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Profesores de Francia valoran correcta representación del clítoris en nuevo libro escolar

Europa/Francia/03 Septiembre 2017/Fuente:acento /Autor: EFE

El resto de manuales mantienen un tipo de representación «falsa, que con frecuencia reduce el clítoris a un órgano de unos pocos milímetros a pesar de que su tamaño real suele ser de unos 10 centímetros», insistió el colectivo.

Un manual escolar francés, dirigido a los alumnos de 13 años, representa el clítoris de forma anatómicamente correcta por primera vez en ese país, según afirma el colectivo de profesores y editores SVT Égalité, para el que hasta ahora “o no se ilustraba, o se hacía esquemáticamente”.

Los profesores destacan que este órgano femenino aparece “por fin” en su totalidad en la sección dedicada a la sexualidad en el libro de Ciencias Naturales, actualizado por la editorial Magnard con motivo del inicio del curso escolar la semana próxima.

Un “pequeño paso adelante” que la agrupación de profesionales valora positivamente en su cuenta de Facebook, antes de destacar que tan solo esa firma ha cambiado su antiguo esquema.

En Francia, los profesores tienen libertad para elegir el libro que más se adapte a sus métodos educativos, aunque todos deben seguir el programa dictado por el Estado.

El resto de manuales mantienen un tipo de representación “falsa, que con frecuencia reduce el clítoris a un órgano de unos pocos milímetros a pesar de que su tamaño real suele ser de unos 10 centímetros”, insistió el colectivo.

En Francia, los profesores tienen libertad para elegir el libro que más se adapte a sus métodos educativos, aunque todos deben seguir el programa dictado por el Estado.

Magnard ha estimado que cerca de un 20 % de todos los estudiantes de Ciencias Naturales del cuarto año de la educación secundaria dispondrán de su manual, aseguró hoy la directora editorial del grupo, Annick Ziani, en declaraciones al diario “Le Parisien”.

El Alto Consejo de la Igualdad reveló, en un estudio publicado el año pasado, que un cuarto de las niñas de 15 años no saben que tienen clítoris, y que un 68 % de los niños de esta edad ignoran la función de este órgano

Fuente de la noticia: http://acento.com.do/2017/actualidad/8487721-profesores-francia-valoran-correcta-representacion-del-clitoris-nuevo-libro-escolar/

Fuente de la imagen: http://acento.com.do/2017/actualidad/8487721-profesores-francia-valoran-correcta-representacion-del-clitoris-nuevo-libro-escolar/

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Bolivia: Alianza salud y educación

América del Sur/Bolivia, 05 de septiembre de 2017. Fuente: www.lapatriaenlinea.com

Con el objetivo de prevenir la parasitosis intestinal y deficiencia de micronutrientes en niñas y niños, el Servicio Departamental de Salud (Sedes), en coordinación con la Dirección Departamental de Educación, desparasitará a 73.069 estudiantes de nivel inicial y primario en todo el departamento, desde el 4 al 15 de septiembre.

«La presencia de parásitos en las personas, especialmente en niños causa problemas de salud, existe pérdida de hierro y proteínas en el organismo, lo cual conlleva a anemias nutricionales y retardo en el crecimiento, su mayor afectación es a nivel cognitivo en el aprendizaje que los niños puedan tener», explicó la responsable de la Unidad de Alimentación y Nutrición del Sedes, Silvia Chuquimia.

Según el Sedes, se recomienda que por lo menos una vez al año los niños sean desparasitados, es por ello que el Ministerio de Salud ha decidido desarrollar una campaña nacional de desparasitación dirigida a escolares de segundo año del nivel inicial y todos los estudiantes del nivel primario, en unidades educativas públicas, privadas y de convenio.

En Oruro la población beneficiada alcanza a 73.069, de los cuales 14.628 son del nivel inicial, quienes recibirán tabletas de Mebendazol, y 58.441 del nivel primario, a quienes se les suministrará tabletas de Albendazol.

A la par de la desparasitación, se está brindando capacitación a las niñas y niños, sobre alimentación saludable y buenos hábitos de higiene mediante la aplicación de una tarjeta educativa que fue implementada por los maestros de las unidades educativas en el marco de la currícula escolar.

«Esta campaña se está desarrollando desde el Ministerio de Salud en coordinación con el Ministerio de Economía, con apoyo de la Fundación Contra el Hambre, con un costo aproximado de 493.385 bolivianos (en el departamento)», añadió Chuquimia.

