Resumen: Los miembros del Senado de Liberia el jueves 31 de agosto declararon abrumadoramente el voto de no confianza en el Ministro de Educación, George Werner.
Minister George Werner who had been summoned over a post he wrote on Facebook questioning the essence of participating in presidential debates refused to apologize to the lawmakers.
Members of the Liberian Senate overwhelmingly declare vote of no confidence Thursday, 31 August in the Minister of Education, George Werner. Minister Werner had earlier posted on his Facebook page weeks back, «Da book we will eat?» Werner continued: «To the book people, education does not promote equality and share prosperity.» The Minister then goes on to categorize the debate as «Tabata,» (in the Kru dialect means nonsense).
The post did not go down well with Montserrado County Senator Geraldine Doe-Sherif, a strong supporter of the governing Unity Party Standard Bearer, Vice President Joseph Nyumah Boakai.
Senator Dor-Sherif subsequently wrote plenary of the Liberian Senate, complaining that the post speaks to the fact that the education boss does not care about educating Liberian kids, and that his post has a propensity to divert the minds of school-going kids from furthering their studies.
She further argues that the minister’s comments are demeaning and offensive to the education sector of the country. Based her argument, plenary summoned Minister Werner to give reason why he should not be held in contempt.
It may be recalled that on August 17, Deepening Democracy Coalition, an independent pro-democracy group organized a debate among the six top presidential candidates in the upcoming elections, to showcase their platforms to the Liberian people.
Four out of the six candidates participated in the presidential debate and the absence of Coalition for Democratic Change Standard Bearer, Senator George and Standard Bearer of the Movement for Economic Empowerment created serious public outcry.
Werner, who appeared before the Liberian Senate on Thursday as mandated by the body to show reasons why he should not be held in contempt for undermining the educational sector, argues that his comments on social media were not offensive and did not, undermine the nation’s educational sector.
Minister Werner reneges in giving an open apology to the senators, saying «I have listened to your advice and I will contemplate on it.» In another response to the Senate, the Minister reluctantly said, «I take your advice into consideration and I thank you for it.»
Following his comments, the body then voted to pass a «Vote of no confidence» in him on grounds that he has failed to proffer a direct apology for his acts. Meanwhile, Lofa County Senator, George Tengbeh, files a motion for reconsideration against the decision of the Senate, but has been advised by the body to do so within the statutory period.
Under the standing rules of the Liberian Legislature, there is nothing calls vote of no confidence, which is borrowed from the British parliament. Statutorily, it is constitutional power of the President to accept the vote of no confidence or continue working with Minister Werner.
During the Interim government headed by Dr. Amos Sawyer in the 1990s, members of the House of Representatives declared vote of confidence in then Finance Minister, Dr. Byron Tarr, but Dr. Sawyer retained him as finance boss until the elapse of the interim arrangement.
El rector de la Universidad Autónoma de Chihuahua, Luis Fierro señaló que a partir del próximo 11 de septiembre se estará llevando a cabo una ardua labor para reconformar el sistema académico universitario y uno de los principales retos tiene que ver con el presupuesto.
Para este motivo, señaló que se han estado realizando análisis de la práctica docente directamente desde el salón de clases en donde se han revisado todos los factores para obtener un resultado profundo de todos los por menores que intervienen en el proceso y de allí se estará desprendiendo la modificación a los programas académicos y planes de estudio para dar un mejor servicio a la universidad.
Dijo que hay diversos factores que intervienen para esta reconformación; lo academico, la reorganización para un mejor servicio y lo económico administrativo:
«Las universidades en México cada vez sufren de la deficiencia de los presupuestos, por ejemplo; este año recibimos un recorte por parte de la federación de 5 mil millones de pesos para las universidades públicas estatales», indicó que esto obliga a la UACh a reconformarse para poder brindar un servicio de calidad sin que afecte los procesos acadeémicos.
La declaración del rector se suma indirectamente al reclamo de la comunidad académica en el estado de chihuahua, ya que la falta de plantación eficiente y el nivel educativo en país han generado ya bastantes inconformidades a nivel regional por parte de profesores, padres de familia y estudiantes, quienes sufren de esta falta de atención hacia el sistema educativo en el país.
“Todos ABC” Campaña de Alfabetización y Educación Básica Monseñor Leonidas Proaño es una de las nuevas apuestas del Ministerio de Educación (MinEduc) para reducir los índices de analfabetismo en el país y que busca extender ofertas educativas a personas que han tenido dificultades para acceder a la educación ordinaria.
