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Argentina: Compromiso por la Educación

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Argentina/16 de enero de 2018/Fuente: https://www.argentina.gob.ar

A fines de 2017, se realizaron los eventos de cierre de Compromiso por la Educación en Mendoza, Córdoba, Salta y Tucumán. En todas las provincias, los participantes compartieron las recomendaciones elaboradas a lo largo de un año de trabajo. Los organismos agradecieron y comentaron cada una de las propuestas y distribuyeron el Informe con las conclusiones de todo el proceso.

Durante 2016 y 2017, más de 2300 referentes de distintos sectores de la sociedad (gobierno, organizaciones de la sociedad civil, empresas, gremios, universidades, medios de comunicación y miembros de la comunidad educativa) se encontraron para debatir y generar consenso en diálogos provinciales y reuniones de trabajo alrededor de distintos ejes temáticos. En equipo los participantes elaboraron propuestas vinculadas a optimizar el manejo de la información psicopedagógica, crear e implementar una ley de prácticas profesionalizantes, promover la formulación de políticas educativas que trasciendan los ciclos de gestión gubernamentales, destacar la importancia de la jornada extendida, mejorar los instrumentos de evaluación a partir de una construcción más participativa, potenciar el grado de pertenencia institucional de los docentes a través de la concentración de horas, institucionalizar tutorías estudiantiles, profesionalizar la formación docente y revalidar su condición, entre otras cuestiones.

En Mendoza el evento se realizó el 28 de noviembre y contó con la presencia de Jaime Correa, director General de Escuelas de Mendoza, quien destacó el compromiso asumido por los participantes y lo interesante que resultaron las recomendaciones porque son “cosas que podemos hacer y eso nos permite salir del qué para pasar al cómo. Con este diálogo estamos atravesando ese salto”. También estuvo presente Emma Cunietti, subsecretaria de Planificación y Evaluación de la Calidad Educativa de la Dirección General de Escuelas; y más de 100 representantes de diferentes sectores de la provincia.

En Córdoba la jornada fue el 4 de diciembre. Asistió la secretaria de Educación de Córdoba, Delia Provinciali; y el director General de Información y Evaluación Educativa, Nicolas de Mori; además de 70 referentes. Entre ellos, Carlos Guédez, de Enseña por Argentina, sostuvo: “valoro mucho la construcción conjunta que surge al integrar diferentes actores para pensar qué podemos aportar a la educación. Mi equipo trabajó en la mesa de formación docente inicial y continua y desde allí pudimos construir una propuesta para resignificar las prácticas docentes”.

En Salta el evento tuvo lugar el 13 de diciembre. La ministra de Educación, Ciencia y Tecnología de Salta agradeció el trabajo de los equipos y sus propuestas. Resaltó el esfuerzo del grupo que trabajó para la implementación de un Sistema de Gestión Institucional porque “sin la información correcta no podemos tomar decisiones correctas. Tenemos que responder a la sociedad en base a una modificación real del sistema”.
También participaron Gloria Crespo, de la Subsecretaría de Calidad e Innovación Educativa de Salta; Leonardo Ferrario, subsecretario de Planeamiento Educativo de Salta junto a 100 referentes salteños.

En Tucumán el encuentro se llevó a cabo el 14 de diciembre. Participaron la secretaria de Gestión Educativa de Tucumán, Isabel Amate; el secretario de Estado de Coordinación del Ministerio de Educación de Tucumán, Marcelo Romero y más de 80 referentes. Marcos Ola, miembro de la empresa Scania Argentina y participante del proceso de diálogo, destacó la constancia de los participantes y el aporte que ellos pudieron hacer desde un enfoque empresarial “para fortalecer procesos y programas que hoy funcionan y acortar la brecha entre la escuela y el mundo del trabajo. La educación tiene que ser un compromiso de toda la sociedad”.

Compromiso por la Educación es un espacio amplio y participativo que busca llevar la educación al centro del debate cívico y generar acciones individuales y colectivas para su mejora. En los próximos meses estaremos compartiendo los resultados de los encuentros de diálogo en Ciudad de Buenos Aires, Entre Ríos, Misiones, Neuquén y Río Negro.

