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México: Democratización del conocimiento, reto de universidades latinoamericanas

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México/27 de Noviembre de 2017/La Vanguardia

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas obligarán a las universidades latinoamericanas a transformar sus políticas educativas, democratizar el conocimiento e impulsar la cooperación, afirmó hoy el expresidente dominicano Leonel Fernández (2004-2012).

Durante el discurso inaugural de la Conferencia Internacional de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), que se desarrolla en Guadalajara (oeste de México) hasta el 24 de noviembre, Fernández afirmó que uno de los retos para 2030 es hacer frente a la creciente demanda educativa que traerá consigo «una redefinición de los contenidos curriculares».

La masificación de la educación obligará a dejar atrás la idea de las «universidades de élite» para dar paso a un acceso universal a la enseñanza que responda al crecimiento demográfico y a la migración de los jóvenes desde las zonas rurales a las ciudades, sostuvo el también presidente de la Fundación Unión Europea-América Latina y el Caribe.

Fernández dijo que para 2025 se espera que haya 262 millones de estudiantes universitarios en el mundo, 112 millones más que en 2010. En América Latina y el Caribe se prevé que para ese mismo año las universidades alberguen entre 32 y 35 millones de estudiantes.

Esta creciente demanda obligará a las instituciones públicas a pensar en nuevos patrones de financiamiento pues «el Estado por sí solo ya no podrá cubrir los gastos derivados de esa masificación».

«Por tanto, habrá que esperar un incremento en el número de universidades privadas» y mayor cantidad de escuelas y centros de adiestramiento para el empleo y de enseñanza tecnológica, apuntó.

El exmandatario recordó que las instituciones latinoamericanas no figuran en la clasificación mundial de universidades de prestigio. La más destacada es la Universidad de Sao Paulo, en Brasil, la primera en América Latina pero que se ubica en el sitio 138 mundial.

«Tenemos universidades de rango medio y, por tanto, una meta a futuro para cumplir plenamente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible es cómo lograr universidades de clase mundial», añadió Leonel Fernández.

Consideró que las instituciones de educación superior en el continente americano deben aprovechar la tendencia de la globalización que apunta a una mayor movilidad estudiantil, diseñando programas académicos mediante campus virtuales que combinen las modalidades presencial y en línea, y alentando a sus estudiantes, docentes e investigadores a realizar intercambios.

Y sostuvo que las universidades no deben temer a la fuga de cerebros, pues una de las tendencias para los próximos años es el concepto de «cerebro circular», que favorecerá que los alumnos salgan a estudiar un posgrado y regresen a su lugar de origen, pero sigan participando en eventos, proyectos y actividades profesionales en otros países.

Ello les permite nutrirse, crear redes y conocer nuevas fuentes bibliográficas para volver a su país más motivados para hacer su trabajo, afirmó.

Fernández pronosticó que la sociedad del conocimiento llevará a las instituciones educativas a un modelo de «universidad al desarrollo», vinculada a las empresas para generar riqueza con un impacto social, de manera que se convierta en «un eje al servicio del desarrollo».

La Conferencia Internacional Anuies reúne a decenas de rectores, directores, docentes, investigadores y especialistas en educación superior de instituciones educativas de México y de otros países de América Latina para discutir acerca de los retos y posibles alianzas para el desarrollo sostenible.

Fuente: http://www.lavanguardia.com/vida/20171123/433093073230/democratizacion-del-conocimiento-reto-de-universidades-latinoamericanas.html

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Puerto Rico: Destacada participación de Misiones en la Feria de Innovación Educativa

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Puerto Rico/27 de Noviembre de 2017/Noticias del 6

 

Este miércoles 22 regresaron los estudiantes misioneros ganadores y destacados de la Feria Nacional de Ciencia. La delegación de la provincia consiguió 13 menciones y 8 destaques por las investigaciones educativas presentadas en el marco de la Feria Nacional de Innovación Educativa que tuvo lugar en Tecnópolis entre el 17 y 20 de este mes.

