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ONG alertan de que una escuela palestina financiada con fondos europeos será demolida por Israel

Palestina – Israel / 1 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: EuropaPress

El colegio de educación primaria, situado en la zona C de Cisjordania, atiende a la comunidad beduina a las afueras de Jerusalén. En este momento, Al Muntar acoge a 33 alumnos, aunque se habían hecho planes para ampliar su capacidad hasta los 70 estudiantes, según han destacado las organizaciones.

Este colegio es uno de las 61 escuelas en Cisjordania que están en riesgo de ser demolidas o que, directamente, han optado por suspender sus actividades.

Save the Children, Acción contra el Hambre y el Consejo Noruego para Refugiados (NRC) han denunciado en un comunicado este martes que la escuela de Al Muntar, construida en Cisjordania con fondos de donantes europeos, será demolida por las autoridades israelíes a partir del 1 de febrero.

«Si se demuele la escuela Al Muntar, muchos de los niños pueden verse obligados a abandonar su educación, con las otras escuelas a varios kilómetros de distancia y sólo accesibles a pie o en burro, más allá del asentamiento israelí», han manifestado las ONG.

«El Tribunal Superior de Justicia de Israel dictaminó que la escuela era un intento de ‘crear hechos sobre el terreno’, a pesar del servicio básico que aporta a la comunidad», han añadido Save the Children, Acción contra el Hambre y el NRC.

«Los tribunales israelíes están amenazando con demoler esta escuela porque crea ‘hechos sobre el terreno’. En realidad, estos hechos están siendo creados por los asentamientos ilegales, no por las escuelas palestinas, que son necesarias para garantizar el derecho fundamental de los niños palestinos a la educación», ha afirmado la directora nacional del NRC en Palestina, Kate O’Rourke.

«Los ataques a las escuelas de Cisjordania son uno de los muchos elementos que conforman el entorno restrictivo que empuja a los palestinos fuera de sus tierras para dar paso a la expansión de los asentamientos israelíes», ha señalado O’Rourke.

El director en el país de Acción contra el Hambre en los Territorios Palestinos, Gonzalo Codina, ha puesto el foco sobre cómo las escuelas palestinas están sobrecargadas y cómo las autoridades israelíes no emiten los permisos de construcción suficientes a comunidades como la de Al Muntar.

La directora de Save the Children en los Territorios Palestinos, Jennifer Moorehead, ha añadido que «el derecho fundamental de los niños a la educación está bajo una creciente amenaza».

Moorehead ha manifestado que «estos espacios seguros para que los niños aprendan (como Al Muntar) deben estar protegidos, no destruidos». Además ha hecho un llamamiento urgente a la comunidad internacional «para evitar la demolición y la incautación de la infraestructura escolar».

En el comunicado, las organizaciones han puesto el foco sobre cómo «la demolición de escuelas viola el Derecho Internacional Humanitario y el derecho básico de los niños a la educación y socavan directamente por la asistencia brindada por la comunidad internacional a la población palestina para garantizar que los niños puedan ir a la escuela».

GRANDES DIFICULTADES PARA IR A LA ESCUELA

Las tres ONG han aprovechado para destacar que la demolición de colegios no es la única dificultad a la que se tienen que enfrentar los niños palestinos que quieren ir a clase.

Tal y como las organizaciones recogen, los menores tienen que lidiar con «amenazas de violencia y hostigamiento por parte de colonos o soldados israelíes en el camino a la escuela, actividad militar en sus colegios o sus alrededores, militares o policías que arrestan y detienen a niños en sus aulas, pérdida de tiempo debido al cierre de una zona militar o de una zona de tiro, retrasos al cruzar los puntos de control, amenazas de destrucción y demolición de escuelas, así como el bloqueo de órdenes de paralización de obras y bloqueo de permisos de trabajo».

Según señalan las ONG, se habrían producido 256 violaciones de este tipo en 2016 que habrían afectado a 29.230 menores.