El desarrollo de esta campaña ha tenido una ardua preparación en el departamento, pues el Sedes a través de la Unidad de Alimentación y Nutrición, desde meses atrás ha realizado una serie de capacitaciones a directores distritales de educación, directores de unidades educativas, maestros, personal de salud, tanto en el área rural como urbana.

Fuente de la noticia: http://www.lapatriaenlinea.com/?t=algo-ma-s-de-73-mil-escolares-sera-n-desparasitados-en-el-departamento&nota=297726

 

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Uruguay: Educación bajo doble acecho

América del Sur/Uruguay, 05 de septiembre de 2017. Fuente:   www.elobservador.com.uy
Después de haber perdido dos años por la obstinada oposición de su presidente, Wilson Netto, la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) ha pergeñado una versión aguada del proyecto del presidente Tabaré Vázquez de unificar los diferentes ciclos. Pero hasta esta diluida iniciativa va camino de frustrarse por trabas sindicales.
El marco curricular común para la enseñanza inicial y en primaria, secundaria y UTU, anunciado por ANEP como el postergado ADN de la enseñanza pública, es un pobre sucedáneo de la unificación que propuso Vázquez al comienzo de su segundo período. El presidente puso a Fernando Filgueira como subsecretario de Educación para llevarla adelante. Pero este técnico renunció poco después ante los embates de Netto, integrando luego Eduy21, organismo de prominentes educadores y economistas que sigue siendo la mejor esperanza de que la educación pública salga algún día de su atraso.
La ANEP retomó eventualmente el tema y preparó este proyecto que será presentado la semana próxima. Procura corregir algunas de las deficiencias que persisten. Pero se queda corto de las reformas que se necesitan y que los tres gobiernos del Frente Amplio prometieron pero no implementaron por el sostenido doble acecho de la incompetencia de la ANEP y sus consejos y el rechazo de los profesores sindicalizados, que ciertamente no son todos, a perder privilegios y cuotas de poder.
Este ejercicio improcedente de musculatura sindical ya se evidenció hace pocos días cuando, por tercer año consecutivo, el sindicato nacional de profesores Fenapes forzó al Consejo de Secundaria a dar marcha atrás en su razonable propuesta de llevar a dos años, en vez de uno, la elección de horas docentes para evitar la dispersión de profesores que impide integrar equipos continuados de trabajo docente.
Y a renglón seguido ADES, que nuclea a los profesores de Montevideo, le puso la proa al marco curricular común anunciado por ANEP. Sus argumentos son de fantasía. Uno es protestar porque no se ha consultado al sindicato. Otro es denunciar que el proyecto «obedece a una visión empresarial y a la necesidad de formar para el mercado», sostuvo el dirigente de ADES, Javier Iglesias, quien aseguró que el sindicato no está de acuerdo con esa visión.
Mentes menos ilustradas que las de la dirigencia sindical hubieran pensado que el fin de una educación eficiente es preparar a los estudiantes para una vida más gratificante a través de su inserción en el mercado laboral y en las empresas de los diferentes sectores de la economía. Y en cuanto a la utilidad de consultar a los sindicatos docentes, basta recordar el fiasco del último Congreso Nacional de Educación, convertido en una tribuna de politización ideológica y del cual se retiraron hastiados numerosos académicos competentes.
UYCheck identificó recientemente ocho propuestas educativas incumplidas en los dos años de gobierno de Vázquez, incluyendo universalizar la enseñanza en zonas rurales, crear un sistema nacional de becas y fijar una estrategia de aprendizaje. Se les agrega, al tope de la lista, crear un verdadero ADN de la educación pública para diagnosticar sus flaquezas y enmendarlas, compromiso básico que la ANEP busca cumplir ahora con un rengo remedo del plan original de Vázquez y Filgueira.
Fuente de la noticia: http://www.elobservador.com.uy/educacion-doble-acecho-n1113778
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Argentina: Educación fortalece la enseñanza de las Ciencias en el Nivel Inicial

América del Sur/Argentina, 05 de septiembre de 2017. Fuente: www.elchubut.com.ar

El viernes y sábado último el Ministerio de Educación realizó una nueva acción destinada a la formación continua de los docentes y su desarrollo profesional. En esta oportunidad, fue en Trelew y estuvo dirigido a maestros de Nivel Inicial.

Con la presencia de las Profesoras Verónica Kaufmann y Claudia Serafini, profesionales de reconocida trayectoria en el Nivel Inicial, tuvo lugar este encuentro de desarrollo profesional denominado “Fortalecimiento de las propuestas didácticas en el Campo de la Experiencia: Ambiente Social, Natural y Tecnológico específicamente de las Ciencias Naturales”.