El programa está dirigido a ciudadanos mayores de 15 años que no han finalizado la Educación Básica Media y no tiene límite de edad por lo que cualquiera que desea aprender está en capacidad de hacerlo. El gobierno se ha planteado a alfabetizar a unas 200.000 personas hasta el 2019
Aleyda Matamoros, subsecretaria de Educación especializada e inclusiva del Ministerio de Educación, le dijo a Andes que el objetivo “es poder garantizar que todas las personas que logren ingresar en la campaña puedan avanzar a la educación básica y muchos de ellos también a la educación básica superior y bachillerato. Es una campaña realmente integral de educación para personas con escolaridad inconclusa”, señaló.
La campaña no solo espera alfabetizar sino pretende que las personas puedan obtener su título de Bachiller en 5 años, después de seguir todas las etapas del programa. Los participantes que formen parte de la oferta de Alfabetización obtienen el certificado de promoción y podrán continuar sus estudios en Educación Básica.
El programa de alfabetización dura 10 meses, para terminar los estudios de Educación General Básica (EGB) son 18 meses más, el programa intensivo de Educación Básica Superior (8vo, 9no y 10mo) son 11 meses y para el Bachillerato son 15 meses más. “Sumando estos diferentes periodos en 5 años una persona, de cualquier edad, puede llegar a tener su título de Bachiller”, señaló Matamoros.
Las inscripciones se realizarán en las Sedes y Distritos Educativos establecidas a nivel nacional del 22 de agosto al 30 de septiembre del 2017. Las inscripciones extraordinarias serán del 16 al 27 de octubre. Las clases del programa de alfabetización se inician el 16 de octubre, mientras que las de educación básica comenzarán el 21 de octubre.
La metodología de la campaña de alfabetización se basa en la experiencia de educación radiofónica desarrollada por el Instituto Radiofónico Fe y Alegría (Irfeyal) con quienes el Ministerio de Educación tiene una alianza institucional.
Se combina cuatro ejes: trabajo autónomo, cada estudiante recibirá un texto y un CD para recibir las lecciones cada semana; acompañamiento en casa, a través de radios nacionales y locales que transmitirán los programas de educación; tutorías presenciales cada semana (6 horas) habrá una reunión con el docente tutor para reforzamiento pedagógico; con el apoyo de estudiantes universitarios y voluntarios se desarrollará actividades extracurriculares (producción, emprendimiento, salud, derechos, cultura, deporte) para fortalecer una educación integral.
El ministro de Educación, Fander Falconí, socializó la campaña en la ciudad de Ambato. Foto: MinEduc
Hasta el momento Radio Pública y la Coordinadora de Medios Comunitarios Populares y Educativos del Ecuador (Corape) están inscritas para transmitir los programas radiales (que se transmitirán en la mañana o en la noche) para que las personas que trabajan puedan escucharlos.
“Tiene que ser una red súper amplia de radios que lo estamos trabajando en este mes y estamos analizando alianzas con ellos y que lo van a hacer en el marco de lo que establece la Ley de Comunicación del espacio previsto para programas de interés nacional”, dijo Matamoros.
El Ministro de Educación, Fander Falconí socializó la campaña en amabato donde señaló que con el compromiso de los educadores se podrá alcanzar el éxito de esta iniciativa. “Que la educación nos permita romper todo tipo de injusticias sociales en el país”, dijo Falconí, al resaltar el pensamiento de Monseñor Leonidas Proaño, que cambió estructuras partiendo de la educación y que inspira el nombre de la campaña.
Según cifras del MinEduc en Ecuador todavía existen 660 mil personas a las que hay que alfabetizar. Las provincias con mayores índices de analfabetismo son Guayas con 124.325 personas, Manabí con 96.818 y Pichincha 81.325. Mientras que la provincia con menor índice de analfabetismo es Galápagos, con 208 personas.
Desde 2011 hasta 2017 el gobierno ha alfabetizado a 414 mil personas con los distintos programas que ha ejecutado. De hecho, en 2014 la Unesco galardonó al Ecuador con el premio “Rey Sejong” por el proyecto de alfabetización básica para jóvenes y adultos (EBJA), que también brinda educación en lengua materna a las poblaciones indígenas con un enfoque basado en su cosmovisión.