Fuente de la Noticia:

https://www.argentina.gob.ar/noticias/compromiso-por-la-educacion

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Puerto Rico: Malabares en Educación para recopilar datos tras huracanes

Noticias

Puerto Rico/16 de enero de 2018/Fuente: https://www.periodicolaperla.com

La secretaria del Departamento de Educación (DE), Julia Keleher aseguró el lunes que a pesar de los retos inherentes tras el paso de los huracanes Irma y María, la agencia realiza todos los esfuerzos necesarios para obtener los datos más certeros en cuanto a la asistencia de estudiantes, personal docente y no docente.

Alegó que la falta del servicio de energía eléctrica representa el reto más importante, el que va de la mano con los contratiempos que también crean los problemas de conectividad en sectores de Puerto Rico así como los retos vinculados a la telefonía regular.

“Lo que estamos haciendo no es lo óptimo. Es inaceptable que en estos tiempos -aún sin que hubiera pasado un huracán catastrófico- estemos trabajando con ciertos avances técnicos pero sin poder lograr datos precisos e inmediatos que nos permitan tomar las decisiones gerenciales correctas y justas. Entonces, reconocemos las limitaciones y trabajamos arduamente en la búsqueda de alternativas administrativas para implementar nuevos controles internos que respondan a la nueva realidad”, dijo la titular de Educación en un parte de prensa.

La funcionaria agradeció el trabajo del equipo en este esfuerzo y todos los demás ya delineados en busca de herramientas más efectivas y tecnológicas relacionadas con la recopilación de asistencia y otros datos en general, esenciales para gerenciar de forma efectiva el DE.

Mientras tanto, dijo que entre las soluciones temporeras se encuentran aceptar datos a través de fotos de informes enviados por mensajes de texto; aceptar datos ofrecidos a través de llamadas telefónicas y recibirlos por la forma acostumbrada (correo electrónico) en los lugares donde haya servicio de luz e internet.

En cuanto al procedimiento para recopilar los datos en las escuelas, distritos y regiones, en este momento, la secretaria detalló que el director escolar realiza el conteo diario de estudiantes “cabeza por cabeza”; el director escolar entrega los datos al distrito, donde los estadísticos de esta área realizan un informe y lo envían a la Secretaría Auxiliar de Transformación, Planificación y Rendimiento (SATPRe) en Nivel Central y SATPRe recibe estos datos y genera los informes finales a nivel isla.

Sobre el personal docente y no docente, en las escuelas donde no hay energía eléctrica, el procedimiento que se realiza es el siguiente llenar la DE 14 (asistencia) entrando a la aplicación existente y completándola desde cualquier dispositivo electrónico.

En caso de que el empleado no tenga un dispositivo electrónico, puede llenar DE 14 manual y entregarla al director escolar. El director escolar debe llevarla a la oficina de distrito correspondiente y, de ahí pasa a la región y luego a nivel central.

Mientras, en las áreas donde sí hay servicio de energía eléctrica e internet y en cuanto a la asistencia de los maestros, empleados docentes y no docentes, se utiliza el sistema KRONOS mediante el cual el nivel central recibe los datos de asistencia a través de Internet.

Sobre los datos recopilados, por ejemplo, el pasado viernes 12 de enero uno de los distritos escolares con los que el DEPR ha confrontado retos mayores es Utuado, que comprende los municipios de Jayuya, Adjuntas y Utuado (correspondiente a la región educativa de Ponce) donde, como es de conocimiento general, el huracán María causó daños severos en las infraestructuras eléctricas y de comunicaciones.

De este pueblo se recibe muy poca o ninguna información diaria, situación con la que el DE trabaja afanosamente en busca de alternativas que ofrezcan la posibilidad de contar con los datos necesarios, de forma rápida y eficaz, sobre asistencia.

“El paso de los huracanes ha traído consigo innumerables retos al Departamento de Educación. Con todos ellos hemos estado trabajando incansablemente en busca de conseguir alternativas que, poco a poco, nos lleva a la normalización del sistema. A su vez, todos estos esfuerzos redundan en el bienestar del estudiante, norte de todos en el DE”, indicó, por su parte, Yanira I. Raíces Vega, secretaria auxiliar de Transformación, Planificación y Rendimiento.

Fuente de la Noticia:

https://www.periodicolaperla.com/malabares-educacion-recopilar-datos-tras-huracanes/

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España: Un total de 26 centros de la provincia se suma a la Red de Ecoescuelas dentro del programa Aldea

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España/16 de enero de 2018/Por: Europa Press/Fuente: www.20minutos.es

«El Programa Aldea, con más de 25 años de vida, sigue promoviendo el desarrollo de la conservación de los recursos naturales y fomenta la sostenibilidad contribuyendo a una sociedad proambiental y justa», ha destacado Caballero en un acto al que también ha asistido la alcaldesa ubetense, Antonia Olivares.