De este modo, y a través de la Dirección General de Nivel Inicial, la cartera educativa lleva adelante la conformación de un equipo de acompañantes didácticos, en esta oportunidad para las regiones IV y II, que guiará a sus pares para aplicar en el aula las propuestas o metodologías sugeridas en este espacio de formación.

“Este encuentro se inscribe dentro de la línea de trabajo que la provincia viene llevando adelante desde hace un tiempo y que tiene que ver con la implementación del diseño curricular. De ese modo está pautado, en el marco de su política de formación permanente para los docentes, un dispositivo de acompañamiento para enriquecer el trabajo en las aulas”, explicó Kaufmann.

NUEVAS PROPUESTAS

En tal sentido, Serafini sostuvo que la intención es enriquecer lo que los maestros hacen en su práctica cotidiana y por eso “en estos encuentros nos centramos en el día a día, recogemos lo que ya se hace en el aula, reflexionamos juntos sobre las prácticas y brindamos otras miradas para generar de manera colaborativa nuevas propuestas didácticas”.

Impulsar la enseñanza de las ciencias desde el Nivel Inicial significa ampliar lo que los más chicos saben sobre el mundo natural, a partir de los saberes de su experiencia en la vida cotidiana y promover que enriquezcan esos saberes.

El viernes, el encuentro estuvo dirigido a supervisoras y docentes que serán formadores en sus regiones, en tanto que el sábado fueron invitadas docentes de escuelas de Nivel Inicial y de jardines municipales.

Las especialistas volverán a la provincia en septiembre y en noviembre, para continuar sus encuentros con el equipo de acompañantes didácticos, además de mantener el dispositivo de acompañamiento de manera virtual.

Fuente de la noticia: http://www.elchubut.com.ar/nota/2017-9-2-16-16-19-educacion-fortalece-la-ensenanza-de-las-ciencias-en-el-nivel-inicial

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Alianza Público-Privada para fortalecer la educación inicial en México

América del Norte/México, 05 de septiembre de 2017.  Fuente: barrainformativa.com.

La Directora General del Sistema Estatal para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), Mariana Nassar Piñeyro asistió a la reunión de trabajo “Alianza Público-Privada para fortalecer la educación inicial en México”, convocada por el DIF Nacional y Unicef México.

Lo anterior, con la finalidad de conocer un modelo integral que innove la forma en que son atendidos los infantes y mantengan una atención personalizada, como lo implementó por primera vez el Centro Integral de Primera Infancia (CIPI), en el Estado de Quintana Roo, el cual es el primero en todo el país.

El CIPI es un modelo a seguir que se fomenta a través de las alianzas público-privadas, brindando atención y educación de calidad a niños de 0 a 5 años, con un método educativo e innovador que prioriza la investigación, aprendizaje, cognición, creatividad y reflexión en los niños para que puedan desarrollarse e intensificar las relaciones entre ellos.

Con la visita de la Directora General del DIF Oaxaca al CIPI, se busca cumplir el compromiso gubernamental para adoptar las mejores prácticas de educación y conocer más a fondo el modelo, a fin de implementarlas en las Casas Hogar pertenecientes al Sistema DIF Estatal, para que las y los niños que se encuentran bajo tutela del Estado cumplan el sueño de tener espacios más dignos, pues es la edad idónea en la que se pueden fomentar las buenas prácticas y hacer de ellos personas de bien.

En su oportunidad, la Directora del DIF Nacional, Laura Barrera Fortuol, mencionó que el Centro Integral de Primera Infancia establecido en Quintana Roo, es una referencia de lo que se tendrá que realizar en los 13 mil centros de atención infantil que hay en México, donde se atienden diariamente a más de 650 mil niñas y niños, quienes deben contar con las mismas oportunidades, condiciones y características de esta entidad.

A su vez, la representante adjunta de UNICEF-México, Pressia Arifin Cabo, mencionó que Unicef México tiene el propósito de sumar voluntades entre actores y sectores de diversa naturaleza, ya que están convencidos de los resultados positivos que el CIPI traerá en los diversos estados.

En este evento se contó con la presencia de la Presidenta del Sistema DIF del Estado de Jalisco y Tabasco, así como de la Directora General del Sistema DIF Oaxaca, DIF Quintana Roo, DIF Michoacán, DIF Guerrero y el Sistema DIF Chihuahua. También acudieron directivos del DIF Nacional y representantes de fundaciones, asociaciones civiles y del sector empresarial.