El presupuesto que maneja el estado para la campaña “Todos ABC” es de 10, 5 millones de dólares distribuidos así: 8,2 millones para los docentes, 1,8 millones para textos y radio y 500.000 dólares para Comunicación. El lanzamiento oficial será el 8 de septiembre en la ciudad de Riobamba.
El Perú se ubica en los últimos lugares de una lista de 20 países. El destino de fondos al sector educativo está por debajo de países como Bolivia (6.5%) y Brasil (6.1%).
Malas noticias. El Perú es uno de los países de América Latina que menos porcentaje del Producto Interno Bruto (PBI) destina al sector educación. Así lo señaló un reciente estudio del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Nuestro país invierte solo un 3,7%.
‘Aprender mejor. Políticas públicas para el desarrollo de habilidades’, nombre del informe que fue presentado ayer en México, realiza una radiografía no solo de la calidad de la educación en la región, sino sobre todo analiza las estrategias que se implementan desde el gobierno de cada país para mejorar esta situación.
El Perú se ubica en los últimos lugares de la lista Ese 3.7% de inversión en el sector educativo está por debajo de países como Bolivia (6.5%) y Brasil (6.1%).
Recordemos que el presidente Pedro Pablo Kuczynski prometió para el 2021 destinar un 6% del PBI, aunque luego admitió que este objetivo es muy difícil de alcanzar.
Según el presente estudio, las habilidades no solo son bajas en la región, sino que además están distribuidas de forma desigual entre los hogares de bajos y altos ingresos: «Los marcados gradientes socioeconómicos en el desarrollo de habilidades comienzan en la primera infancia», sostiene en el informe.
No todo son malas noticias
Parecen existir progresos, de acuerdo a este estudio del BID. Y es que en Brasil, Chile, México y Perú —los únicos cuatro países de la región con datos fiables para 2000 y 2015— «el porcentaje de alumnos con bajo desempeño disminuyó 14 puntos porcentuales tanto en matemática como en lenguaje».
El estudio también destacó algunos programas educativos implementados en el Perú como ‘Expande tu mente’. Los autores del informe señalaron lo siguiente: «El programa, que busca transmitir la idea de que el cerebro es como un músculo y que el entrenamiento puede aumentar la inteligencia, ha mostrado efectos positivos a un costo muy bajo, inferior a un dólar por alumno al año».
Apostando al mejoramiento
Un programa que no recibió muy buenas críticas por parte del estudio fue ‘Un laptop por niño’, que fue implementado en el Perú en 2008. «Este programa asumía que los niños pueden aprender por sí mismos con la ayuda de una laptop personal». Luego agregan: «Perú invirtió más de US$200 millones en esa iniciativa, pero los resultados fueron decepcionantes».
Por otro lado, el estudio reveló que padres y niños de América Latina y de países desarrollados dedican, al parecer, la misma cantidad de tiempo en el desarrollo de sus habilidades. Pero la calidad de ese tiempo invertido, advierten, no es la misma.
Esto es lo que invierten los países de la región en educación. (BID)
El problema es la prevalencia de los castigos duros y del abuso infantil en países en desarrollo, como el Perú.
«En Belice, Bolivia, Jamaica y Santa Lucía, la incidencia (medida como una vez en la vida) de castigos corporales severos es del 40% o más, y en Colombia, Perú, Suriname y Trinidad y Tobago, se acerca o supera el 30% (Berlinski y Schady, 2015)», indica el estudio.
En Estados Unidos, en cambio, «la incidencia del castigo corporal severo es de alrededor del 5% al año (Lansford et al., 2010)», afirmó el documento. Lo que demuestra, una vez más, que la educación parte por casa.
Argentina / 3 de septiembre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: Formosa Expres Diario
Cesar Kalyn, integrante de Tribuna Docente se refirió al «III Congreso Pedagógico» que se está desarrollando en Formosa e indicó que «como sucede desde 2013, el gobierno de la Provincia ha lanzado como parte de la campaña electoral otro Congreso Pedagógico Provincial» y que «como en años anteriores, este evento no es más que un gran montaje ritualizado para disciplinar y regimentar a la docencia provincial, y maniatarla electoralmente de cara a las elecciones de octubre». «Más allá de las loas sempiternas al gobierno provincial y la mención genuflexa hasta el hartazgo del Gobernador, en el plano específicamente pedagógico el Congreso apunta a difundir, con el verso de la ‘capacitación’, las líneas ideológicas que sostienen la política de destrucción de la educación pública», agregó.