La delegación de la provincia estuvo integrada por más de 220 personas bajo la coordinación del Programa de Ciencia y Tecnología (Propacyt) junto a 29 docentes evaluadores misioneros.

El objetivo del encuentro es reunir proyectos educativos de toda la Argentina que han pasado varias instancias de prueba a nivel regional y provincial. Los trabajos seleccionados han llegado hasta esta instancia gracias a su relevancia, su aporte y su compromiso social.

Desde las políticas educativas misioneras implementadas Misiones pudo participar en este evento que coloca a la provincia entre una de las mas galardonadas a nivel Nacional.

Existen dos tipos de reconocimiento por el alto nivel de importancia. El 1° son las menciones, que si bien no son las ganadoras son reconocidas por el compromiso de los chicos. Misiones obtuvo 13, son: Asclepio” Epet N°7- Jardín América; 2. “Conocerás tus raíces” E.I.B. N°943-Campo Grande; 3. “Los juegos tradicionales” E.I.B. N°943-Campo Grande; 4. “Así no, así si. I. S.F.D. N°4 Aristóbulo del Valle; 5. “La radio lectura III” Esc. N°270. Dos de Mayo; 6. “Huertos urbanos orgánicos” Esc. N°11 Santa Ana; 7. “Los felinos científicos” Club de Ciencias. San Pedro; 8. “Todos los libros… El libro en el aula (su confección) I.S.F.D. Normal N°3 Puerto Rico; 9 “Trozos de historia” Pacof-Iguazú; 10. “Misiones juegos de acá. IPESMI-Posadas; 11.”Adolescencia y sedentarismo” Amadeo Bompland; 12. “Shir (sistema hidropónico reciclado) I.E.A. N°12- San Javier; y 13. “Diseño Escuela y Comunidad” E.P.E.T. N°21- San Vicente.

Claudia Graef, Mención especial del Instituto de Formación de Puerto Rico N° 3 de Puerto Rico contó que “realizamos un trabajo de investigación llamado: Todos los libros… El libro en el aula. Este trabajo permite adaptar libros para los estudiantes con discapacidad. Esta idea resulto muy innovadora y nos resultó muy gratificante mostrarlo a nivel nacional”.

Rocío Escobar del Instituto Amadeo Bonpland, también reconocida como mención especial comentó que “fue una experiencia única, nuestro proyecto Adolescencia y sedentarismo nos hizo realizar una investigación en Oberá a más de 3.000 jóvenes y nos hizo reflexionar acerca del alto porcentaje. Parta nosotros significa una investigación importante en la cual vamos a seguir trabajando para construir una sociedad mejor”.

Por otra parte, los premios destacados son los que ganan entre todos los concursantes de una misma modalidad por la relevancia de su proyecto.

En Misiones hubo 8 proyectos destacados.

En la Modalidad Hospitalaria y Domiciliaria gano el “Kiosko Melina” Esc. N°406- Aristóbulo del Valle. Destacado y elegido por todos los alumnos de la F.N.I.E; destacado y elegido por los docentes de la F.N.I.E. 2017, Destacado por la Secretaría de Políticas Universitarias.

La docente Marisol Dalcolmo, acompañadas por las alumnas Milena Morinigo y Belen de Lima quienes han representado el proyecto Kiosko Melina fueron destacadas por el trabajo interdisciplinario abordado desde las diferentes áreas de enseñanza.  La maestra explico que “es un trabajo en donde simulábamos un supermercado y las niñas atendían como gerentes y cajeras. Esto les permitió, con tan solo 7 años, implementar contenidos aprendidos desde las diferentes áreas en la escuela: matemática, ética entre otros”

Además también estuvieron destacados los proyectos: “Mini huerta evolucionada” I.E.A. N°9-Colonia Aurora-25 de Mayo y “Miel en panal” Instituto Pascual Gentilini- San José.