El Sistema DIF Oaxaca se compromete día a día con el sector de la población que se encuentra en estado de vulnerabilidad, y para ello, su Presidenta Honoraria, la Sra. Ivette Morán de Murat, se mantiene constantemente gestionando apoyos ante otras dependencias para poder hacer realidad el compromiso realizado durante el inicio de la administración.

Fuente de la noticia: https://barrainformativa.com/busca-sistema-dif-alianzas-para-mejorar-educacion-en-ca

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Filipina: School costs. the myth of ‘free’ education

Filipina/Septeber 05, 2017/By:

New measures aimed at keeping a lid on back-to-school expenses are unlikely to ease the burden on parents

The election manifesto pledge is crystal clear: free school books for all children and a primary school system free of any charge or contribution.

Sound familiar? That was Fine Gael’s policy pledge during the 1937 general election. Most of the major political parties have been busy since, making similar promises but delivering little.

The myth of free education at both primary and secondary level is well and truly shattered when you comb through the latest Barnardos report on the real cost of school.

For more than a decade, the organisation has been highlighting how, between books, uniforms, lunches, school transport and “voluntary contributions” – which many parents say are effectively strong-armed from them by schools and which schools say they loathe having to get from parents – back to school costs can easily add up to €400 per year per child.

For second-level pupils, they can be €800 a year per child. Third-level is the priciest of all, with a student living away from home in Dublin needing about €12,000 per year.

June Tinsley, head of advocacy at Barnardos, says the State could eliminate all primary school costs for €103.2 million per annum, while €126.9 million per annum would free parents of secondary school costs.

“No other public service has to subsidise their funding to maintain basic provision. The Department of Education must stop relying on schools and parents to fund basic necessities.”

This Government has, however, effectively ruled out taking up the Barnardos suggestion.

Cost reduction initiatives

Earlier this year, Minister for Education Richard Bruton issued a circular to schools, urging them to do everything possible to keep costs down for parents, including the use of generic uniforms and the introduction of school book schemes.

Schools are now required to consult with parents on their views and ask for suggestions on cost reduction initiatives. Back-to-school clothing and footwear allowances have also increased.

So, has it made any difference?

A survey by the Irish League of Credit Unions noted that there has been a 21 per cent drop in the cost of uniforms since last year, while a spokesperson for Bruton points out that it will take time for parents to really feel the effect of the new regulations in their wallets.

But many schools – and some parents – say that Bruton’s plan is just tinkering around the edges.

Séamus Mulcrony , general secretary of the Catholic Primary Schools Management Association, says the issues are symptoms of a chronically underfunded primary education system. “We have gone from having a lean system to a financially anorexic one. Schools are finding it difficult to cope. Principals are criticised for requesting voluntary contributions, but it is not their fault. Boards of management and principals are being asked to run schools on 92 cents per day; you couldn’t buy a Snickers for that.

“Principals hate having to fundraise and, in some communities, the parents just don’t have the money. The costs of running a school have increased, partially because costs have gone up everywhere but also because educating children today requires technology. That said, we can do quite a lot with a little more investment, and restoring the capitation grant to €200 per year would go such a long way.”

Capitation funding

The Government’s action plan for education contains a commitment to increase capitation funding to schools, and schools which introduce the cost effective principals will receive a premium payment.

The spokesperson said that increasing capitation funding “remains a priority to address as soon as possible. However, it is important to note that there are limited funds available in Budget 2018 to meet a wide range of needs across all areas of Government.”

Barnardos, along with many rival politicians, reject this analysis, and say that the Government can make choices as to which expenditure or tax cuts it prioritises.

Fianna Fáil’s education spokesperson, Thomas Byrne, says the party would increase capitation funding to remove the need for voluntary contributions, and that they would also restore eligibility criteria for the school transport scheme.

Sinn Féin says it would increase funding for school book schemes to €60 million over the next five years, which would see free schoolbooks available to children across the State by 2022, and increase funding for school transport schemes.

Labour’s Aodhán Ó Ríordáin says that the circular to reduce school costs was never likely to have any impact, “given that the Minister didn’t back up his instruction with any funding to support schools to take steps to reduce school costs… Fine Gael’s obsession with tax cuts looks likely to prevent any meaningful progress in providing funding to support public services.”

My education costs: ‘A rip in the school uniform was a big problem’

Aedín Andrews (20), third-year zoology student at Trinity College

“When I was in primary and secondary school, a rip in the school uniform was a big problem.

“ You had to go to a particular shop for a crest, and another for the jacket and the shoes. It had to be a plain navy jacket. And then, in secondary school, the uniform changed between junior and senior cycle.

