familia

Secundaria

  • 7°: Aprenden a convivir con la diversidad en el marco de derechos humanos
  • 8°: Derechos sexuales y reproductivos. Evitan relaciones violentas y abusivas
  • 9°: Vivencia plena y responsable de la sexualidad, prevención de enfermedades de transmisión sexual y embarazos indeseados
  • 10°: Uso de métodos anticonceptivos, estereotipos que afectan la igualdad y relaciones impropias

Fuente MEP

Bajar los casos

Con menores informados estas lecciones buscan reducir embarazos en la adolescencia, enfermedades de transmisión sexual, relaciones impropias y erradicar la violencia.

  • El 18% de los nacimientos del país corresponde a madres adolescentes
  • El 8,6% de las mujeres entre los 12 y los 19 años ha convivido conyugalmente con un hombre adulto
  • En promedio, los ticos inician relaciones sexuales a partir de los 15 años
  • Entre 2004 y 2014 de los 316 femicidios registrados, el 15% corresponde a menores de edad

Fuente de la Noticia:

https://www.larepublica.net/noticia/educacion-sexual-levanta-polvorin-antes-del-inicio-de-clases

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Bolivia: Maestros recuperan autonomía en la evaluación escolar

Noticias

Bolivia / 1 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Opinión

El Ministerio de Educación modificó el artículo 33 del Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular en la valoración del desarrollo de saberes y/o conocimientos.

Ahora, en la evaluación cuantitativa “cada maestro de forma autónoma, con sus propios instrumentos de evaluación, presenta a la unidad educativa la calificación final”.

La autoevaluación del estudiante solo será en las dimensiones del ser y decidir. Las nuevas disposiciones del Ministerio de Educación fueron difundidas ayer, en el taller de capacitación al personal y directivos del Sistema Educativo Plurinacional (SEP), con la finalidad de que está gestión educativa se realice una adecuada planificación escolar de acuerdo a la norma vigente la RM 001/2018.

También se dispuso que en el área de Física – Química, independientemente que sea atendida por uno o dos maestras o maestros, los contenidos se desarrollarán de manera separada, distribuyendo 50 por ciento del horario semanal para cada una de estas áreas.

Todos los directores departamentales de Educación y directores distritales se capacitaron, con el objetivo de realizar una buena planificación de la gestión escolar en sus respectivos espacios educativos. Las autoridades educativas organizaron los ámbitos curricular, administrativo, infraestructura, equipamiento y relacionamiento comunitario, según un comunicado oficial.

Fuente de la Noticia:

http://www.opinion.com.bo/opinion/articulos/noticias.php?a=2018&md=0130&id=243793

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México: El ‘bullying’ escolar ya se puede denunciar de forma electrónica en Aguascalientes

Noticias

México / 1 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Guía Educa Desde la Red

El gobernador de Aguascalientes, Martín Orozco Sandoval, puso en funcionamiento el Sistema de Denuncia Electrónica a través del cual es posible levantar una queja por acoso escolar o “bullying” al interior de los planteles educativos del estado.

Basta con llenar un formulario disponible en el portal https://acosoescolar.iea.edu.mx o en el sitio del Instituto de Educación de Aguascalientes www.iea.gob.mx.

El denunciante especificará datos como escuela, grado, grupo, y estudiantes agresores y agredidos. Para formalizar la denuncia, se contará con cinco días posteriores a la efectuada en el sistema.

Raúl Silva Perezchica, director General del Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA), explicó que este mecanismo permite denunciar sin la necesidad de trasladarse a un lugar, lo que además de tiempo ahorrará dinero a los padres de familia, sobre todo a los que viven en municipios, comunidades o colonias alejadas en la ciudad capital.

“Desde el momento que llegue la denuncia, en ese momento estamos nosotros investigando y haciendo o pidiendo el reporte de autoridad, en este caso las propias escuelas, directoras, maestras, maestros,  y con eso podemos evitar que esto pueda ser algo más grave”, dijo el funcionario estatal.

El arranque del Sistema lo realizó el gobernador en el marco de la ceremonia de Honores a la Bandera que encabezó en la escuela primaria Jesús Terán Peredo en la comunidad Gómez Portugal de Jesús María, donde entregó un aula didáctica en la que se invirtieron casi 500 mil pesos.

Fuente de la Noticia:

http://www.desdelared.com.mx/noticias/2018/01-estado/0129-el-bullying-escolar-ya-se-puede-denunciar-de-forma-electronica-en-aguascalientes.html

 

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3 libros que te ayudarán a estudiar mejor

Reseñas

Argentina / 1 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Aptus Propuestas Educativas

Si tu objetivo es ver mejores resultados en tus exámenes porque algo de tu técnica actual falla, estos libros que propone el sitio formacionyestudios pueden ayudarte o aconsejarte.

