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España/09 de Octubre de 2017/La Vanguardia

El profesor Juan de Vicente Abad, ganador del certamen al Docente más innovador de España en 2016, ha defendido la enseñanza por proyectos orientados al servicio social, en vez de fomentar el aprendizaje de contenidos para lograr buenas calificaciones en evaluaciones externas de los centros.

Así lo ha explicado a EFE este profesor madrileño, que ha impartido hoy un taller sobre su metodología en Logroño, en una actividad organizada por la Fundación Riojana para la Innovación, el Gobierno riojano y la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).

El taller, denominado «Learn by doing: aprendizaje-servicio» busca difundir el método de enseñanza, que emplea este docente en el IES Miguel Catalán, de Coslada (Madrid), y que ha sido adoptado ya por diferentes centros.

En realidad, ha explicado De Vicente, este método «no es algo que haya inventado yo» sino que «tiene ya una trayectoria en países nórdicos o en Estados Unidos».

«Este es un sistema que estaba muy extendido en el mundo hace tiempo y ahora se está redescubriendo», ha destacado.

Se basa en que los alumnos «de cualquier edad» adquieran competencias a través de proyectos, algo que ya desarrollan muchos colegios, pero que éstos «tengan un carácter de servicio público».

Así, ha defendido, se hace que los alumnos «desarrollen los conocimientos en diferentes materias para desarrollar una idea, organizar su aplicación y ponerla en marcha» en aspectos «que pueden ir desde la integración social de grupos minoritarios a la conservación de un parque o al cuidado de animales abandonados».

«Se trata de modificar el concepto tradicional de la educación y empoderar al propio alumno, que se implica más», ha afirmado el docente, para el que «es importante a enseñar a trabajar de forma cooperativa y de esta forma se profundiza en ello».

Hay muchos centros que han adoptado esta forma de impartir contenidos pero «en este país estamos sometidos a muchas tensiones por las evaluaciones externas» hasta el punto que «hay centros en los que lo importante es preparar esos exámenes», ha asegurado.

«Esa obsesión llega en casos a marcar qué es lo que hay que enseñar, pero, afortunadamente, cada vez hay más centros que avanzan en el aprendizaje por proyectos y también en los proyectos de transformación social», ha asegurado.

No se trata, ha matizado, de «renunciar a los contenidos que hay que impartir en el currículo educativo» sino de «buscar la excelencia a través de su aplicación para cambiar la realidad y de no solo te condiciones unos exámenes externos», ha concluido el docente, que defiende que «esta metodología es más efectiva también contra el absentismo escolar».

Fuente: http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20171007/431864354833/docente-premiado-rechaza-obsesion-por-las-evaluaciones-externas-educativas.html