Misiones también estuvo destacada en la Modalidad Especial, “Abre tus alas Panambi” Especial N°58- Panambi-Obera. En el Nivel Superior, “La docencia, un territorio complejo III- I.S.F.D. Cacique Nicolás Ñeenguiru-Concepción de la Sierra. “Dron de rescate X-01- E.P.E.T. N°5- Apóstoles Destaque por el Instituto Balseiro de Bariloche.

Destacada participación de Misiones en la Feria de Innovación Educativa

Fuente: http://noticiasdel6.com/ampliar.php?id=193304

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¿Brasil eliminará la universidad gratuita?

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 Brasil/27 de Noviembre de 2017/La Arena

El Banco Mundial recomendó al gobierno de Michel Temer eliminar la gratuidad de la universidad pública, reducir los salarios de los empleados públicos y acelerar la reforma previsional en Brasil, entre otras sugerencias para reducir el gasto. A pedido del gobierno de Brasil, el Banco Mundial elaboró el informe llamado “Un ajuste justo” en el cual afirma que el estado brasileño gasta mal sus recursos. “El concepto de derechos adquiridos debe ser revisado”, aseguró el informe.

Entre el recetario recomendado, la medida que causó más impacto es la que promueve privatizar la educación pública superior, reveló la agencia de noticias Estado. La idea, según el informe del BM, es que el 40% de los estudiantes más pobres que acuden a las universidades públicas sean subsidiados por sus compañeros que conforman el 60% más rico.

Los estudiantes de ingresos medios y altos de acuerdo al BM deberían tomar créditos durante sus años de estudio en las facultades públicas y comenzar a pagarlos una vez graduados, como un financiamiento bancario. “La gratuidad puede estar perpetuando la desigualdad”, apuntó el informe, que contabilizó 2 millones de alumnos en casas de altos estudios públicas y 8 millones en privadas.

El informe sostiene que cada alumno en una facultad privada cuesta unos 4.500 dólares por año, contra los 13.000 dólares calculados por el BM que cuesta “mantener” un alumno universitario para el presupuesto educativo. Asimismo, el informe aclaró que “este gasto es muy superior al de países como España e Italia”, lo cual conforma un “gasto ineficiente y regresivo”. También el informe “Un ajuste justo” alertó sobre la necesidad de cerrar hospitales medianos y fortalecer a las unidades básicas de salud y los hospitales grandes.

El informe fue pedido por el gobierno para 2018, año en el cual entra en vigor la reforma constitucional del techo del gasto público, una iniciativa inédita a nivel global que congela por 20 años, apenas actualizando por la inflación, el presupuesto federal.

Reducir salarios.
También el BM denunció la desigualdad de salarios entre los empleados públicos y los privados. En promedio, sostuvo el informe, el salario de un estatal brasileño es 67% superior al del mercado privado y es por eso sostuvo que reducir por la mitad estos ingresos generaría un ahorro del 0,9% del PBI.

“Mantener privilegios es mantener una injusticia. De todos modos, nosotros recomendamos, abrimos un debate”, dijo ante la prensa Antonio Nucifora, economista jefe del Banco Mundial para Brasil. El nudo del ajuste, según el funcionario de la entidad, es la reforma que el gobierno impulsa en el sistema previsional para que el país tenga un potencial de ahorro del 8,36% del PIB. Según Nucifora, en el ritmo actual, en 13 años el pago de jubilaciones y pensiones estarán ocupando el límite de gasto autoimpuesto por el gobierno con la ley que fija por 20 años el congelamiento del presupuesto. (Nodal).

Fuente: http://www.laarena.com.ar/opinion-brasil-eliminara-la-universidad-gratuita-1179862-111.html

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Kenya to Spend U.S.$50 Million to Stop Third Lecturers’ Strike

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Kenya/November 27, 2017/Allafrica

Resumen: Kenia gastará u $ s 50 millones para detener la tercera huelga de profesores.

The government is spending Sh5.2 billion in the current fiscal year in a bid to resolve the current strike by lecturers in public universities – the third in a year.