“Gimnasia cerebral en acción” de Marilyn Vos Savant: Esta obra es revolucionaria por su estructura expositiva, su sencilla concepción pedagógica y su imaginativa presentación. Un libro eminentemente práctico y pragmático, una herramienta imprescindible tanto para uso doméstico como en centros escolares o de estudio. La persona con el cociente intelectual más alto del mundo le presenta un programa para el desarrollo de la inteligencia mediante la recuperación de conocimientos olvidados. Todo lo que necesitás para reactualizar lo aprendido en su formación y ser una persona más lógica y creativa.

“Desarrolla una mente prodigiosa” de Ramón Campayo: Todos podemos desarrollar y mejorar nuestra mente hasta límites insospechados. Solo tenemos que tener acceso a un método eficaz y disponer de un guía experto. Ramón Campayo, campeón mundial de memorización y lectura rápida y avalado por una amplia experiencia didáctica, propone este libro que le permitirá estudiar, preparar exámenes y oposiciones de la manera más práctica, fácil, rápida y efectiva. Siguiendo los métodos claramente descritos en el libro, podrás aumentar ostensiblemente su capacidad de memoria y su rapidez de lectura y comprensión en muy poco tiempo, además incluye métodos de aprendizaje, técnicas de estudio y preparación psicológica.

Es un libro pensado no sólo para estudiantes sino para toda aquella persona que quiera seguir desarrollando su mente, esté en épocas de estudio o no.

“Técnicas de memorización: casos prácticos” de Luis Sebastián Pascal: Si aún dudas de qué técnica de memorización es la mejor para vos, este libro te será de ayuda a la hora de elegir. Este libro tiene como objetivo mostrar, mediante ejemplos, como usar las técnicas de memorización a la hora de enfrentarse a tareas más complejas como, simplemente, recordar una lista de palabras. Se explica, además, el sistema Leitner, muy habitual en el aprendizaje de idiomas. También incluye una rápida introducción a las técnicas de memorización para aquellos lectores que no estén familiarizados con las mismas.

Fuente de la Reseña:

3 libros que te ayudarán a estudiar mejor

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España: Rock para orquestar las clases

Noticias

España / 1 de febrero de 2018 / Autor: Lola Luceño Barrantes / Fuente: El Periódico Extremadura

Los docentes aprenden reggae, jazz, pop y hasta flamenco con el fin de impartir una asignatura de música dinámica H Isidoro García les enseña composición, arreglos e improvisación en un curso pionero

La genialidad de Mozart, Beethoven o Chaikovski no tiene discusión, pero seamos sinceros, Coldplay, Imagine Dragons, Shakira o Rihanna parecen compañeros de pupitre más divertidos a la hora de aprender música y disfrutar con ella. Representan estilos muy familiares para los alumnos, ya que se cuelan en su día a día a través de los medios de comunicación. Por ello, Isidoro García Díaz, profesor de Guitarra, Armonía, Improvisación, Lenguaje Musical y Conjunto Instrumental en la Femae (Fundación Escuela Oficial de Música y Artes Escénicas de Cáceres), está impartiendo un curso pionero en la región que forma a profesores de Infantil, Primaria y Secundaria en blues, rock, reggae, flamenco, pop, jazz, música brasileña y bandas sonoras, para que puedan llevar estos recursos al aula.

«La música juega un papel muy importante en los procesos de formación de las personas, y es en la música moderna donde el alumnado puede dar rienda suelta a su creatividad e imprimir su sello personal en cada una de las interpretaciones, haciendo uso de la herramienta más poderosa que brindan estos géneros: la improvisación», explica Isidoro García (Cáceres, 1983). Mediante el curso, los docentes mejoran su formación y eficacia a la hora de desarrollar las habilidades de los alumnos. «Damos un aire más renovado a la formación musical», explica.

Con estas enseñanzas, tanto teóricas como prácticas, los profesores adquieren destrezas para adaptar la música moderna a las clases: aprenden nociones básicas de armonización, contrapunto y empleo del ritmo con guitarra, ukelele, flauta de pico e instrumentos orff, y aprenden técnicas de composición, arreglos e improvisación, cuya puesta en práctica «proporciona un nivel de conexión-interacción entre intérpretes difícilmente alcanzable en cualquier otro tipo de disciplina», destaca el profesor.

De concierto en clase

Todo ello permite a los alumnos disfrutar en el aula haciendo música con los sencillos instrumentos de los que están dotado los centros: carillones, metalófonos, xilófonos, flauta dulce o de pico, instrumentos de pequeña percusión… El curso ya se ha desarrollado en el Centro de Recursos y Profesores (CPR) de Cáceres y ha comenzado en Plasencia. En marzo se impartirá en Navalmoral. Incluso el CPR de Badajoz lo ha planificado para abril.