 

Fuente de la Noticia:

http://www.europapress.es/internacional/noticia-ong-alertan-escuela-palestina-financiada-fondos-europeos-sera-demolida-israel-20180130144658.html

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Puerto Rico: Asociación de Maestros reacciona a aumento salarial y cierre de escuelas

Puerto Rico / 1 de febrero de 2018 /Autor: Lyanne Meléndez García / Fuente: Metro

La presidenta de la Asociación de Maestros, Aida Díaz, y la secretaria general de la Local Sindical, Grichelle Toledo, repudiaron hoy el cierre de sobre 300 escuelas, que contempla el borrador del plan fiscal que presentó el gobierno.

En conferencia de prensa, Díaz criticó que “nos sorprendió grandemente que se anunciara el cierre de 307 escuelas de un solo cantazo. Cerrar 307 escuelas es cerrar una cuarta parte del sistema educativo”.

Sostuvo que con este cierre, del cual quedarán 805 escuelas, restan ahora solo la mitad de las escuelas que había al principio de esta década.

AMPR

Por su parte, Toledo planteó que el aumento propuesto a los maestros de $1,500 anual se trata de una medida de “desvestir un santo para vestir otro”, ya que el aumento se conseguirá con el cierre de escuelas y el recorte de maestros.

Explicó que la propuesta de la Asociación es un aumento paulatino para lograr un sueldo de $3,000 a 2021.

Mientras, Díaz propuso que en cambio el gobierno podría ofrecer además incentivos a los docentes como el rembolso de gastos de materiales, peaje, hospedaje para maestros que cubran una plaza necesaria en un pueblo distante, así como exenciones contributivas. Esta última parecida a la que se le otorgaron a los médicos.

La presidenta de la Asociación hizo un llamamiento a la comunidad escolar a estar atentos a la lista de escuelas que se irán a cerrar y a los criterios que utilizarán para el cierre de planteles.

Fuente de la Noticia:

https://www.metro.pr/pr/noticias/2018/01/28/asociacion-maestros-reacciona-aumento-salarial-cierre-escuelas.html

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Libro: Educación anarquista. Aprendizajes para una sociedad libre

Chile / 1 de febrero de 2018 / Autor: Félix García, Héloisa Castellanos, Hugues Lenoir,
Silvio Gallo, Lamberto Borghi, Francesco Codello, Pere Solà, Josefa Martín Luengo, Daniel Parajuá / Fuente: Portal Libertario OACA

Educación Anarquista: Aprendizajes para una sociedad libre, se enmarca dentro de las intenciones de la Editorial Eleuterio del Grupo de José Domingo Gómez Rojas por ir aumentando de la mejor manera posible el acervo bibliográfico anarquista en las tierras donde vivimos. Ampliar, difundir y (re)descubrir novedosas miradas junto con puntos de vista críticos y a la vez que propositivos, es uno de los objetivos que nos hemos propuesto. Y no es casualidad entonces que un libro sobre educación anarquista sea el segundo que la pequeña Editorial Eleuterio se empeña en sacar a la luz y que reúne una serie de artículos y textos publicados en diversos lugares y momentos, que en torno a ideas tales como autogestión, autonomía, enseñanza-aprendizaje, individuo-colectividad, acentúa una gran diversidad de motivos, conceptos, formas y propuestas que apuntan a uno de los temas centrales del anarquismo.

En este libro encontrarás no sólo historias referentes a experiencias de educación libertaria a lo largo y ancho del mundo. No será una lista de nombres o biografías de educadores libertarios. Aquí, compañero y compañera, hallarás cuestionamientos e ideas para construir desde nuestra contemporaneidad y cotidianidad una educación anarquista que promueva los aprendizajes libres para sociedades libres. De allí que no podemos dejar de establecer como punto central y motivador de esta selección, las ideas de autoformación y de autogestión como hechos de vida cotidiana al interior y alrededor de los proyectos educativos. Sin embargo, también notaréis las limitaciones y dificultades que se han producido a lo largo de los años y contra las cuales se han visto enfrentados las y los libertarios. Estas no deben ni pueden desanimar a quienes luchan diariamente, aunque debemos tenerlas en cuenta: aprender de las experiencias es parte fundamental de la vida, pues las limitaciones y obstáculos para el emprendimiento de tareas educativas de carácter anarquista comprenden tanto dificultades externas como internas.