Esos objetivos, según ha añadido la delegada, los persigue «a través de una amplia variedad de actuaciones de educación medioambiental, clave para avanzar hacia el desarrollo sostenible»

Asimismo, Aldea se enmarca en el Programa de Acción Mundial de Educación para el Desarrollo Sostenible que lanzó la Unesco en el 2015 con el objetivo de proporcionar información y formación que contribuya al desarrollo sostenible. En este sentido, ha señalado que las Ecoescuelas son centros comprometidos con el medio ambiente en materia de gestión de residuos, gasto energético, uso del agua y calidad del entorno y de las relaciones humanas.

«Son esenciales porque desarrollan un proyecto de investigación y, posteriormente, un plan de acción que intenta resolver problemas medioambientales. En ese afán, también atraen a toda la comunidad ya que implican a la gente e instituciones que transcienden el ámbito escolar como son las familias, los barrios, el ayuntamiento y diversas asociaciones», ha dicho.

Caballero ha puesto de relieve el colegio Virgen de Guadalupe de Úbeda, que ha acogido este encuentro de coordinación, «como centro que destaca por su implicación en la educación medioambiental».

Por otro lado, ha explicado que dentro de la Red Provincial de Ecoescuelas, hay 26 centros participantes en diferentes modalidades. La modalidad Aldea A de ‘Educación Ambiental e investigación participativa’ Red de Ecoescuelas promueve una investigación activa de alumnado y profesorado.

La modalidad B de Aldea ‘Educación Ambiental para la conservación de la biodiversidad’ fomenta, en su primera línea de actuación, el desarrollo de un proyecto sobre sostenibilidad y cambio global; en su segunda y tercera línea, se trabaja la conservación de la biodiversidad y la educación ambiental en los espacios naturales.

En ambas modalidades -Red Ecoescuelas y Conservación de la Biodiversidad- participan 88 centros jiennenses en los que más de 20.000 escolares y cerca de 2.000 profesores persiguen proteger el medioambiente con proyectos como Recapacicla, Terral, Semilla, Ecohuerto, etcétera.

«Son proyectos que nutren la esperanza de un futuro más sostenible en un momento en el que parece ser que el cambio climático no es un asunto tan serio y grave para algunos», ha expresado la delegada territorial de Educación.

Para finalizar, ha destacado positivamente que la provincia de Jaén cuenta con cinco Banderas Verdes Ecoescuelas, galardón que se concede a los centros a nivel regional reconociendo las buenas prácticas medioambientales que desarrollan.

«Las Banderas Verdes representan el excelente trabajo en materia medioambiental que se está realizando en la provincia. Contamos con cinco centros educativos que lo demuestran: el colegio José Plata de Mengíbar, el IES Los Cerros de Úbeda, el colegio Antonio Machado de Peal de Becerro, el colegio Nuestra Señora de los Remedios de Canena y el IES Iulia Salaria de Sabiote», ha concluido.

Fuente de la Noticia:

http://www.20minutos.es/noticia/3235097/0/educacion-total-26-centros-provincia-se-suma-red-ecoescuelas-dentro-programa-aldea/#xtor=AD-15&xts=467263

 

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México: SEP regula el Sistema Nacional de Educación Media Superior

Noticias

México/ 16 de enero de 2018/Por: Notimex/Fuente: http://www.excelsior.com.mx

Publica en el DOF que este sistema busca un marco curricular común a nivel nacional; autoridades educativas podrán celebrar acuerdo con sectores público, social y privado.

a Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer el Acuerdo número 01/01/18 por el que se establece y regula el Sistema Nacional de Educación Media Superior.

En la edición del Diario Oficial de la Federación (DOF) explicó que se establece el Sistema Nacional de Educación Media Superior, como un conjunto orgánico y articulado de autoridades e instituciones educativas, procesos, instrumentos y, en general, de todos aquellos elementos que contribuyen al cumplimiento de los propósitos de la educación media superior previstos en el presente Acuerdo.

Esto, subrayó, conforme a los mandatos que para dicho tipo educativo dispone la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación y demás normativa aplicable.

La SEP precisó que el Sistema Nacional de Educación Media Superior tiene por objeto establecer, con respeto al federalismo, la autonomía universitaria y la diversidad educativa: Un Marco Curricular Común a nivel nacional, y la revalidación y reconocimiento de estudios entre las opciones que ofrece el tipo medio superior.