Sin duda, «a los niños les encanta la música, pero hay que conectar con ellos y hay que saber con qué géneros, dentro de su variedad de gustos», precisa el docente. «A través de la música moderna es posible que improvisen y compongan partiendo de unos conocimientos muy básicos, les da una libertad de creación muy importante, que sin embargo no les facilitan las piezas clásicas», matiza. Los profesores están encantados con la idea.

Esto no quiere decir que no se siga cultivando el género clásico y estudiando a sus grandes autores, cuyo conocimiento resulta fundamental, «pero generalmente para los alumnos la música no es Vivaldi, en su entorno suelen estar en contacto con otros estilos más actuales», indica el profesor.

«Sin duda, una forma muy didáctica de hacer partícipes a los escolares de la música, que pueden interpretar ellos mismo con los instrumentos disponibles en cualquier colegio», destaca Antonio Luis Suárez, Director de Femae. De hecho, el proyecto incluye conciertos didácticos desde una perspectiva moderna (blues, rock, jazz…), que se llevarán a cabo en los escenarios de los distintos municipios ya de cara al próximo curso.

Fuente de la Noticia:

http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/caceres/rock-orquestar-clases_1068249.html

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España: La huelga del profesorado asociado de la UV deja a 12.000 alumnos sin clase

Noticias

España / 1 de febrero de 2018 / Autor: Rafael Montaner / Fuente: Levante El Mercantil Valenciano

El paro en demanda de salarios dignos vacía el campus de Ontinyent y se nota más en Magisterio, Filología, Filosofía, Historia y Ciencias de la Actividad Física

El primer día de huelga indefinida en demanda de condiciones salariales y laborales dignas del profesorado asociado de la Universitat de València (UV) ha dejado sin clase a 12.000 alumnos, según fuentes de la plataforma convocante del paro.

Cinco mil por la mañana y 7.000 más por la tarde. El Rectorado de la UV no facilitó ayer ninguna cifra del profesorado asociado que secundó el paro ni de la incidencia del mismo en el alumnado.

La movilización de este colectivo integrado por unos 1.300 profesores y profesoras, el 30 % del Personal Docente e Investigador (PDI) de la UV según la plataforma, ha paralizado el campus de Ontinyent.

El 90 % de las clases de los cuatro grados (ADE, Enfermería, Maestro de Infantil y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte) que estudian alrededor de 600 universitarios en la capital de la Vall d’Albaida las imparten asociados según recalcan los convocantes del paro.

La huelga afecta más a aquellas titulaciones con una mayor proporción de docentes asociados, como los grados de Ciencias de la Educación (Magisterio), Filología, Filosofía, Geografía e Historia y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Muchos de los docentes de estas carreras son profesores de Secundaria que compaginan sus clases en los institutos con la enseñanza en la Universitat.

Además de parar el campus de Ontinyent, según la plataforma, la huelga se ha notado más en los campus de Tarongers y Blasco Ibáñez, mientras que ha pasado desapercibida en Burjassot. En este campus, quitando de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ETSI), las facultades apenas disponen de asociados.

«A igual trabajo, igual salario»

La plataforma convocante, que impulsa la huelga bajo el lema «a igual trabajo, igual salario», denuncia que la UV utiliza de forma «casi extralegal» este contrato laboral renovable cada año y que está pensado para incorporar el conocimiento de profesionales de reconocido prestigio a la docencia universitaria.

«Durante los últimos años de la crisis -añade – la Universitat ha incrementado el número de asociados hasta el 30 % del PDI, impartiendo estos casi un 75 % de la docencia de los grados con unas retribuciones de 5,4 euros la hora».

Esto supone, según la plataforma, que con el mismo precio que le costaría a la UV un profesor ayudante (18.000 euros anuales) contrata a tres asociados que imparten cada uno de ellos hasta 240 horas de clase, el triple que un ayudante que solo puede dar 80 horas.

Los servicios mínimos pactados por los sindicatos con la Universitat es que los asociados corrijan y comuniquen a los alumnos las notas de los recientes exámenes de enero.

El jueves hay convocada una mesa de negociación del personal laboral donde los sindicatos propondrán a la UV mejorar la situación laboral de los asociados equiparándolos a un profesor no doctor de Escuela Universitaria a tiempo parcial, lo que supondría cobrar el doble de los 6.000 euros anuales que perciben. Si de la mesa del jueves sale una propuesta de mejorar las condiciones laborales y salariales de los asociados, estos la debatirán en asamblea y votarán si desconvocan la huelga.

El conseller de Educación, Vicent Marzà, instó ayer al Gobierno a «acabar con los límites de la tasa de reposición» porque «está convirtiendo en un embudo» a las universidades públicas. Estas sólo pueden ofertar las plazas vacantes por jubilación. También pide que las condiciones laborales del profesorado asociado sean «dignas». La retribución de estos docentes depende de la financiación de la Generalitat a las universidades, que es la misma de hace 10 años.

Fuente de la Noticia:

http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2018/01/30/huelga-profesorado-asociado-uv-deja/1672805.html

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