The sum was authorized by the National Treasury in a letter dated November 6 in which the ministry’s Principal Secretary Kamau Thugge allowed the State Department for University Education to spend the money on enhanced salaries of public universities staff, pending the regularization of the same in supplementary estimates for the 2017/18 Financial Year.

«To avert the ongoing strike by universities staff approval has been granted to the State Department for University Education to spend Sh5,286,708,183 under Article 223 of the Constitution to enable payment of the enhanced salaries and allowance,» the letter which the Education Ministry acknowledged receipt on Tuesday reads.

The authorization is in response to a request for an additional Sh7.7 billion to cater for salaries of public university staff under the 2013-2017 Collective Bargaining Agreement within the 2017/18 Financial Year.

Under the 2013-2017 CBA inked on March 13, the government awarded lectures 17.5 and 3.9 per cent increment on basic salary and house allowance respectively following a strike that lasted 44 days.

The CBA negotiated between three universities workers unions – University Academic Staff Union (UASU), Kenya University Staff Union (KUSU) and the Kenya Union of Domestic, Hotels, Education Institutions, Hospitals and Allied (KUDHEA) workers – and the Inter-Public Universities Consultative Council Forum (IPUCCF) was valued at Sh10 billion.

The Sh10 billion was released in two phases – Sh4.8 billion being wired to universities in June during the 2016/17 Financial Year with the remaining Sh5.2 billion being disbursed under the current Financial Year.

Pending the release of the second instalment, lectures in public universities under UASU declared yet another strike in June demanding for the full implementation of the 2013-2017 CBA.

The protracted dispute was reignited on November 1 when UASU Secretary General Constantine Wasonga called for yet another strike accusing public universities and IPUCCF of negating new salary structures and reverting to old rates.

Wasonga demanded that the enhanced pay rates be retained failing which learning in institutions of higher learning will remain paralyzed.

UASU has since insisted that dons will only resume duty if the 2013-2017 CBA is fully implemented and a CBA for the 2017-2021 phase is negotiated.

Following the hard-line position by the union Education Cabinet Secretary Fred Matiangi told universities to forthwith cease hiring staff on a permanent and pensionable basis, a move UASU has vehemently opposed.

«University employees should now be hired on contract basis. This business of hiring every university worker even those working in the kitchen should come to an end,» Matiangi told university managers who included Vice Chancellors during a meeting at the Kenya School of Monetary Studies on Wednesday last week.

«The proposal to introduce contract-based employment in universities will start in the next financial year, the time has come when we must reflect on how to run universities,» he announced during the meeting.

The three strikes have had a negative impact on this year’s learning calendar in public universities, the initial 54-day-strike having significantly eaten into time allocated for the January-April semester.

Already, some public universities have closed midway the September- December semester owing to the ongoing strike.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201711240046.html

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Colombia: En 2017 Medellín tuvo la tasa de deserción escolar más baja de los últimos 5 años

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Colombia/27 de Noviembre de 2017/Tele Medellín

Medellín registró la tasa de deserción escolar más baja de los últimos 5 años, resultado que se debe, según la Secretaría de Educación, al trabajo hecho puerta a puerta en los barrios de la ciudad desde 2016.

Para Luis Guillermo Patiño, secretario de Educación de Medellín, lograr una disminución de casi 4 puntos porcentuales en la deserción escolar, al pasar de 3,5 en 2016 a 3,1 en el año que termina, es el resultado de la implementación de programas como ‘El Colegio Cuenta Con Vos‘ que buscó casa por casa, a 1.991 niños que estaban desescolarizados en la ciudad.

Alcaldía de Medellín busca disminuir la tasa de deserción escolar a un 2,8

Estas políticas públicas, ejemplos a nivel nacional y mundial tras el reconocimiento de la Unesco que incluyó a Medellín como una de las 17 ciudades inteligentes del mundo, continuarán en 2018, año para el cual la Administración Municipal tiene como meta disminuir a 2,8 la tasa de deserción escolar.

Los padres de familia y acudientes destacan las estrategias puerta a puerta que desarrolla la Alcaldía para estimular el regreso a las aulas de clase.