Corresponde a la SEP la Coordinación del Sistema, a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior.

Además, las Autoridades Educativas Locales, conforme a lo previsto en la Ley, participarán en la integración y operación del Sistema.

De igual manera, en el marco de la diversidad, conforme a su propia normativa y, en caso de así determinarlo sus respectivas autoridades, podrán formar parte del Sistema:

  • Las instituciones de educación superior a que refiere la fracción VII del Artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, que impartan Educación media superior, con pleno respeto a la autonomía universitaria.
  • Las instituciones creadas por Ley emitida por el Congreso de la Unión que impartan Educación media superior.

En el documento publicado se establece que las Autoridades Educativas podrán celebrar entre sí y/o con las Instituciones educativas, convenios para coordinar o unificar las actividades que permitan el logro de los propósitos del Sistema.

Las Autoridades Educativas, en el respectivo ámbito de su competencia, podrán establecer la colaboración que se requiera con los sectores público, social y privado, para promover su participación en la instrumentación de las políticas, estrategias, programas y acciones que permitan el logro de los propósitos del Sistema, mediante la formalización de los instrumentos jurídicos correspondientes.

El Consejo y el Espacio Común de la Educación Media Superior mantendrán una permanente coordinación para el cumplimiento del objeto y los propósitos del Sistema.

Para estos fines, los acuerdos y resoluciones que se adopten en el seno del Consejo y cuya materia sea competencia de las Instituciones educativas, serán notificados a los presidentes de cada uno de los cinco Consejos Regionales del Espacio Común de la Educación Media Superior para su difusión, cumplimiento y seguimiento.

El presente Acuerdo entrará en vigor el día de su publicación en el Diario Oficial de la Federación.

Fuente de la Noticia:

http://www.excelsior.com.mx/nacional/2018/01/15/1213719

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Venezuela: Viceministra afirmó que el Gobierno «ha cumplido» con los docentes del país

El Universal

Venezuela/ 16 de enero de 2018/Fuente: http://www.eluniversal.com

La autoridad del Ministerio de Educación dijo que Venezuela es el segundo país de América Latina con “mayor inclusión” escolar. 

Venezuela es el segundo país de América Latina con “mayor inclusión” escolar con una matrícula de 7,5 millones de estudiantes, destacó este lunes la viceministra de Educación, María Eugenia Piñero.

 Señaló que las políticas sociales del Estado “garantizan” la dotación de materiales didácticos, con la distribución de más de 100 millones de textos a través de la Colección Bicentenario y de 6 millones de computadoras a estudiantes y maestros mediante el Proyecto Canaima Educativo, reseñó AVN.

Asimismo, destacó que el Ministerio de Educación ha reconocido la titularidad a 97% de los docentes e impulsado el Programa Nacional de Formación Avanzada de la Micro Misión Simón Rodríguez, que consta de 16 áreas de especialización, maestría y doctorados gratuitos para la formación de los educadores del país.

«Hoy más del 97% de maestros y maestras son titulares, esto no ocurría en la cuarta república», dijo la ministra durante una entrevista en el programa Encendidos que transmite VTV. Agregó que a través del programa Chamba Juvenil se han incorporado 10 mil jóvenes a la carrera docente.

Piñero aseguró que el Gobierno ha “cumplido” con todos los compromisos laborales con los docentes del país, pese a la denominada “guerra económica” que, según el oficialismo, mantienen sectores de la oposición en el país.

«El presidente (de la República) Nicolás Maduro ha cumplido con todos los compromisos, y ha saldado la deuda social que el Estado tenía con los maestros», subrayó.

Mencionó que recientemente se logró la firma de la contratación única colectiva, se ha “garantizado” la protección del salario de los maestros y se les ha brindado la oportunidad de cursar estudios de posgrado de forma gratuita.

En cuanto al Programa de Alimentación Escolar (PAE),  la viceministra indicó que actualmente se brinda atención a 4,5 millones de niños y niñas de todo el país, e informó que  la meta del Ministerio de Educación es incluir a más de 5,5 millones de alumnos en el año escolar 2017-2018.

Piñero dijo que en la primera semana de febrero se recuperarán 24 mil centros educativos públicos en todo el país.