Los métodos pedagógicos libertarios son múltiples y por ello no determinan un camino recto y único: cada comunidad debe encontrar su propia ruta en la búsqueda incansable y siempre renovada de una educación para la libertad. Comunidad autoeducativa, autogestionada y autónoma, es decir, que enseña y aprende mediante la relación de todas y todos los individuos que son parte de ella y que toma decisiones por ella misma, en completa responsabilidad para consigo. Serán entonces los más pequeños los beneficiarios de este cambio actitudinal de la colectividad, que respeta y promueven sus derechos.

El presente libro está compuesto por artículos de Félix García, Héloisa Castellanos, Hugues Lenoir, Silvio Gallo, Lamberto Borghi, Francesco Codello, Pere Solà, Josefa Martín Luengo y Daniel Parajuá, educadores que han realizado grandes aportes para el desafío de una educación anarquista en el siglo XXI, actualizando y revitalizando el terreno de lo práctico y de lo teórico.

Link para la descarga:

https://www.eleuterio.grupogomezrojas.org/download/educacion-anarquista-aprendizajes-para-una-sociedad-libre-vv-aa/?wpdmdl=177

Fuente de la Reseña:

http://www.portaloaca.com/pensamiento-libertario/libros-anarquistas/13431-libro-educacion-anarquista-aprendizajes-para-una-sociedad-libre.html

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Cuba: Universidad de Holguín impulsa cooperación internacional

Cuba / 1 de febrero de 2018 / Autor: Margarita Valdés Rabí / Fuente: Radio Reloj

Estudiantes y docentes de Estados Unidos podrían acceder a más información sobre Cuba, tras la firma de un nuevo convenio académico entre las universidades de Holguín y la Estatal de Nueva York.

La Dirección de Relaciones Internacionales del centro de educación superior holguinero divulgó que el acuerdo deberá concretarse próximamente y se suma a más de centenar y medio de convenios con instituciones de otros veinte países.

Alemania, Canadá, Colombia, Ecuador, España y México destacan en la cooperación internacional de la casa de altos estudios nororiental, en tanto se menciona, entre lo más reciente, sendos acuerdos con la Universidad Católica de Chile y la Evangélica Martin Luther King, de Nicaragua.

La Universidad de Holguín trabaja también este año en la creación de una red de cooperación sobre innovación tecnológica con la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Fuente de la Noticia:

http://www.radioreloj.cu/es/noticias-radio-reloj/educacion/universidad-de-holguin-impulsa-cooperacion-internacional/

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Panamá: Diputados citan a ministra de Educación para que responda sobre las condiciones de las escuelas

Panamá / 1 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: La Prensa

El pleno de la Asamblea Nacional aprobó este lunes 29 de enero citar a la ministra de Educación, Marcela Paredes, para que responda un cuestionario de cuatro preguntas concerniente a las condiciones físicas de algunos planteles del país.

La propuesta fue presentada por un grupo de diputados de distintas bancadas.

Las preguntas que deberá responder la ministra Paredes son:

1- ¿Qué planes tiene el Ministerio de Educación (Meduca) para minimizar los efectos económicos, financieros y sociales de la dispersión escolar, tanto de alumnos como docentes, que se ha provocado con la demolición unilateral por parte del Meduca de la escuela de la comunidad de El Giral y qué tiempo prevé el Meduca, tomara la construcción de nuevas edificaciones para la comunidad educativa de El Giral?

2- ¿Qué otras escuelas del país, y sobre todo en la provincia de Colón, tiene planificados demoler el Ministerio de Educación; explique usted si existen planes de contingencia ante las eventuales demoliciones de escuelas en el territorio nacional?

3- Existe un número no especificado de escuelas primarias y secundarias con significativo porcentaje de carencias estructurales, ¿cuántas de ellas están en proceso de reparación y cuántas prevé usted que no estarán listas para empezar el año lectivo 2018 por cualquiera que sea la causa?