Actualmente en Medellín hay 351 mil cupos escolares para primaria y bachillerato en 228 instituciones educativas y las matrículas se extenderán hasta el 14 de diciembre.

Fuente: https://telemedellin.tv/disminuyo-desercion-escolar-en-medellin/230710/

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Argentina: Jornada de lucha y protesta de los docentes universitarios en contra de políticas educativas

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Argentina/27 de Noviembre de 2017/Análisis Digital

Los docentes universitarios enrolados en Sitradu convocaron a una jornada de lucha en contra de la batería de medidas de Mauricio Macri destinadas a reformar el sistema educativo. «Con criterios de eficiencia empresarial el gobierno nacional ve en la educación un gasto demasiado elevado y nos ‘invita’ a sumarnos al esfuerzo del ajuste limitando las asignaciones presupuestarias», señalaron los docentes a través de un comunicado enviado a ANALISIS DIGITAL. Impulsaron la realización de una radio abierta en la plaza 1º de Mayo de Paraná a partir de las 18 horas en el marco de una jornada de lucha lanzada por Conadu Histórica, la central gremial nacional a la que adhiere Sitradu. «En el caso de lxs trabajadorxs docentes universitarios esto da luz verde a formas de contratación a término legalizando formas de precarización laboral», explicaron.De ANALISIS DIGITAL

El Sindicato de Trabajadores Docentes Universitarios (Sitradu) se plegaron a la jornada de lucha impulsada por Conadu Histórica en contra de las reformas impulsadas por Mauricio Macri. En Paraná, se manifestarán con una radio abierta a partir de las 18 horas en la plaza 1º de Mayo.

«El gobierno nacional ha anunciado un paquete de medidas de ajuste contra los trabajadores. La reforma laboral avanza contra derechos conquistados en décadas de lucha. Debilita los contratos colectivos de trabajo fomentado los acuerdos individuales y avanzando hacia nuevas formas de flexibilización laboral. En el caso de los trabajadores docentes universitarios esto da luz verde a formas de contratación a término legalizando formas de precarización laboral. Es un paso contra nuestro Convenio Colectivo de Trabajo recientemente conquistado y cuya aplicación encuentra en no pocos casos la resistencia de autoridades universitarias y del gobierno. La reforma previsional también apunta contra nuestros derechos. Uno de los objetivos centrales de la misma es modificar los regímenes jubilatorios de los trabajadores de la educación», señalaron en un documento los docentes entrerrianos.

En esa línea, se refirieron al intento de reformas en materia educativa: «El cuadro se completa con políticas que apuntan contra la educación pública. Con criterios de eficiencia empresarial el gobierno nacional ve en la educación un gasto demasiado elevado y nos “invita” a sumarnos al esfuerzo del ajuste limitando las asignaciones presupuestarias. El Plan Maestr@ y el Sistema de Reconocimiento Académico buscan reforzar la mercantilización de la educación superior homologando el sistema público y el privado».

Desde Sitradu convocaron a trabajadores, estudiantes y distintos actores de las comunidades académicas de la provincia para luchar «en defensa de nuestros derechos y de la educación pública».

Fuente: http://www.analisisdigital.com.ar/noticias.php?ed=1&di=0&no=264583

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Guatemala: Dictamen del Presupuesto 2018 genera críticas por recortes

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Guatemala/27 de Noviembre de 2017/El Peródico

El Icefi considera que el Congreso no debe aprobar el dictamen, mientras que la Comisión plantea que son ajustes con justificaciones claras.

La reducción de Q3.3 millardos en el techo de gasto para el próximo año significaría recortes en los programas escolares, de prevención de la mortalidad materna y la desnutrición infantil, que significarán retrocesos para alcanzar los compromisos que el país ha asumido.

Así lo explicó Ricardo Barrientos, economista sénior del Instituto Centroamericano de Estudios Fiscales (Icefi), al exponer que es mejor “no  aprobar el Presupuesto que dictaminó la Comisión de Finanzas” del Congreso, pues los cambios que se hicieron pueden ser perjudiciales.