Fuente de la Noticia:

http://www.eluniversal.com/noticias/politica/viceministra-afirmo-que-gobierno-cumplido-con-los-docentes-del-pais_684246

 

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México: Bachilleratos de Oaxaca aceptan reforma educativa

Noticias

México/16 de enero 2018/Fuente: http://www.nvinoticias.com

Alrededor de 700 trabajadores adheridos  Sindicato Único de Trabajadores del Colegio de Bachilleres de Oaxaca (SUTCOBAO) se someterán a las evaluaciones docentes que marca la Ley del Servicio Profesional Docente, informó, Rufino Eliseo Olea González, secretario general.

Desde que se aplicó la reforma educativa, un total de 462 docentes sindicalizados de este subsistema educativo se han evaluado, de los cuales 362 trabajadores cumplieron con esta dispocisión de la ley en 2016 y 100 más en 2017.

Ante las próximas evacuaciones docentes que se avecinan, ayer integrantes del Sindicato Único de Trabajadores del Colegio de Bachilleres de Oaxaca (SUTCOBAO) arrancaron el Programa de Formación Académica Continua, Capacitación Docente 2018.

Aproximadamente mil 246 docentes iniciaron las jornadas de formación y actualización desde la perspectiva de atención de la reforma educativa para la educación media superior y la atención para el nuevo modelo educativo.

Retos para mejorar

De acuerdo con el secretario general del SUTCOBAO, Rufino Eliseo Olea González los trabajadores tienen que enfrentar los nuevos retos académicos en busca de mejorar la calidad educativa que se imparte en el estado.

«Hoy llegamos con nuevos retos, hoy llegamos con más experiencia para mejorar y estar mas preparados», sostuvo.

Mencionó que los cursos de capacitación de fortalecimiento académico tienen el propósito de cumplir con la reforma educativa, son tres grupos conformados uno por lo que ya se evaluaron, otro por los no evaluados y el tercer grupo lo integran los asesores  de enseñanza Abierta.

Añadió que el SUTCOBAO avala la reforma educativa como una vía para garantizar la calidad de la educación que se imparte en el país.

Finalmente hizo un reconocimiento a la disposición de las autoridades estatales y federales, y  subrayó la importancia de seguir potenciando la evaluación, más dirigida, más objetiva.

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Puerto Rico: Le añaden más funciones al Departamento de Educación

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Puerto Rico/ 16 de enero de 2018/Por Gloria Ruiz Kuilan/ Fuente: https://www.elnuevodia.com

Dentro de los planes de reorganización, las labores de Recreación y Deportes se distribuirán entre varias entidades.

El presidente de la Comisión de Educación y Reforma Universitaria del Senado, Abel Nazario, confirmó ayer que la administración del gobernador Ricardo Rosselló quiere fusionar el Departamento de Recreación y Deportes (DRD) -o, al menos, algunas de sus funciones- bajo el Departamento de Educación.

“La estructura como tal, como está hoy, no va a ser igual, aunque se van a dar los servicios que se ofrecen”, aseguró el legislador.

“Una de las quejas históricas es que la educación física se ha dejado a un lado. En Educación, se consolidarían recursos y empleos y los pasas entonces a fortalecer la educación básica a nivel de escuelas públicas. Otras partes (del DRD) pasarían a los municipios, como las propiedades -parques y estadios-, y otras podrían ir al Comité Olímpico para fortalecerlo, como los fondos que les asigna el DRD”, explicó Nazario.

La semana pasada, se informó de la renuncia del secretario del DRD, Andrés Waldemar Volmar. Varias fuentes aseguran que la salida de Volmar se debió a que “no daba el grado” en el cargo.

Ayer, la secretaria de Educación, Julia Keleher, no estuvo disponible para reaccionar a la posible fusión del DRD y la agencia que dirige.

Nazario precisó que el Ejecutivo presentó un esquema inicial de la fusión del DRD en una conferencia legislativa efectuada el año pasado.

“Después de eso, hubo otra conferencia legislativa -este año- donde los presidentes de los cuerpos se reunieron con el gobernador y discutieron la consolidación de agencias”, dijo, no sin antes aclarar que, de ese cónclave, surgió el proyecto que hoy es la Ley del Nuevo Gobierno.

Sin embargo, el portavoz de Asuntos Públicos de La Fortaleza, Ramón Rosario Cortés, dijo en expresiones escritas que “se está evaluando la estructura y operación de todo el gobierno”, pero que el futuro del DRD “no es algo que ha sido presentado o decidido”.

Fuente de la Noticia:

https://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/leanadenmasfuncionesaldepartamentodeeducacion-2390047/

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