Kalyn dijo que como ya han señalado desde Tribuna Docente, la política educativa provincial, alabada por el mismísimo ex ministro de Educación de la Nación, Esteban Bullrich, es una versión de las políticas ‘neoliberales’ recomendadas por el Banco Mundial. «En su núcleo, esta política apunta al vaciamiento de la educación pública, a su progresiva privatización y a reducir la educación a un mero entrenamiento básico de putativas destrezas laborales para un mercado de trabajo degradado y casi inexistente en la provincia. Es una política que apunta a destruir la educación y producir mano de obra barata y dócil», sentenció.
Y continuó: «lo que no se va discutir en este Congreso Pedagógico trucho es por qué los salarios docentes han sido sistemáticamente mantenidos por debajo de la inflación y ha empeorado la precarización del empleo en el ámbito educativo. No se indagará acerca del ataque brutal a la jubilación docente pergeñado por el gobierno provincial el año pasado. No se examinará el estado calamitoso de los edificios educativos. Tampoco se discernirá por qué el autoritarismo se ha profundizado en la provincia y está adquiriendo ribetes totalitarios. No se debatirá acerca de por qué se reprime violentamente a los estudiantes secundarios en los establecimientos educativos públicos. Ni siquiera estará en la agenda a discutir el tradicional manejo arbitrario y discrecional del acceso a los cargos y el quebrantamiento regular de las normas y leyes, ni por qué se recortan más aún las libertades democráticas consagradas por las normas anteriores –por ejemplo, se ha reducido al mínimo la representación docente en Juntas-«.
«Se dará por descontado que tenemos que trabajar en un ámbito donde son comunes persecuciones e intimidaciones. Nada de esto se ‘desnaturalizará’, digamos, para usar la verborrea seudo-progresista de los ‘expertos’ en aniquilamiento de la educación pública», expuso el docente.
«En síntesis, en este Congreso no se discutirá de educación ni de nada que interese a los estudiantes, a los docentes y al pueblo laborioso formoseño en general. Solo es una pantomima proselitista del PJ», disparó.
«Desde Tribuna Docente denunciamos a este supuesto Congreso Pedagógico como una farsa cínica y convocamos a los trabajadores docentes a organizarnos y luchar para detener el ajuste y el ataque a la educación pública orquestado por Gildo Insfrán y Macri. Organicemos un verdadero congreso docente de base de toda la provincia que discuta los verdaderos problemas que aquejan a la docencia y que elabore un plan de lucha en defensa de nuestro salario y de la educación», cerró Kalyn.
Cuba / 3 de septiembre de 2017 / Autor: Maité Rizo Cedeño / Fuente: Agencia Cubana de Noticias
Bayamo, 1 sep (ACN) La provincia de Granma está lista para comenzar el curso escolar 2017-2018, con condiciones favorables para obtener resultados superiores a los del anterior, según expresó hoy, en esta ciudad, Leonardo Manuel Tamayo Vázquez, director de Educación en el territorio.
Agregó que 160 centros educacionales de la provincia fueron reparados para comenzar el curso, el cual tendrá una matrícula general de más de 131 mil 600 estudiantes, cifra superior al pasado.
El directivo señaló que el próximo lunes abrirán sus puertas cuatro nuevas escuelas pertenecientes al Plan Turquino para un total de 261, de las cuales 19 recibieron mantenimiento en los últimos meses, como parte de la estrategia del país de mejorar las condiciones de vida en las comunidades montañosas, evitar el éxodo y aumentar las producciones agrícolas.
Tamayo Vázquez precisó que el tercer perfeccionamiento es uno de los mayores desafíos del sector en este curso escolar, y se desarrollará en siete instituciones educativas de la ciudad de Bayamo, donde se integrará el trabajo de la comunidad, la familia y la escuela en la formación integral de los estudiantes.
Resaltó la labor del Centro de Gestión y Desarrollo Educacional, inaugurado el pasado año en el territorio, con el objetivo de lograr una mayor cobertura docente en el municipio de Bayamo y crear un sistema de superación para los profesores de Granma.
El Máster en Ciencias Pedagógicas destacó que el oriental territorio alcanzó en el pasado curso el segundo lugar nacional en las pruebas de ingreso, y obtuvo 109 medallas en concursos de asignaturas.
Este lunes se efectuará el acto provincial de inicio del curso en el Instituto Preuniversitario Guillermo González, del municipio montañoso de Guisa, y será inaugurada una exposición con los principales logros de la provincia en el sector educacional.
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