4- ¿Explique el estatus de la infraestructura de la escuelas Pablo Arosemena, el IPTC en Colón, la escuela República de Venezuela, escuela República de Costa Rica, escuela Santiago De La Guardia y la escuela San Isidro de San Miguelito, escuela Antonio José De Sucre, y diga si las mencionadas escuelas estarán listas para empezar el año escolar 2018?

Fuente de la Noticia:

https://www.prensa.com/politica/Diputados-ministra-Educacion-responda-condiciones_0_4951754802.html

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México: Imparte especialista conferencia sobre reforma educativa

México / 1 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: El Pueblo

En el marco de las actividades del 1er Congreso Nacional de Pedagogía que organizó la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua (UPNECH), Gabriel Cámara Cervera impartió la conferencia titulada “Convivencia, Aprendizaje y Enseñanza” en los Seminarios de la Facultad de Contaduría y Administración de la UACH.

Gabriel Cámara es Doctor en Planeación Educativa por la Universidad de Harvard, Lic. en Teología por Woodstock Collage, Lic en Filosofía por el Instituto Libre de Estudios Superiores y actualmente es profesor en la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional y coordinador académico de Redes de Tutoría, S.C.

“Además de la inquietud que todo educador tiene por su profesión, se mezcla la situación por estar en medio de una Reforma Educativa muy parciada, en un año electoral con un pronóstico de lucha cerrada”, refirió el especialista como introducción ante estudiantes, profesores, investigadores y diversos actores educativos ansiosos por escuchar su cátedra que

Al hablar como profesor comentó que “lo que buscamos es obtener la oportunidad de expresar nuestro interés y encontrarnos con quien es capaz de responder a este interés”.

 Además puntualizó en que “se enseña al que quiere aprender” es por eso que las clases optativas como las que incluyen actividades artísticas y deportivas tienen un nivel de aprovechamiento tan alto.     

El conferencista dijo que “el problema de las Reformas Educativas es que no llegan al núcleo del aprendizaje” y compartió que ha tenido la oportunidad de dialogar al respecto con el Subsecretario de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Javier Treviño Cantú, a quien le expresó algunos de sus puntos de vista como el principio de “si no hay interés no hay aprendizaje”.

Además de conferencia, el especialista también impartió un taller denominado “Teoría de la Educación” en donde, a partir de una experiencia mucho más cercana con los asistentes, entre los que destacó la rectora de UPNECH, Victoria Esperanza Chavira Rodríguez, el maestro pudo compartir algunos videos sobre la reacción de los profesores cuando se les toma en cuenta en la construcción del sistema de enseñanza que desean.­­­

Fuente de la Reseña:

http://www.elpueblo.com/notas/Imparte-especialista-conferencia-sobre-re

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Nicaragua: Esto es lo que dicen los docentes del último aumento salarial

Nicaragua / 1 de febrero de 2018 / Autor: Walkiria Chavarría / Fuente: VosTV

Aunque en los últimos 12 años el gobierno ha garantizado un ajuste anual salarial para los docentes, para este sector todavía sigue siendo insuficiente.

Con el nuevo ajuste salarial para el sector magistral firmado la semana pasada entre el Ministerio de Educación, el Ministerio de Hacienda y Crédito Público y el Sindicato de Docentes, los maestros de primaria a partir del mes de febrero de este año tendrán un salario mensual de C$8,300 córdobas, el docente que imparte clases en primaria multigrado C$8,600 córdobas, la docencia en educación media recibirá un ingreso mensual de C$9,000 mil córdobas.

Aunque en los últimos 12 años el gobierno ha garantizado un ajuste anual salarial para los docentes, para este sector todavía sigue siendo insuficiente, pues continúa estando muy por debajo de los salarios que reciben los decentes en países como Costa Rica y Panamá.

Fuente de la Noticia:

http://www.vostv.com.ni/nacionales/6440-esto-dicen-los-docentes-del-ultimo-aumento-salaria/

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