Sin embargo, el presidente de la Comisión de Finanzas del Congreso, Adim Maldonado, comentó que los recortes en algunos programas se acordaron porque no se tienen los préstamos aprobados para financiar esos gastos. El diputado también ha señalado que se tienen normas de transparencia del gasto.

Según el análisis del Icefi, se hizo un ajuste en el techo global y se aplicaron recortes sin una referencia a resultados o metas y en el caso del Ministerio de Educación (Mineduc) aunque se aumentan Q449.5 millones para cumplir con la Ley de Alimentación Escolar se reducen en Q426.9 millones los recursos para programas desde preprimaria hasta diversificado y extraescolares. Además se tiene un incremento de Q766.1 millones para administración institucional, monto que podría ser utilizado para compromisos salariales del pacto colectivo del Magisterio.

La Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia es otra de las entidades a las que se les aplicó una disminución de Q50 millones, lo que según Barrientos “es ignorar la tragedia que ocurrió en marzo pasado en el Hogar Seguro Virgen de la Asunción” y profundiza el descuido de los niños institucionalizados.

En el caso de la readecuación en el Ministerio de Salud de acuerdo con Enrique Maldonado, economista sénior del Icefi, se ven afectados los programas de prevención de la mortalidad materna, la desnutrición crónica y la mortalidad infantil y el modelo incluyente de salud. De esta manera se regresa al esquema de equipo e infraestructura, que favorecen el esquema de compras que ha sido cuestionado.

Barrientos lamentó que en el dictamen se incremente el presupuesto del Registro de Información Catastral (RIC) en Q35 millones. El RIC ha sido vinculado en administraciones pasadas a hechos de corrupción.

Además se le hacen recortes al Ministerio de Comunicaciones, Infraestructura y Vivienda (CIV) por Q1.3 millardos, a la Universidad de San Carlos, Q200 millones, y a la Contraloría General de Cuentas de la Nación, Q30 millones.

Maldonado indicó que en el caso del Mineduc se recortó el financiamiento del préstamo del Banco Interamericano de Desarrollo que aún está en gestión para el mejoramiento, cobertura y calidad educativa, y que no se pueden cambiar para financiar los programas de alimentación escolar, pues la ley asigna como fuente de financiamiento recursos del Impuesto al Valor Agregado.

El diputado descartó que en el dictamen se incluya una asignación para cubrir el incremento salarial del Magisterio, y explicó que la asignación del Ministerio de Salud se mantiene como la envió el Ejecutivo, con excepción del programa de recuperación de la salud que tenía Q3.6 millardos y en el dictamen se dejó Q2.9 millardos, pero que en la modificación se respetó el diseño del Ministerio.

El Icefi también señaló que existe un grave problema de transparencia al dejar una “pre autorización” para ampliar el Presupuesto del próximo año, para cubrir las obras de arrastre de 2017 que establezcan los Consejos Departamentales de Desarrollo.

Agujero fiscal

De acuerdo con Abelardo Medina, economista sénior del Icefi, este año sin las exoneraciones que aplicó la Superintendencia de Administración Tributaria (SAT) la brecha en los ingresos alcanzaría los Q3 millardos, situación que compromete alcanzar la meta del próximo año. La Comisión de Finanzas mantuvo la meta de Q63 millardos para los ingresos tributarios de 2018 y redujo de Q14.9 millardos a Q12.5 millardos la colocación de Bonos del Tesoro y dejó en Q2.3 millardos los desembolsos de préstamos, es decir Q973 millones menos que lo previsto por el Ministerio de Finanzas. Con ese escenario, “se espera que la recaudación crezca 16 por ciento el próximo año, esa es una situación que nunca se ha dado en la SAT”, dijo Medina.

Fuente: https://elperiodico.com.gt/inversion/2017/11/23/dictamen-del-presupuesto-2018-genera-criticas-por-recortes/

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