“The school uniform was, by far, the biggest school cost for mam: it could be €50 for the jumper alone. But the cost of school books was huge as well. I have an older sister and we were in the same school so some of them could be passed down, but the past exam papers – which we had to have – couldn’t be handed down because they are workbooks and had been written on.

“I think I first noticed all these costs when I was in third year of secondary school and went to get a school jumper with my mam. She’s a single parent, and she’s worked hard and gone back to college to support us, but the lone parent’s and other allowances never come close to covering back to what was needed.

“College was always on the agenda for us, and mam and my grandparents were so supportive of us getting a good education. I got into Trinity through the access programme. It is still expensive though, and I have had to work, sometimes to the detriment of my studies.

“The days of leaving school and going into a labour job are gone. Now, even an undergraduate degree is not enough for many employers. Education isn’t a luxury; it’s a necessity. We have got to start making it more affordable and accessible. Genuinely free primary education would be a very helpful first step.”

How much would free primary education cost?

It is estimated that €103 million would provide a truly free primary education system. This is equivalent to:

– 3 per cent of the stake the Government sold in AIB earlier this year

– 20 per cent of the total originally allocated for water meter installation

– 30 per cent of the funds generated annually by the TV licence fee

– 32 per cent of the money committed by the Government to the support Ireland’s rugby world cup bid

– 50 per cent of the estimated cost of repaying water charges to those who paid

Source:

https://www.irishtimes.com/news/education/school-costs-the-myth-of-free-education-1.3203412?localLinksEnabled=false

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Jamaica: Education minister upbeat as new school year begins today

Jamaica/ September 05, 2017/ Source: http://www.jamaicaobserver.com

Back to school 2017.

EDUCATION Minister Senator Ruel Reid says he is hopeful and optimistic that the country will see great improvement in the education system this year.

The minster, in his back-to-school broadcast yesterday, not only expressed optimism, but also indicated that all the necessary preparations had been made for the start of the new academic year, which begins today.

“My fellow Jamaicans, as we begin this new school year we do so with much optimism and confidence that this will be a very good year for the education of our young people in Jamaica.

“Much work has been done to lay the foundation for improved student performance. School plants have been renovated, furniture and other equipment have been provided, and most important, the first tranche operational grants have been sent to our schools in good time to allow for the smooth reopening of our institutions,” Senator Reid said.

The minister said he was further encouraged by the examination results from the nation’s students, which point to the progress being made through new initiatives to improve outcomes.

“With the continued excellent guidance of our teachers and application of our students we will see good results,” he said.

Minister Reid said that approximately $36.7 billion was being spent on secondary education for this academic year, which covers salaries, grants, technical and vocational education and training, information and communications technology, science, infrastructure, furniture, and nutrition.

Additional support, he added, will be provided, such as additional teachers for those schools that require special support based on the nature of the students and special programmes being offered; 25 temporary deans of disciples; more than 1,000 young people to be engaged as lab technicians, safety and security support officers, clerical officers, and environmental wardens and will be placed in selected schools; and payment to 913 cooks across the system to the tune of $274.8 million.

In addition, Senator Reid promised that the ministry would be honouring its commitment to increase funding to primary, all-age and junior high schools with a budget of $1 billion, excluding salaries.

At the early childhood level, he said many schools need help and, as part of the efforts to improve standards and give the children a strong foundation as they begin their education journey, the ministry would be taking over a number these schools.

According to the minister, 117 basic schools will be converted into 56 infant departments by the education ministry.

“Our mantra ‘Every child can learn, every child must learn’ is at the centre of what we do. So we are ensuring that our children with special needs are not left behind,” he added, noting that the ministry’s Special Education Unit will place 1,474 students in special education facilities at a cost of $57.8 million.

As it relates to the new national curriculum, which started last year, the minister said it will be fully implemented in all grades up to nine in the first term of the new school year. The Alternative Pathway for Secondary Level Education will also be launched in 84 schools, he said.

He added: “The Career Advancement Programme has been expanded as the flagship programme for the creation of an additional two years at the secondary level. Over 123 schools have been approved to offer the programme to date and others are being processed.”

In the meantime, the minister reiterated the Government’s non-obligatory policy towards the payment of fees at the secondary level.

However, he has encouraged parents to contribute to their children’s school, once an agreement has been reached and approved by the board of governors.

“My fellow Jamaicans, this year we have another great opportunity to redouble our efforts to help create an education system which enables every child to achieve his or her full potential,” said the education minister.

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